動手搬玩具-幼兒園中班社會教案

1、Word - 5 -動手搬玩具-幼兒園中班社會教案幼兒園中班社會領(lǐng)域教案動手搬玩具【活動情境】現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的仆人，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)他們應(yīng)有良好的社會適應(yīng)性，具備勇于探究、參加競爭的精神善良于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段，老師就應(yīng)注意幼兒社會適應(yīng)方面的培養(yǎng)，本活動以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以探究和了解搬運(yùn)玩具的各種辦法和策略，提升創(chuàng)新的意識和解決問題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在嬉戲的情境中發(fā)覺問題、探究實(shí)踐，制造性地解決問題，并且體悟挫折既而打敗困難獲得勝利的喜悅和心得。本活動從故事引出，融合了語言、音樂及體育方面的內(nèi)容，既有社會性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動參加、任務(wù)意識和規(guī)章意識，又極具情趣性

2、，充分調(diào)動幼兒的樂觀性，活動的延長與幼兒生活緊密聯(lián)系，增進(jìn)幼兒能力的提升?！净顒舆^程】一、材料預(yù)備及場地布置：幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另預(yù)備花屏風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子（與人數(shù)相等），錄音機(jī)和音樂磁帶，青蛙布袋木偶。場地布置：（1）老師椅子）2（­；幼兒椅子（3）地毯（4）玩具散放用汽球傘蓋?。?）工具材料（6）花屏風(fēng)二、程序：（一）從已學(xué)故事拔蘿卜引出問題，試試創(chuàng)新解決。1、師生共同講故事拔蘿卜，邊講邊唱，激起幼兒歡樂的心情，感觸各角色為拔出蘿卜樂觀的參加及共同的努力。2、提出問題：大家最終把蘿卜拔

3、出來了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢？3、幼兒思量，提出多種解決辦法。老師鼓舞幼兒的創(chuàng)新精神。（二）活動：搬玩具1、進(jìn)入情境：老師展示木偶，由青蛙博士告知幼兒奇特口袋的隱秘。青蛙博士：“我要告知小伴侶們一個(gè)隱秘，在森林里藏著一個(gè)奇特的大口袋，里面裝著許多許多有趣的玩具，假如你們能夠想方法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了！”（此步驟要激活幼兒去試試的欲望，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求，在這一規(guī)章約束下，幼兒可通過材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。2、老師與幼兒共同試試搬玩具：（1）聽著歡快的音樂進(jìn)入大森林，找尋奇特的口袋。（2）打開口袋，看看有的什么？（3）試試一次將玩具全搬走。（幼兒試試搬玩具時(shí)

4、老師注重觀看幼兒的行為，可幫助不正面指導(dǎo)。）（4）針對幼兒的活動予以評價(jià)。先請幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前，再請出青蛙博士，對幼兒的表現(xiàn)予以評價(jià)。a.對活動中使用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚(yáng)，對活動中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒賦予以先贊揚(yáng)。b.針對“一次全搬完”這一要求打算是否將玩具送給大家。（5）假如幼兒未按要求完成任務(wù)。青蛙博士告知幼兒玩具將所有收回，老師鼓舞幼兒再爭取一次機(jī)會，不怕失敗。（6）研究第一次未勝利的緣由。（7）再次試試搬玩具：先將玩具送回去，再次試試。老師鼓舞幼兒“怎樣才干得更多呢？”“再想想，用什么辦法能多搬一些呢？”（三）歸納總結(jié)閱歷，體悟

5、勝利。1青蛙博士再次評價(jià)，打算是否將玩具送給幼兒。a.歸納辦法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚集搬運(yùn)，一人拿不動兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。b.再次按“一次都搬完”的要求衡量，打算是否送給幼兒。2與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移閱歷：“今日小伴侶們在搬玩具時(shí)使了無數(shù)巧妙的辦法，最終勝利了，假如你們以后碰到了什么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會勝利的。3體悟勝利的歡樂：大家一起高興奮興地將玩具搬回教室，謝謝青蛙博士?！净顒有牡谩?幼兒兩次搬運(yùn)玩具，不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力，對體能有所熬煉。2第一次試試，有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋，將的玩具搬回來，幼兒的樂觀性是很高的，但

6、是合作性不強(qiáng)，有些幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜愛的于是就拎了回來，也有些孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識、責(zé)任感等社會性方面進(jìn)展的不同水平和層次。其次次試試幼兒的目的性更強(qiáng)了，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來看，幼兒的綜合素養(yǎng)大有提升。3拔蘿卜的故事和歌曲是幼兒學(xué)過的學(xué)問，在這一活動中不僅有復(fù)習(xí)鞏固，而且還通過它挖掘出更新的教導(dǎo)素材，引發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。4囫圇活動幼兒非常主動樂觀又有序，在嬉戲中有失敗也有勝利，更有勝利后的喜悅，利用試試、參加和爭取，培養(yǎng)了幼兒無畏的士氣和探究的欲望?！净顒友娱L】這個(gè)活動不僅是嬉戲也有實(shí)際的意義，幼兒在生活中會有許多相像的經(jīng)受，比如整理學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一閱歷，利用使用一些工具將無數(shù)東西歸類擺放并且搬往一處，把握了一些辦法和技巧就能省時(shí)又省力。在生活中有的機(jī)會是努力爭取才干得到的，有了樂觀參加并努力爭取的精神，幼兒將有更多的熬煉機(jī)會和心得。關(guān)鍵在于老師的正確