福師15春《小學教育管理》在線作業(yè)試卷

1、福師15春小學教育管理在線作業(yè)一試卷總分：100測試時間：-一、單選題（共10道試題，共20分。由學校自行策劃，自行組織，自行實施，自行考核的教師培訓模式屬于（）研修培訓校本培訓脫產(chǎn)培訓定向培訓滿分：2分2具有權(quán)威性，強制性等特點的學校管理方法是（）o行政管理方法經(jīng)濟管理法教育管理法目標管理法滿分：2分管理實踐的關(guān)鍵在于（）o組織決策計劃控制滿分：2分從教育行政管理機關(guān)與政府之間的關(guān)系的角度劃分教育管理體制，可以分為()。中央集權(quán)制與地方分權(quán)制從屬制與獨立制專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制校長負責制與黨委領(lǐng)導制滿分：2分專家問卷調(diào)查法又稱()。頭腦風暴法反向頭腦風暴法德爾菲法哥頓法滿分：2分()是與工

2、作進程中的速度，時間相關(guān)聯(lián)的。效果效率效能效益滿分：2分7教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級的根本利益，從這個意義上講，教育政策具有()。指向明確性廣泛影響性滿分：2分滿分：2分法律效應性政黨意志性滿分：2分系統(tǒng)管理學派的創(chuàng)始人是（）。西蒙杜拉克梅奧運卡斯特萊滿分：2分把領(lǐng)導”概念引進管理領(lǐng)域的管理學派是（）古典管理學派決策理論學派系統(tǒng)理論學派行為科學學派滿分：2分彼得原理”講的是（）。選拔任用領(lǐng)導者的誤區(qū)培訓領(lǐng)導者的誤區(qū)選拔任用領(lǐng)導者的科學原理培訓領(lǐng)導者的科學原理、多選題（共23道試題，共46分。）E.未來發(fā)展E.未來發(fā)展A.組織工作B.情報工作1設(shè)置教育組織機構(gòu)的原則有（）。

3、目標一致原則任務歸一原則因能授權(quán)原則機構(gòu)精簡原則渠道暢通原則滿分：2分學校管理過程的特性有（）。是一種以人為主導的雙邊活動是以育人為主導的活動是一種有序的活動是一種可控制的活動滿分：2分3做好教師評價應正確認識和處理的關(guān)系有（）。制度管理和人性管理顯性與隱性定量與定性結(jié)果與過程滿分：2分決策理論學派的創(chuàng)始人西蒙認為，決策應做好的工作有（）C.設(shè)計工作D.選擇工作滿分：2分教育管理體制的主要制約因素包括（）。國家的政治體制社會的經(jīng)濟狀況國家改革潮流本國教育和文化傳統(tǒng)滿分：2分實行校長負責制后，校長應有的辦學自主權(quán)有（）決策權(quán)指揮權(quán)財經(jīng)權(quán)監(jiān)督黨支部工作權(quán)人事權(quán)滿分：2分7薩喬萬尼認為，教師評價指標

4、應包括（）。學生成績相關(guān)知識當前能力未來意愿滿分：2分制定計劃的基本要求包括（）。方向性科學性可行性可檢性滿分：2分人際關(guān)系學說所涉及的管理心理的理論課題有（）個體行為激勵理論團體行為理論組織行為理論領(lǐng)導行為理論個性假設(shè)理論滿分：2分教育管理的中央集權(quán)制的優(yōu)點表現(xiàn)在（）。有利于統(tǒng)一國家的教育方針、政策有利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃有利于調(diào)動地方辦學的積極性和主動性可促進各地教育標準的統(tǒng)一滿分：2分教育政策的特點包括（）。指向明確性滿分：2分滿分：2分A.教育維度相對穩(wěn)定性廣泛影響性政黨意志性法律效應性滿分：2分學校管理者在實施階段應做好的管理活動有（）。組織協(xié)調(diào)指導激勵教育滿分：2分X理論對人性

