2022年二年級上冊贛美版江西版小學美術教案

1、學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考* 縣逸夫訓練集團美術集體備課教案二年級上冊逸夫訓練集團美術教研組學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考1、難忘的童話故事形象教學目標：、通過觀賞,明白童話故事中多個形象的特點、創(chuàng)作形式和方法,能用適合自己的表述方法 表達自己的感受；、在觀賞評判的基礎上學會發(fā)散思維,嘗試塑造出自己寵愛的形象；、從積極的情感體驗動身,培育同學寵愛生活的情感和審美意識；教學重點：培育同學感受美,分析、評判美的素養(yǎng),充分調動同學的創(chuàng)作積極性；教學難點：引導同學將自己的想法大膽塑造出來；教學預備：貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料；教學過程：一、導入新課、激發(fā)愛好；在難忘的童話故事形象這一課當中

2、,我們熟悉了釣魚的小貓、聰慧和善的九色鹿、撈月亮 的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象,它們是多么的生動好玩,令人難忘??！今日我要給大家?guī)?來一位森林小衛(wèi)士,讓我們來猜猜它是誰；全班念兒歌：圓圓月亮掛天涯,英勇衛(wèi)士睜大眼；小心四周捉田鼠,保衛(wèi)森林立大功；二、回憶腦中固有形象,喚起記憶；你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里,在電視上, 在書中；誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片；告知貓頭鷹是一種鳥,白天睡覺,晚上出來覓食,經(jīng)常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛,警 惕森林中的田鼠的動靜；三、引導啟示想象力,探究方法；今日,我們就依據(jù)你見過的貓頭鷹的形象,創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象；指導繪畫步驟；、觀看貓頭鷹的身體大致是一

3、個什么外形,把復雜的形象看成簡潔的圖形；、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的次序來繪畫,抓住特點,眼睛很大；、可以想像貓頭鷹正在干什么,正在巡察森林或已經(jīng)抓住了田鼠,仍可以把貓頭鷹當成人來畫,給它穿上衣服,戴上帽子等,綻開你們的想像吧；、涂色次序和繪畫次序一樣,應從上到下,背景要涂滿,可以支配星星,月亮；要支配好顏 色,為了突出主體,可用紅黃等色涂貓頭鷹,用藍紫等色上背景；四、同學創(chuàng)作,老師巡察、指導；五、展現(xiàn)溝通,評議觀賞；展現(xiàn)多幅同學作品,說一說構圖、上色、畫的意趣；夸獎構圖好,上色好、有創(chuàng)意的作品,鼓學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考勵有想法,愛動腦筋的同學,并啟示其它同學；創(chuàng)意的加

4、以夸獎；）（只要能畫出貓頭鷹的特點,就予以確定,有六、小結：今日我們又為童話王國添了一位新成員,同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿,確定都 是捉田鼠的高手；期望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象, 說不定哪天你就會成為中國的動畫大師；為世界各國的小伴侶制造新的精妙的動畫；2、印印玩玩 教學目標：一、讓同學查找、 發(fā)覺生活中各種具有特殊紋理和外形的實物,法,制造出豐富多彩的視覺形象；他哦哦你給過壓印和拓印的方二、對印出的圖形進行添畫,培育同學的想象才能和求新求異的思維才能；三、豐富同學視覺、觸覺體會,體驗美術活動的樂趣,激發(fā)同學學習美術的愛好；教學重點：學會拓印和壓印兩種方法 教學難點：綻開想象,對印出的圖形

5、進行再制造 教學預備：水粉、油畫棒、印泥、水彩筆 教學課時： 2 課時 教學過程：一、觀賞探究 展現(xiàn)幾幅不同肌理成效的畫面,讓同學想一想這像什么,猜一猜是 怎樣做出來的；二、體驗發(fā)覺 1. 素材：從自然和生活中查找,如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作,如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等；2. 繪畫工具：明白各種繪畫工具的性質和使用技巧進行簡潔的介紹,如水粉顏料、鉛筆、油畫 棒、印泥等；3. 印制方式：對于同一物體, 可采納不同的印制方式來表現(xiàn), 仍可以進行重復拓印、 重疊拓?。蝗?、制造表現(xiàn) 1. 印玩方法主要有兩種：拓印和壓?。?. 依據(jù)想象重新組合,對印出的圖形進行再創(chuàng)作,

