#修整版本：0-6歲嬰幼兒各階段智力開(kāi)發(fā)-自主閱讀能力

1、嬰幼兒卡片認(rèn)讀的正確方式：卡片以 20-30 厘米距離和嬰幼兒眼睛平行， 讓幼兒看卡片， 卡片 放在自己臉的左側(cè)。附：將卡片內(nèi)的單詞讀出，不斷重復(fù)，注意看寶 寶注意力能持續(xù)多久，當(dāng)寶寶視線轉(zhuǎn)移，立刻換卡片，再進(jìn)行不斷的 單詞重復(fù)。3 個(gè)月訓(xùn)練幼兒看， 創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境來(lái)刺激嬰幼兒的注意力 （隔幾 個(gè)月改一次，要以同一類(lèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)）7 個(gè)月讓幼兒主動(dòng)用手去指1 歲以后盡量能說(shuō)卡片里的單詞1 歲半卡片和實(shí)物配對(duì)2 歲進(jìn)行卡片找相同（一類(lèi)性質(zhì)的卡片） ，因此在教的時(shí)候按照卡 片的類(lèi)別進(jìn)行教學(xué)，建議一個(gè)月專(zhuān)門(mén)認(rèn)識(shí)一累的卡片2 歲進(jìn)行卡片分類(lèi)（分家找卡片，把卡片歸類(lèi)）2 歲半三段卡，圖 / 文/

2、 拼音/分開(kāi)找歸類(lèi)（建議用一年的時(shí)間掌握）3 歲半四段卡，圖 /文/拼音/英語(yǔ) /分開(kāi)找歸類(lèi)（建議用一年時(shí)間） 附注： 在孩子不會(huì)走路前，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境（即學(xué)習(xí)卡片貼放的位置） 以父母抱嬰幼兒時(shí)， 孩子眼睛平行線的高度為準(zhǔn)； 孩子能坐時(shí)， 創(chuàng)設(shè) （即學(xué)習(xí)卡片貼放的位置） 環(huán)境孩子能走路時(shí)， 創(chuàng)設(shè)的環(huán)境 （即學(xué)習(xí) 卡片貼放的位置）以孩子站立身高眼睛平行線為準(zhǔn)。閱讀指導(dǎo)：（第一階段）出生 2 個(gè)月，用單色的卡片或者物體，吸引進(jìn)行凝視（追視訓(xùn)練，面對(duì)面眼神表情交流） ；34 個(gè)月，增加鮮艷柔軟可抓住的玩具； 56 個(gè)月，認(rèn)卡片讓幼兒跟隨尋找；（第二階段）7 個(gè)月1 歲手指到哪我們應(yīng)馬上給予相應(yīng)的實(shí)物回答

3、； 79 個(gè)月，更換卡片； 11 個(gè)月聽(tīng)名稱(chēng)繞箱子找圖；（第三階段）1 歲 1 個(gè)月 1 歲 6 個(gè)月，學(xué)走路，顯示出前所未有的獨(dú)立性。 及時(shí)給予發(fā)出疑問(wèn)孩子的“詞匯”1 歲 1 歲 3 個(gè)月，指讀墻上卡片。1 歲 4 個(gè)月 1 歲 6 個(gè)月聽(tīng)名稱(chēng)拿卡片游戲卡片和實(shí)物配對(duì)提供嬰幼兒閱讀圖譜，讓嬰幼兒逐頁(yè)翻書(shū)看圖譜念兒歌（第四階段） 1歲 7個(gè)月 2 歲找卡片相同的游戲。 （二組卡片一樣的，給一組圖，讓嬰幼兒在另一組中找到相同的卡片）點(diǎn)讀（讀到哪點(diǎn)到哪） ，手口一致（ 1 歲 10 個(gè)月）（第六節(jié)段） 2歲 6個(gè)月 3 歲嬰幼兒的單詞句， 雙詞句這一類(lèi)特殊育秧成為已經(jīng)大大減少， 語(yǔ)言已 經(jīng)納入目

