2022年二年級數(shù)學(xué)上冊教案2

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法教學(xué)目標(biāo) 1在詳細情境下,進一步體會加法的意義,懂得相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理；2探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的運算方法,初步把握筆算加法的法就,能嫻熟的運算；3培育同學(xué)認真、認真、書寫工整的習(xí)慣；教學(xué)重點 1懂得相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理；2把握筆算的運算法就,能嫻熟運算；教學(xué)難點 懂得相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“ 對位” 問題；教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入,激發(fā)愛好同學(xué)觀看課本中的圖： 同學(xué)們預(yù)備去參觀水族館； 請大家認真觀察這幅圖, 你發(fā)覺了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽；全班匯報發(fā)覺；哪兩個班可以合乘一輛車？小組溝通匯

2、報；二、合作溝通,把握兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法的豎式算法；1依據(jù)同學(xué)的溝通情形組織教學(xué)；示范：運算二（ 1）班和二（ 2）班人數(shù)的總和,判定兩個班是否可以乘坐同一輛車？同學(xué)說出橫式算法后,時通過擺小棒幫忙同學(xué)加深懂得；講解用豎式算出結(jié)果, 同同學(xué)獨立摸索,小組溝通運算方法；先嘗試寫豎式,再爭論總結(jié) 列豎式應(yīng)留意的問題；總結(jié)：列豎式時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊, 豎式運算從個位算起；2完成 P9做一做同學(xué)獨立完成后說說運算方法；三教學(xué)例 2,同學(xué)嘗試運算,溝通算法；嘗試用多種算法運算；3 5 + 3 4 6 9 四、完成 P10做一做同學(xué)獨立完成老師巡察、指導(dǎo)；使同學(xué)在嘗試、溝通中把握運算方法,初

3、步體會算法的多樣化；五、課堂小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法教學(xué)目標(biāo)1通過同學(xué)的溝通,發(fā)覺以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種運算方法,體驗算法的多樣性；2能選擇合理的算法,比較嫻熟地進行運算；3能運用數(shù)學(xué)學(xué)問嘗試解決問題；同時培育同學(xué)良好的傾聽習(xí)慣；教學(xué)重點1通過同學(xué)的溝通,發(fā)覺以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種運算方法,體驗算法的多樣性；2能選擇合理的算法,比較嫻熟地進行運算；教學(xué)難點使同學(xué)懂得并把握進位的方法；教學(xué)過程一、情境引入,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好出示課本中的圖提出的問題“ 二（1）班和二（ 3）班能合乘一輛車嗎？” 我們能直接回答這個問題嗎？怎樣才能回答她的問題呢？生：我們需要把兩個班的人數(shù)加起來才知道

4、能不能合乘一輛車；問：怎樣加？同學(xué)回答后在黑板上板書：36+35=？問：怎樣算 36+35 呢？讓同學(xué)匯報各自的運算方法；在嘗試、溝通中把握運算方法,初 步體會算法的多樣化,懂得算理；二、教學(xué)例 3 問：大家先用小棒擺一擺 36+35=？；抽一名同學(xué)在展現(xiàn)擺小棒,其余在下面操作（如課本）；問：同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆,多少根單根？生：6 捆,11 根；問：假如把 11 根中的 10 根捆成一捆,這時一共有多少捆、多少 根？生：這時有 7 捆 1 根；問：依據(jù)上面擺的過程列豎式算一算,該怎樣算？同學(xué)回答后板書：3 6 + 3 5 問：個位上 6 加 5 得 11,怎么寫？生：向十位進 1,在個位

5、上寫 1；依據(jù)同學(xué)的回答,完整地板書運算過程：同學(xué)分組議一議上面的運算過程；問：依據(jù)上面的運算,一班和三班能合乘一輛車嗎？生：一班和三班不能合乘一輛車；總結(jié)算法：用豎式運算加法時,要把相同數(shù)位對齊；從個位加起 也可以從十位加起；個位滿十,向十位進 1. 三、鞏固練習(xí) 1完成 P11做一做；同學(xué)獨立完成；同桌溝通想法；同學(xué)匯報 并說明算法；2完成 P12做一做溝通觀看到的信息；同學(xué)匯報；3完成 P13第 4 題,巡察、指導(dǎo)；指名匯報、訂正,指兩道題 說說運算方法；兩位數(shù)減兩位數(shù) 第一課時 不退位減法教學(xué)目標(biāo)1使同學(xué)把握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算方法,并能正確地進行運算；2進一步培育同學(xué)的運算才

6、能；3在學(xué)習(xí)中培育同學(xué)的嘗試精神和創(chuàng)新才能；教學(xué)重點：使同學(xué)把握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算方法,并能正確地進行運算；教學(xué)難點：使同學(xué)懂得兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理；教學(xué)過程：引入新課： 2022 年 7 月 13 日北京時間 22：00,萬眾矚目的 2022 年奧運會舉辦城市最終在莫斯科國際奧委會第112 次全會中揭曉；薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個名字：中國北京憑借其過人的優(yōu)勢,完善的陳述報告,在五個2022年奧運會申辦城市中脫穎而出,奪得 城市所獲得的票數(shù)分別為：北京（伊斯坦布爾（ 9 票）；2022 年奧運會舉辦權(quán)；下面就是幾個參選 56 票）,多倫多（ 22 票）、巴黎（ 18

7、票）、你能依據(jù)這些信息提出什么問題嗎？多倫多比北京少多少票？你會運算 5622 嗎？1教學(xué)例 1 讓同學(xué)匯報各自的運算方法； 在嘗試、 溝通中把握運算方法, 初步體會算法 的多樣化,懂得算理；結(jié)合同學(xué)回答進行板書：在寫豎式時,要留意什么 .（個位和個位對齊,十位和十位對齊；）請你連續(xù)進行運算,結(jié)合回答板書成：運算時你留意了什么？（從個位減起）哪位同學(xué)說一說你是怎樣來算的？2總結(jié)：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的筆算方法；想一想,筆算兩位數(shù)減法要留意什么？ （個位和個位對齊, 十位和十位對齊；從個位減起）3鞏固練習(xí) p20 第 4 題 出示：小猴真是特殊喜愛吃桃子,看他又來摘桃子

