四年級下冊綜合實(shí)踐活動教案《走進(jìn)老游戲》全國

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級下冊綜合實(shí)踐活動教案,走進(jìn)老游戲,全國 走進(jìn)老嬉戲綜合實(shí)踐教案 一 課題產(chǎn)生的背景. 愛玩是每個孩子的天性，玩不僅可以愉悅身心，還可以磨練身體、開發(fā)智力、懂得情誼，什么本身的生動性、協(xié)調(diào)性、競爭精神、合作意識，都在玩中不知不覺的得到培養(yǎng)。 現(xiàn)在社會進(jìn)展了，科技進(jìn)步了，可我卻察覺孩子們不會玩了。課間學(xué)生們不是坐在教室里看書，就是在樓道里追跑打鬧，跳皮筋、丟沙包、老鷹捉小雞一些優(yōu)秀的老嬉戲在孩子的世界中消散了，我認(rèn)為有必要讓老嬉戲回歸兒童生活，從而彌補(bǔ)家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)的缺乏，促進(jìn)學(xué)生身心和諧進(jìn)展。 因此，設(shè)計開展了本次綜合實(shí)踐活動走進(jìn)老嬉戲。 二活動目

2、標(biāo)： 綜合實(shí)踐活動是以學(xué)生的興趣和直接閱歷為根基，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能及表達(dá)學(xué)識的綜合運(yùn)用為只要目的，它具有猛烈的綜合性。我從認(rèn)知、技能、情感態(tài)度三個維度確定了活動的目標(biāo)。 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過自主調(diào)查，了解老嬉戲，熟悉運(yùn)動的重要性。學(xué)會老嬉戲，梳理老嬉戲的玩法，能把它介紹給別人。 技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生開展這個實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)制定活動籌劃，提高學(xué)生收集和處理信息的才能，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流才能和勇于創(chuàng)新的精神。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受父母童年的喜悅，激發(fā)學(xué)生熱愛老嬉戲、喜歡生活的情感。 三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：老嬉戲的調(diào)查、探索、研究及創(chuàng)新活動。 教學(xué)難點(diǎn)：收集整理老嬉戲的規(guī)矩。 改

3、編創(chuàng)新老嬉戲。 四整體思路 1.走近老嬉戲，了解老嬉戲。 2.走進(jìn)老嬉戲，學(xué)玩老嬉戲。 3.分析老嬉戲，察覺問題，實(shí)時調(diào)整。 4。改編老嬉戲，豐富新嬉戲。 五活動過程： （一）打定階段：.激趣導(dǎo)入：師：表演老嬉戲“玩沙包”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 愛玩是每個孩子的天性，有孩子的地方就會有嬉戲。在老師生活的年頭，雖然沒有電腦沒有嬉戲機(jī)，但我們也分外喜悅，由于我們有許大量多好玩的嬉戲，你們?nèi)菰S走進(jìn)老嬉戲，去體驗(yàn)我們童年的喜悅嗎？（引出課題） 你想了解哪些關(guān)于老嬉戲的問題？（還有那些老嬉戲？怎么玩？老嬉戲的玩具從何而來？老嬉戲的種類？玩老嬉戲的好處？為何現(xiàn)在人不玩老嬉戲了？） （設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生想說什么就說什么，想怎樣調(diào)查就怎樣調(diào)查，目的在于激發(fā)學(xué)生探索的濃重興趣，也為今后活動奠定根基。） .確定子課題、自愿分組、制定活動方案：隨著活動的深入開展，學(xué)生對老嬉戲的研究興趣更加濃重了，由于學(xué)生所選的范圍對比廣泛，教師引導(dǎo)學(xué)生對老嬉戲的問題舉行分類，確定子課題。 老嬉戲知多少。 （嬉戲組） 玩具的話題。 （玩具組） 老嬉戲的好處。 （調(diào)查組） 老嬉戲消散的理由。 （時代組） 學(xué)生根據(jù)自己感興趣的話題，自愿結(jié)組，推選組長，主題確定后制作活動方案。同時，我向大家提出了這樣一個問題：“同學(xué)們，你們將用什么方法來獲得這些問題的答案呢？”同學(xué)們各抒己見說出好多方法，有詢問、上網(wǎng)、查找

5、書籍、問卷調(diào)查、采訪等。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了使全體學(xué)生對于信息的獲取有一些初步的了解，補(bǔ)足一些學(xué)生的差異。 明確任務(wù)后，學(xué)生開頭制作活動方案。 （在整個打定階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，使學(xué)生少走大量彎路，活動的主題和籌劃由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌管這次綜合實(shí)踐活動的主動權(quán)，這樣的設(shè)計充分表達(dá)了綜合實(shí)踐活動的開放性和主動性。） （二）實(shí)踐階段 實(shí)踐階段是綜合實(shí)踐活動的中心環(huán)節(jié)，這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生利用已有的學(xué)識和閱歷走向社會，實(shí)施和完善小組的籌劃 實(shí)踐階段分三步驟舉行： 探索與開展 調(diào)整與深化 拓展與創(chuàng)新 1.探索與開展 在這個階段里我大膽的放手，讓

