畢業(yè)設計(論文)工作條例

1、.PAGE ：.；附件畢業(yè)論文(設計)任務條例第一章 總那么第一條 畢業(yè)論文(設計)是大學本科教育中的重要教學環(huán)節(jié)，是學生必修的一門重要實際課程。 做好畢業(yè)論文(設計)任務，對全面提高教育、教學質量，貫徹學院辦學指點思想，具有重要的意義。第二條 為了真實做好我院的畢業(yè)論文(設計)任務，進一步提高畢業(yè)論文(設計)質量，根據制定本條例。第三條 畢業(yè)論文(設計)的目的：.使學生加深對所學課程的了解，結實掌握專業(yè)知識及根本實際、根本概念、根本技藝。 .使學生掌握科學研討和科學實驗的步驟、方法。 .培育學生實際聯絡實踐的任務作風，培育學生實事求是、嚴肅仔細、團結協(xié)作、扎實勤勞的科學態(tài)度，培育學生研討、探

2、求、創(chuàng)新的科學精神。 .全面提高學生綜合運用知識的才干，提高獨立分析問題、發(fā)現問題、處理問題的才干，培育學生的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新才干。對文科專業(yè)學生還應注重培育學生運用馬克思主義根本原理和正確的思想方法，分析和處理社會、經濟、政治、文化等問題的才干。 .進一步訓練和提高學生的分析設計才干、實際計算才干、實驗研討才干、經濟分析才干、外文閱讀和運用計算機的才干，以及社會調查、查閱文獻資料和寫作等根本技藝。第四條 畢業(yè)論文(設計)的期限普通為年。學生普通應在第學期初完成畢業(yè)論文(設計)方案書的制定任務，并于第學期開學前完成文獻閱讀、外文翻譯、開題報告等任務。系院、指點教師要根據這一要求提早做好各項相應的

3、前期任務。第五條 學生集中用于畢業(yè)論文(設計)的時間普通不得少于周。學生缺勤達/者不得參與論文爭辯，成果按分計。第二章 組織指點第六條 全院的畢業(yè)論文(設計)任務，在學院一致指點下，實行“教務處系院指點教師三級管理。第七條 教務處代表學院，對全院畢業(yè)論文設計任務進展宏觀謀劃與指點。主要任務職責有：.在學校預算的根底上落實全院畢業(yè)論文(設計)經費預算。普通按參與畢業(yè)論文設計任務的學生人數，劃撥一定數額專項經費。各系院必需?？罟?，原那么上可提取%作為管理、爭辯費用，其他不低于%的部分，由指點教師擔任管理、主管主任審批，直接用于學生畢業(yè)論文設計任務。. 監(jiān)視、檢查畢業(yè)論文(設計)任務中指點教師指點

4、方案和學生任務方案、撰寫要求、爭辯、成果評定等任務的落實情況。.匯總各系院畢業(yè)論文(設計)課題和指點教師安排，將有關資料按要求及時歸檔。.畢業(yè)論文(設計)任務終了后，組織對系院畢業(yè)論文(設計)質量進展檢查評價，并將全院學生畢業(yè)論文(設計)任務總結一致歸檔。組織院級優(yōu)秀學生畢業(yè)論文設計評選任務。 第八條 系院擔任本系院畢業(yè)論文設計任務的組織與指點。詳細任務職責有：.做好畢業(yè)論文設計任務的系院級方案，并于第學期初將方案報教務處備案。.進展畢業(yè)論文(設計)任務發(fā)動。.對指點教師提出的課題以及學生申報的自擬課題，進展審定，普通不得遲于第學期初，確定學生畢業(yè)論文設計的課題，并下達義務書。.安排學生畢業(yè)論

5、文(設計)任務的指點教師，組織指點教師做好學生的選題任務。為畢業(yè)論文(設計)任務的順利進展提供必要的場地、儀器、設備條件。.審定指點教師的指點方案和學生方案書，并定期檢查畢業(yè)論文(設計)任務進展情況，處置畢業(yè)論文(設計)任務中的有關問題.在學生畢業(yè)論文設計完成并經指點教師審查后，組織本系院畢業(yè)論文(設計)的質量審定與爭辯任務。.做好學生畢業(yè)論文設計成果評定任務，并仔細填寫學生畢業(yè)論文設計成果評定表。組織優(yōu)秀論文設計評選引薦任務。對本系院畢業(yè)論文設計質量進展分析，做好畢業(yè)論文(設計)任務總結，并及時將總結報送教務處。教師指點畢業(yè)論文(設計)應根據指點的數量和質量記教學任務量，詳細方法按有關文件執(zhí)

