語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)上周四有幸去參加語(yǔ)文研討會(huì)，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來(lái)，我不會(huì)覺(jué)得自己還有很多要學(xué)習(xí)；如果我不來(lái)，我不知道我還有很多地方要改變；如果我不來(lái)，我不能迫切的想做這么多的事。我的收獲：上午給我們講課的是福民巷小學(xué)的王亞麗老師。主題是回歸語(yǔ)文本色 感悟語(yǔ)文魅力。一、 依標(biāo)定向，把握教學(xué)重點(diǎn)。1、明確目標(biāo) : 由“教課文”向“教語(yǔ)文”轉(zhuǎn)身 課程內(nèi)容不可替代，教材內(nèi)容可替代教語(yǔ)文要注重方法。時(shí)間管理 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要找問(wèn)題根源。2、分清學(xué)段，關(guān)注訓(xùn)練重點(diǎn)。我知道了一二年級(jí)主要是訓(xùn)練句子，三四年級(jí)主要是

2、訓(xùn)練段落，五六年級(jí)主要是訓(xùn)練篇章。學(xué)寫(xiě)段落，從文章中學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法。二、解讀文本，從細(xì)節(jié)入手。閱讀教學(xué)中的文本細(xì)讀具有以下特征。文本細(xì)讀的主體是學(xué)生。細(xì)讀直接指向言語(yǔ)。教師在場(chǎng)。介紹科學(xué)實(shí)用的方法。細(xì)讀 類(lèi)讀、品讀、拓讀、巧讀。上下求索，左右勾聯(lián)。二十四字教學(xué)模式下的語(yǔ)文課。語(yǔ)文課流程：閱讀感悟 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 精讀感悟 鞏固練習(xí) 拓展延伸識(shí)字課：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。初讀感知 精讀感悟 自學(xué)生字（識(shí)記字形）展示點(diǎn)撥 鞏固練習(xí) 拓展延伸閱讀課：低年級(jí) 學(xué)會(huì)閱讀 中高年級(jí) 通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)自學(xué)感知 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 精讀感悟 鞏固練習(xí) 拓展練習(xí)寫(xiě)作課（習(xí)作課）三年級(jí)要教的好玩 四年級(jí)要教的有感知 五六年級(jí)要教到心里去活動(dòng)作文 要中規(guī)中矩的教 三年級(jí)的老師變魔術(shù)1、在交談中觀察老師，并寫(xiě)下來(lái)。2、在閉眼的狀態(tài)下猜想變魔術(shù)情況。3、睜開(kāi)眼睛觀察現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的變化?？伎寄愕挠洃浟\(yùn)用排比句式寫(xiě)段，重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)物品通過(guò)摸、聞、嘗等方法。難忘一堂語(yǔ)文課1、本次活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則。2、活動(dòng)開(kāi)始前，心里活動(dòng)和準(zhǔn)備情況。3、活動(dòng)開(kāi)始后發(fā)生的最有趣事件。4、活動(dòng)發(fā)生的其他有趣事件。5、談本次活動(dòng)的感受。復(fù)習(xí)課和試卷分析課的流程。導(dǎo)學(xué)案在語(yǔ)文課上的作用。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要落實(shí)到寫(xiě)上。自學(xué)檢測(cè)生字詞。精度感悟重在問(wèn)題引讀和句段訓(xùn)練。拓展