8、了,樹上有 32 個桃子,摘了 11 個,請你幫他算一算,樹上仍剩多少個桃子呢？哪位同學(xué)可以來算一下？把題做在書上,選代表在黑板上列出豎式運算,然后集體訂正；4嬉戲深化（1）請你用“4、3、1、7” 四個數(shù)組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式,看誰編的 算式最多 . （2）編算式、溝通；（3）總結(jié)：小伴侶編得都不錯,有些小伴侶編的題目發(fā)覺了問題：個位上 的數(shù)不夠減；這個內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)；其次課時 退位減法教學(xué)目標(biāo)1讓同學(xué)探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運算方法,2初步培育同學(xué)估算的意識和解決實際問題的才能；3在教學(xué)中培育同學(xué)小組合作的意識；教學(xué)重點：讓同學(xué)把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運算方法；教學(xué)難

9、點：探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算方法；教學(xué)過程：一、情境引入：并體會運算方法的多樣化；1引入新課： 上一節(jié)課, 我們運算了多倫多比北京少多少票,運算 5622,學(xué)習(xí)了怎樣用豎式運算兩位數(shù)的不退位減法,多問題：2、明確課題；依據(jù)這些數(shù)據(jù), 同學(xué)們也設(shè)計了很“ 巴黎比北京少多少票？” 你會運算嗎？你在運算過程中顯現(xiàn)了什么問 題？試著算一算；讓同學(xué)匯報各自的運算方法；在嘗試、溝通中把握運算方法,初步體會算法的多樣化,懂得算理；二、教學(xué)例 3 大家先用小棒擺一擺5618=？（一名同學(xué)在展現(xiàn)擺小棒, 其余在下面操作） ；問：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆,多少根單根？生： 5 捆,6 根；問：假如從這里拿

10、出18 根,這時一共有多少捆、多少根？生：這時有 3 捆 8 根；問：依據(jù)上面擺的過程列豎式算一算,該怎樣算？同學(xué)回答后板書：問：個位上 6 減 8,應(yīng)當(dāng)怎么寫？問：十位要算幾減幾？引導(dǎo)回憶操作過程,弄清從十位上退1,十位上的數(shù)就少了1 的道理；生：從十位退 1,在十位上做上標(biāo)記,個位上運算 41；依據(jù)同學(xué)的回答,老師完整地板書運算過程：168,此時十位上運算同學(xué)分組議一議上面的運算過程；問：依據(jù)上面的運算,巴黎比北京少多少票？生：巴黎比北京少 38 票；總結(jié)算法：先獨立摸索,再小組溝通；指名匯報,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：要把相同 數(shù)位對齊；從個位減起；個位數(shù)字不夠減,從十位退 1；三、目標(biāo)檢測 分小組

11、練習(xí),指名板演,巡察；65-18 61-58 85-16 85-61 練習(xí)后比較：85-16 和 85-61 所得差的十位為何不同？減數(shù)的個位上填哪些 數(shù)時,是不退位減法,填哪些數(shù)時,是退位減法？四、總結(jié)第三課時 練習(xí)三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；2、關(guān)注同學(xué)解決問題的過程和方法的探究,切實培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題 的才能；3、采納合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法；學(xué)習(xí)重、 難點： 采納多種方式突破退位減法,嫻熟把握筆算減法；學(xué)習(xí)預(yù)備： 幻燈片, 小棒、實物投影；學(xué)習(xí)過程 : 一、實踐應(yīng)用1、小芳今日想證明一下自己的本事,打算自己去買雨傘,她來到商店,給阿姨 50 元,阿姨找了

12、她 38 元,你們猜猜雨傘多少錢一把？2、小芳回到家里,有和小伴侶競賽跳繩,出示 P22表格；看到表,你想到了那些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個問題列式算一算；3、完成 22 頁 12 題；第四課時：解決問題（求比一個數(shù)少幾的數(shù)）學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書 P23 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)學(xué)會求比一個數(shù)少幾的數(shù)的運算方法；2、通過情境培育同學(xué)學(xué)問的應(yīng)用才能；學(xué)習(xí)重難點：重點：求比一個數(shù)少幾的數(shù)的解題方法 難點：懂得算理 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；今日東山學(xué)校作了一次全校性的衛(wèi)生評比,結(jié)果公布出來了, 同學(xué)們迫不及待地去看, 你們能在這黑板上看到結(jié)果嗎？ （出示主題圖）下面一段給樹攔住了,看不到,你們能依據(jù)這幅

13、圖找出各班的成果 嗎？二、應(yīng)用學(xué)問,解決問題； 1 、 在圖上同學(xué)們的對話中我們可以知道什么？（同學(xué)回答）（1）二（ 1）得了 16 面小紅旗；（2）二（ 2）班比二（ 1）班少 3 面；那么我們就可以求出哪個班的人數(shù)？由于二（ 2）班比二（ 1）班少 3 面,可以用減法算出二（2）得 的小紅旗數(shù)；列式： 16 3 = 13 （面） 2 、你能說了別的班得多少面紅旗嗎？（1）小組爭論；（2）匯報溝通；A、從圖中可以看出三（ 1）班比二（ 1）班多 2 面,用加法算：16 + 2 =18 （面）B、四（ 1）班比二（ 2）班多 3 面,用加法算： 13 + 3 = 16（面） 三、鞏固練習(xí)； 1

14、、同學(xué)們都喜愛運動,老師知道有個體育用品商店正在搞促銷 活動,我們一起去看看吧； （出示第 23 頁“ 做一做” ）師：優(yōu)惠就是廉價的意思,也就是比原先錢少；你能算顯現(xiàn)在足 球、籃球、排球的價錢嗎？（同學(xué)運算,集體訂正）你仍能提出什么問題？（同學(xué)提問題,全班解快）2、出示第 24 頁圖,讓同學(xué)先觀看圖,再讀題目,獨立完成；三、總結(jié)；小伴侶們,這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收成？今日小伴侶們能用自己學(xué)會的學(xué)問來解決問題了,其實只要你是 個細心的孩子,你肯定能發(fā)覺生活中許多許多的數(shù)學(xué)問題；第五課時：練習(xí)四 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書 P24 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)使同學(xué)進一步把握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法和解求比一個數(shù)多