6、行。系院可根據指點教師的任務質量，對優(yōu)秀指點教師予以適當獎勵。第三章 指點教師 第九條 畢業(yè)論文(設計)指點教師原那么上應由具有講師或講師以上職稱的教師擔任。指點教師由系院審定后，報教務處備案。初級職稱的教師普通不單獨指點畢業(yè)論文(設計)，但可以有方案地安排初級職稱的教師協(xié)助指點教師任務。初級職稱的教師因任務需求并確有才干單獨指點畢業(yè)論文(設計)的，需由系院學術委員會審核，報教務處同意。 第十條 指點教師確定以后，普通不得隨意改換。在畢業(yè)論文(設計)期間，指點教師必需堅守崗位。確因任務需求確需調整的，必需經系院主任同意，并委派程度相當的教師代理指點。同時，報教務處備案。 第十一條 在校外進展畢

7、業(yè)論文(設計)的，可委托相當于講師以上的工程技術人員或研討人員擔任指點教師。有關系院必需指定專人進展檢查，掌握進度，協(xié)調有關問題。第十二條 每名指點教師指點畢業(yè)論文(設計)的學生人數普通不超越人。有助教協(xié)助的可適當添加；有科研課題的可適當添加。第十三條 指點教師擔任學生畢業(yè)論文設計的詳細指點任務。主要職責有：.根據系院的安排意見，提出課題，編寫指點方案，制定指點方案和任務程序，并報系院備案。畢業(yè)論文(設計)實施期間，每位指點教師平均每周不能少于小時的面對面指點，并對學生進展階段考核和考勤。 .指點學生做好畢業(yè)論文(設計)方案書，并進展仔細審查，審查合格后簽署意見，報系院備案。 .提供主要參考資

8、料，引導學生充分利用圖書資料，指點學生查閱有關文獻資料和撰寫綜述報告，。 .采取多種方式檢查學生的任務進度和任務質量，及時解答和處置學生提出的有關問題。 .注重用科學思想、科學精神、科學方法熏陶學生，培育學生實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的進取精神。 .做好學生外文翻譯的評閱任務。 . 指點學生按規(guī)范要求正確撰寫畢業(yè)論文(設計)。. 從學生畢業(yè)論文設計任務的目的、態(tài)度、協(xié)作精神、質量等方面，評定學生畢業(yè)論文(設計)任務表現成果，報系院。. 對學生畢業(yè)論文設計從選題、創(chuàng)新點、實驗設計、實際及實際意義、文章構造、撰寫質量等方面進展審查，寫出評語，簽署指點教師審查意見后，報送系院爭辯委員會，供系院爭辯

9、委員會參考。. 指點學生參與畢業(yè)論文(設計)爭辯。指點學生進展畢業(yè)論文設計任務總結，并簽署意見。整理、檢查畢業(yè)論文(設計)有關資料，及時歸檔。第四章 學生第十四條 學生是畢業(yè)論文設計的詳細完成者，每位學生必需按培育方案教學方案要求仔細完成畢業(yè)論文設計和爭辯。第十五條 學生在畢業(yè)論文設計任務中，必需仔細做好以下幾個方面： .努力學習，刻苦研討，勤于實際，敢于創(chuàng)新。 .謙虛接受指點教師和工程技術人員的指點。.在指點教師的指點下，做好畢業(yè)論文設計方案，仔細填寫方案書，送指點教師審核贊同后，報系院備案。.仔細落實畢業(yè)論文設計方案書內容，獨立按時完成規(guī)定的任務義務，不得弄虛作假，不準抄襲他人內容。.在實