4、標(biāo)語(yǔ)言的軌道。嬰兒的語(yǔ)言系統(tǒng)和基本語(yǔ)法規(guī)則已經(jīng)掌握， 具有一定的詞匯和一定的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)技術(shù)，可以初步用詞來(lái)理解詞匯。 閱讀行為階段其特征：閱讀行為發(fā)生準(zhǔn)備階段（ 0-6 個(gè)月）閱讀行為發(fā)生階段（ 7個(gè)月-1 歲）閱讀行為名稱(chēng)意義階段（ 1歲 1個(gè)月-1歲7個(gè)月）閱讀行為混念概念階段（ 1歲 7個(gè)月-2歲1個(gè)月）閱讀行為概念清晰階段（ 2歲 1個(gè)月-2歲6個(gè)月）也行為表達(dá)階段（ 2 歲 7 個(gè)月 -3 歲） 枕葉（頭部后方）：分析綜合視覺(jué)刺激信號(hào)， 6 個(gè)月以內(nèi) 顳葉（頭部?jī)蓚?cè)）：分析綜合聽(tīng)覺(jué)刺激信號(hào)， 1 歲以內(nèi) 頂葉（頭頂）：交換站左右腦交換處 ，1 歲以內(nèi) 額葉 （額頭）： 語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)中樞 1

5、 歲左右孩子 3 歲前，腦生長(zhǎng)、智力和社會(huì)能力發(fā)展最快。早期發(fā)展的質(zhì) 量將影響兒童的未來(lái)。 應(yīng)該創(chuàng)造良好的環(huán)境給予充分的， 促進(jìn)兒童精 神社會(huì)能力的發(fā)展， 幫助兒童充分發(fā)揮其潛能。 抓住關(guān)鍵期進(jìn)行 刺激，腦神經(jīng)發(fā)育得好，才能為以后具備更好的條件，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的大 腦。0 1 周歲 創(chuàng)造充滿活力的環(huán)境從 01 周歲這一年是變化極大的一年，應(yīng)區(qū)分為下面 4 個(gè)階段 進(jìn)行不同的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。03 個(gè)月：父母應(yīng)多花點(diǎn)心思讓嬰兒四周的環(huán)境充滿美麗的 色彩，在床鋪四周掛些美麗的圖畫(huà)，擺些色彩明亮的玩具、盆栽等加 以裝飾。從出生開(kāi)始，父母在養(yǎng)育過(guò)程中要盡量多對(duì)他說(shuō)話，不要 認(rèn)為嬰兒聽(tīng)不懂就不對(duì)他講話， 經(jīng)常對(duì)嬰兒說(shuō)

6、話有助于他提早理解語(yǔ) 言，學(xué)會(huì)說(shuō)話。要對(duì)嬰兒開(kāi)始動(dòng)作方面的訓(xùn)練，讓嬰兒用手握住母 親的手指，從出生后就開(kāi)始訓(xùn)練握力。 嬰兒俯臥時(shí)， 訓(xùn)練嬰兒抬頭，讓嬰兒抬起臉部觀看前面的東西， 下巴也能短時(shí)離床， 雙肩也能抬起 來(lái)。在俯臥訓(xùn)練抬頭的同時(shí)，用手抵住嬰兒的足底練習(xí)爬行。近 幾年很多醫(yī)院開(kāi)展的嬰兒游泳對(duì)嬰兒智力發(fā)育也很有好處， 因?yàn)閶雰?游泳這一復(fù)雜動(dòng)作是在大腦支配下完成的， 在游泳的過(guò)程中也會(huì)提高 大腦的功能，表現(xiàn)為大腦對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)能力快，智力發(fā)育好。46 個(gè)月：嬰兒處于爬行階段，還不會(huì)自己用手腳的力量把身 體支撐起來(lái)。這個(gè)時(shí)期父母要：讓嬰兒多看各種顏色的圖畫(huà)、玩具 及物品，并告訴嬰兒物體的名