15、少 幾的數(shù)的 應(yīng)用題；學(xué)習(xí)重、難點：重點：求比一個數(shù)少幾的數(shù) 難點：敏捷運用 學(xué)習(xí)過程：一、 基礎(chǔ)練習(xí) 二、 筆算：這個星期我們學(xué)會了筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù),在筆 算時我們要留意什么？三、 歸歸類 四、 算出卡片上兩個數(shù)的和,再算出他們的差；運算并進行歸類（練習(xí)四第 3 題）綜合運用：1、練習(xí)四第 5 題 看表中的數(shù)量,你想到了哪些問題？選出兩個問題列算式算一 算；2、出示練習(xí)四第 6 題：瞧,這是誰在對話呢？啄木鳥怎么說的？那你能猜出這只啄木鳥 吃了多少只害蟲嗎？算式怎么列？你是怎么想的？1 題；3、應(yīng)用題：練習(xí)四第讀了這道題你明白到什么？誰和誰比,誰多誰少？要求今年有多少只應(yīng)當(dāng)怎樣運算？題目

16、中告知我們一件什么事？五、 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收成？六、 作業(yè)：練習(xí)冊本課內(nèi)容；3、連加、連減和加減混合 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材 P26P32 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)把握筆算連加、連減和加減混合的方法,能正確地筆算 100 以內(nèi)的連加、連 減和加減混合算式；2、通過解決問題提高同學(xué)的估算意識和才能,增強數(shù)感；3、通過情境培育同學(xué)學(xué)問的應(yīng)用才能；重、難點：1、連加、連減和加減混合的筆算方法及其算理；2、估算方法；學(xué)習(xí)時間： 3 課時 第一課時：連加、連減 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書 P26-27 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)把握筆算連加的方法,能正確地筆算 2、通過情境培育同學(xué)學(xué)問的應(yīng)用才能；學(xué)習(xí)重、難點：

17、重點：連加的筆算方法 難點：懂得算理學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課100 以內(nèi)的連加算式；讓我們先來看一幅圖,誰能說一說畫中畫了些什么？這么熱的天,小伴侶們正幫老伯伯摘西瓜呢；第三組 23 個；瞧,第一組 28 個,其次組 34 個,依據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？（由同學(xué)獨立運算一步運算 的筆算；）這有個問題要我們求三組一共摘了多少個西瓜？怎么算呢？28+34+23 二、 探究新知 三個數(shù)字連加,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？誰來說一說,你準備怎么算？依據(jù)同學(xué)的回答板書,并指導(dǎo)筆算書寫格式；比較兩種方法, 你發(fā)覺了什么？你喜愛用哪種方法運算？用你喜 歡的方法試一試下面這道題；小東買書記：

18、又是一個周末,小東去了新華書店,他買了些書,讓我們一起來看看, 他先是買了一本 24 元的書,又買了一本 30 元的書,再買了一本 18 元的書；他一共用了多少元？算式怎么列？假如要筆算,怎樣運算？讓我們來試一試；三、鞏固練習(xí)奇妙小積木,讓我們一起算一算每條直線上的三個數(shù)的得數(shù)；19 19 23 21 31 22 18 22 20 四、總結(jié)：通過 29 13 39四、總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收成？其次課時：加減混合學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準試驗教科書 P28 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)把握加減混合運算的方法,能正確地筆算 2、通過情境培育同學(xué)學(xué)問的應(yīng)用才能；學(xué)習(xí)重難點：重點：加減混合運算 難點：懂

19、得算理 學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課100 以內(nèi)的加減混合運算算式；讓我們先來看一副圖,誰能來說一說畫面中說了些什么？你能依據(jù)這條信息來編一道題嗎？依據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？由同學(xué)獨立運算一步運算的筆算；二、 探究新知例 3 車上原先有 67 人,到站后下車 現(xiàn)在有多少人？誰來說一說,你準備怎么算？25 人,上車的有 28 人,請同學(xué)試算,并請同學(xué)上臺板演,顯現(xiàn)書寫格式的錯誤,由其他同學(xué)對其完成的情形進行評判；準時評判同學(xué)的方法；比較兩種方法, 你發(fā)覺了什么？你喜愛用哪種方法運算？用你喜 歡的方法讓我們一起來試一試；想一想,假如我想知道車上有多少人仍有哪些方法可以進行計 算？三、做

20、一做；四、鞏固練習(xí) 1、口算：練習(xí)五 第四題 2、練習(xí)五：第 5 題；3、筆算：練習(xí)五 第六題 4、接龍：練習(xí)五 第八題 五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收成？第三課時：加、減法估算 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書 P31 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過解決問題提高同學(xué)的估算意識和才能,增強數(shù)感；2、通過同學(xué)之間的溝通,體會算法多樣化；3、通過同學(xué)之間的準時評判,使同學(xué)獲得勝利的體驗；學(xué)習(xí)重難點：重點：提高估算意識和才能 難點：估算方法 課前預(yù)備：情境圖、實物；學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境 激活思維昨天老師去買了些東西,我們來猜猜它的價格好不好？小伴侶都能通過自己平常生活的體會來估量出“ 鏡子、手電筒、鬧鐘 ” 的價格

21、；（板書：估量）估量一下老師大約花了多少元嗎？為什么你不進行運算呢？你是怎么想的？這節(jié)課就讓我們一起估算；二、供應(yīng)材料 發(fā)散思維 1、媽媽買用品：出示 P31例 4 從圖中你明白到什么？媽媽帶了 100 元錢去商店買這些生活用品；媽媽帶的錢夠嗎？你是怎么想的？把你的想法告知小組的同學(xué),比一比誰的方法多；比一比誰的最合理；哪一組來把你們小組的想法和大家說一說？2、小嬉戲 同學(xué)們說了許多自己的想法,現(xiàn)在讓我們來輕松一下,站起來,估量一下,練習(xí)六第一題中哪些算式的得數(shù)比 比 80 大,就請做上記號；三、解決問題80 大；假如你覺得它P31做一做：從圖中你看到什么？他們每班各幾人？二年級大約 有多少人

22、參與學(xué)校運動會？練習(xí)六其次題：現(xiàn)在小明大約有多少枝水彩筆？練習(xí)六第三題：電腦室里擺放著許多電腦,估量一下,這大約有 多少臺電腦？四、作業(yè)：練習(xí)冊本課內(nèi)容；五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白到什么？你有什么收成？整理和復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書 P33 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過同學(xué)主動爭論和溝通,對100 以內(nèi)的加減法筆算,連加,連減,加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題進行整理和復(fù)習(xí)；2、通過整理和復(fù)習(xí),培育同學(xué)的自學(xué)整理意識；學(xué)習(xí)重、難點：重點：對本單元的學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí),提高運算的正確率和嫻熟程度；難點：懂得算理；學(xué)習(xí)預(yù)備：布置同學(xué)課前回憶本單元學(xué)問學(xué)習(xí)過程：一、回憶 小伴侶,今日這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)