6、如裁剪、拼貼和添畫,達到更豐富的成效；3. 同學自由創(chuàng)作,老師巡回指導；四、評判溝通 1. 同學展現(xiàn)作品,大家參加評論；2. 對于偶然顯現(xiàn)的怪異、殘缺成效,可以因勢利導,引發(fā)聯(lián)想,用剪拼、添畫、夸張變形等方學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考法進行補充和變化,制造出新奇的造型 . 教學反思：美術與生活密不行分, 本課通過印印玩玩引導同學從生活中查找美的紋理；發(fā)覺美的外形, 并 在此基礎上進行聯(lián)想, 添畫,進而制造出新的美術形象； 印印玩玩是同學寵愛的一種嬉戲方式,學習難度低,方法簡潔,在繪印出的圖形進行添畫的過程中,完全憑借同學的想象來制造,隨意強,適合本年齡階段的同學學習；不僅能輕松地達到較

7、好的成效,也有利于提高學習美術的愛好,培育同學豐富的想象才能； 通過這一課的學習； 同學不僅可以接觸到自然中各種肌理美,感受到生活的美好,仍體驗到“ 印” 與“ 畫” 兩種不同的美術創(chuàng)作手法,明白到它帶來的不同 成效；3、水中倒影 教學目標 一、通過學習擠色對印作畫,使同學明白對印畫畫畫法及特點；二、明白水粉顏料的特性,把握簡潔的水粉畫技法；三、學習觀賞美術作品以及生活中的對稱美；教學重點：把握用水粉顏料進行對折拓印的步驟方法 教學難點：對折拓印技法把握和運用 教學預備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙 教學課時： 1 課時 教學過程：一、導入 給同學看一些有關水中倒影的圖片,抓住同學的愛好；二

8、、爭論1. “ 剛剛我們看的是些什么照片？” 再觀賞圖片,結,激發(fā)同學積極性；“ 里面有些什么景物？” 同學發(fā)言,老師總2. 給同學看動畫片斷猴子撈月,“ 猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”同學回答,引發(fā)出水中倒影的現(xiàn)象；3. “ 同學們知道的仍真不少,那么今日我們也來學習制作美麗的圖畫；師板書課題；三、探究出示其他班同學畫的作品給其觀賞,想一想他們是怎么做出來的？以小組為單位觀賞,爭論這幅畫是怎么畫出來的；認為是分幾步把它表現(xiàn)出來的？同學發(fā)言,老師總結作畫步驟：1. 把紙對折并擠顏色 2. 在紙的上半部分畫好所需物體學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考3. 對印 4. 打開

9、,在下部分畫好水紋,整理；四、講解留意事項 留意講解顏色的運用, 強調小加水, 顏色的干濕處理直接影響到畫面的好壞；對印時不能任憑 移動紙的位置,先印大面積的色塊,再印細小的地方；五、布置作業(yè) 同學們也來試一試用對折拓印的方法做一幅水中倒影的個性化設計裝飾畫；老師巡察輔導；六、同學作品展現(xiàn),同學自評、互評、老師點評；七、課下延長 除了水中的倒影,我們?nèi)钥梢詫τ〕鍪裁雌渌利惖膱D畫？教學反思：4、吹吹畫畫教學目標：一、讓同學熟悉繪畫手段以及工具材料的多樣性,充分體驗美術學習的樂趣；二、 培育同學的圖形聯(lián)想才能,能夠在抽象的圖形上進行創(chuàng)意添畫；教學重難點：啟示同學發(fā)揮想象,給吹出的圖形添畫 教學課

10、時： 1 課時 教學預備：吸管 水粉 范例 教學過程：一、激情引入 1. 師：同學們,高老師給大家看幾張畫,在看的時候同個性化設計學們要留意,這幾幅畫是怎 么畫的？（出示范例）2. 同學觀賞、觀看；3. 把得出的結果發(fā)表,師小結同學的結果；4. 出示課題：吹吹畫畫 二、探究主題 1. 老師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）2. 同學仿照吹一吹,看誰吹的好 3. 同學溝通吹畫體會 4. 依據(jù)發(fā)言出示：口型,方向 5. 分組爭論感愛好的技巧；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考6. 同學溝通結果；7. 師小結：我們選擇了合適的材料,把握了肯定的技巧,但要讓畫面更生動,更豐富,仍需要 什么