5、的假設(shè)有（）。一般人就其本質(zhì)來說是懶惰的一般人缺乏抱負，不重視負責他們天性自私，不關(guān)心組織目標他們本性抗拒變革他們?nèi)菀资苋似垓_滿分：2分根據(jù)教師的職業(yè)性質(zhì)和專業(yè)化要求，建立教師評價的指標體系時，考察評價教師的表現(xiàn)時應考慮的維度包括（）。學習維度實踐維度創(chuàng)造維度滿分：2分學校管理中經(jīng)濟方法的特性包括（）。利益性多樣性統(tǒng)一性輔助性滿分：2分學校管理中教育方法的特性包括（）。啟發(fā)性長期性指導性廣泛性滿分：2分17建立教師評價的指標體系應考察的維度有（）結(jié)果維度教育維度學習維度創(chuàng)造維度18.學校管理的基本原則包括（）018.學校管理的基本原則包括（）0民主化原則科學化原則責任制原則有效性原則滿分：2分

6、狹義的教育法是由全國人大及其常委會制定的教育方面的規(guī)范性文件，分為（）。教育基本法教育單行法教育行政法規(guī)地方性教育法規(guī)滿分：2分選擇學校管理方法要考慮的因素有（）。管理目的管理內(nèi)容管理對象的特點時間，地點，因素滿分：2分制定計劃大體包括（）等步驟。確定目標擬定方案A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確做出決策制定措施滿分：2分經(jīng)濟發(fā)展的三鼎足論”是指（）三者缺一不可?？茖W教育技術(shù)管理滿分：2分教育政策制定是判斷教育政策問題和對政策方案所進行選擇的過程，其程序大致分為（）。認定政策問題發(fā)現(xiàn)政策問題確定政策目標擬定政策方案選擇政策方案滿分：2分三、判斷題（共17道試題，共34分。）施泰因教育行政學的基本

7、出發(fā)點是：教育是國民的公共事務，代表國民一般權(quán)利的國家應通過教育立法來對教育進行干預，以保障國民有平等的受教育權(quán)。滿分：2分所謂科學管理，一般是指凡是經(jīng)過反復實踐，并證明是能夠提高效率的，是合乎客觀規(guī)律的管理。錯誤正確滿分：2分教師培訓存在知識本位培訓和課程本位培訓兩種取向。錯誤正確滿分：2分管理的重要性”特性是指管理的無時不在，無處不在”錯誤正確滿分：2分馬斯洛的層次需要論”和麥克利蘭的成就需要論”是需要理論的代表性理論。錯誤正確滿分：2分在學校的管理活動中，要使檢查充分發(fā)揮作用，需靈活運用各種檢查方式，檢查的方式從內(nèi)容上看可以分為分散檢查和集中檢查。滿分：2分7馬斯洛的層次需要論把人的需要

8、從高到低分為生存需要，安全需要，歸屬需要，尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次錯誤正確滿分：2分現(xiàn)代管理理論的叢林”學派是指在古典管理理論學派和行為管理學派之后，特別是在第一次世界大戰(zhàn)之后出現(xiàn)的現(xiàn)代西方管理理論的一些學派。錯誤正確滿分：2分法國的亨利法約爾是古典管理理論創(chuàng)始人之一，與泰羅是同時代人，長期從事企業(yè)組織的領(lǐng)導工作，有管理整個大企業(yè)的經(jīng)驗。錯誤正確滿分：2分領(lǐng)導的根本任務是引導成員去實現(xiàn)組織目標，但組織目標的實現(xiàn)與一定的組織和人員緊密聯(lián)系。錯誤正確滿分：2分行為科學把原來以人為中心的管理轉(zhuǎn)變到以事為中心的管理A.錯誤A.錯誤錯誤正確滿分：2分實施教育的最普遍性、最有代表性的基層單位是學校。

