1.教育調(diào)查報告

1、Word - 4 -1.教育調(diào)查報告1.教育調(diào)查報告 你這報告不好寫的 中間有段時間 是沒有教育的 你還是寫十六大以后吧。 詳細的數(shù)據(jù) 上教育部網(wǎng)站上有 每年都有白皮書的。 一、教育調(diào)查報告的涵義 調(diào)查報告，顧名思義，一是調(diào)查，二是報告。 教育調(diào)查報告是對教育現(xiàn)象中的客觀事物或問題進行深化細致地調(diào)查討論之后，將獲得的成果寫成的書面報告。它是教育調(diào)查討論成果的概括和總結(jié)，是反映教育調(diào)查討論成果的一種文體。 二、教育調(diào)查報告的作用 教育調(diào)查報告具有以下作用： （一）照實地將教育調(diào)查的基本狀況，精確地系統(tǒng)地反映出來，供應(yīng)數(shù)據(jù)和材料，作為制訂教育政策的依據(jù)，作為從事教育理論討論的資料。 （二）準時地供

2、應(yīng)教育實踐中的典型閱歷、典型事例，作為指導(dǎo)教育工作、解決問題的現(xiàn)實依據(jù)，發(fā)揮榜樣的作用，推動教育工作的開展。 （三）通過調(diào)查材料，將教育實踐中存在的問題，準時反映出來，引起有關(guān)方面的留意。 三、教育調(diào)查報告的特點 教育調(diào)查報告具有如下特點： （一）針對性 針對性是教育調(diào)查報告的靈魂。 教育調(diào)查報告的寫作通常都有明確的針對性和目的性，或者是總結(jié)推廣某一個典型閱歷，以帶動整個“面”上的工作；或者是對某方面的工作或問題進行分析討論，為制定方針政策供應(yīng)依據(jù)；或者是收集狀況，加以必要的分析綜合，以供有關(guān)部門決策時參考；或者是對有關(guān)的教育現(xiàn)象進行理論探討，即分析各種教育現(xiàn)象間的相互關(guān)系和因果關(guān)系，以及通過

3、對實地調(diào)查資料的分析或歸納，達到檢驗理論和構(gòu)造理論的目的。盡管教育調(diào)查報告的寫作應(yīng)當(dāng)從實際動身，但是，調(diào)查的目的越明確，針對性越強，調(diào)查報告的作用也越明顯。 （二）指導(dǎo)性 教育調(diào)查報告的指導(dǎo)性主要表現(xiàn)在：教育調(diào)查報告不只是客觀教育現(xiàn)象的敘述，更重要的是對教育現(xiàn)象的分析和概括，對于教育現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律的探求。因此，高質(zhì)量的教育調(diào)查報告能夠深化揭示出事物進展的規(guī)律，對教育實踐具有指導(dǎo)意義。 四、教育調(diào)查報告的分類 調(diào)查報告的運用廣泛，形式敏捷，可以從不同的角度進行分類。依據(jù)在進行教育調(diào)查以及在分析調(diào)查所獲得的材料時所使用的討論與描述方法，可以將教育調(diào)查報告分為兩類，即定量調(diào)查報告和定性調(diào)查報告。 （

4、一）定量調(diào)查報告。假如在調(diào)查討論和在分析調(diào)查所獲得的材料以及描述調(diào)查的結(jié)果時采納的是定量討論的方法，則此類型的調(diào)查報告稱為定量調(diào)查報告。 從典型意義上說，定量調(diào)查討論報告是用數(shù)字和量度來描述對象，而不是僅僅用語言文字。 （二）定性調(diào)查報告。 假如在調(diào)查討論過程中以及在分析調(diào)查所獲得的材料和描述調(diào)查的結(jié)果時采納的是定性討論的方法，則此類型的調(diào)查報告稱為定性調(diào)查報告。與定量調(diào)查報告相反，從典型意義上說，定性調(diào)查討論報告是用文字來描述現(xiàn)象，而不是用數(shù)字和量度。 應(yīng)當(dāng)指出的是，在實際教育調(diào)查討論中，肯定的、純粹的定性調(diào)查討論或定量調(diào)查討論是不多的，更為常見的是，在調(diào)查討論中，常綜合運用定性討論與定量討

5、論兩種討論方法，而以其中一種方法為主。相應(yīng)的，純粹的定性或定量調(diào)查報告也是不多見的，一般是綜合運用文字和數(shù)據(jù)及量表來描述對象，而以其中一種方法為主。 實際上，它們通常是相互支持的。 五、教育調(diào)查報告的寫作程序 撰寫教育調(diào)查報告，一般應(yīng)遵循以下程序： （一）明確調(diào)查目的，編制調(diào)查方案 明確調(diào)查目的，是搞好教育調(diào)查討論的基礎(chǔ)；編制調(diào)查方案，是開展教育調(diào)查活動之前的一項重要預(yù)備工作，也是搞好教育調(diào)查討論的有力保障。 調(diào)查方案的內(nèi)容一般應(yīng)包括調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查步驟、調(diào)查項目和調(diào)查方法等。 （二）搜集資料，初步分析 在開頭教育調(diào)查之前，調(diào)查人員應(yīng)圍繞調(diào)查目的，多渠道地搜集有關(guān)資料，以熟識和把握調(diào)查對象的基本狀況，并通過初步分析，確定教育調(diào)查的重點和主題。 （三）作好預(yù)備，實地調(diào)查 依據(jù)不同的調(diào)查方法，作好充分的預(yù)備工作，如采納訪談方法所采納的訪談提綱或訪談表格等，然后進行實地調(diào)查，以全面地了解和把握狀況。 （四）資料匯總，分析討論 在大量地全面地占有資料的基礎(chǔ)上，進行仔細的匯總分析，去粗取精，去偽存真，并以肯定的理論或思想為指導(dǎo)，深化討論，得出結(jié)論。 （五）撰寫調(diào)查報告 把調(diào)查討論的結(jié)果寫成調(diào)查報告，這標志著調(diào)查討論的結(jié)束，