11、呢？（顏色）三、布置作業(yè) 同學選擇自己寵愛的顏色,用剛才學過的技巧,綻開想象,創(chuàng)作一幅吹畫作品；師巡回指導 四、小結 1. 同學進一步加工,完成作品后,取一個好聽的名字,貼到“ 創(chuàng)意作品” 欄中展現(xiàn)；2. 同學 溝通,觀看自己和他人的作品,選出自己最寵愛的作品；3. 師總結本課5、好玩的手指畫 教學目的：1、明白手指按印方法并用指印作畫,能夠對畫面上做出適當聯(lián)想和添畫；2、通過學習充分發(fā)揮同學的想象力、制造力,體驗創(chuàng)作的歡樂,成功的歡樂；教學重點：把握用指尖和指面壓印手指畫的方法,體驗用手指紋理的按印、聯(lián)想和添畫的過程；教學難點：引導同學依據(jù)已有的指印畫進行聯(lián)想添畫,制造出一個完整的形象；教具

12、學具：印泥、水彩顏色、水彩筆、紙 教學過程：一、導入老師用雙手做出幾中動物的形象,讓同學猜猜看是什么？通過這個小嬉戲,師生互動, 導入今天的新課好玩的手指畫；二、猜一猜 1、出示一些手指畫,讓同學看一看、猜一猜,這是用什么畫出來的；2、“ 手指真能畫畫嗎？” 激發(fā)同學的學習愛好；3、明白生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來,讓同學能夠熟悉到自己的小小手 指也這么神奇；三、看一看、想一想 1、攤開手指看一看,一起來發(fā)覺手指的表面皮膚有什么紋理？2、你今日想用你的手指印些什么呢？四、老師示范 印好后,手指和手形的不同變化產(chǎn)生了不同的外形,看一看,想一想,它像什么？五、大膽聯(lián)想 添畫學習資料

13、學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考表現(xiàn)借助畫筆添加點睛之筆,是形象活起來；六、動一動 同學開頭動手實踐,老師隨堂輔導；七、展現(xiàn)評判 1、把同學作品張貼黑板,請同學來說說你最寵愛哪一幅？為什么呢？2、勉勵同學的創(chuàng)新的思維,確定新奇、獨創(chuàng)性的作品；6、染紙多神奇 一、教學目標：1、讓同學在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味；2、明白折紙浸染與點染的制作方法和步驟；3、培育同學豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的才能；二、教學重點：學習折紙和染制的方法；三、教學難點：1、折紙的規(guī)范,浸染的角度、面積和時間的把握；2、顏色的多色搭配染制與空白處理；四、教學預備：1、老師用具：電教媒體,多媒體課件,染紙范作數(shù)件,

14、折法范作數(shù)件,彩色墨水,毛筆,剪 刀,調色盤,生宣紙（即示范用紙）如干張,圖片,水；2、同學用具：彩色墨水,毛筆,剪刀,調色盤,生宣紙,水；3、座位布置：人為一小組； （為競賽作預備）五、教學方法：啟示談話法,發(fā)覺探究法,引導觀看法,演示過程法；六、教學過程：（一）、組織教學；師生問好,穩(wěn)固同學的心情,組織好課堂紀律,檢查學具；（二）、談話導入,激發(fā)愛好；師：今日,老師要告知小伴侶們一個好消息,有一家美化生活設計公司,聽說我們紅谷灘新區(qū) 試驗學校二（）班的同學聰慧活潑,畫畫特棒；他們正好要開發(fā)新產(chǎn)品,想請小伴侶們幫忙 搞設計,你們說有沒有信心??？生：有！師：等會兒,我們在班里進行評比,挑出正確

15、的設計送往公司,你們說好嗎？生：好！師：那大家很想知道,他們要求我們設計些什么呢？別急,我們先來看一些圖片；（出示范圖）學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考你們瞧,這是什么畫呢？生：哇！很美麗； 師：老師告知你們吧！這是一些很美麗的染紙作品；想一想,這些圖片能夠運用到日常生活中 哪些方面呢？（如：窗花,桌布等等； ）來打扮美化我們的生活；因此,這家美化設計公司,就是想開發(fā)設計美化日常生活的物品；但,這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界,那到底神奇之處在哪呢？想不想和老師一起去爭論呢？生：想！師：那好！這節(jié)課我們一起來學習、感受它的神奇之處；（板書課題：染紙多神奇）（三）、講授新課；