9、錯誤正確滿分：2分管理是一門藝術(shù),是就這門學科的知識理論體系講的。錯誤正確滿分：2分14韋伯把正式組織分為高，中，低三個管理層次，高層的主要職能是貫徹上級決定，中層主要職能是決策，基層是一般工作人員，主要職能是做實際工作。錯誤正確滿分：2分學校管理過程和教育教學過程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。錯誤正確滿分：2分法約爾的決策理論更是指出：合理的，科學的決策是組織效率的關(guān)鍵。滿分：2分滿分：2分正確滿分：2分17.1957年,喬治.奧迪奧思在批評性格評價系統(tǒng)”時指出，在預定的目標基礎(chǔ)上進行評價，能刺激下屬的成長發(fā)展。錯誤正確滿分：2分福師小學教育管理在線作業(yè)二試卷總分：100測試時間：-一

10、、單選題（共10道試題，共20分。）解決（）沖突的關(guān)鍵在于如何進行利益的重新分配認識性利益性情感性思想性滿分：2分具有權(quán)威性，強制性等特點的學校管理方法是（）o行政管理方法經(jīng)濟管理法教育管理法目標管理法（）是與工作進程中的速度，時間相關(guān)聯(lián)的D.教育方針D.教育方針效果效率效能效益滿分：2分系統(tǒng)管理學派的創(chuàng)始人是（）。西蒙杜拉克梅奧運卡斯特萊滿分：2分根據(jù)管理方格理論，貧乏型管理的特點是（）。對職工和生產(chǎn)都不關(guān)心只關(guān)心生產(chǎn)，不關(guān)心人只關(guān)心人，不關(guān)心生產(chǎn)不但關(guān)心生產(chǎn)，也關(guān)心人滿分：2分6社會和國家對各級各類學校培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格問題所作出的規(guī)定，稱為（）教育目的培養(yǎng)目標學校教育目標滿分：2分7專家問

11、卷調(diào)查法又稱（）。頭腦風暴法反向頭腦風暴法德爾菲法哥頓法滿分：2分對教育領(lǐng)導者評價宜采用的取向是（）。以督”為主以導”為主以信任為主督”和導”相結(jié)合滿分：2分由學校自行策劃，自行組織，自行實施，自行考核的教師培訓模式屬于（）研修培訓校本培訓脫產(chǎn)培訓定向培訓滿分：2分主要研究與領(lǐng)導者才能有關(guān)的身體特征，個性特征等的領(lǐng)導理論屬于（）A.領(lǐng)導性格理論B.領(lǐng)導環(huán)境理論滿分：2分7管理的社會屬性表現(xiàn)在（）0滿分：2分7管理的社會屬性表現(xiàn)在（）0滿分：2分隨機理論管理方格理論滿分：2分二、多選題（共23道試題，共46分。建立教師評價的指標體系應考察的維度有（）結(jié)果維度教育維度學習維度創(chuàng)造維度滿分：2分領(lǐng)導

12、者對組織的領(lǐng)導任務包括（）。引導組織發(fā)展指揮組織運行促進組織溝通激勵組織成員滿分：2分3做好教師評價應正確認識和處理的關(guān)系有（）制度管理和人性管理顯性與隱性定量與定性結(jié)果與過程人際關(guān)系學說所涉及的管理心理的理論課題有（）個體行為激勵理論團體行為理論組織行為理論領(lǐng)導行為理論個性假設(shè)理論滿分：2分制定計劃的基本要求包括（）。方向性科學性可行性可檢性滿分：2分其程序大教育政策制定是判斷教育政策問題和對政策方案所進行選擇的過程,致分為（）。認定政策問題發(fā)現(xiàn)政策問題確定政策目標擬定政策方案選擇政策方案歷史繼承性普遍性共同性政治性滿分：2分教育管理體制的主要制約因素包括（）國家的政治體制社會的經(jīng)濟狀況國家

13、改革潮流本國教育和文化傳統(tǒng)滿分：2分X理論對人性的假設(shè)有（）。一般人就其本質(zhì)來說是懶惰的一般人缺乏抱負，不重視負責他們天性自私，不關(guān)心組織目標他們本性抗拒變革他們?nèi)菀资苋似垓_滿分：2分學校管理過程的特性有（）。是一種以人為主導的雙邊活動是以育人為主導的活動是一種有序的活動滿分：2分C.當前能力是一種可控制的活動滿分：2分目標是指在一定環(huán)境條件下和一定時間范圍內(nèi)，個人，群體或組織以預測為基礎(chǔ)，按一定的價值觀，對自身行為要爭取達到的最終結(jié)果所定的標準或規(guī)格，它具有（）性質(zhì)。指向性社會性可行性層次性滿分：2分學校整合一致的目標系統(tǒng)，主要表現(xiàn)在（）。管理目標與教育目標吻合學?？傮w目標與部門目標一致管理