7、稱(chēng)和顏色， 可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過(guò) 程大大提前。 盡量增強(qiáng)嬰兒用手抓東西的能力， 讓他可以用手握住 或觸摸接觸各種不同的東西，如絲綢、毛、棉布、緞子、海綿等等。 動(dòng)作方面可讓嬰兒趴著，繼續(xù)訓(xùn)練他抬頭，只是時(shí)間可以更長(zhǎng)些， 訓(xùn)練時(shí)家長(zhǎng)可以站在孩子頭前和他講話， 使孩子前臂支撐全身， 將胸 部抬起。還可讓孩子學(xué)習(xí)由仰臥翻至側(cè)臥，然后再翻至俯臥，可將 玩具放在孩子的一側(cè)但他伸手夠不著處， 他會(huì)為夠取玩具先翻倒， 伸 手使勁也夠不著時(shí)， 全身再使勁就會(huì)變成俯臥， 經(jīng)常翻滾有助于肌肉 關(guān)節(jié)綜合能力的發(fā)展。710 個(gè)月：嬰兒開(kāi)始會(huì)用四肢匍匐前進(jìn)。家長(zhǎng)可讓嬰兒把玩 自己的手指頭， 給他紙張讓他學(xué)習(xí)撕紙，

8、把東西放在嬰兒手能拿到的 地方，讓他伸手抓。 嬰兒吸吮自己的手指時(shí)， 家長(zhǎng)不要立刻阻止他， 因?yàn)檫@表示嬰兒已經(jīng)進(jìn)入新的成長(zhǎng)階段， 已經(jīng)有自己將東西送進(jìn)嘴里 的能力。讓嬰兒盡量爬行，腹部逐漸離開(kāi)床面，并用手臂轉(zhuǎn)圈或后 退，讓他盡量自由地爬來(lái)爬去。 爬行能夠促進(jìn)肌肉系統(tǒng)的發(fā)育及運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)能，而不宜太早使用學(xué)步車(chē)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)爬行的 孩子其閱讀和圖像思維能力較好。 讓孩子練習(xí)用手抓小積木，訓(xùn)練 他用拇指和其他手指配合抓，每日練習(xí)數(shù)次。11 12 個(gè)月，嬰兒處于扶走時(shí)期。教他認(rèn)識(shí)實(shí)物、圖片，把 幾種東西或幾張圖片放在一起讓他挑選、 指認(rèn)，同時(shí)教他模仿說(shuō)出名 稱(chēng)來(lái)。教嬰兒玩簡(jiǎn)單的玩具，堆積木，

9、將玩具全部用手帕蓋起來(lái)， 看看他會(huì)怎么做；或?qū)⑼婢呱w起來(lái)，只露出一小部分，再將玩具藏在 箱子里或桌子下，看看他的反應(yīng)。開(kāi)始時(shí)可以讓嬰兒扶物站立，逐 步訓(xùn)練他扶著椅子或推車(chē)邁步。 這個(gè)時(shí)期最重要的還是要注意語(yǔ)言 的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)嬰兒讓他模仿媽媽所說(shuō)的話。讓孩子學(xué)習(xí)用 “叔叔”、 “阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等稱(chēng)呼周?chē)煜さ娜恕? 2 周歲 盡量引導(dǎo)孩子說(shuō)話家長(zhǎng)盡量少用“不可以” 此時(shí)的孩子喜歡嘗試去做各種事情，家長(zhǎng)千萬(wàn)注意不要一味以 “不可以”來(lái)制止孩子的行為。如果家長(zhǎng)這樣做，孩子將會(huì)變得非常 消極，無(wú)法建立自信心。只有當(dāng)孩子所做的事具有危險(xiǎn)性，或?qū)?子性格的形成會(huì)有極不良的影響時(shí)，才說(shuō) “不可

