附件2：教學設計模板（許穎穎）

1、教學設計模板課題摘要學科語文學段低段年級二年級單元第四單元教材版本人教板課程名稱我要的是葫蘆一、學習內(nèi)容分析1.教材分析我要的是葫蘆是一篇屬于寓言性質(zhì)的課文。課文主要寫了種葫蘆的人不懂得事物之間的聯(lián)系，只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲不去治，鄰居勸他也不聽，結(jié)果小葫蘆慢慢變黃，一個個都落了。文章短小精悍，語言活潑生動，人物形象鮮明，是深愛孩子們喜愛的一篇課文。2.學情分析二年級的孩子樂于觀察生活，喜歡體驗生活。他們喜歡甜甜的蘋果、香香的桃子，但是孩子們對于葫蘆比較陌生。通過觀看葫蘆生長的視頻和動畫片，孩子們對于葫蘆建立了一些感性認識。二年級的學生，已經(jīng)能夠認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)

2、象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那多數(shù)是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執(zhí)教的班級的學生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學生有表達的自信心，能積極參加討論發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。3.教學目標（含重難點）1、認識6個生字，積累詞語，正確書寫“掛”、“哇”。2、通過品讀關鍵詞，幫助學生讀流利、讀正確、讀好小葫蘆的生長變化及對小葫蘆的喜愛之情。 3、理解課文內(nèi)容，了解植物前后

3、的生長變化。重點：認識6個生字，積累詞語，正確書寫“掛”、“哇”。難點：通過品讀關鍵詞，幫助學生讀流利、讀正確、讀好小葫蘆的生長變化及對小葫蘆的喜愛之情。 二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明檢查字詞。以卡片的形式出示要檢查的生字，對生字進行加一加，去一去、換一換、編兒歌等方法，讓學生在學習生字的同時對生字的結(jié)構(gòu)進行分析，并和以前學過的漢字以及生活中見過的字進行比較，找出異同點。用PPT出示圖片，幫助學生理解字詞。學習課文第一自然段。讓學生感受葫蘆生長變化的過程。輔以圖片，給學生直觀的感受。學習第四自然段。指導朗讀，讀出傷心、難過的心情。用的動畫效果來展示句子，并標注重點的詞語。四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它畫畫圈圈 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）讓學生圈一圈葫蘆架上都有什么。六、備注技術環(huán)境下課堂教學管理思路、可能存在的教學意外及相應的應急預案等為了防止學生的回答不是按照文本的順序下來的，我設置了超鏈接，根據(jù)學生的回答來隨機點擊并出示教學的內(nèi)容。七：他人評議請記錄學科坊