16、、引導同學觀賞感知,并進行作品講解；（出示課件并配樂）這里共有幅作品；第一幅染紙作品,顏色明艷刺眼,運用紅、黃、綠顏色進行搭配設計造型 的,似乎像一朵向日葵；其次幅染紙作品,是用單一的藍顏色進行設計的,給人一種很清爽的 感覺,外形似乎像一把小雨傘；第三幅染紙作品,顏色也很明艷,造型特殊美麗,似乎像一塊 方巾；第四幅染紙作品,它運用了紅、黃、藍三原色進行造型,像一塊有特色的桌布；第五幅 染紙作品,造型奇妙無比,就像是放射出的光線一樣,很有層次感；、引導同學觀看范作,并說出對染紙的看法；師：今日,老師也帶來了自己親自制作的染紙作品,想看看嗎？（出示染紙范作）生：想；師：觀賞了這么多的染紙作品,你有

17、什么想說的嗎？生：這些染紙作品實在是太美麗了！師：如此精致的染紙作品,其實制作起來便利快捷,而且操作過程簡潔；、一朵花的折疊步驟； （出示課件）（師生共同操作）（）將方形的生宣紙對折,再對折；（）將再對折好的生宣紙進行第三次對折,使它顯現(xiàn)余外的部分；（）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線,（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）然后將其剩余的部分剪去, 再綻開；即完成；、學習染紙方法： （出示課件）（板書：染法）（）浸染法；老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中,給紙染上顏色,我們就把它叫做浸染法；（師生 共同操作）（板書：浸染法）（）點染法；為了讓染紙顏色更豐富、更斑斕、我們可以請個小幫手來

18、幫忙,也就是說毛筆沾上顏色,在折學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考好的紙上點,我們把它叫做點染法； （師生共同操作）（板書：點染法）（）同學動手嘗試體驗； 出示課件 : 你知道嗎 . 各小組進行競賽,并讓各小組報告自己的發(fā)覺,看看哪一小組發(fā)覺的最多,并賜予嘉獎；勉勵 同學想方法動腦筋 , 變換更多的折剪法；同小組成員可以進行溝通、爭論,然后再發(fā)言；（有些同學成功,也有些同學失??； ）同學總結失敗的緣由：一、紙?zhí)?；二、水太少；三、筆的力度；四、速度的快慢等等；、學習制作染窗花的方法； （老師演示過程）先將紙折成一朵花的主單元形,再剪窗花形,后進行染色,再綻開；留意染的時候要空白 , 主 面積

19、大 , 次面積??；（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點、綻開；）（四）同學自主表現(xiàn),老師巡回輔導； （出示課件并配樂）各小組細心設計競賽的染紙作品,勉勵同學大膽用色,做出有創(chuàng)新風格的作品；（五）品評觀賞；先請各小組的優(yōu)秀作品的同學簡潔說說自己的設計方式,生之間互評,最終老師點評；（板書：附同學作品展）（六）課后拓展；（出示課件并配樂）引導同學依據(jù)畫面進行解說, 然后學可以用這種方法制作生活中其它物品；如：衣服,圍領、手套等等；（七）小結；今日,我們帶著開心的心情,探究了染紙的神奇之處,學習并把握了染紙的方法與技巧；即：用一般的材料憑借我們的 想象和敏捷的手加以刻畫的； 完成了美化生活設計

20、公司交給我們的 任務；大家表現(xiàn)都很棒,開動腦筋,發(fā)揮自己的聰慧才智,設計出一張又一張的染紙作品設計稿,等會兒下課后,老師會把你們的作品寄給美化生活設計公司,信任他們肯定對你們的感到驚喜的；美就在我們的手中,我信任,你們肯定能染出更多更美的作品,讓我們用雙手來美化生活,打 扮世界吧！7、小扎染 教學重點 : 能敏捷的把握并運用“ 扎” 和“ 染” 的關系來制作出美麗的扎染飾品；教學難點：在實踐中啟示同學的制造性思維；教學目標：1、讓同學在實踐操作中感受扎染的神奇成效,明白扎染制作的方法和步驟；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考2、培育同學對中國民間藝術的寵愛；教學預備：課件、白布、顏料、繩、水