23、這個單元的學(xué)問；你們知 道這個單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？二、整理和復(fù)習(xí) 1、小伴侶們都說出了自己的想法,現(xiàn)在讓我們一起來看看；各 小組的成果展現(xiàn)；每個小組的同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點,那么現(xiàn)在我們來給我們的學(xué)習(xí)過程排排序,誰仍記得我們是先學(xué)什么；再學(xué)什么 .為什么呢？依據(jù)同學(xué)的回答板書學(xué)問要點；2、分類復(fù)習(xí) 小伴侶們都整理的很全面, 有的小組補充得也特別好, 接下來,我們就先來看看筆算加減法；剛才有小伴侶提到筆算加減法分為進位加,和不退位減法；誰能分別編一道；依據(jù)同學(xué)的回答板書；那你們會運算嗎？（指名上臺板演； ）不進位加；退位減法校對時提問：筆算加法應(yīng)留意什么？減法呢？它們有什么共同的地方？

24、有什么不相同的地方？小伴侶們都說的很好, 那在我們運算時你仍有什么特殊想提示其 他小伴侶留意的地方嗎？接下來讓我們一起做一做；小運算家；改錯；三、應(yīng)用拓展 解決問題比一比,看哪位小伴侶是個合格的1、出示其次題：這有幾位小伴侶正在和小雞們玩呢；母雞有 45 只,小雞比母雞多 你知道怎么列式嗎？假如條件換成“ 小雞比母雞少47 只,你能提出什么問題？7 只” ,怎么列式？2、爸爸今年 41 歲,兒子今年 13 歲,爸爸比兒子大多多少歲？要求同學(xué)列式進行運算 那 10 年后呢, 10 年后爸爸比兒子大多少歲？小組爭論；四、總結(jié) 小伴侶,這節(jié)課你感覺怎么樣？學(xué)得高興嗎？有什么收成？練習(xí)七 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教

25、科書 P34 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使同學(xué)能嫻熟運算100 以為的加減法并進行應(yīng)用；2、通過各種形式的練習(xí)培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好；學(xué)習(xí)重難點：重點：提高運算的正確率和嫻熟程度；難點：敏捷運用 學(xué)習(xí)預(yù)備：嫻熟把握各學(xué)問要點學(xué)習(xí)過程 ：一、基礎(chǔ)練習(xí)上節(jié)課小伴侶自己對這個單元的學(xué)問進行了整理和復(fù)習(xí)；那么今天我們就來做一些有關(guān)他們的練習(xí)；1、筆算瞧,小白鴿飛來了； 看看他們給我們帶來了什么？仍記得我們昨天總結(jié)出筆算加減法的留意點嗎？讓我們一起算一算、比一比,看誰算得又對又快；（練習(xí) 3,給同學(xué)計時）連加、連減、加減混合運算； （練習(xí) 2）二、應(yīng)用拓展 解決問題1、爸爸給方方買了一個臺燈和一雙運動鞋；2、

26、圖片出示,依據(jù)這個條件你能提出哪些問題？同學(xué)們都提出了自己的問題,計一下,大約是多少？在解決這個問題之前, 讓我們先估在運算前,我們先進行估量這樣有什么好處呢？建筑公司有 22 輛卡車,貨車比卡車少 15 輛；你們有什么問題要 提嗎？三、總結(jié) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的感受是什么？對老師這么上課有什么意 見嗎？四、作業(yè)：教科書 P35 第 8 題實踐活動：我長高了 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書 P36-37 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過同學(xué)活動,加深對長度單位米和厘米的熟悉,培育同學(xué)的動手才能,并通過實 際的測量錘煉同學(xué)在實踐中運用學(xué)問、創(chuàng)新進展的才能；、通過測量活動,培育同學(xué)的合作、分工意識和合作才能； 2 3、在活

27、動中滲透統(tǒng)計的初步學(xué)問；學(xué)習(xí)重難點：重點：學(xué)會正確測量實物 難點：測量方法 學(xué)習(xí)過程：一、引導(dǎo)測量,激發(fā)愛好：這節(jié)課我“ 十一” 長假小伴侶們都做了些什么？玩得很高興吧；們就在課堂上玩,看誰玩得最好,又能學(xué)到本事；我們是二年級的學(xué)校生了, 常常聽小伴侶說, 咱們是大哥哥大姐 姐了,為什么這么說??；長大,長高了,是吧！這節(jié)課我們就來給自己做一次小小的體檢；同學(xué)們做過體檢嗎？由于我們設(shè)備不是很齊,這節(jié)課咱們只能完成一些有關(guān)測量的體檢；老師宣布體檢站正式成立,第一我們得聘請一批小醫(yī)生；測量繩子：測量出一米并做上記號,2 米,3 米 恭喜你們, 你們都被錄用了； 那今日這節(jié)課我們都要測量哪些項 目呢？

28、誰給大家說一說？那么怎樣測量呢？我們就以身高為例子, 回憶以下, 醫(yī)生是怎么給你測身高的？那 么今日我們有哪些工具？我們可以怎樣測量？要留意些什么？請小組爭論,并組織匯報；必要時請同學(xué)上臺演示；一會我們測量盡量使小組的每個同學(xué)都能測量一次,測量身高并做好記錄；你有什么好方法？小組開頭請小組同學(xué)選擇你們感愛好的項目并進行爭論,怎樣測量？由組進步行記錄,并派一名同學(xué)匯報爭論結(jié)果；同學(xué)試說！小組同學(xué)對體檢表中各項進行測量；選擇自己喜愛的進行測量；請小伴侶們想一想, 用我們手上的工具仍可以測量什么？你想去 測量什么？小組同學(xué)合作測量,并做好記錄,你們是怎樣測量的；二、拓展延長 同學(xué)們,老師有個問題想問

29、大家, 從你們家到學(xué)校是多遠？怎么 測量呢？我們自己身上有沒有測量工具？你準備怎樣測量？三、作業(yè)：測量你感愛好的物體長度并做好記錄；角的初步熟悉第一課時 角的初步熟悉 教學(xué)內(nèi)容：課本 P38、39、例 1、例 2 及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)；教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合生活情形及操作活動,同學(xué)初步熟悉角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用尺畫角；2、 結(jié)合生活情形能辨認角；教學(xué)重點：同學(xué)初步熟悉角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用尺畫角；教學(xué)難點：初步學(xué)會用尺畫角；教學(xué)預(yù)備：情形圖,剪刀、吸管等；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,引入新課1、出示主題圖：小伴侶請你觀看這幅圖,你明白到哪些信息？說給同桌聽（同學(xué)觀看圖,溝通信