10、以”。給孩子玩具的方法 家長(zhǎng)給孩子的玩具必須是孩子能從中學(xué)到某些東西的玩具，例 如可以發(fā)展想象、訓(xùn)練發(fā)聲等的玩具；不要一次給孩子太多玩具， 會(huì)使孩子精神不集中，而無(wú)法培養(yǎng)出注意力集中和性情穩(wěn)定的孩子； 家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起玩，以幫助其智慧的增長(zhǎng)。家長(zhǎng)要盡量多跟孩子說(shuō)話這個(gè)時(shí)期的孩子在語(yǔ)言理解方面會(huì)有極快速的發(fā)育，對(duì)家長(zhǎng)所 說(shuō)的話的理解力急速增強(qiáng)，但這需要家長(zhǎng)在日常生活中盡量引導(dǎo)孩 子說(shuō)話，并教給他正確的語(yǔ)言。文字的閱讀為寶寶讀故事情節(jié)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū) 發(fā)展語(yǔ)言能力，擴(kuò)大詞匯 量，發(fā)展寶寶的情感。 寶寶在這個(gè)階段的詞匯量應(yīng)從 23 個(gè)擴(kuò)大到 250 個(gè)左右。每天和寶寶一起閱讀半小時(shí)，如果寶寶對(duì)書(shū)上的字、

11、 詞感興趣，你可以邊讀邊用手指沿字行移動(dòng)，讓寶寶在口頭語(yǔ)言和 文字所代表的意義之間建立起聯(lián)系。2 3 周歲 規(guī)范語(yǔ)言親近文字把散步作為孩子每天的功課對(duì)于 2 周歲孩子應(yīng)把散步當(dāng)作每天的固定課程，這是造就優(yōu)秀 大腦的第一步，也是獲得健美身體的第一步。但是，僅僅在平地上 走還不夠，走坡道、過(guò)獨(dú)木橋、上下樓梯、兩只腳并攏在一起跳， 這些訓(xùn)練也是非常必要的。接觸正確的語(yǔ)言 在這一時(shí)期，家長(zhǎng)必須盡可能地用規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)話，不 能用嬰兒語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)話。給孩子多買(mǎi)一些圖書(shū)，由家長(zhǎng)念給他聽(tīng)， 并且給他們念詩(shī)歌、講故事。讓孩子親近文字為了讓孩子喜歡上文字， 家長(zhǎng)可以有意讓孩子注意到書(shū)的封底、商品的標(biāo)簽上印著

12、的文字，并把字的讀音教給他；或者一邊散步一 邊讓他留意商店招牌上的字、汽車(chē)牌號(hào)上面的字和數(shù)字等。孩子學(xué) 會(huì)一個(gè)新字后，可以讓他從書(shū)和報(bào)紙中找出這個(gè)字來(lái)，這樣，他對(duì) 文字的興趣會(huì)增強(qiáng)。技能的訓(xùn)練2 周歲孩子非常迫切地希望自己來(lái)做好自己的事情，像洗手、 系鞋帶、扣扣子之類(lèi)的事情，父母只要耐心地把正確的做法教給孩 子就行了，即使要花去相當(dāng)多的時(shí)間，也應(yīng)該讓孩子自己去做。孩 子會(huì)充滿興趣地學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很好，這樣不僅使他 的愿望得到了滿足， 而且會(huì)使他對(duì)自己做這件事情的能力產(chǎn)生自信 3 4 周歲 培養(yǎng)邏輯思維和注意力多給孩子念圖畫(huà)書(shū)和說(shuō)話家長(zhǎng)必須注意在日常生活中盡量多地對(duì)孩子講話，就像對(duì)大

13、人 一樣，用正確且條理清晰的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)話，使他們能夠由此產(chǎn)生 邏輯性的思維。除了對(duì)孩子說(shuō)話，父母還應(yīng)多給他念圖畫(huà)書(shū)。要提高孩子的語(yǔ) 言能力，培養(yǎng)他對(duì)文字的興趣，使他自發(fā)地產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望，念 圖畫(huà)書(shū)是最好的。單純的玩耍不利于孩子的成長(zhǎng)因?yàn)閶胗變簳r(shí)期是大腦發(fā)育的第二個(gè)高峰期，如果外界給予發(fā) 育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發(fā)育更快更好，另一方 面大腦優(yōu)秀的組織結(jié)構(gòu)和功能又會(huì)反過(guò)來(lái)作為其智能發(fā)育的基礎(chǔ)， 表現(xiàn)為孩子的高智能。如果孩子只是單純的玩耍將會(huì)錯(cuò)過(guò)大腦發(fā)育 的這個(gè)高峰時(shí)期，由此導(dǎo)致孩子將來(lái)的智能達(dá)不到應(yīng)有的程度。重視家庭對(duì)孩子注意力的影響在家里，要注意創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，避免分