21、粉筆、范作衣服等；教學過程：一、情形導入：1、老師提問導入：小伴侶們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是 老師自已設計并制作的,棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“ 扎染”樣制作“ 小扎染” ；今日這節(jié)課就和老師一起來學習怎2、揭示課題：民間印花技藝“ 小扎染”；并領導同學有感情的朗讀兩遍；二、觀賞感受、拓展思維 老師：小伴侶們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的打扮和點綴,下面就和老師一起來看看老 師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！1、課件展現(xiàn)：有老師自制的扎染小方布,有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布

22、、燭臺等同學集中觀賞； 并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相像的 地方嗎？2、老師提問：小伴侶們觀賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的宏大 和神奇；3、老師提問：想不想知道這么多美麗神奇的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎 染的小兒歌,聰慧的小伴侶就會知道美麗的 圖案到底是怎樣形成的了！三、兒歌觀賞：老師領導同學學習兒歌并有感情的朗讀兩遍；四、探究新知：兒歌里說“ 不用涂不用畫、 神奇的花紋出來了”觀看！到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已提問： 1、扎布的繩是活結仍是死結,繩容不簡潔打開？ 2 、繩扎得緊不緊？ 3 、折開后你仍發(fā)覺了什么奇

23、妙的地方?jīng)]有？觀看完后老師再引導同學回答, 如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布仍是先染 顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等 五、探究創(chuàng)作：經(jīng)過了咱們自已的觀看, 現(xiàn)在老師就想請你們自已觀看的步驟和方法來試著做一次小扎染！看 看能不能也做出美麗的圖案出來！學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考做完后,抽小伴侶自已說說小扎染的制作方法和步驟,并怎樣解決；六、老師演示：同時引導小伴侶發(fā)覺作品中不足的地方,觀察你們做了這么多的扎染小樣品,老師也忍不住想來做一做, 小伴侶們留意看看老師的方法 和步驟；演示完后,勉勵同學仍想不想再做一次？七：拓展延長：假如老師再給你們一

24、次制作的機會,你會有什么奇妙的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇妙的想法！抽一到兩位同學展現(xiàn)自已的奇妙想法！八、作 業(yè)：1、小伴侶們開動自已的聰慧的小腦袋,制造出更多奇妙的花紋出來！2、老師巡察,準時解決同學所遇到的問題；九：作業(yè)展評：1、展現(xiàn)：將同學的作業(yè)集中展現(xiàn)在臺上掛好！2、評判：你最寵愛哪一幅作品,并說出為什么寵愛它！3、假如這幅作品送給你,你會怎么利用它？十：總 結：扎染也算是我們民族的一顆璀爛之星,為了使它更加發(fā)揚光大, 咱們長大以后肯定要努力創(chuàng)新并合理運用,讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩；8、好玩的紙漿畫 教學目標：一、學習制作紙漿的步驟,激發(fā)同學對紙漿畫的愛

25、好；二、培育同學的動手才能,進展想象力和制造才能；三、體驗活動的樂趣,培育同學的合作意識；教學重難點：能夠用紙漿進行造型表現(xiàn) 教學預備：水桶、水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬板紙等；教學過程：一、導入：“ 今日老師又要和小伴侶一起來學習畫畫了,你們以前畫畫都用過哪些材料?。俊睂W習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考二、綻開：1. 老師請同學觀賞如干作品, 挖掘和以前的畫用的材料有那些不一樣,同時看看畫面和顏色處理；2. 老師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？3. 同學自由爭論,老師賜予提示；4. 師幼一起制作紙漿,留意桌面清潔；5. 提問：你發(fā)覺水發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生變化的？6. 同學進行