30、息） ；2、老師用線標(biāo)出球場的角；再認真觀看,你發(fā)覺了什么？（學(xué) 生觀看后全班溝通）；3、這些都是角,今日我們就來熟悉角；板書：角的初步熟悉 二、觀看實踐,探究新知 1、熟悉角；（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品；請小伴侶找找這些物品）上的角,說說這些角有什么共同的特點？（同學(xué)觀看物品查找角；（2）、同桌溝通；（3）、全班匯報；板書后問：你能給角的各部分取個名稱嗎？在同學(xué)給角取的名稱中歸納得出角的名稱；一個頂點和兩條邊；（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的 頂點與邊；同學(xué)查找生活中的角,并指出角的頂點與邊；2、制作角；（1）剛才我們熟悉了角,你們想不想自己動手制作一個角

31、？思 考一下,你可以通過哪些方法制作出一個角？（同學(xué)摸索制作角；）（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展現(xiàn),并說說你是怎樣做的；（學(xué) 生小組內(nèi)展現(xiàn)角,溝通制作過程； ）（3）、全班溝通；誰來向全班小伴侶展現(xiàn)你制作的角,并指出角 的頂點和邊；（4）、演示將角的兩條邊叉開、收攏；問：你發(fā)覺了什么？說給 小組的同學(xué)聽一聽；（5）引導(dǎo)同學(xué)摸索角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？3、畫角；（1）、我們已經(jīng)熟悉了角也制作了角,現(xiàn)在我們來畫角；你認為 角該怎么畫？（2）、示范畫角,并說明：先畫一個頂點,再從這個頂點向不同 的 2 畫兩條線,就畫成了一個角；（3）、同學(xué)練習(xí)畫角；請小伴侶在練習(xí)本上畫角, 畫好后與同桌說說

32、你是怎么畫的,畫 角的時候要留意什么？總結(jié)畫角的方法；三、鞏固練習(xí),拓展延長 1、完成 P40頁的 1、2、題；2、創(chuàng)作畫；出示用角創(chuàng)作的畫,問：這些圖畫美嗎？美在哪 兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看；3、同學(xué)創(chuàng)作畫；四、回憶全課,總結(jié)提高 今日的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？以后我們要認真觀看,去發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問；第三單元 角的初步熟悉 本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、角的熟悉、畫角；2、直角的熟悉、判定直角、畫直角；單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使同學(xué)初步熟悉角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用直尺畫角；2使同學(xué)初步熟悉直角,會用三角板判定直角和畫直角；學(xué)習(xí)重、難點：學(xué)習(xí)時間 ：3 課時第一課時：角

33、的熟悉 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：教科書 P38 學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)經(jīng)受從生活中發(fā)覺角、熟悉角的過程,初步建立角的概念,知道角的各部分名稱；1、學(xué)會用直尺畫角,通過制作角體會角的大小和兩邊叉開的程度有關(guān)；2、培育同學(xué)的觀看才能、實踐操作才能和空間觀念,體會身邊到處有數(shù)學(xué),激發(fā)同學(xué) 的學(xué)習(xí)愛好；學(xué)習(xí)重、難點 ：重點 ：熟悉角,知道角各部分的名稱 難點 ：角的大小和邊叉開的大小有關(guān) 學(xué)習(xí)預(yù)備 ：學(xué)具 ：每小組兩條繩子、一些不規(guī)章紙片、兩條塑料條；每人一把尺子；教具 ：三角板；學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1、出示“ 角” 的圖形；2、導(dǎo)入你們熟悉它嗎？這節(jié)課我們就一起和它交個伴侶,它的名字叫做“ 角” （板書課題

34、：角）二、探究新知 1、聯(lián)系實際、初步感知“ 角”；找角這角和我們捉起了迷藏, 在這幅圖中你仍能找到角這個圖形嗎？不僅在照片中能找到角,在我們身邊,在我們的四周,仍有許多物體上都能找到“ 角” 這個圖形；把你看到的、找到的角和小組的同學(xué)相互說一說；比一比,誰找 的又對有快又多；匯報 2、抽象圖形,形成表象；說角 生活中的角,常常穿著美麗的外衣；讓我們脫去它美麗的外衣,看看數(shù)學(xué)中的角；（演示從實物中抽象出角）認真觀看,小組同學(xué)相互說說角有什么特點？小伴侶們提到的尖尖的頭, 也就在兩條線相交的這一點, 我們把 它成為角的頂點；從點延長出兩條直直的線就把他們叫做角的邊；數(shù)一數(shù),一個角有幾個頂點？幾條

35、邊呢？判定 角爺爺要過生日了,他預(yù)備了蛋糕,要請角家族的成員來參與,你瞧,這一會的工夫就排了兩長隊了,他們都說自己是角,小伴侶,你們都熟悉了角,也知道了角的特點；你能幫幫角爺爺,找找在這些 圖形中,哪些是角,哪些不是？為什么？畫角 老師得替“ 角” 爺爺好好感謝你們；看來小伴侶對角有了肯定的熟悉；那我們來畫一個角怎么樣？展現(xiàn)：選擇幾種不憐憫形在實物展現(xiàn)臺展現(xiàn)后,讓同學(xué)互評；評 價比較,找出最優(yōu)方法；3、實踐操作,豐富熟悉 小伴侶們不僅熟悉了角仍會畫角； 那想不想動手來做一個 “ 角” ？小組同學(xué)分工合作獨立查找材料做一個角；制作后和小組的同學(xué)相互說一說制作的角的特點并預(yù)備匯報；匯報：讓我們來說

36、一說自己做的角； 你制作的角有什么特點呢？留意解決：“ 角” 的大小和邊的長短無關(guān),和邊叉開的大小有關(guān)；“ 角” 朝不同方向張開；課堂生成的一些詳細問題；小組同學(xué)比一比,你們做的角有什么相同和不相同的地方？三、拓展提高 1、數(shù)角 老師也做了角,并把它畫了下來；你能找出角在哪里嗎？和同桌一起數(shù)一數(shù)這個圖形中有幾個角？在這個圖形中,藏著幾個角呢？小組同學(xué)合作數(shù)一數(shù)；指名匯報、并說說摸索方法；有個長方形紙片,數(shù)一數(shù),有幾個角？那么假如老師用剪刀減去一個角,仍剩幾個角？有幾種可能？四、總結(jié)：熟悉了角,也知道了角的特點,那么我們在來回想一下,在這節(jié) 課開頭時, 我們找到了許多生活中的角, 那么他們哪些才

