2022年七年級(jí)漢語上冊(cè)蛇與莊家教案

1、授課老師：木哈太斯 班級(jí)：七（ 1）班 總第 33 課時(shí)第七課蛇與莊稼課題 科目 漢語 課型 深學(xué)課文備課時(shí)間 2022-10-25 上課時(shí)間 11 月 4 日 領(lǐng)導(dǎo)檢查 上課班級(jí) 七（ 1）班學(xué)問 學(xué)習(xí)本課句型,要求能結(jié)合情形使用,能夠仿照造句；流與技能 利地朗讀課文,明白文章的道理,感悟文章的寓意；教過程 能用一般話流利精確地朗讀課文及拓展閱讀短文,懂得和把學(xué) 與 握文章的主旨和基本內(nèi)容,明白文章的基本寫作方法,能夠目 方法 依據(jù)提綱陳述課文大意,回答依據(jù)課文內(nèi)容提出的問題；標(biāo)情感 通過對(duì)課文生動(dòng)好玩的故事,明白一個(gè)科學(xué)道理：地球上的態(tài)度 生命都是相互依存、共同進(jìn)展的,任何違反自然規(guī)律的做

2、法與價(jià)值觀 都可能是災(zāi)難性的；重點(diǎn)：能用一般話流利精確地朗讀課文及拓展閱讀短文,懂得和把握文章的主旨和基本內(nèi)容,明白文章的基本寫作方法,能夠依據(jù)提綱陳述課文大意,回答依據(jù)課文內(nèi)容提出的問題；教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過對(duì)課文生動(dòng)好玩的故事,明白一個(gè)科學(xué)道理：地球 上的生命都是相互依存、共同進(jìn)展的,任何違反自然規(guī)律的做法都 可能是災(zāi)難性的； 2 、豐富同學(xué)的詞匯學(xué)問,能用所學(xué)過的詞匯量進(jìn)展社交才能教學(xué)方法： 敘述法、勉勵(lì)法、演示法、溝通法教學(xué) 預(yù)備“ 334”高 效課堂教 學(xué)過程老 師教學(xué)設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)食物鏈學(xué) 生復(fù)習(xí)每段課文內(nèi)容,畫出第一部分所講的食物鏈一、導(dǎo)入 同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)

3、了蛇與莊稼這篇課文每一段的主要內(nèi)容, 我們一起來回憶一下回憶整篇文章每一段的主要內(nèi)容；（請(qǐng)同學(xué)回答,展現(xiàn)課件） ；二、自學(xué)展現(xiàn)明白了每段大意,我們?nèi)陨罨瘜W(xué)習(xí)了第一 段,老師給大家留了個(gè)自學(xué)的作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們,回憶第一段,并 檢查同學(xué)自學(xué)情拿出來；同學(xué)們做得很好（選擇三四名完成最好的,將作品展現(xiàn)在黑板“ 自學(xué)之星” 一欄,并嘉獎(jiǎng)小 紅印章）；況；選 出 完 成 較 好 的,嘉獎(jiǎng)同學(xué),以此來勉勵(lì)完成 的好的同學(xué),同時(shí)調(diào)動(dòng)其他同學(xué) 的積極性；我們以熱鬧的掌聲勉勵(lì)這些同學(xué),下面來看看老師給大家預(yù)備的（課件展現(xiàn),并講解）愛護(hù)蛇莊家吃不糟踐田鼠三、探究學(xué)習(xí)（一、）朗讀其次段課文 , 完成以下問題； （小組

4、爭(zhēng)論,匯報(bào)）1、貓和苜蓿的關(guān)系是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)用因果 句式來回答；回答： 1、由于苜蓿靠土蜂傳播花粉,田鼠影響 土蜂活動(dòng),貓吃田鼠,所以貓間接地愛護(hù)土蜂和運(yùn)用“ 由于 所 以 ” 句式；苜蓿；334” 高效 課堂教學(xué) 過程貓與田鼠直接相互影響初步懂得簡潔聯(lián)田鼠與土蜂系和復(fù)雜聯(lián)系,土蜂與苜蓿 簡潔聯(lián)系 為后面講解的內(nèi)貓與土蜂容做鋪墊；間接的關(guān)系 貓與苜蓿（復(fù)雜聯(lián)系）2、小組合作設(shè)計(jì)出貓和苜蓿之間關(guān)系的示意圖；關(guān)系親密 貓苜蓿吃傳播花粉小組合作完成食 物鏈,有助于理 解課文內(nèi)容,并 可以懂得事物之 間的聯(lián)系；田鼠土蜂 影響（二、）請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第三段,想一想作者列舉了哪些事例？它們之間有什么聯(lián)