10、驗、調研等任務完成后，在指點教師的指點下，按畢業(yè)論文(設計)規(guī)范要求仔細撰寫并不斷完善畢業(yè)論文設計。.畢業(yè)論文(設計)完成并經指點教師審查合格后，仔細預備參與畢業(yè)論文爭辯。仔細進展畢業(yè)論文設計任務總結，填寫有關表格，做好資料歸檔任務。在開題前完成一篇完好的與課題研討內容相關的外文資料翻譯，普通不少于漢字。在開題前完成與課題研討內容相關的文獻綜述，參考文獻普通不少于篇。留意節(jié)約，維護儀器設備，嚴厲遵守操作規(guī)程和各項規(guī)章制度。嚴厲遵守校規(guī)校紀，仔細履行請假手續(xù)，無故缺勤依學院有關文件處置。第五章 選題 第十六條 畢業(yè)論文(設計)課題的根本要求是： .可以滿足教學根本要求，表達本專業(yè)的培育目的，使學

11、生得到比較全面的鍛煉和提高。 .應盡能夠與學院教學、科研、消費和實驗室建立、實際教學基地建立等實踐義務相結合。 .要思索學生的專業(yè)根底和實踐程度，工程不宜過大，難度和份量要適當。.要本著因材施教，有利于各類學生提高程度和才干，發(fā)揚專長的原那么，鼓勵學生有所創(chuàng)新。第十七條 課題的來源主要包括指點教師提出課題和學生自擬課題兩種。第十八條 畢業(yè)論文(設計)課題確定的程序：指點教師提出課題確實定程序。指點教師提出選題須陳說理由和所具備的條件，實踐義務的選題須出具科研課題立項通知書復印件，經系院學術委員會審批后，向學生公布。學生根據本人的實踐，對教師的課題進展自在選擇。系院根據學生選題情況以及指點教師的

12、實踐，確定學生畢業(yè)論文設計課題及指點教師。選題一經確定，原那么上不能更改。學生自擬課題確實定程序。學生向系院提出課題，并闡明理由、曾經具備的條件以及估計到達的目的要求。課題經系院學術委員會審批后，系院根據課題要求，指定指點教師。選題一經確定，原那么上不能更改。第十九條 師范專業(yè)的學生，可適中選做中、高等職業(yè)技術教育的教材教法和教學研討方面的課題。此方面課題的選題比例普通不超越%。 第二十條 畢業(yè)論文(設計)普通應一人一題。假設課題需求由兩人或兩人以上協(xié)作完成，需經系院主任同意，每個學生必需獨立完成其中的一部分任務，并各有偏重地獨立撰寫論文。 第六章 撰寫要求第二十一條 畢業(yè)論文(設計)及有關資

13、料，一概用A紙打印。正文用五號字，每頁行，每行個字。第二十二條 畢業(yè)論文(設計)，實驗研討類不少于字，其中反映課題研討過程中直接獲得信息的內容應在字以上；調研報告、實際研討、教材教法研討不少于字；工程設計、工藝設計、軟件開發(fā)類畢業(yè)設計闡明書不少于字，并有一定量的圖紙、數據、軟件等反映研討結果的信息。第二十三條 畢業(yè)論文(設計)的撰寫格式和要求： 封頁 包括封面和封底，按學院一致格式要求打印。 頁碼 自第頁開場，在右下角用阿拉伯數字延續(xù)標注頁號。 目錄 首頁為目錄頁，便于閱讀和教師評閱。左側為層次標題，右側標明所在頁碼。 題名 題名是對論文主要內容的高度概括和綜合，題名要以最簡明、最確切的詞語反

14、映論文中最重要的特定內容，要符合漢語邏輯，并有助于選定關鍵詞。題名普通不超越字。 署名 署名包括畢業(yè)生姓名、學院全稱、系院專業(yè)班級、指點教師姓名等。 摘要 摘要是對研討目的、方法、結果、結論等的概括和總結。摘要應該具有獨立性和自明性，是一篇完好的短文。摘要篇幅以字為宜。 關鍵詞 關鍵詞是反響論文主題內容的詞或詞組，并便于文獻的索引和檢索。關鍵詞以個為宜。 引言 或稱前言，包括立題根據、研討的目的、意義、主要方法、范圍、背景研討動態(tài)等。引言應開門見山，言簡意賅，重點突出，科學嚴謹。 正文 正文是論文引言之后、結論之前的部分，是論文的中心內容。普通包括實驗資料和方法、實驗結果及其分析等。 層次標題