37、是真正數(shù)學(xué) 上所提到的角呢？你能再來找一找嗎？其次課時：直角的熟悉 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書 P40 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)在動手操作中感知直角的特點,并能從生活中找到直角；2、通過探究、嘗試把握直角的畫法；3、培育同學(xué)的教學(xué)推測意識；學(xué)習(xí)重、難點：重點：熟悉直角難點：畫直角 學(xué)習(xí)預(yù)備：直角三角形、活動角、一些紙學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們,我們已經(jīng)熟悉了角；誰能來說一說角；拿出昨天我們制 作的活動角；一個完整的角有幾部分組成？同桌相互比較兩個角的大 小；在拉活動角中我們的能看到一個特殊的角,它不大也不??；現(xiàn)在 老師來用活動角來比劃比劃,你們來看看；你能拉個和老師這個活動角一樣大的角嘛？有點難是嗎,其

38、有用任意外形的紙片我們都能制作出這樣一個 角；對了,它的名字叫直角；板書課題；二、探究新知 1、做直角跟著老師一起來做一個直角；拿出一張紙,折痕對折；看,這兩條邊所夾的角就是直角；任意折一折； 再沿著用手摸一摸,感覺直角的大??；和同桌說說你的感受；2、找直角 其實直角就藏在我們的四周, 許多地方都能找到它； 現(xiàn)在請同學(xué) 們在教室里找一找；并和小組的同學(xué)相互說一說；匯報；互評；在評判中鞏固直角的概念；小結(jié)：在我們的生活中許多地方都有直角；3、判定：以下圖形中哪些是真正的直角？為什么？4、畫直角 小伴侶都熟悉了直角, 現(xiàn)在我們要來畫一個直角, 你有什么好辦 法？怎樣才能使我們的直角畫得標(biāo)準？引導(dǎo)同

39、學(xué)查找合適的工具；S：我可以沿著直角的邊畫直角 T：你真聰慧；許多工程師是用你這樣的方法畫直角的；讓我們 也一起來試試；先看老師畫： 先畫一條直直的線； 把三角板直角中的一邊和它重 合,倚著另一條邊再畫一條線,你看；這就是我畫的直角；你也來試 一試；比一比,誰畫的直角標(biāo)準；同學(xué)試畫, 巡察指導(dǎo)；展現(xiàn)個別作品, 請同學(xué)判定； 再說留意點；延長問題：老師在黑板上的直角比你畫的直角要大,對嘛？三、總結(jié)：這節(jié)課我們熟悉了一位角王國中的特殊的伴侶,它的名字叫什 么？你能來介紹你這位伴侶嗎？現(xiàn)在假如老師想讓你們用活動角再 來擺一個直角,你有什么方法？四、作業(yè)：查找身邊的直角；板書設(shè)計：直角第三課時：練習(xí)八

40、 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書 P42 學(xué)習(xí)目標(biāo)：進一步鞏固同學(xué)對角的懂得；能正確畫描述角的特點,畫角,加強實際運用才能；學(xué)習(xí)重、難點：重點：角以及直角的特點 難點：畫角和直角 學(xué)習(xí)預(yù)備： 尺子學(xué)習(xí)過程：一、說“ 角”前面我們熟悉了角, 仍進一步熟悉了角王國中一個特殊的角直角；現(xiàn)在我們進行你說我說大家說環(huán)節(jié)；今日的主人翁是角；同桌 互說,并指名匯報；（從“ 角的特點, 怎樣判定角的大小”等方面說；）二、綜合練習(xí) 1、判定第一題中哪些是角哪些不是角,其中哪些是直角；2、其次題的圖形中分別有幾個角,幾個直角？3、畫角：畫一個直角；畫一個比直角小的角,再畫一個比直角 大的角；4、數(shù)立方體上的直角；（第八題）想

41、一想：怎樣數(shù)才不會掉呢？三、總結(jié) 四、作業(yè)：畫一畫你喜愛的圖形,并找一找它由幾個角組成,其 中幾個是直角？第四單元 表內(nèi)乘法（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓同學(xué)在詳細情形中體會乘法運算的意義；2、使同學(xué)知道乘法算式各部分的名稱,知道乘法的口訣是怎樣得來的；熟記 26 的乘 法口訣,比較嫻熟地口算 6 以內(nèi)的兩個數(shù)相乘；3、使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)乘法的意義解決一些簡潔的實際問題；4、結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到“ 愛學(xué)習(xí),愛勞動” 的訓(xùn)練,培育同學(xué)認真觀看、獨立摸索等 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重點：1、懂得乘法的含義；2、在懂得的基礎(chǔ)上熟記 26 的乘法口訣；難點：1、懂得乘法的含義；2、用乘法運算的問題；學(xué)習(xí)預(yù)備：小棒、

42、口算卡、口訣卡 學(xué)習(xí)時間： 10 課時1、乘法的初步熟悉 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材 P44P50 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步體會乘法含義,熟悉乘號,會讀,寫乘法算式；2、熟悉乘法各部分的名稱；3、能依據(jù)情形圖列乘法算式；學(xué)習(xí)重點：1、乘法的意義、讀寫乘法算式；2、乘法的含義以及各部分名稱；學(xué)習(xí)難點：能依據(jù)情形圖列乘法算式；學(xué)習(xí)時間： 2 課時第一課時：乘法的初步熟悉 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：教科書 P45 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境初步體會乘法含義,熟悉乘號,會讀,寫乘法算式；2、培育同學(xué)動手操作及語言表達才能,合作溝通才能及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；學(xué)習(xí)重、難點：重點：乘法的意義、讀寫乘法算式；難點：會把加法算式改寫成乘法算式 學(xué)

