小學(xué)思想政治-聽聽它們的呼喚教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)品社第三單元 我的綠色日記 主題三 大自然中的朋友第一課時(shí) 聽聽它們的呼喚一、教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)注動(dòng)植物，初步了解人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。2、激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，懂得對(duì)保護(hù)環(huán)境的緊迫感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)心。3、不捕殺傷害鳥類、青蛙等人類朋友，用自己的行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)物。二、教學(xué)重難點(diǎn) 關(guān)注家鄉(xiāng)動(dòng)植物，樹立保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集動(dòng)植物被破壞的資料。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、課前體驗(yàn),初步感悟活動(dòng)一：欣賞自然的美麗課件展示有關(guān)大自然美麗風(fēng)景的圖片，人與自

2、然的溫馨場(chǎng)景。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。師：這些都是我們沂南美麗的風(fēng)光，看到我們家鄉(xiāng)的美麗景色，你想說(shuō)什么呢？3、小結(jié)：是呀！美麗的大自然是我們賴以生存的家園，也是我們生活的所有來(lái)源?，F(xiàn)在我們交流：說(shuō)說(shuō)看，我們吃的、穿的、用的等物品，有哪些來(lái)自大自然？總結(jié)語(yǔ)： 大自然給予人類寶貴的財(cái)富，養(yǎng)育了人類。我們?nèi)祟悜?yīng)該和大自然和睦相處，可是現(xiàn)實(shí)呢？今天讓我們一起走進(jìn)大自然中的朋友聽聽它們的呼喚吧！張貼課題。（二） 課中體驗(yàn) 深化感悟活動(dòng)二：小鳥的訴說(shuō)1、多媒體出示P46動(dòng)畫課件 播放錄音生：如今光禿禿的山坡，過(guò)去樹木，是我可愛(ài)的家，現(xiàn)在我的家在哪里？我想有個(gè)家！難道我的子子孫孫只能棲息在這毫無(wú)生機(jī)的電線

3、桿上，唱著那只凄涼的歌嗎？師；這是小鳥的呼喚，也是整個(gè)大自然對(duì)人們的呼喚與控訴! 2、小組討論：同學(xué)們，小鳥會(huì)訴說(shuō)些什么？是誰(shuí)讓小鳥無(wú)家可歸？聽了它的訴說(shuō)后，你有是什么感受？原來(lái)，讓小鳥無(wú)家可歸的是人類，大自然中僅僅是小鳥無(wú)家可歸嗎？ 生； 不是 那還有哪些呢？交流資料活動(dòng)三：交流課前收集的資料活動(dòng)四：動(dòng)物的訴狀大自然養(yǎng)育了人類，可是人類卻無(wú)情的傷害大自然，那么大自然中是動(dòng)物也是我們的朋友，它們的命運(yùn)又該如何呢？課件展示教科書47頁(yè)圖片：有人在捕鳥，有人在捕蛇，有人在買賣青蛙等）師：我們現(xiàn)在假裝是森林法庭，請(qǐng)你們當(dāng)鳥 蛇 青蛙，對(duì)著法官控訴人類的行為。鳥：青蛙：蛇 出示被傷害動(dòng)植物圖片一系列。

4、配樂(lè)師，聽了它們的控訴和看了被害的圖片你們想說(shuō)什么？我們作為這些被傷害的動(dòng)物，我們會(huì)怎樣勸誡人們？就讓我們用強(qiáng)烈的呼吁，喚醒那些無(wú)知的人們吧！板貼 請(qǐng)不要傷害我們，我們是你們的朋友。（讓我們一起大聲喊出來(lái)吧）2、可憐的小動(dòng)物們！可憐它們?cè)诒蝗祟惻笥褵o(wú)情地殘害之前，還在默默地幫助著人類。你們知道這些小動(dòng)物對(duì)人們有什么幫助嗎？請(qǐng)看一幅漫畫。3、出示漫畫（教科書第47頁(yè)左上）：地里的小蟲子和老鼠們相遇了，播放它們的對(duì)話。聽了對(duì)話你想說(shuō)什么?青蟲和田鼠害怕的是它們的天敵。天敵少了，它們就可以放心大膽地吃莊稼了！所以有句俗語(yǔ)是“蛙滿塘，谷滿倉(cāng)”，這句話是什么意思呢？1、討論：你們理解這句話的意思嗎？ 2