15、 層次標題是指除論文題名之外的不同級別的分標題。各級層次標題應簡短明確，普通不超越個字；同級層次標題應盡能夠構造一樣、用詞相近、意義相關、語氣一致；層次標題一概左頂格書寫，用阿拉伯數字延續(xù)編號，不同層次的數字之間用下圓點“.相隔，最末數字后不加任何標點；一、二級層次標題獨立成行，三級及其以下層次標題后空格接寫內容；層次標題普通不超越四級。 表 表包括表序、表題、表頭、表格、表注等，表應具有自明性，簡約直爽。表序以阿拉伯數字延續(xù)編號；表題在表序之后空格書寫在表的上方中間位置，其后不加標點；表頭指第一行或第一列的工程欄，應簡短明確；表格采用三線表，必要時可加輔助線；表中參數應注明量和單位，如一切欄

16、或大部分欄的單位一樣，可將單位標注在表的右上角，其他單位標注在相應的欄內；表中需求闡明的事項，可用簡煉的文字附注于表的底線下方；一個表應盡量打印在一頁上，必需分頁時應標明“續(xù)表字樣，且表頭不能省略。 圖 圖包括圖序、圖題、圖線、圖注等，圖要精選，具有自明性，美觀勻稱。圖序以阿拉伯數字延續(xù)編號；圖題在圖序之后空格書寫在圖的下方居中位置；如為坐標圖，圖線應光滑均勻，主輔線清楚，圖中的量和單位要齊全，注明縱橫坐標軸的意義；如為表示圖各部分的規(guī)格、稱號等要注明；如為照片應注明比例、拍攝參數等。繪圖需用繪圖紙，提倡學生用計算機繪圖。 數字和單位 凡是可以運用阿拉伯數字而且有很得體的地方，均應運用阿拉伯數

17、字。單位一概采用中華人民共和國法定計量單位。 漢字和標點 漢字和標點的運用要嚴厲執(zhí)行國家有關規(guī)定。用字要規(guī)范，標點要適當。 結果分析 畢業(yè)論文(設計)應盡量運用統(tǒng)計分析的原理和方法，對數據進展處置，從而得出結論。 結論與討論 結論是對論文的主要結果、論點的總體概括和總結，該當準確、簡明、完好、有條理。討論是對尚不能得出結論的部分、或與前人研討不一致的地方、或實驗過程中不測的發(fā)現和收獲的記錄和總結，提出建議、想象、改良的意見或有待處理、需深化研討的問題。 致謝 致謝是畢業(yè)生對指點教師以及對論文的構成提供過資金、設備、人力以及文獻資料等支持和協(xié)助 的團體和個人予以贊賞的文字記載。內容要真實，言語要

18、誠實、恰當、簡短。 參考文獻 為了反映文稿的科學根據和畢業(yè)生尊重他人研討成果的嚴肅態(tài)度以及向讀者提出有關信息的出處，正文中應按順序在援用參考文獻處的文字右上角用標明，中序號應與“參考文獻中序號一致，正文之后那么應列出參考文獻，列出的參考文獻只限于畢業(yè)生親身閱讀過的、最主要的、正式出版的文獻。參考文獻普通不少于篇。 參考文獻的著錄格式： 期刊作者.題名.期刊稱號,出版年，卷號期號:起始頁碼-終止頁碼. 圖書著者.書名.版次第一版不標注.出版地:出版者，出版年，起始頁碼-終止頁碼. 英文摘要 畢業(yè)論文(設計)應附英文摘要，包括題名、署名、摘要、關鍵詞五部分，與中文摘要相對應。 附錄 附錄是畢業(yè)論文

19、(設計)主題的補充工程，如寫入正文能夠有損于行文的條理性、邏輯性和精煉性。為表達整篇畢業(yè)論文(設計)的完好性，這類資料可以寫入附錄段。附錄對于畢業(yè)論文(設計)不是必需的。 注釋 解釋課題來源、作者及某些工程時，均可以運用注釋。注釋內容應置于當頁地腳，并在頁面的左邊用一短細程度線與正文分開，細線的長度為頁面寬度的/。第二十四條 系院爭辯委員會專業(yè)爭辯小組必需對畢業(yè)論文(設計)方式審查小組，根據本條例第二十三條的要求對畢業(yè)論文(設計)進展方式審查。方式審查合格者后方能參與爭辯。第七章 爭辯第二十五條 各系院要在學術委員會的指點下，成立爭辯委員會，委員會設主任人，秘書長人，委員人以上。爭辯委員會下設

