部編人教版九年級(jí)上冊(cè)初中語(yǔ)文 第5課 你是人間的四月天-一句愛的贊頌 重點(diǎn)習(xí)題課件

1、第一單元 意象詩(shī)話5 你是人間的四月天一句愛的贊頌 課后作業(yè)B課后作業(yè)課后作業(yè)C課后作業(yè)課后作業(yè)D課后作業(yè)A課后作業(yè)課后作業(yè)水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)輕靈在春的光艷中交舞著變黃昏吹著風(fēng)的軟星子在無(wú)意中閃細(xì)雨點(diǎn)灑在花前課后作業(yè)課后作業(yè)A課后作業(yè)課后作業(yè)【示例】放假幫母親做家務(wù),陪母親聊天解悶課后作業(yè)【示例一】我贊同該做法。 母親陪讀精神 可嘉,一方面,陪伴在孩子身邊,便于照顧孩 子的日常生活,讓孩子全身心地投入學(xué)習(xí);另 一方面,可以及時(shí)改正孩子的缺點(diǎn),幫助孩子 回到正軌。 (2 分) 【示例二】 我反對(duì)該做 法。 母親陪讀,將生活中的所有事都包辦,看 起來是幫孩子留下充足的時(shí)間學(xué)習(xí)

2、,但實(shí)際 上會(huì)讓孩子形成事事依賴母親的不良習(xí)慣, 不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。課后作業(yè)突出了“你”的明凈、澄澈、美麗、帶著愛的光 輝的特點(diǎn)。課后作業(yè) “ 光 艷” 寫 出 了 春 的 燦 爛 和 妖 嬈。 “閃”寫出了星子的動(dòng)態(tài),給人以靈動(dòng)的 審美體驗(yàn)。課后作業(yè)最后一節(jié)是收束的樂章,以抽象的愛、暖、希 望來比喻心中的“你”,極盡盛贊之情。 “你 是人間的四月天” 與詩(shī)的開篇相呼應(yīng),重復(fù) 中又有變化,詩(shī)情回旋而流轉(zhuǎn)。詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)出了對(duì)對(duì)方的無(wú)比喜愛之 情,以及對(duì)從對(duì)方身上看到的生命的希望和活力的贊美之情。課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)豁達(dá)大度,不去吶

3、喊、不去抗?fàn)?忍辱負(fù) 重。 清高,只按自己本性生長(zhǎng),不媚不 俗,不求人知,自由生長(zhǎng)。 草珍惜生命, 頑強(qiáng)生長(zhǎng)。 灑脫。 課后作業(yè)運(yùn)用擬人、排比的修辭手法(1 分),形 象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力和灑脫 的品性,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)野草的喜愛 和贊美之情(1 分)。 課后作業(yè)“頑強(qiáng)” “旺盛”等形容詞寫出了草的 生命力之強(qiáng),體現(xiàn)了草珍惜生命的本心。 用形容詞“飽”來修飾動(dòng)詞“蘸”,將“草” 比喻成毛筆,將草的生長(zhǎng)狀態(tài)比作“濃墨”, 將“廣袤的大地”比作“畫紙”,將草在大地 上頑強(qiáng)灑脫生長(zhǎng)的樣子比作畫家在不停地 揮毫傅彩,生動(dòng)形象地寫出了草頑強(qiáng)灑脫, 為世界增添光彩,給人們帶來生機(jī)的美好 景象。(答出任意一點(diǎn)即可,共 2 分)課后作業(yè)野草只按自己的本性生長(zhǎng),隨四季而榮 枯,不媚不俗,不求人知,自由生長(zhǎng)。 它那 頑強(qiáng)的生命力能給人無(wú)限啟發(fā)。 ( 1 分) 野草帶著晶瑩露珠、吐著嫩芽,叫人流連駐 足,舍不得離去。 它能浸潤(rùn)人的眼球,呵護(hù)人 類的生存空間,給世界增添絢麗色彩。 (1 分) 課后作業(yè)【示例】我認(rèn)為小草是生命的強(qiáng)者。 因?yàn)?小草沒有地位、沒有庇護(hù),被風(fēng)霜肆意欺 凌,任冰雪重壓,生長(zhǎng)在逆境中也能豁達(dá)大 度、清高、珍惜生命、頑強(qiáng)灑脫,為世界增添 絢麗光彩,給人們帶來勃勃生機(jī)。 ( 1 分) 我覺得要想成為生命的強(qiáng)