在奉獻(xiàn)中感悟幸福征文：我們選擇了奉獻(xiàn)幸福選擇了我們奉獻(xiàn)征文

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)在奉獻(xiàn)中感悟幸福征文：我們選擇了奉獻(xiàn)，幸福選擇了我們奉獻(xiàn)征文在奉獻(xiàn)中感悟幸福征文：我們選擇了奉獻(xiàn)，幸福選擇了我們-在奉獻(xiàn)中感悟幸福&”征文我們?yōu)槭裁醋隼蠋?？做老師有什么好處？一天到晚，教室、辦公室兩點(diǎn)一線，教案、作業(yè)本堆積如山，再加上沒完沒了的瑣事糾纏，忙繁忙碌，卻一無(wú)所獲：當(dāng)不上官，發(fā)不了財(cái)，頂多就出點(diǎn)小名，被畢業(yè)后的幾個(gè)學(xué)生念叨一下，此外有啥好處？！歐幾米德當(dāng)年講幾何時(shí)，有人過來(lái)問：這東西有什么好處？得意的歐幾米德老師當(dāng)即給了這人兩塊錢，揶揄道：原來(lái)這位先生想從幾何里撈好處。那人臉紅耳赤地走開了。同理，假如老師想要從教育中得到什么好處的話，那就

2、趁早退出老師這個(gè)隊(duì)伍吧，因?yàn)槔蠋煴旧泶淼木褪欠瞰I(xiàn)，而非索?。挥只蛘哒f(shuō)，老師這個(gè)職業(yè)最大的好處就在于可以無(wú)私的奉獻(xiàn)，因?yàn)?，從選擇老師這個(gè)職業(yè)開場(chǎng)，我們就選擇了奉獻(xiàn)-奉獻(xiàn)對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，不只是一種精神，更是一種生活方式，融入血液乃至骨髓的常態(tài)。有首歌唱得好：長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛情，白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng)，江河奉獻(xiàn)給海洋，星光奉獻(xiàn)夜晚那么，我們老師奉獻(xiàn)給誰(shuí)呢？我們老師當(dāng)然就奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給學(xué)校，奉獻(xiàn)給教育！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。&”這句詩(shī)深入地詮釋了老師的奉獻(xiàn)精神。老師職業(yè)是一個(gè)講究良心的職業(yè)，是一個(gè)講究奉獻(xiàn)的職業(yè)。從事老師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利，就要求我們必須具有自覺地把自己的全

3、部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的決心和勇氣。勇于奉獻(xiàn)，甘于奉獻(xiàn)，樂于奉獻(xiàn)是老師精神的核心，是為人師表的表達(dá)；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去&”這是老師奉獻(xiàn)的最高境界。老師就是要以為學(xué)生效勞為最高目的，以培養(yǎng)學(xué)生成才為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬、不慕名利、不求索取，甘為人梯，樂做春蠶，喜當(dāng)園丁，笑成蠟燭！但是，奉獻(xiàn)不是犧牲而是延續(xù)，不是泯滅而是傳承-我們老師在無(wú)私奉獻(xiàn)的過程中將一粒粒文明的種子，播進(jìn)學(xué)生那稚嫩的心田，在可以想見的將來(lái)的光陰中，它們必將生根發(fā)芽，抽枝長(zhǎng)葉，而后開花結(jié)果。愛因斯坦說(shuō)過：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他奉獻(xiàn)了什么，而不是看他獲得了什么。高爾基也說(shuō)：給永遠(yuǎn)比拿愉快。最后，上帝也發(fā)

4、話了：給予的人有福了。于是乎，當(dāng)我們老師選擇奉獻(xiàn)的同時(shí)，幸福也就選擇了我們。老師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，老師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上，老師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上；老師的幸福就在課堂上學(xué)生閃亮的眸子里，就在活動(dòng)中學(xué)生成長(zhǎng)的心靈里，就在探究中學(xué)生開展的智慧里，就在學(xué)生學(xué)習(xí)路上沉甸甸的受獲里；學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是老師的幸福，老師節(jié)學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花是老師的幸福，滿天下的桃李打來(lái)的 是老師的幸福老師的幸福就在于無(wú)私奉獻(xiàn)，教書育人之后學(xué)生熱愛崇拜你，家長(zhǎng)信任感謝你，同事喜歡佩服你，指導(dǎo)肯定欣賞你，社會(huì)認(rèn)可尊重你。而后，你可以自信地說(shuō)，你曾經(jīng)對(duì)很多學(xué)生起到了正面的影響，使之走

5、上了成才之路；你可以自豪地想，自己對(duì)得起教育的責(zé)任和使命，無(wú)愧于祖國(guó)的囑托與人民的希冀。人生在世，看似有很多種活法，歸根結(jié)底卻只有兩種：精神立身或物質(zhì)立身。此兩者往往是魚與熊掌不可得兼的關(guān)系，而老師卻是天底下難能可貴的一個(gè)能將此兩者水乳相融，合二為一，真正到達(dá)物質(zhì)精神雙豐收的好職業(yè)！身為老師，我們至少有一份比擬固定的維持溫飽有余乃至小康程度的收入，在此根底上，我們假設(shè)能全身心地投入到教書育人的事業(yè)中去，不僅能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，同時(shí)也可收獲學(xué)生們真誠(chéng)的情感以及幾十個(gè)家庭的認(rèn)可和尊重。這時(shí)候，我們就會(huì)感受到我們所從事的職業(yè)是幸福的，這也正是我們老師的職業(yè)魅力所在。我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)；不要給我們太多的物質(zhì)和金錢，因?yàn)槲覀兣率浪椎奈镉廴玖宋覀兗儩嵉男撵`；不要給我們太多的稱號(hào)，因?yàn)槲覀冏⒍司褪沁@一個(gè)-老師！或許，我們老師就像拋物線的起點(diǎn)和終端，為了一切學(xué)生而將