26、創(chuàng)作,老師巡回指導；要求：（1）先在紙上畫自己寵愛的東西或者發(fā)生的事,主體畫大點,輪廓分明；（2）留意顏色的搭配,冷暖色和明個性化設計暗色的處理；（4）紙漿要掩蓋整個畫面；三、終止：（3）用鑷子夾的紙漿不要過多,粘時不要過厚；同學把自己的作品展現(xiàn)在活動區(qū)域中,感受成功的歡樂,相互賜予評判；9. 生日歡樂教學目的：讓同學體驗” 過生日” 時的歡樂與美術活動的樂趣 情感與思想 . 營造愉悅的教學氣氛,表現(xiàn)生日高興的場面. 學會用繪畫的形式表達自己的情感與態(tài)度：從自己的生日感念父母的哺育之情從同學的生日體會集體友情之情在生日聚會中 , 培育同學寵愛生活的情感；一、 組織教學 1、師生問好 2、檢查同

27、學是否帶齊工具 二、激趣導入 1、談話導入 上課之前 , 老師有幾個問題要考考我們班的小伴侶 有誰知道 一月一日是什么節(jié)日 . 五月一日 .六月一日 .十月一日 . 2、生自由回答 師：小伴侶們都很真棒 十月一日國慶節(jié)也是祖國媽媽的生日那么你們的生日是幾月幾號呢？3、生自由回答 師：過生日時,你們收到了哪些生日禮物？有哪些生日愿望？學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考生：自由回答 三、新授 1、揭示課題（9、生日歡樂）2、師：胡老師有個提議 今日我們二 7班全部的好伴侶們在一起提前慶祝自己的生日好不好？生：好 3：那么胡老師祝我們二 7班的小伴侶健康歡樂的成長 4：全班齊唱生日歡樂歌 5、師：

28、平常在家你們都是怎么慶祝自己的生日？哪一次生日讓你最難忘？為什么？6、生：拿出照片 談一談過生日時的感受（一邊運用多媒體 展現(xiàn)圖片 蛋糕 禮物 等等 ）他們也在今日慶祝生日快跟著胡老師一塊來看看 他 7、師：今日胡老師也帶來了幾位小客人,們是怎樣慶祝生日的吧 8、展現(xiàn)范畫“ 種生日紀念樹”師：他們的生日過的多么特殊 多么有意義吖？不僅和好伴侶在一塊度過了一個歡樂生日；同時美化了生活,為愛護大自然盡了自己一份力；（引導學 同學們,讓我們專心去共同愛惜花草樹木,用手去共同制造一個顏色斑瀾的世界吧！生想一想,生日除了吃吃 喝喝 玩玩 仍可以做什么？如何才能使自己的生日過的更有意義？）7：那么仍在等什

29、么,趕忙拿起你手中的畫筆把這幸福的時刻用繪畫的形式記錄在你的美術本 上？生創(chuàng)作 師巡察輔導 四、總結 師：你們誰記得家人的生日？生：自由回答 師：家人生日時,你們送去了怎樣的祝愿？表達敬重之意 生：自由回答 五、下課學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考10、今日我當家教學目的：、通過教學活動使同學感受父母的辛苦,從而懂得父母, 將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為；學會統(tǒng)籌支配家務,制定方案,并將方案付諸實施；、培育同學自我服務性勞動才能,逐步養(yǎng)成“ 自己的事情自己做” 的習慣；、情愿為家庭做些力所能及的事,主動關懷家庭生活；教學過程 一、親親：我的父母 你知道你的爸爸、媽媽

30、每天回家后都做著一些什么工作？、以合作小組為單位,在小組里溝通各自的爸爸、媽媽所做的事情；由一名同學做記錄綜合 發(fā)言,其他同學供應發(fā)言資料；、同學代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報；如：做飯、照料老人、洗 衣等我們可以觀察的, 仍有一些工作是我們無法在家里觀察但爸爸、媽媽們卻也在做著的, 如 上班賺錢、為勤儉持家精打細算等；、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？爸爸、媽媽都特別辛苦,我們愿不情愿為他們做一些力所能及的事情,為他們分擔一些負擔呢？、閱讀一就同學日記；引導：你情愿試一試,當一回家嗎？二、試試：我來當家 、不過,這個家怎么當,大家仍得想一想；和同學們相互溝通溝通；（想一想

