2022年二年級(jí)下冊(cè)《千以?xún)?nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案蘇教版

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二年級(jí)下冊(cè)千以?xún)?nèi)數(shù)的初步熟悉教 案蘇教版教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程, 體驗(yàn)數(shù)的進(jìn)展； 通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步懂得幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)這些數(shù),能 識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義；2、培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周事物的意識(shí),培育與同學(xué) 合作溝通的態(tài)度和習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn)：懂得幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)這些數(shù),能 識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義；教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：談話(huà)：小伴侶們瞧,天使姐姐來(lái)了,她仍帶來(lái)了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊）們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)；,讓同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)它（再出示“ 一板” 小方塊） ,你們想不想知道這“ 一板”有多少個(gè)小方塊呢？

2、（1）讓同學(xué)自由地?cái)?shù)一數(shù)；（2）同桌溝通；（3）匯報(bào)結(jié)果,并讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的？小結(jié)： 可以先一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)出一條也就是10 個(gè)一是 1學(xué)習(xí)好資料歡迎下載10 個(gè)十個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出一板有10 條,也就是是 1 個(gè)百；追問(wèn)：一板共有多少個(gè)小方塊,也就是幾個(gè)百；二、思索探究,溝通共享：千；、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“ 百” 和“ 千”,直觀熟悉整百數(shù)和一（1）分別出示“3 板” 小方塊和“8 板” 小方塊；（ 2）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“ 一板” 小方塊是一百,那“ 3 板” 小方塊是幾個(gè)一百,是幾百呢？“8 板” 小方塊是 幾個(gè)一百,是幾百呢？A、同學(xué)獨(dú)立摸索后溝通看法；B、匯報(bào)結(jié)果；2、認(rèn)數(shù)；（

3、 1）談話(huà)：數(shù)的王國(guó)里有座聰明城堡,只要你肯動(dòng)腦,想要嗎？筋,就能得到“ 聰明星”（2）出示方塊圖 （3 堆 2 條）,問(wèn)：一共有幾個(gè)小方塊？（320 個(gè)）你是怎么知道的？320 里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？（3）又增加了 4 個(gè)小方塊,讓同學(xué)猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（324 個(gè)）同桌溝通,你是怎么知道的？（ 4）談話(huà)：我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨芎脝?？同桌合?撥計(jì)數(shù)器,并讀一讀這個(gè)數(shù)；（）提問(wèn)： 324 中的“3” 表示什么？“2” 呢.“ 4” 呢？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載324 是由哪幾部分組成的？（7）即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作,在計(jì)數(shù)器上撥 324 和 432,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)；2、數(shù)數(shù)；（1）：頑皮

4、的皮卡丘搬來(lái)了小方塊,讓小伴侶一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊；（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從43數(shù)到 49）（ 2）爭(zhēng)論：再搬來(lái)一個(gè)小方塊,一共有幾個(gè)了呢？你 能用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨?、說(shuō)一說(shuō)嗎？小組爭(zhēng)論后全班溝通；（3）提問(wèn)： 49 添上 1 是 460,那么 469 添上 1,479 添 上 1 499 添上 1 分別會(huì)是多少呢？3、完成例 2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)（ 1）一十一十地?cái)?shù),從三百五十?dāng)?shù)到四百六十；然后 全班溝通,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三百九十后面的數(shù)是多少？（ 2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從九百八十九數(shù)到九百九十九；然后全班溝通,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)九百八十九后面的數(shù)是多少？（3）九百九十九添上 1 是多少？（4）小

5、組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從988 數(shù)到 1000 4、（1）出示計(jì)數(shù)器后提問(wèn)：看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從 右邊起第一位、其次位、第三位各是什么位？（同學(xué)邊回答 邊對(duì)比計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位）（2）老師再問(wèn)：那你們想知道從右邊起的第 4 位是什學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載么位嗎？（同學(xué)回答后顯現(xiàn)：從右邊起第（3）請(qǐng)小伴侶看著自己讀一讀；4 位是千位）（4）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示 1 個(gè)一,十位上的一顆珠表示 1 個(gè)十,百位上的一顆珠表示 1 個(gè)百,那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓同學(xué)把握擴(kuò)展后的數(shù) 位次序,進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原就,從而推測(cè)出 千位上的一顆珠表示一個(gè)千）、出示“10

6、 板” 小方塊；A、引言： 小伴侶們看, 天使姐姐這里仍有很多小方塊,請(qǐng)你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù),看一共有多少？B、讓同學(xué)伸出手指對(duì)著方塊一百一百地?cái)?shù),當(dāng)同學(xué)數(shù) 到九百時(shí)老師問(wèn)：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？假如同學(xué)回答是 10 個(gè)一百,老師追問(wèn)：10 個(gè)一百是多少？、將“10 板” 小方塊合在一起,這時(shí)老師指著屏幕上的“ 大正方體”問(wèn)：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)）再讓同學(xué)閉上眼睛想一想表示一千的“ 大正方體” 是什么樣的；由此明確：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示；追問(wèn)： 10 個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？（4）提問(wèn)： 你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù),數(shù)到

7、一千嗎？（）引言：小伴侶,天使姐姐看到大家學(xué)得這么仔細(xì)非學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載常興奮,她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢！不過(guò),天使姐姐 想出幾道題來(lái)考考大家,你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？A、出示“ 幾板” 小方塊讓同學(xué)說(shuō)出是幾百；B、說(shuō)幾百,讓小伴侶想像出是“ 幾板” 小方塊；三、反饋完善：完成“ 想想做做” 第 1 題；出示題目后,讓同學(xué)用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)；2 完成“ 想想做做” 第 2 題；利用運(yùn)算器你們會(huì)數(shù)數(shù),沒(méi)有運(yùn)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？同學(xué)溝通、得出答案；3 完成“ 想想做做” 第 3 題；出示小棒圖后問(wèn)：這個(gè)圖中幾個(gè)百？幾個(gè)十？和幾個(gè)一？集體溝通,總結(jié)答案；4 完成“ 想想做做” 第 4 題；出示題目,提問(wèn)：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？小組合作,集體探究爭(zhēng)論；完成“ 想想做做” 第題；出示圖后問(wèn)：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們 各有多少?gòu)垎?？這些人民幣一共有多少元？小組合作,得出結(jié)論；6 完成“ 想想做做” 第 6 題；提問(wèn)：老師撥出一些數(shù),你們能不能說(shuō)出它的組成？這學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載個(gè)數(shù)是多少？出示圖后問(wèn)：你能看出這兩幅圖中有