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文檔簡介

1、教案內(nèi)容6、我選我課時支配32 課時教案目標1、熟悉 8 個生字,能把“ 員” 等10 個生字寫得正確、美觀;2、正確、流利、有感情地朗讀課文;3、能學習課后“ 我會讀” 中的句式來說話;4、懂得對自己要有信心,能用適當?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自己,初步形成應當 為別人服務的情感態(tài)度;教案重點 正確、流利地朗讀課文;教案難點 懂得對自己要有信心,能用適當?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自己,初步形成應當為別 人服務的情感態(tài)度;教案預備課件改進與反思教案流程 原創(chuàng) )第 1 課時 一、談話揭題 1、談話:同學們,仍記得我們班上學期的班干部是怎 樣選舉出來的嗎?2、揭題:有一個班級,在選舉班干部時,發(fā)生了一件 好玩的事;

2、隨機板書課題“ 我選我” ;生讀題;3、讀了課題,你有什么問題?(預設:我是誰?我選 自己當什么?為什么要選自己呢?)板書“ ?”二、激趣讀文,自學課文;(一)激發(fā)讀書愛好;師:大家都這么奇怪,趕快打開課文去讀一讀,就能得 到答案了?。ǘ┏鍪咀詫W建議,同學自讀課文;邊讀邊圈出自己不熟悉的生字,借助拼音或向老 建議:師、同學請教,讀準生字的字音;用自己的方法把課文讀通順、流利;(三)檢查自學情形 1、初步解答課題中的疑問,教案“ 寧” “ 委” 二字;指著課題下面的“ ?” 課文中的“ 我” 是誰?板書“ 王寧” ;教案“ 寧” ,怎么記住它?你仍可以給寧找 伴侶嗎?(安靜,安靜 )王寧選自己

3、做什么 +女;呢?板書“ 勞動委員” ;教案“ 委” ,禾 2、同桌互查:把生字讀給同桌聽,假如你的同桌讀得 1 / 5 不正確,請你來幫忙他;3、指名幾對同桌讀,看哪一對同桌能相互幫忙讀好生 字;(課件)wi b sh n ng lng qi j zh ng 委補室寧愣切集掌3、同學開火車認讀生字;4、同學相互溝通,能用什么好方法記住這些生字?5、補、愣、掌這三個生字的意思和偏旁有什么關(guān)系?6、把生字組成詞語,讓同學來搶讀詞語,看誰讀得又 對又快;(課件)委員補選教室王寧愣住親切集體掌聲(二)檢查朗讀課文情形 1、出示帶生字的句子,同學讀;(課件出示)2、指名分節(jié)讀課文;四、課堂作業(yè):1、寫

4、生字;課件出示生字:寧、室、校、樣、教、班(在田字格中)認真觀看,這幾個生字哪些筆畫比較難寫,怎樣才能 寫好?師范寫,同學仿寫;(著重指導:寶蓋頭、長撇長 捺、一字一橫和多橫的寫法)展現(xiàn)同學書寫的生字,讓同學評一評;2、出示“ 我會讀”試著讀讀這幾句話,你發(fā)覺了什么?歸納總結(jié):雖然句子表達的方式不一樣,但意思是一 樣的;出示句子:“ 王老師是我們的班主任;” 你能給句子 換一種說法嗎?但句子的意思不變;你仍會照樣子說其他的句子嗎?第 2 課時 一、復習導入(一)導入:上節(jié)課,我們熟悉了一些生字寶寶;這節(jié) 課,這些生字寶寶要請你們完成幾道智力闖關(guān)題,考一 考你們;(二)課件出示:勇闖智力迷宮2

5、/ 5 第一關(guān):出示拼音 ji o sh ,請你寫一寫漢字;其次關(guān):出示錯別字“” ,你知道這個字錯在哪 里?第三關(guān):你能用“ 集體” 說一句話嗎?闖關(guān)勝利,來,給自己一點掌聲!二、合作探究,深化研讀課文(一)形成探究專題 1、課件出示課文第 4 小節(jié),師:瞧,課文里也響起一 片掌聲,這掌聲是送給誰的呀?讀!2、懂得“ 響起一片掌聲” (指對一件事、一個人的贊 同、頌揚;)3、引導同學質(zhì)疑;4、師歸納問題:“ 為什么王寧話剛說完,教室里就響 起一片掌聲?” 或者“ 同學們的掌聲是在夸獎什么?”(課件出示探究專題)5、小組合作探討;(二)反饋溝通,共享成果 1、理由(一):王寧說:“ 我和李小青

6、是好伴侶,他愛勞 動,愛集體,我要像他一樣喜愛勞動,關(guān)懷 集體;”生找出依據(jù),談自己的懂得 同學們的掌聲是在夸獎王寧立志做個好同學,立志為 班級、為大家服務的決心;其它懂得(略)指導有感情朗讀這句話(可以與林老師說的話連起來 讀)2、理由(二):今日開班會,林老師讓大家補選一名勞 動委員;選誰呢?教室里靜靜靜的,大家都在想;突然,王寧站起來說:“ 我選我” ;生依據(jù)詳細句子,談自己的懂得;大家都愣住了;掌聲是在夸獎王寧敢于確定自己、表現(xiàn)自己的士氣;掌聲是在夸獎王寧比任何人都顯得自信;其它懂得(略);隨機引導同學懂得“ 靜靜靜” “ 愣住了” 等詞;引導 同學想象大家的心理;指導有感情地朗讀;(

7、三)師小結(jié):是啊,我們的集體中要有更多的像王寧3 / 5 這樣的同學,那么我們的班級會是多么優(yōu)秀的集體;三、表演課本?。悍峙园?、王寧、林老師三個角色,根 據(jù)課文表演出神態(tài)、動作、語言;四、寫一寫,出示田字格中生字“ 員、青、切、響”1、這幾個生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)?書寫時要留意什 么?2、同學自己書寫生字,師巡察;3、同桌互評:你的同桌是不是寫得又對又好;五、創(chuàng)設情境,實踐活動(在第三課時或班隊活動課上 活動)1、師談話:同學們,這學期剛剛開頭,我們班要競選 幾位班干部;競選的崗位是班長、學習委員、體育委 員、文體委員、小組長;你能不能挑選一個你最感愛好 的崗位,像王寧那樣用 1-2 句話自信地說出自己參與競 選的理由;2、讓同學上臺發(fā)表競選演說;3、師小結(jié):剛才的幾位同學都很自信,敢于表現(xiàn)自 己;我們都能感受到他們情愿為班級服務的一顆火熱的 心;我期望每一位同學都像王寧那樣對自己布滿信心,信任自己有才能為班級、為同學做好事;請你們自信地 說:“ 幫忙別人,我能行!”板書設計:教案反思:反思:我選我這篇課文很富訓練意義;“ 我選我” ,雖然是很簡潔的三個字,但是,要說 出這句話,是需要士氣的;特殊是學校生,“

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