20、專業(yè)爭辯小組，專業(yè)爭辯小組設組長人，秘書人，成員假設干。原那么上主任、秘書長、組長應由高級職稱教師擔任。以上人員安排應在爭辯之前報教務處備案。第二十六條 爭辯委員會的職責：確定專業(yè)爭辯小組成員。監(jiān)視、檢查各專業(yè)爭辯小組的爭辯情況。評定學生畢業(yè)論文設計成果。仔細審查專業(yè)爭辯小組爭辯記錄。擔任“優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)引薦任務。對爭辯成果不及格者進展二次爭辯或審查。處置專業(yè)爭辯小組提出的其他有關問題。第二十七條 專業(yè)爭辯小組的職責主要有，安排爭辯程序，主持爭辯過程，做好爭辯記錄，評定學生爭辯成果，并寫出評語。 第二十八條 畢業(yè)論文(設計)爭辯程序：. 畢業(yè)論文(設計)經過指點教師審查和系院爭辯委員會質

21、量審查及評定成果后，轉交專業(yè)爭辯小組。必需詳細審閱每位畢業(yè)生的畢業(yè)論文(設計)及有關資料，了解畢業(yè)論文(設計)的質量和程度，并預備爭辯時應向學生提出的問題，為爭辯作好預備。由專業(yè)爭辯小組主持爭辯并以公開方式進展。爭辯時，學生須報告本人畢業(yè)論文(設計) 的主要內容，報告時間分鐘，不少于分鐘；然后回答專業(yè)爭辯小組成員的提問，提問及回答以下問題的時間分鐘,不少于分鐘。專業(yè)爭辯小組成員根據畢業(yè)生爭辯情況，根據評分規(guī)范給出分數。學生爭辯期間，秘書要仔細做好記錄，爭辯終了后，由爭辯小組審定后，組長簽署意見。并報送系院爭辯委員會簽署意見。 第二十九條 在校外廠場、 所、 研討院等單位做畢業(yè)論文(設計)的，可

22、由這些單位的工程技術人員與我校教師共同組成爭辯小組進展爭辯。第八章 成果評定第三十條 學生畢業(yè)論文(設計)成果評定包括任務表現、論文質量、爭辯質量個方面。詳細評定規(guī)范另附第三十一條 學生畢業(yè)論文(設計)成果，采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級制記分，成果錄入時可按比例合成百分制。畢業(yè)論文設計質量成果低于分者，總成果不得評定為優(yōu)秀，畢業(yè)論文設計成果優(yōu)秀率不超越%。第三十二條 系院爭辯委員會綜合指點教師評定的學生畢業(yè)論文設計任務表現成果、專業(yè)爭辯小組評定的論文質量及爭辯質量成果，并綜合平衡各專業(yè)爭辯組情況后，給定學生畢業(yè)論文設計成果，記入學生檔案。第三十三條 畢業(yè)生完成畢業(yè)論文(設計)后，必需經過爭

23、辯且成果合格方能獲得相應學分。第三十四條 學生畢業(yè)論文設計成果不合格者，不準予畢業(yè)，需隨下一屆學生重新參與畢業(yè)論文設計任務。學生補做畢業(yè)論文(設計)由原所在專業(yè)安排，普通應在校內進展，食宿自理。第三十五條 系院在爭辯終了后天內，按一定比例向學院引薦優(yōu)秀畢業(yè)論文設計，經學院有關專家評審，遴選出學院優(yōu)秀畢業(yè)論文設計。第三十六條 學院對獲得院級優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)的學生、指點教師給予適當獎勵，學生頒發(fā)優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)證書。第九章 附那么第三十七條 系院可根據本條例制定實施細那么。第三十八條 師生要仔細遵守知識產權維護法，正確處置科研成果。屬于教師指定課題的論文及成果，學生未經指點教師贊同，不得擅

24、自發(fā)表。屬于學生自擬課題的論文及成果，教師未經學生贊同亦不得發(fā)表。第三十九條 本條例適用理工農等學科，其他學科參照執(zhí)行。第四十條 本條例解釋權在教務處，自發(fā)布之日起執(zhí)行。附件： 河北科技師范學院畢業(yè)論文(設計)評分規(guī)范河北科技師范學院系院畢業(yè)論文(設計)質量分析表河北科技師范學院畢業(yè)論文(設計)封面河北科技師范學院畢業(yè)論文(設計)方案書河北科技師范學院學生畢業(yè)論文(設計)總結封面河北科技師范學院畢業(yè)論文(設計)爭辯記錄表附件河北科技師范學院畢業(yè)論文(設計)任務表現評分規(guī)范工程評分規(guī)范優(yōu)秀X良好X中X及格X不及格X任務表現綜合表現突出。綜合表現較好。表現普通。表現尚可。表現較差。參考規(guī)范目的目的