31、,意在讓同學 充分調動大腦里已有的生活體會,回想自己觀看到的父母在家一天的工作情形,仿照擬定自己 的方案）；、 制定 當家人 方案（）先由同學獨立 當家人 方案；（）小組爭論溝通；（）舉薦一份方案,我們大家一起來評判一下；視頻展現(xiàn)儀展現(xiàn)方案,全班評議；爭論寫這個方案的時候要留意些什么問題；如：支配的次序、時間是否合理；在當家的那天準備做些什么工作：哪些工作能獨立完成,完 成的方式是什么；哪些工作需要父母幫助？、依據(jù)爭論的要求重新調整自己的方案；方案寫完后用雙面膠貼到黑板上；三、方案書展現(xiàn) 方案一：今日我當家 我的方案在星期六,早晨起床后,我要做這樣一些事情：疊被子；整理家；學習資料學習資料收集

32、于網(wǎng)絡,僅供參考擦地、擦桌子；買菜、洗菜；蒸米飯；洗碗；方案二：今日我當家起床疊被子買早點整理家買菜幫媽媽做飯整理碗筷方案三 我預備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、整理家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午 休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背；四、總結 : 同學們的方案寫得都特別好；但是期望它不僅僅只是一份方案,既然寫了,就應當 很好地落實；請大家把方案拿回去,過兩天休息,實踐一下,我想,你們的行為確定會給父母 一個驚喜的,你們的收成也將是龐大的；11、身邊的伙伴教學目標：一、引導同學關懷學校的同學,養(yǎng)成觀看生活的習慣；二、引導同學用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學畫一幅

33、肖像；三、通過繪畫,培育同學之間的友情；教學重點：學會發(fā)覺、聯(lián)想、表現(xiàn)所想；教學難點：如何表現(xiàn)同學的特點；課前預備：師：課件（圖片、畫像）個性化設計 生：紙、彩筆、彩紙 教學課時：兩課時 教學過程：一 、創(chuàng)設情境 出示范畫 - 美術老師自己的畫像 師：請同學們說出這是誰,你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學 生的奇怪心,創(chuàng)作的欲望）生：是高老師；師：像嗎？為什么？說出老師的特點； （從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小伴侶熟悉；學習資料小伴侶想不想把你的伴侶介紹給同學們和學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考老師呢？生：想,今日我們就來學習 身邊的伙伴 ；二、 發(fā)覺方法 1、 觀看

34、、摸索 師：同學們想怎樣把你的伴侶介紹給小伴侶？師：小伴侶動腦筋想想仍有其他的方法介紹自己嗎？（讓同學充分發(fā)揮自己的想象）生：屬性、寵愛的事、身體特點個性化設計 師：你們想的真好,又有特殊、特殊的見解,老師這里也有一些同學的自我介紹,小伴侶想不 想熟悉他們；師：出示畫片資料： 各類同學的自畫像名人的自畫像以名字、人的特點表現(xiàn)自己寵愛 的事；二、 表現(xiàn)自己 師：同學們觀看錄像,你預備怎樣介紹你的新伴侶 生：觀看同學的長相,也可以姓名的聯(lián)想；師：分小組,同桌說出自伴侶的特點,與別人不一樣的地方；師：指名匯報,把自己觀看的結果告知同學們；師：好想法,同學們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己,現(xiàn)在就動手介紹自己

35、吧！好嗎？三、繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）布置同學開頭繪畫,老師巡回指導 四、介紹新伴侶 把畫好的作品展現(xiàn)出來, 并告知其他同學自己話的是誰, 介紹一下畫中的人物和他的一些小故 事；五、講評“ 通過這一課的學習,我們對身邊的伴侶、伙伴有了一個新的熟悉、新的感受,”12、石頭變變變 一、教學目標：1、能抓住石頭的基本外形進行大膽想象,制造出與眾不同的新形象；2、查找?guī)椭讲?合理應用于設計、制作當中；3、在美術活動中,培育同學寵愛生活,寵愛大自然的思想感情；二、教學重點：讓同學綻開聯(lián)想, 把手中的石頭依據(jù)本身的外形進行創(chuàng)作、三、教學難點：設計,讓石頭也能變成一件藝術品；學會選擇有特點的石頭,并且能夠