43、習(xí)預(yù)備：學(xué)具：小棒 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入；同學(xué)們,平常你們都去游樂場玩嗎？都玩過什么？能說給老師聽 聽嗎？你看,課本 P44頁畫中的小伴侶正在做什么？是啊,他們很有秩序的在玩：有的兩個、兩個一坐,有的呢？如 果要列出算式怎么列？2+2+2+2+2=10 二、探究新知 1、擺小棒 你們能用小棒擺什么圖形？你一分鐘內(nèi)能擺幾個這樣的圖形？下面我們比一比,看誰在相同時間內(nèi)擺的圖形個數(shù)最多；2、你擺了幾個圖形？用了幾根小棒,你是怎么運算的？（匯報）3、這樣的加法算式,假如我擺了 你感覺怎樣？有沒有簡便的方法呢？5 個呢；這個加法算式寫起來,數(shù)學(xué)家們?yōu)榱丝梢院啽愕倪M行運算,創(chuàng)造了乘法：5 個

44、2,就可 以寫做 2 5,或 5 2它可以表示 5 個 2 相加；教學(xué)算式的讀法和寫法；4、爭論：是不是全部的加法算式都可以改寫成乘法算式？什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式？5、把自己列出的加法算式改寫成乘法算式；三、總結(jié)提高 熟悉了乘法,也會讀會寫乘法算式,學(xué)到這,你有什么問題要問 嗎？你仍想知道有關(guān)乘法的哪些學(xué)問？1、教室里有幾個組,你準備幾個幾個數(shù)？有幾個幾？可以怎樣列式？2、同學(xué)將加法算式改寫成乘法算式；并讀給同桌聽；四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收成？找一找,我們可以用乘法解決？生活中仍有那些情形其次課時：乘法算式各部分的名稱 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書 P47 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、再次體會

45、乘法含義,熟悉乘法各部分的名稱；2、能依據(jù)情形圖列乘法算式；學(xué)習(xí)重、難點：重點：乘法的含義以及各部分名稱；難點：正確列式運算；學(xué)習(xí)過程：一、回憶乘法的含義；我們在游樂場中發(fā)覺了許多的乘法問題；我們發(fā)覺了乘法是加法的簡便運算； 現(xiàn)在講桌上有許多練習(xí)冊, 你準備怎樣算出這些練習(xí)冊 呢？為什么你不用加法來運算呢？那這道乘法算式表示什么？練習(xí)：把加法算式改寫成乘法算式 二、探究新知 1、這是同學(xué)們列出的乘法算式；知道嗎？乘法算式各部分有它 自己的名稱；指導(dǎo)說明各部分名稱并板書；請同桌互說,并指出另幾個算式的各部分名稱；2、依據(jù)要求列式 看圖列式（練習(xí)九第 10 題）4 個 2 相加,5 個 3 相加,

46、 2 和 6 相乘；把可以改寫成乘法算 式的都寫成乘法算式；3、連線 總結(jié)：三、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收成？2、26 的乘法口訣 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材 P51P64 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)知道26 的乘法口訣的來源,學(xué)會26 的乘法口訣,并能運用26 的乘法口訣嫻熟地進行運算；2、使同學(xué)能依據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡潔（求幾個相同加數(shù)和）實際問題；3、使同學(xué)會運算乘加、乘減式題,讓同學(xué)感受解決實際問題的不同方法；學(xué)習(xí)重點：1、熟記 26 的乘法口訣；2、用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實際問題；學(xué)習(xí)難點：1、知道 26 的乘法口訣的來源；2、學(xué)會用不同的方法解決問題；學(xué)習(xí)預(yù)備： 課件、小棒學(xué)習(xí)時間

47、： 7 課時第一課時： 5 的乘法口訣 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材 P51 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)知道5 的乘法口訣的來源,學(xué)會5 的乘法口訣,并能運用5 的乘法口訣嫻熟地進行運算；2、通過找規(guī)律,歸納口訣,培育同學(xué)探究新知,自主學(xué)習(xí)的才能；學(xué)習(xí)重難點：重點： 5 的乘法口訣難點： 5 的乘法口訣的來歷 學(xué)習(xí)預(yù)備： 每個同學(xué) 5 根小棒；學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們熟悉了乘法；生活中哪些情形可以用乘法來運算？用 乘法運算的確很簡便； 那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)乘法口訣；它能 讓我們運算得更快；想學(xué)嗎？今日我們來擺小棒學(xué)數(shù)學(xué)；二、探究新知1、數(shù)數(shù)請小伴侶們拿出 樣的圖形？5 根小棒；請問,用 5 根小

48、棒你可以擺一個什么假如我們要擺兩個呢？擺一擺,數(shù)一數(shù)；三個呢？四個？五個？跟同學(xué)一起數(shù)一數(shù)；依據(jù)擺好的圖案5 個 5 個地數(shù)；（一個五是五,二個五是十 ）板書 2、下面我們來依據(jù)我們的小棒來編口訣；剛才我們數(shù)小棒的過程你能用乘法算式來表示嗎？1 個 5,怎樣列式？2 個 5？ 再次數(shù)數(shù)；你們知道嗎？其實剛才你們在數(shù)數(shù)時已經(jīng)編出了 5 的口訣了；瞧,一個五是五,二個五是十 那么人們?yōu)榱吮憷洃?寫成口訣（將部分字擦去；和同學(xué)齊補 寫口訣）；齊讀口訣； 5 的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來記住它？3、嬉戲：拍手數(shù)數(shù)說口訣；三、綜合練習(xí)：把口訣填完整；板書：5 的乘法口訣 1 55 5 15 一五

49、得五 2 510 5 210 二五一十 3 515 5 315 三得十五 4 520 5 420 四五二十 5 525 五五二十五其次課時： 2、3、4 的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書 P64 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道 2、 3、4 的乘法口訣的來源,初步熟悉 2、初步學(xué)會運算 4 以內(nèi)的兩個數(shù)相乘；3、會解決簡潔的用乘法運算的問題；學(xué)習(xí)重、難點：2、3、4 的乘法口訣；重點：初步熟悉2、 3、4 的乘法口訣,學(xué)會運算4 以內(nèi)的兩個數(shù)相乘；難點：各口訣表示的含義學(xué)習(xí)預(yù)備： 小棒學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好上節(jié)課我們熟悉了乘法；生活中哪些情形可以用乘法來運算？我們?nèi)詫W(xué)會了 5 的乘法口訣；誰能來給大