25、明確,可以經過該項任務到達穩(wěn)定所學的實際知識和實際技藝,積極培育創(chuàng)新認識和創(chuàng)新精神。目的明確,可以經過該項任務到達穩(wěn)定所學的實際知識和實際技藝,有認識地培育創(chuàng)新認識和創(chuàng)新精神。目的明確，可以經過該項任務到達穩(wěn)定所學的實際知識和實際技藝。目的根本明確。根天性到達任務要求。目的不夠明確。不能到達任務根本要求。態(tài)度任務作風嚴謹，實際聯絡院實踐，具有實事求是、嚴肅仔細扎實勤勞的科學態(tài)度，懇于探求、創(chuàng)新。任務作風較嚴謹，實際聯絡院實踐，具有實事求是、嚴肅仔細扎實勤勞的科學態(tài)度，懇于探求、創(chuàng)新。具有實事求是、嚴肅仔細扎實勤勞的科學態(tài)度?？梢宰龅綄嶋H聯絡院實踐。具有實事求是、實際聯絡院實踐的精神，可以嚴肅仔

26、細扎實勤勞地進展任務。任務作風不嚴謹，不扎實，任務不勤勞，不可以實際聯絡院實踐，態(tài)度不端正。團結協(xié)作任務中充分發(fā)揚團結友愛、互助協(xié)作的精神。任務中積極開展團結友愛、互助協(xié)作。任務中具有團結友愛、互助協(xié)作的精神，可以協(xié)助 其他同窗開展任務。任務中根天性做到團結友愛、互助協(xié)作。任務中不可以發(fā)揚團結友愛、互助協(xié)作的精神。方法方法科學得當，任務效率高，質量好。方法科學得當，任務效率較高，質量較好。方法根本科學得當，任務效率、質量普通。方法根本得當，可以按時完成預期任務。方法不科學、不得當，任務效率低，質量差。 河北科技師范學院畢業(yè)論文(設計)質量評分規(guī)范 工程評分規(guī)范優(yōu)秀X良好X中X及格X不及格X選題

27、.選題科學，對研討的內容有深化、正確的認識，對國內外研討現狀了解比較全面，研討有較高的實際意義或實踐意義。選題科學，對研討的內容有較深化、正確的認識，對國內外研討現狀有一定了解，研討有一定的實際意義或實踐意義。選題正確，對國內外研討現狀有一定了解。研討有一定的實際意義或實踐意義。選題正確，對國內外研討現狀根本了解。研討有實際意義或實踐意義。選題不正確，對研討的內容認識和了解。研討方向不符合專業(yè)學科要求。實驗設計.實驗設計科學，實驗資料選用恰當，實驗方法科學，測定工程準確。實驗設計較科學，實驗資料選用恰當，實驗方法較科學，測定工程準確。實驗設計正確，實驗資料選用恰當，實驗方法正確，測定工程正確。

28、實驗設計正確，實驗資料選用較恰當，實驗方法正確，測定工程根本正確。實驗設計不正確，實驗資料選用不恰當，實驗方法不科學，測定工程不正確。實施過程.嚴厲實施實驗設計和任務方案，效果好，且任務量豐滿。實驗設計和任務方案實施較嚴厲，任務量較豐滿。執(zhí)行實驗設計和任務安排，任務量普通。根天性到達實驗方案的任務要求，任務量偏小。不能到達實驗方案的任務要求。且任務量小。分析與結論.統(tǒng)計分析方法選用科學，計算過程正確，實驗數據準確可靠，分析結果準確。有科學明確的實驗結論，或雖無明確的結論，但有建立性的討論、展望及緣由分析。統(tǒng)計分析方法選用較科學，計算過程正確，實驗數據準確可靠，分析結果準確。有較科學明確的實驗結