14、散孩子的 注意力。家長(zhǎng)無(wú)論是教孩子收拾、放置物件，或是使用各種勞動(dòng)工 具，都要提出具體的要求，并且給予具體的指導(dǎo)，使他做事有始有 終，做出結(jié)果。在游戲中培育孩子的注意力 游戲是孩子們最喜愛(ài)的一種活動(dòng)。游戲不僅可以寓教于樂(lè)，讓 孩子在游戲中不知不覺(jué)獲得智能的開(kāi)發(fā)，還可以通過(guò)家長(zhǎng)的參和， 增進(jìn)親子關(guān)系。就培養(yǎng)孩子的注意力而言，游戲也是一個(gè)很好的方 法。4 5 周歲 閱讀和表達(dá) 數(shù)字和方位鼓勵(lì)孩子自己看書(shū) 家長(zhǎng)可每天大聲閱讀書(shū)籍，并鼓勵(lì)孩子自己看書(shū)。同時(shí)還可為 孩子提供一些閱讀材料，如報(bào)紙上的廣告，上面有不少的生字和內(nèi) 容可以讓孩子閱讀。和孩子一起念一些兒歌并用手指表演，鼓勵(lì)他 們給更小的孩子講故事

15、。為孩子提供多種藝術(shù)體驗(yàn) 讓孩子玩生面團(tuán)和安全的橡皮泥之類(lèi)可以用手捏的玩具；鼓勵(lì) 孩子嘗試用新的材料， 如軟木塞、 吸管、棉線和紗線等來(lái)做拼貼畫(huà) 家長(zhǎng)在教他畫(huà)畫(huà)時(shí)，還可教會(huì)他混合不同的顏色，產(chǎn)生新的顏色， 同時(shí)激發(fā)他對(duì)色彩的好奇和好感。樹(shù)立孩子數(shù)字和方位的概念 把看到的各種東西分類(lèi)并計(jì)數(shù)，如金屬物品、襪子、石頭、樹(shù)葉等等。在和孩子的講話中談到里面、上面、正面、后面、旁邊、以前和以后，比較大小以及太近、太遠(yuǎn)等概念。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該很認(rèn)真地傾聽(tīng)他的問(wèn)題，然后和他一起思 考問(wèn)題的答案并教給他尋找答案的方法，即使遇到家長(zhǎng)不懂或很不 好回答的問(wèn)題，也要通過(guò)積極的方式表?yè)P(yáng)他的提問(wèn)，保持他

16、的好奇 心；當(dāng)孩子正熱衷于某一事物的時(shí)候，不要打斷他，不要用大人的 想法來(lái)對(duì)孩子所專(zhuān)注的事情指手畫(huà)腳；對(duì)孩子所做、所想的事情給 予充分的肯定和贊揚(yáng)。5 6 周歲 在日常生活中鍛煉能力1.讓孩子多接觸和使用不同的工具 幫助孩子學(xué)會(huì)熟練地使用剪刀。 給孩子提供一些舊衣物和用舊的 小工具，讓他們做一些拆裝工作。還可以讓他幫忙做家務(wù)，例如抹桌 子、掃地等等，使他在勞動(dòng)過(guò)程中，掌握更多的工具使用。在日常生活中鍛煉孩子的各種能力 給孩子講到熟悉的故事時(shí)，先不要講結(jié)尾，停下來(lái)，讓孩子為故 事加上自己的結(jié)尾。問(wèn)孩子 “如果會(huì)怎樣 ”的問(wèn)題，如果 “小紅帽 遇到的是只小兔子而不是大灰狼， 那會(huì)怎樣呢？給孩子提供一些在日 常生活環(huán)境中處理分類(lèi)、分組、配對(duì)、數(shù)數(shù)和排列等的機(jī)會(huì)，例如擺 桌