50、家來說說 乘法口訣我們是怎么編的？二、探究新知 1、2 的乘法口訣5 的乘法口訣？ 5 的我們班有許多同學(xué),請一個同學(xué)上臺；你看,她有幾只眼睛？也就是有幾個 2？板書： 1 個 2 現(xiàn)在我們再請一個同學(xué)上臺；你瞧,她也有兩只眼睛,現(xiàn)在有幾 個 2？依據(jù)回答板書： 2 個 2；你能用乘法算式來表示嗎？板書：2 2 那 1 個 2 呢？你會列式嗎？板書： 1 2 2 1 1 個 2 是幾, 2 個 2 是幾？為了便利記憶,我們可以把它們編成 口訣；一二得二；二二得四；2、3 的乘法口訣 小伴侶,假如讓你們來編口訣,你們會嗎？書上圖中：一個盤子里有幾個蘋果 . 一個盤子有 1 個 3,那么二個盤子里

51、呢？三個盤子呢？你能列式 嗎？生匯報后板書；你能編出 3 的乘法口訣嗎？請試著在算式后寫一寫；指名匯報并板書；3、4 的乘法口訣 我們沒一個小組都有 4 名同學(xué)；下面我們就來編 4 的乘法口訣；請小伴侶們觀看一下, 2 和 3 的乘法口訣分別有幾句？那么 4 的呢？猜一猜都要編哪些？：一四,二四,三四 ,四四；那么它們分別得多少呢？請小伴侶們借助小棒把口訣補充完整；匯報溝通；并說一說各個口訣所表示的含義；4、1 的乘法口訣；看來同學(xué)們都是編口訣能手,呢？為什么？5、小結(jié)；那么老師想問問同學(xué)們, 一一得幾今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾句口訣？按規(guī)律板書；齊讀；三、鞏固練習(xí) 1、拍手嬉戲：依據(jù)拍手的次數(shù)

52、說口訣；2、對口令；四、總結(jié)：在今日學(xué)習(xí)的口訣中,你最喜愛哪一句？為什么？五、作業(yè)：背 14 的乘法口訣；第三課時 乘加乘減 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書 P56 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)會運算乘加、乘減式題,讓同學(xué)感受解決實際問題的 不同方法；2、培育同學(xué)初步的觀看、想象、操作等才能；學(xué)習(xí)重難點：重點：乘加乘減式題 難點：用不同的方法解決 學(xué)習(xí)預(yù)備：學(xué)具：小棒 教具：教學(xué)課件、本子、小棒 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形引入新知1、拍手操；不同的拍法由同學(xué)列出乘法算式；2、回憶 昨天小伴侶們都提到數(shù)數(shù)有許多方法？可以兩個兩個數(shù),也可以 二、探究新知 1、今日我們要來猜數(shù)；猜一猜老師手中會有幾根小棒？你準備幾個幾個數(shù)

53、？老師有次序地將小棒分發(fā)到各小伴侶手中；幾個幾？仍多了幾？板書幾個幾多幾；出示圖示；仍可以怎么列式？為什么這么列？（幾個幾少幾）依據(jù)同學(xué)顯現(xiàn)的不同的情形板書幾個幾多（少）幾及算式；運算算式得數(shù) 2、小結(jié)比幾個幾多幾,少幾的算式我們可以用乘加乘減的方法來做；三、拓展練習(xí) 1、出示情形圖（第 58 頁第 4 題）小伴侶在干嗎？他們是幾個人一把傘？2、在試驗室里試管擺放地可整齊啦； （出示第 5 題）你看,誰來給大 家說一說從這幅圖中你看到什么？你能列式運算嘛？3、第 6 題：小伴侶在看電影,他們是怎么坐的？可以怎樣列式？并 運算；四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收成？五、作業(yè)：運算教室桌子的張數(shù)

54、,你能用幾種方法運算？反思：第四課時 15 的乘法口訣練習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書 P57 學(xué)習(xí)目標(biāo)：用；1、結(jié)合書本子的過程,使同學(xué)學(xué)會整理 15 的乘法口訣,并應(yīng)2、進一步鞏固 15 的乘法口訣學(xué)習(xí)重難點：重點： 15 的乘法口訣 難點：敏捷運用教學(xué)預(yù)備：學(xué)習(xí)預(yù)備：學(xué)具：小棒 教具：教學(xué)課件、本子 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形、復(fù)習(xí) 15 的乘法口訣 1、這節(jié)課我們來書本子；猜一猜老師手中估量又幾本本子？你準備幾個幾個數(shù)？我們一般比較常用的是那種方法？你能 2 個 2 個的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？1 個 2 是 2,誰能列算式？我們可以用那個口訣來運算？2 個 2 是 4,誰能說出這句口訣？ 依據(jù)同學(xué)的

55、回答板書2 的乘法口訣, 5 的乘法口訣,再補充3、4、1的乘法口訣；（要留意把算式和口訣相聯(lián)系）排出階梯狀 2、找規(guī)律；讓我們一起讀一讀口訣；橫,豎 觀看黑板上的口訣；你發(fā)覺什么規(guī)律？二、綻開練習(xí) 1、練習(xí)十一的第 1 題；（超級跳跳跳）有意將 15 的乘法口訣小伴侶們對口訣真嫻熟,瞧,小動物們都趕著來看你們了；讓我 們看看誰來了 . 他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應(yīng) 的口訣嗎？想一想再出示答案；件演示小動物跳格,再說口訣；2、第 2 題：小動物過河；讓我們和可愛的小動物們一起到森林里走一走；瞧,有一些小動 物正需要幫忙呢,小伴侶們,你能幫忙他們過河嘛？由同學(xué)獨立練習(xí),再校對；3

56、、第 3 題：小伴侶們的聰慧才智得到了小動物的夸獎,瞧,他們送 來了最美麗的聰慧花；獨立完成,小組校對；三、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成？作業(yè)：四、背口訣,對口令；反思：第五課時 用數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書 P59 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)能依據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡潔（求幾 個相同加數(shù)和）實際問題；2、培育同學(xué)初步的觀看、想象、操作等才能；學(xué)習(xí)重難點：重點：用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實際問題 難點：學(xué)會用不同的方法解決問題 學(xué)習(xí)預(yù)備： 主題圖 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,探究新知這幾天我們熟悉了一個新伴侶,就是乘法； 許多小伴侶都能用乘法來解決許多的數(shù)學(xué)問題；今日就讓我們帶著這項本事去森林走走；二、用數(shù)學(xué)1、說情形圖 迎面走來了三只大象,它們在干嗎？看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題 . 引導(dǎo)同學(xué)把問題表達清晰；請一名同學(xué)試說,再小組內(nèi)說；2、列式運算；選擇你感愛好的問題算一算； 你用