29、論，或雖無明確的結論，但有建立性的討論、展望及緣由分析。統(tǒng)計分析方法選用適當，計算過程正確，實驗數據準確可靠，分析結果準確。有明確的實驗結論，或雖無明確的結論，但有建立性的討論、展望及緣由分析。統(tǒng)計分析方法選用根本適當，計算過程正確，實驗數據、分析結果準確。有較明確的實驗結論，或可以對存在問題進展討論、展望及緣由分析。統(tǒng)計分析方法選用不適當，實驗數據、分析結果不可靠。沒有明確的實驗結論，也未能進展討論、展望及緣由分析。 河北科技師范學院畢業(yè)論文(設計)質量評分規(guī)范 續(xù)表工程評分規(guī)范優(yōu)秀X良好X中X及格X不及格X撰寫規(guī)范.畢業(yè)論文(設計)標題確切簡約，論文構造嚴謹，層次標題清楚，數字用法準確，圖

30、表規(guī)范，文字標點準確無誤，運用法定計量單位，字數符合規(guī)范要求。畢業(yè)論文(設計)標題確切簡約，論文構造嚴謹，層次標題清楚，數字用法準確，圖表規(guī)范，文字標點較準確無誤，運用法定計量單位，字數符合規(guī)范要求。畢業(yè)論文(設計)標題確切簡約，論文構造合理，層次標題清楚，數字用法準確，圖表規(guī)范，文字標點根本準確無誤，字數符合規(guī)范要求。畢業(yè)論文(設計)標題尚可，論文構造較合理，層次標題根本清楚，數字、圖表根本規(guī)范，文字標點有一些錯誤，字數符合規(guī)范要求。畢業(yè)論文(設計)標題不確切，論文構造不合理，層次標題混亂，數字、圖表運用不規(guī)范，文字標點錯誤較多，字數不符合規(guī)范要求。參考文獻.參考大量的國內外有關研討資料文獻

31、。綜述報告質量高。參考較多的國內外有關研討資料文獻。綜述報告質量較高?？梢詤⒖家欢康奈墨I資料。綜述報告符合規(guī)范要求。參考文獻數量符合要求。綜述報告根本符合規(guī)范要求。不符合要求。才干運用.積極運用外語、計算機等手段。并對占有資料進展綜合分析。外文翻譯資料質量高。較積極運用外語、計算機等手段。并對占有資料進展綜合分析。外文翻譯資料質量高。運用外語、計算機等手段。并對占有資料進展分析。外文翻譯資料符合規(guī)范要求。運用外語、計算機等手段的情況普通。能對占有資料進展分析。外文翻譯資料根本符合規(guī)范要求。較少運用外語、計算機等手段。外文翻譯資料不符合規(guī)范要求。創(chuàng)新.有艱苦突破或改良，有獨特見解。有較大突破或

32、改良，有獨特見解。有突破或改良，有一定創(chuàng)新。普通。無創(chuàng)新。研討價值.已公開發(fā)表，或被有關單位采用。已公開發(fā)表，或被有關單位采用。曾經獲得一定經濟效益。有一定的運用前景和潛在價值。沒有研討和運用價值。 河北科技師范學院畢業(yè)論文(設計)爭辯質量評分規(guī)范 工程評分規(guī)范優(yōu)秀X良好X中X及格X不及格X態(tài)度.儀表穩(wěn)艱苦方，態(tài)度仔細、謙虛而不做作，無不文明言行。儀表得體，態(tài)度仔細、謙虛而不做作，無不文明言行。態(tài)度仔細、謙虛而不做作，無不文明言行。態(tài)度較好，無不文明言行。態(tài)度不端正，做作，言行不講究、不得體。言語.普通話流利規(guī)范，聲音明晰，語速適當。普通話較好，聲音明晰，語速適當。講普通話，聲音明晰，語速適當

33、。講普通話，聲音根本明晰，語速根本適當。普通話不規(guī)范，聲音不夠明晰，語速不當。表現效果.論述論文內容簡明扼要、重點突出，回答以下問題準確簡約、自在流暢。充分利用電化設備和實物，在規(guī)定時間內爭辯終了，效果好。 論述論文內容簡明扼要、重點較突出，回答以下問題準確簡約，自在流暢。較充分利用電化設備和實物，在規(guī)定時間內爭辯終了，效果較好。 論述論文內容簡明扼要、有重點，回答以下問題根本準確?？梢岳秒娀O備和實物，在規(guī)定時間內爭辯終了。 可以完好論述論文內容有重點，回答以下問題根本準確。在規(guī)定時間內爭辯終了，效果普通。 論文內容論述不完好、重點不突出，回答以下問題不準確、不流暢。在規(guī)定時間內為完成爭辯