6、學(xué)生自己開頭活動，每個小組根據(jù)各自的籌劃開展調(diào)查。 嬉戲小組最為活躍，他們在學(xué)校圖書室和電子閱覽室搜集資料，在家對爺爺奶奶舉行采訪調(diào)查。 三年級大多是9歲10歲的孩子，面對大量的資料，他們既興奮又苦惱，于是我對學(xué)生舉行了一些常規(guī)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣摘抄和篩選資料，怎樣使用探尋引擎，如百度、谷歌等，探尋自己所需的材料。 玩具組在活動中，首先走訪玩具商店，調(diào)查玩具的價格和什么樣的玩具最受孩子們的接待？并將察覺的問題再組內(nèi)舉行研討，如：為什么中國傳統(tǒng)玩具離我們越來越遠(yuǎn)？我們到底需要什么樣的玩具？ 其次，針對“老嬉戲的玩具從何而來？”對家出息行調(diào)查，學(xué)生先動手設(shè)計“玩具調(diào)查問卷統(tǒng)計表”，并把調(diào)查來的資料

7、舉行整理，撰寫調(diào)查報告。 玩具組還自己動手制作老嬉戲的玩具，在制作過程中他們也遇到了各種困難，教師給于適當(dāng)?shù)姆鲋?，學(xué)生察覺問題用已有學(xué)識閱歷去解決問題的才能得到了明顯提高。 “玩老嬉戲好處”的調(diào)查小組和調(diào)查“老嬉戲消散理由”的時代小組主要通過采訪的形式開展活動。采訪前我對他們舉行了一些采訪交流技巧方面的指導(dǎo)。 （在這一階段活動中，我特別留神調(diào)控孩子們的積極性，留神有關(guān)資源的開發(fā)，提防孩子用多種形式舉行探究。在活動過程中，孩子們始終積極參與，即時察覺和解決問題，表達(dá)了綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性和探索性。） 三周的探索與開展后，各小組相繼展現(xiàn)了一些新問題和新想法，于是活動轉(zhuǎn)入實(shí)踐階段其次環(huán)節(jié)調(diào)整與深化。

8、 2.調(diào)整與深化 把學(xué)生召集在一起舉行了一次實(shí)踐活動階段性匯報，通過表示作品、節(jié)目串演、調(diào)查報告、論文及談?wù)摶顒舆^程中遇到的困難等形式，喚起學(xué)生對過程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過程。 趁熱打鐵引導(dǎo)各小組議論察覺的新問題，探討解決方案。提倡小組在調(diào)查“玩老嬉戲的好處”時，察覺有一片面人認(rèn)為新嬉戲好，新嬉戲更能開發(fā)孩子的智力，兩種觀點(diǎn)都有道理，不知道如何處理？我建議他們可以以此為題開展辯論會，同學(xué)們熱心高漲積極性很高。好多同學(xué)提出，有的老嬉戲雖然形式活潑，但內(nèi)容不符合時代進(jìn)展，缺乏新意，有的還不夠健康，進(jìn)而產(chǎn)生了改編的欲望。本階段終止前，各小組又制定了下一階段的新目標(biāo)： 改編老嬉戲，創(chuàng)造新嬉

9、戲 （嬉戲組） 創(chuàng)編新嬉戲，制作新玩具 （玩具組） 制作手抄報，宣傳老嬉戲 （時代組） “ 對比新老嬉戲”辯論會 （提倡組） 3.拓展與創(chuàng)新 根據(jù)在“調(diào)整與深化”環(huán)節(jié)中察覺的問題，制定的策略，大家集思廣益積極行動（三）匯報階段 1介紹老嬉戲 家庭嬉戲組：我們組通過在家采訪家長，搜集到了一些老友戲的玩法。（本組成員分別介紹：老嬉戲跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻繩、抖空竹的玩法及錄像） 科技信息組： (1) 我們組上網(wǎng)搜集到一些老嬉戲的圖片。（表示圖片） （2） 老嬉戲不僅好玩，還有一些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信？你聽！玩嬉戲時的跳皮筋時的、拍手歌時的。 嬉戲再現(xiàn)組：我們組還和爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)了一

10、些老嬉戲，并把它編成了一個節(jié)目表演給大看節(jié)目的名字叫“老嬉戲再現(xiàn)”。（學(xué)生表演打手背、踩影子、跳馬、木頭人、嘴巴手指不一樣） 2玩老嬉戲 師：同學(xué)們搜集到了這么多豐富多彩的老嬉戲，你們想玩嗎？那就選擇你熱愛的老嬉戲，盡情地玩吧！ (學(xué)生盡情地玩老嬉戲) 室外活動小組： 方才同學(xué)們是在教室玩的老嬉戲，昨天我們小組去操場上體驗(yàn)了一回老嬉戲的魅力，請看錄像。(放室外活動錄像) 3.老嬉戲的好處： 調(diào)查小組：我們組通過這段時間對老嬉戲的調(diào)查研究，總結(jié)出了玩老嬉戲的好處。 生：我有不同觀點(diǎn)，我認(rèn)為新嬉戲要比老嬉戲好，新嬉戲更能開發(fā)我們的智力。 4.新嬉戲與老嬉戲的識別 師：展現(xiàn)了不同的觀點(diǎn)，有認(rèn)為新嬉戲好的，有認(rèn)為老嬉戲好的，咱們開個辯論會吧！ （辯論過程） 師小結(jié)：同學(xué)們的辯論真是太精彩了，老嬉戲和新嬉戲都有自己獨(dú)特的魅力，老嬉戲多為室外活動，而新嬉戲多是動腦活動，嬉戲不管新老，只要能給我們帶來喜悅，帶來健康就是好嬉戲。 5.改編老嬉戲 生：老師，社會在進(jìn)步有些老嬉戲的內(nèi)容不太符合當(dāng)今社會了，我建議：咱們改編老嬉戲，是同學(xué)們玩的更欣喜、更健康、更有意義。 （學(xué)生改編老嬉戲） 學(xué)生將拍手歌歌謠改成三字經(jīng)弟子規(guī)交通安好歌。 學(xué)生將老嬉戲