5、系？請(qǐng)同學(xué)們拿筆筆畫出有關(guān)的詞句, 然后回答；（小組爭(zhēng)論后匯報(bào)）1）課文講了哪些事物之間的簡潔聯(lián)系？（找出書中的）為什么說這些聯(lián)系是簡潔的？（用書上的詞語概括顯而易見）2）課文舉了哪些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系？它們之間是怎樣聯(lián)系的呢？為什么說是復(fù)雜的聯(lián)系？人吐痰肺結(jié)核有了上文初步理 解的簡潔聯(lián)系和 復(fù)雜聯(lián)系,在這 里 可 以 真 正 理 解；3）我們?nèi)绾闻迨挛镏g復(fù)雜的聯(lián)系？事物之間的相互聯(lián)系是特別復(fù)雜的,咱們必 須不怕麻煩,爭(zhēng)論它們的規(guī)律；這樣,才能把事兒 做得更合咱們的意愿；4）這句話對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容有什么作用？總結(jié),點(diǎn)明文章中心；（三、）找出文中的反問句讀一讀,然后把它們變 成陳述句；反問句

6、：肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候,他怎 么會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在公路上任憑吐痰的 鞏固句型轉(zhuǎn)換 人呢？陳述句：肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候,他不 會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在公路上任憑吐痰的334” 高效 人；課堂教 四、課堂盤點(diǎn)通過學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么,請(qǐng)用自己的話說一說？通過學(xué)習(xí)蛇與莊稼,我們知道了事物之間 都是相互聯(lián)系的, 既有簡潔聯(lián)系, 又有復(fù)雜聯(lián)系,和同學(xué)一起回憶 全篇內(nèi)容, 領(lǐng)悟；我們必需要不怕麻煩, 留意觀看,仔細(xì)分析爭(zhēng)論,334” 高效 課堂教學(xué) 過程把握事物之間的規(guī)律, 這樣我們做任何事就能做 得更好；五、課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際舉例說一說事物之間的聯(lián)系；哪些是簡潔的

7、,哪些是復(fù)雜的？青蛙與莊稼；啄木鳥與樹木；檢測(cè)同學(xué)課堂學(xué) 習(xí)成效；天不下雨,莊稼就要旱死；雨太大,莊稼就要 淹死；吸煙影響自身健康；噴出的煙霧污染空氣,也 使別人得病；亂捕濫殺動(dòng)物,破壞了生態(tài)平穩(wěn),就會(huì)影響人 類生存；1：麻雀是我們常見的一種小鳥； 有人說麻雀吃害蟲, 有人說麻雀吃布置作業(yè)糧食,請(qǐng)查閱相關(guān)資料,與大家一起爭(zhēng)論,談一談你的看法；（300字 A 組 B組完成）2：談?wù)剱圩o(hù)環(huán)境與改善人民生活的關(guān)系； （200 字 C組完成）3：談?wù)勚v究衛(wèi)生與身體健康的關(guān)系； （100 字 D組完成）教學(xué)反思本節(jié)課以回憶整篇文章來導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容,同學(xué) 把握的較好,同時(shí)回憶第一段, 并檢查同

8、學(xué)自學(xué)情形 （完成的較好）；選出完成較好的,嘉獎(jiǎng)同學(xué),以此來勉勵(lì)完成的好的同學(xué),同時(shí)調(diào) 動(dòng)了其他同學(xué)的積極性；和同學(xué)一起探究學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí),時(shí)刻貫徹句型學(xué)習(xí),如運(yùn)用“ 由于 所以 ” 句式、反問句轉(zhuǎn)換成陳述句,考察了同學(xué)的情形,大多數(shù)同學(xué)把握的很好,對(duì)于后進(jìn)生我 發(fā)覺我更應(yīng)當(dāng)多留意他們,讓他們多做這方面的練習(xí)；由于在初學(xué) 課文時(shí)發(fā)覺同學(xué)對(duì)簡潔聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系這個(gè)概念根本不懂得,一頭 霧水,又由于本節(jié)課主要就是要讓他們懂得這個(gè)聯(lián)系,所以在學(xué)習(xí) 前幾段時(shí)就開頭初步講解簡潔聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系,為后面講解的內(nèi)容 做鋪墊；有了上文初步懂得的簡潔聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系,在后文同學(xué)終 于可以真正懂得了,為此我很欣慰；小組合作完成食物鏈,有助于 懂得課文內(nèi)容,并可以懂得事物之間的聯(lián)系,通過回家自學(xué)完成第 一段的示意圖,同學(xué)把握了方法,在課堂上畫出了其他的示意圖,說明同學(xué)懂得了課文內(nèi)容,不過仍是有同學(xué)沒有懂得,這是我就通 過課件展現(xiàn),來幫忙這些后進(jìn)生,幫忙他們懂得課文內(nèi)容；最終和 同學(xué)一起回憶全篇內(nèi)容,領(lǐng)悟,為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)從整體看問題,更 全面的看問題,總結(jié)自己的感受,在這里我應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一層次的學(xué) 生,多讓同學(xué)說,特殊是