14、者與被管理者在目標上的整合管理方法與手段的一致滿分：2分一份有效的學校工作計劃應具有的特點是（）。方向性科學性可行性可控性制定計劃大體包括（）等步驟。確定目標擬定方案做出決策制定措施滿分：2分確定學校管理目標的依據(jù)有（）。社會性質(zhì)學校的教育目標管理活動的規(guī)律學校的現(xiàn)實狀況滿分：2分根據(jù)對學校管理過程特性的認識，可以認為學校管理過程基本環(huán)節(jié)包括（）計劃實施檢查總結(jié)滿分：2分17薩喬萬尼認為，教師評價指標應包括（）。學生成績相關(guān)知識未來意愿未來發(fā)展?jié)M分：2分法約爾認為完整的管理過程應包括的職能活動有（）。計劃組織指揮協(xié)調(diào)控制滿分：2分建立高效率的學校管理機構(gòu)，從靜態(tài)方面看有以下要求（）根據(jù)任務的繁

15、重程度設(shè)置必要數(shù)量的機構(gòu)各機構(gòu)職責分明，并相互合作形成機構(gòu)體系，上下層分明常規(guī)管理活動由不規(guī)范到規(guī)范滿分：2分經(jīng)濟發(fā)展的三鼎足論”是指（）三者缺一不可。科學教育技術(shù)管理21.教育管理體制的功能包括（）021.教育管理體制的功能包括（）0領(lǐng)導和指揮功能權(quán)力分配的功能分工協(xié)作的功能提高效率的功能滿分：2分選擇學校管理方法要考慮的因素有（）。管理目的管理內(nèi)容管理對象的特點時間，地點，因素滿分：2分葉瀾先生將教師職業(yè)的專業(yè)化要求歸結(jié)為（）等幾個方面。專業(yè)精神教育理念專業(yè)知識專業(yè)能力專業(yè)智慧滿分：2分三、判斷題（共17道試題，共34分。）領(lǐng)導的根本任務是引導成員去實現(xiàn)組織目標，但組織目標的實現(xiàn)與一定的組

16、織和人員緊密聯(lián)系。滿分：2分滿分：2分錯誤正確滿分：2分有效的管理者一書的作者是彼得杜拉克。錯誤正確滿分：2分3.1956年格利費斯發(fā)表的學校行政上的人的關(guān)系一書，把學校管理同行為科學理論，組織理論緊緊聯(lián)系，注重學校管理中的心理與社會因素分析。錯誤正確滿分：2分所謂管理的自然屬性，是說管理活動在本質(zhì)上具有一種不因社會條件，時代背景而變化的穩(wěn)定性。錯誤正確滿分：2分管理方法是管理原則的基礎(chǔ)，是它必須遵循的指導思想，而管理原則則是管理方法在實踐中的具體運用和體現(xiàn)。錯誤正確所謂科學管理，一般是指凡是經(jīng)過反復實踐，并證明是能夠提高效率的，是合乎客觀規(guī)律的管理。錯誤正確滿分：2分法約爾的決策理論更是指出：合理的，科學的決策是組織效率的關(guān)鍵。錯誤正確滿分：2分實施教育的最普遍性、最有代表性的基層單位是學校。錯誤正確滿分：2分韋伯把正式組織分為高，中，低三個管理層次，高層的主要職能是貫徹上級決定，中層主要職能是決策，基層是一般工作人員，主要職能是做實際工作。錯誤正確滿分：2分調(diào)查研究是學校領(lǐng)導管理人員的基本功.錯誤正確學校管理過程和教育教學過程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。錯誤正確滿分：2分兩個輪子論