34、，效果差。 注：本表僅供各系院參考，不同專業(yè)可根據實踐情況對評分規(guī)范內容做適當調整。附件河北科技師范學院畢業(yè)論文設計任務質量分析表 系 院： 屆 別： 專 業(yè)： 完成時間：河北科技師范學院教務處制河北科技師范學院畢業(yè)論文質量分析表項 目分析內容備注成果分布優(yōu)秀良好中及格不及格總人數選題類型分布根底研討運用基礎研討運用研討調研報告教育研討其他難易程度難適中易反復 情況年內無反復反復率低于%反復率大于%創(chuàng)新情況有較大創(chuàng)新的標題創(chuàng)新情況普通的標題無創(chuàng)新的標題任務量大適中小實驗設計設計較科學正確不當方法方法、選材得當方法、選材較得當方法、選材不得當論文質量撰寫符合規(guī)范要求根本符合規(guī)范要求不符合規(guī)范要求

35、質量優(yōu)秀良好中較差差總數文獻占有充分較充分普通較少少總數爭辯效果好較好普通較差差總數外語才干好較好普通較差差總數計算機運用才干好較好普通較差差總數填表人: 審核人: 時間: 年 月 日結 論系院主任簽字： 年 月 日 附件 河北科技師范學院 畢 業(yè) 論 文設 計題 目：完 成 人：指 導 教師：系院別：專業(yè)、班級：完 成 時間：河北科技師范學院教務處制資料目錄畢業(yè)論文設計方案書 頁畢業(yè)論文設計 頁文獻綜述 頁外文翻譯資料 頁畢業(yè)論文設計任務總結 頁爭辯記錄 頁其他反映研討成果的資料如公開發(fā)表的論文復印件、效益證明等 頁指點教師評語 成果項 目成 績任務表現結論:經審查,該畢業(yè)論文(設計)合格不

36、合格,可以不可以提交系院(部)爭辯委員會,參與爭辯。 指點教師簽名： 年 月 日論文質量成果：項 目得分權重成果項 目得分權重成果選 題.參考文獻.實驗設計.才干運用.實施過程.創(chuàng) 新.分析與結論.研討價值.撰寫規(guī)范.總 計-評審人專業(yè)爭辯小組組長簽字: 年 月 日爭辯質量 成果:項 目得分權重成果儀 表.語 言.表現效果.總 計 -專業(yè)爭辯小組組長簽名： 秘書簽名： 專 業(yè) 答 辯 小組成員： 年 月 日五、系院爭辯委員會意見評語:綜合成果: 系院爭辯委員會主任簽字： 系院蓋章 年 月 日河北科技師范學院畢業(yè)論文設計方案書題 目：鹽度和溫度對蜾蠃蜚存活、生長的影響學 生 姓名：郗志勝指 導

37、教師：何振平系院別：動物科學系專業(yè)、班級：水產養(yǎng)殖教育班填 表 時間：年月日河北科技師范學院教務處制一、立題根據目的意義，國內外研討現狀、程度與開展趨勢本實驗主要研討蜾蠃蜚在不同溫度和鹽度下的存活和生長情況，并經過實驗來闡明蜾蠃蜚生長的溫度和鹽度范圍以及最適范圍和它在最適溫度和鹽度下的生長情況。由于具有繁衍力強、移植本錢低等優(yōu)點。將該種類移植到蝦池中，既可作為蝦的餌料，促進對蝦生長，又有一定的生物抗菌作用。該技術的運用，不僅可以降低對蝦養(yǎng)殖本錢，添加經濟效益，而且對改善生態(tài)環(huán)境、提高水產質量量和促進漁業(yè)的可繼續(xù)開展起到了積極的推進作用。所以對蜾蠃蜚的研討具有非常實踐的意義。目前，國內對蜾蠃蜚的研討也有相關的報道，任先秋就中國海蜾蠃蜚屬進展了研討。 黃宗國中國生物種類與分布指出了蜾蠃蜚是 HYPERLINK baike.baidu/view/.htm t _bla