5、、交流 在我們生活中，有過(guò)這樣的教訓(xùn)嗎？總結(jié)：現(xiàn)在有些動(dòng)植物朋友遇到了麻煩，需要我們?nèi)リP(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們，也就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愖约海。ㄈ?、課后踐行,內(nèi)化感悟1、課件展示公益廣告拒絕吃魚翅2、把你想對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話寫在卡片上。五、板書設(shè)計(jì)： 聽聽它們的呼喚請(qǐng)不要傷害我們，我們是你們的朋友學(xué)情分析四年級(jí)的孩子處于兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本

6、課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。本活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式貼近生活，符合兒童特點(diǎn)；注重在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊到社會(huì)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)大自然中的動(dòng)植物朋友。通過(guò)實(shí)際調(diào)查和搜集資料，讓學(xué)生了解到社會(huì)生活中有許多不愛(ài)護(hù)的動(dòng)植物朋友現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物朋友，并能影響身邊的人都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們動(dòng)植物朋友朋友。在活動(dòng)過(guò)程中，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用了多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。效果分析本文旨在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)大自然就是保護(hù)人類自己，動(dòng)植物是人類的朋友，大自然是人類賴以生存的家園。四年級(jí)的

7、學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，而且他們獲得知識(shí)的渠道有很多。因此，孩子對(duì)于保護(hù)動(dòng)植物的想法層出不窮。由于課堂時(shí)間的限制，學(xué)生隨不能暢所欲言但多少孩子對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)植物有了初步的認(rèn)識(shí)。教材分析聽聽它們的呼喚是教育科學(xué)出版社第三單元“我的綠色日記”中的第三課大自然中的朋友中的第一課時(shí)。這部分內(nèi)容主要是想引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生態(tài)平衡，關(guān)注身邊動(dòng)植物的生存現(xiàn)狀。并引導(dǎo)學(xué)生們不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然中的動(dòng)植物的熱愛(ài)。評(píng)測(cè)練習(xí)課后踐行把你想對(duì)小動(dòng)物朋友說(shuō)的話寫在卡片上。課后反思聽聽它們的呼喚是品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元的主題內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然就是保護(hù)人類

8、自己，動(dòng)植物是人類的朋友，大自然是萬(wàn)物賴以生存的家園。本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，情感部分也得到很好的體現(xiàn)與升華，在播放大自然美麗風(fēng)光時(shí)，孩子的臉上是喜悅的；播放人類捕殺動(dòng)物的畫面時(shí)，孩子們的臉上是憤恨的，有的孩子淚花在眼眶里打轉(zhuǎn)。正因?yàn)榇騽?dòng)了孩子們的心，所以在接下來(lái)的交流表達(dá)的環(huán)節(jié)中，孩子們都踴躍的說(shuō)出自己的心理想法，活躍了課堂氣氛，這點(diǎn)讓我很滿意。我把小鳥的訴說(shuō)和青蟲和田鼠的對(duì)話設(shè)計(jì)好錄好音，播放讓孩子聽，更能夠直觀的了解破壞生態(tài)平衡的壞處。讓孩子當(dāng)做動(dòng)物控訴者對(duì)著法官控訴人類的行為，更能讓孩子體會(huì)到人類殘忍傷害動(dòng)物的可恨。將要結(jié)束時(shí)播放的公益廣告，讓孩子引起了共鳴。孩子也說(shuō)出來(lái)自己保護(hù)動(dòng)物的想法。但是在教學(xué)過(guò)程中，畏首畏尾，課堂生成沒(méi)有想象的那樣。我要努力，做到完美。但我相信孩子的良好的品德意識(shí)與行為已形成，相信他們?cè)谡n下實(shí)踐中也能真正做到保護(hù)大自然，與野生動(dòng)植物朋友做到和諧相處。學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和