36、很好的利用顏料等將石頭變變變；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考四、教學用具 石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等幫助材料；五、教學過程：愛好導入觀看分析指導創(chuàng)新實踐探究溝通評論；可以用變戲法的方式導入學習,引發(fā)同學奇怪心,綻開教學；也可以用好玩的故事導入學習,提高同學的愛好,再綻開教學；在教學過程中,以一塊石頭為例,引導同學從多種角度觀看并綻開聯(lián)想,順勢進行示范操作,這對拓 解決課程中的黏接、 捆綁等難點； 仍可供應多份實物范例或圖片資料給同學參加觀賞,寬同學思路有幫忙； 在指導同學創(chuàng)作時, 應啟示同學多利用石頭自身的紋理、顏色來進行聯(lián)想、美化；仍可引導同學為小制作找到有用的價值,新- 課

37、- 標 - 第- 一- 網(wǎng) 六、同學動手制作,老師巡回指導如好玩的鎮(zhèn)紙石、 窗前的小擺設、送給伴侶的小禮物；舉辦一次奇石展覽會,讓同學參觀觀賞,進行互評；或者來一次奇石交換會,大家交換自己的 作品,相互學習,加深友情；七、小結 讓同學對自己的作品進行介紹, 觀看同學在作業(yè)中是否能較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法,及 時做輔導；對同學作品賜予評判時,不能光看作業(yè)成品,仍要明白它的制作過程及創(chuàng)作意圖,賜予綜合評判；13、瓶瓶罐罐穿新衣 教學目標：1 能依據(jù)瓶罐的外形特點,用彩繪、拼貼、組合等方法,完成瓶罐穿新衣的作品,錘煉同學的 手工制作才能；2 在設計活動中,培育同學的想象力和制造力,讓同學體驗設計

38、的樂趣和成功感；教具預備：各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 教學過程：一、展現(xiàn)作品,引入課題；1、出示作品風鈴：小伴侶,你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對了,空瓶罐經(jīng)過打 扮后,就成了既美觀又可愛的小飾物；你們想學嗎？好,今日我們就來學給瓶瓶罐罐穿新衣；2、板書課題；二、觀賞,激趣學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考1 文本對話：書中也給我們展現(xiàn)了幾位小伴侶的作品,我們一起來看看瓶罐都變成什么了；1）誰能舉手告知老師你寵愛哪一件作品？它是怎樣制成的？彩繪法：直接在瓶罐上畫畫；拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上 組合法：由幾個物品和瓶罐組合在一起 2）噢,原先這些美麗的瓶罐是這樣做成的

39、；小伴侶們,你們想不想也動手做一個比這仍美麗 的瓶罐呢？好,我們在來看看制作方法；2、你們看到桌上已經(jīng)有瓶罐了,請你們選擇一個自己寵愛的瓶罐,依據(jù)瓶罐的外形,依據(jù)黑 板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！三、同學制作,老師巡察指導；四、評議,夸獎 1、各小組評比出一件最美麗的作品,到前臺展現(xiàn),并講解創(chuàng)作思路；2、展現(xiàn)作品者評為“ 心靈手巧” 稱號,嘉獎微笑標志；勉勵其他同學,評比出最認真者嘉獎 小紅花；3、沒完成作品的同學要求帶回家完成,把作品送給自己最寵愛的人；五、小結 這節(jié)課,同學們表現(xiàn)都很棒,你們高興嗎？下課后,留意把工具材料整理好,保持老師的潔凈 潔凈,好嗎？下課；15、井岡山下種南瓜 教

40、學重點：引導同學自主合作學習, 利用廢舊報紙采納紙塑的形式對南瓜進行造型表現(xiàn),感受紅軍在井岡 山革命時期的艱苦歲月,學習革命精神；教學難點：采納紙塑形式表現(xiàn)南瓜的造型特點；教學方法：情形導入法、觀看法、自主探究法、小組合作法等；教學過程：一、組織教學、預備教具；二、創(chuàng)設情境、謎語導入：師：同學們,老師想給你們猜個謎語,讓你們開動開動腦筋,看看今日誰是我們班上的聰慧寶 貝；謎語：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬 ,笑 開 朵 朵 大 黃 花 ,學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考結 出 個 個 大 甜 瓜 ,兩 個 娃 娃 扛 回 家 ；猜一猜：這是什么蔬菜呢？它和我們今日上的課題有關,是我們今日這節(jié)課的“ 小主角”今日我們就來學習井岡山下種南