教師科學發(fā)展觀活動自我剖析材料

1、教師科學發(fā)展觀活動自我剖析材料科學發(fā)展觀是以鄧小平理論和 “三個代表 ”重要思想為指導， 從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想， 同毛澤東鄧小平和江澤民關于發(fā)展的重要思想一脈相承， 科學發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內涵，是 “三個代表 ”重要思想的具體體現(xiàn)。作為一名普通教師， 回想自己參加工作以的經(jīng)歷， 對照毛主席的話語，使我反思自己的工作，仔細查擺存在的問題，發(fā)現(xiàn)存在以下不足：一缺乏全局意識，有本位主義思想對于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責，對于學校的其它工作總覺得應是各司其職，各管一攤，不是自己責任范圍內的事就漠不關心，認為多一事不如少一事， 少一事不如沒有事，只想自己

2、擁有一個平靜而單純的生活環(huán)境，惰性心理十足，這實際上也是一種自私的本位主義思想。二工作缺乏主動性， 思想僵化保守， 創(chuàng)新意識不強對于學校交給的工作，我能夠認真貫徹執(zhí)行， 但從沒有積極主動地想一些更好的辦法，思想僵化教條，考慮問題 “怕”字當頭，怕出問題，怕找麻煩，怕主觀愿望與結果相悖，事事求穩(wěn)妥，工作方法陳舊，遇到問題繞開，為人做事庸庸碌碌，沒有新的起色。三工作不深入， 不能和學生很好地溝通由于思想觀念的陳腐， 我對學生的許多言行看不慣，不能理解。學校提倡 “帶著感情做好學生工作 ”，我雖然注意到從生活的方方面面對學生予以關心， 但真正從思想感情上還存在隔膜和代溝， 感覺學生對自己也是敬而遠之

3、，這種距離感也影響了思想工作的深入開展。四甘居中游， 沒有進取心在一個相當長的時間里， 我對自己的工作有一種盲目的滿足感，總認為只要服從學校的安排，盡力把上好，班內沒什么閃失，沒什么差錯，比上不足，比下有余就可以了，從沒有向那些業(yè)績突出進取心強的同志看齊， 主觀上不夠努力， 一切順其自然，不求有功，但求無過，究其實，這是一種盲目自滿不求進取的惰性思想在作怪，影響了工作的質量，產生了消極的影響。以上是我對自己工作種存在的思想問題的一個剖析， 正是這些保守落后的觀念的存在，使得工作中缺乏一種銳氣，從而流于形式，流于平庸。為扭轉這個局面， 我將從以下方面嚴格要求自己： 要以科學發(fā)展觀武裝自己的頭腦，向那些敬業(yè)積極向上的同志學習， 加強自身修養(yǎng)，工作中多開動腦筋， 少瞻前顧后，真正認識到受教育者與教師在人格上的平等，從而實現(xiàn)真正意義上的思想轉變。歡迎您下載我們的文檔，整理范文，僅供參考資料可以編輯修改使用致力于合同簡歷、論文寫作、PPT設計、計劃書、策劃案、學習