黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

1、黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為深入貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向；健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系；突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，深化產(chǎn)教融合、校企合作；推進(jìn)教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，有創(chuàng)新意識(shí)，能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展要求的復(fù)合型技術(shù)技能型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才；積極、穩(wěn)步地進(jìn)行教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，推動(dòng)思想政治工作體系貫穿教學(xué)體系、教材體系、管理體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。一、專業(yè)名稱及專業(yè)代碼專業(yè)名稱：醫(yī)學(xué)

2、檢驗(yàn)技術(shù) 專業(yè)代碼：520501二、入學(xué)要求普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同等學(xué)歷。三、修業(yè)年限學(xué)制：三年四、職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域醫(yī)藥衛(wèi)生（62）醫(yī)學(xué)技術(shù)類（6204）衛(wèi)生（84）臨床檢驗(yàn)技師（2-05-07-04）輸血技師（2-05-07-07）病理技師（2-05-07-03）臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);輸（采供）血;病理技術(shù)五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，立德樹人為根本，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)

3、新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向衛(wèi)生行業(yè)的臨床檢驗(yàn)技師、輸血技師、病理技師等職業(yè)群，能夠從事臨床檢驗(yàn)、輸（采供）血、病理技術(shù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面達(dá)到以下要求：1、素質(zhì)(1)堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國(guó)情感和中華民族自豪感。(2)崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛勞動(dòng)，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。(3)具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息

4、素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。(4)勇于奮斗、樂(lè)觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。(6)具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛好。2、知識(shí)(1)掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。(2)熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防等知識(shí)。(3)掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，有一定的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)。(4)掌握臨床檢測(cè)標(biāo)本的采集、分離和保存的原則及方法，常用檢測(cè)項(xiàng)目的技術(shù)規(guī)程、原理及臨床意義

5、。(5)掌握實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制、結(jié)果分析與判斷的基本要求。(6)掌握實(shí)驗(yàn)室生物安全規(guī)范，掌握日常檢驗(yàn)醫(yī)療廢物的處理和消毒知識(shí)。(7)熟悉醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室常用的儀器設(shè)備工作原理。3、能力(1)具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(2)具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力。(3)能夠規(guī)范地進(jìn)行常用生物化學(xué)項(xiàng)目檢測(cè)，具有一定的實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制及管理能力。(4)能夠獨(dú)立開展臨床常見標(biāo)本病原體的分離培養(yǎng)、鑒定和藥敏試驗(yàn)，具有實(shí)驗(yàn)室生物安全防范能力。(5)能夠獨(dú)立操作常用的免疫學(xué)項(xiàng)目檢測(cè)；具有常用止、凝血功能項(xiàng)目的檢測(cè)能力，能進(jìn)行骨髓常規(guī)檢查和常見典型血液病骨髓影像診斷。(6)能夠正確使用和維護(hù)常

6、用儀器設(shè)備。(7)具有一定的信息技術(shù)應(yīng)用和維護(hù)能力。六、課程設(shè)置及要求（一）課程設(shè)置概況課程設(shè)置：包含公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程。1、公共基礎(chǔ)課思想道德與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、體育、軍事理論、大學(xué)生心理健康、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、軍事理論、貴州省情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。2、專業(yè)（技能）課程：包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程。（1）專業(yè)基礎(chǔ)課生物化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、病理學(xué)檢驗(yàn)、臨床醫(yī)學(xué)概論等。（2）專業(yè)核心課程正常人體結(jié)構(gòu)與機(jī)能學(xué)、生物化學(xué)檢驗(yàn)、微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、血液學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)等。（

7、3）專業(yè)拓展課程分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、輸血及輸血檢驗(yàn)技術(shù)、衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)檢驗(yàn)、臨床實(shí)驗(yàn)室管理、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等。3、選修課公共選修課程：黨史國(guó)史、勞動(dòng)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、應(yīng)用寫作、高等數(shù)學(xué)、美育、人際溝通與社交禮儀；專業(yè)選修課程：文獻(xiàn)檢索、市場(chǎng)營(yíng)銷等。（二）課程設(shè)置基本要求1、以適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的具體工作過(guò)程為主線，按照“適用為主，夠用為度，提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力”的要求，對(duì)該專業(yè)相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合及增減，必修課緊扣檢驗(yàn)醫(yī)師必須具備的核心知識(shí)、核心能力和基本素質(zhì)，選修課側(cè)重于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。2、公共基礎(chǔ)課程要注重專業(yè)思想和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的

8、能力。3、在教學(xué)活動(dòng)中，以優(yōu)化理論和強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)用性為原則，修訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加大實(shí)踐教學(xué)力度，增加實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練、量化技能考核，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力。從而使教學(xué)與社會(huì)崗位需求相適應(yīng)、學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格教育相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（三）課程時(shí)數(shù)與學(xué)分（必修課）序號(hào)課程學(xué)時(shí)學(xué)分備注1思想道德與法律基礎(chǔ)5432毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論7243形勢(shì)與政策3224軍事理論1815貴州省情1816大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)60.57體育6648英語(yǔ)6649計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)42210醫(yī)學(xué)倫理與法規(guī)18111中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化18112

9、無(wú)機(jī)化學(xué)48313有機(jī)化學(xué)54314分析化學(xué)54315人體結(jié)構(gòu)與機(jī)能學(xué)144816生物化學(xué)54317病理學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)72418藥物應(yīng)用36219臨床醫(yī)學(xué)概論90520生物化學(xué)檢驗(yàn)108621微生物學(xué)檢驗(yàn)126722免疫學(xué)檢驗(yàn)108623臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)126724血液學(xué)檢驗(yàn)108625寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)54326輸血技術(shù)42227臨床檢驗(yàn)儀器與實(shí)驗(yàn)室管理28228醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)42229分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)42230衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)42231醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)422選修課程按學(xué)校統(tǒng)一要求計(jì)算學(xué)分（四）課程課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、要求公共基礎(chǔ)課程：1、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課

10、程的教學(xué)，教育引領(lǐng)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。幫助和指導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，解決有關(guān)人生、理想、道德、法律等方面的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)識(shí)別和抵制錯(cuò)誤思想、行為侵蝕的能力，培養(yǎng)高尚的思想道德情操,增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念和法律意識(shí)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。（2）教學(xué)內(nèi)容本課程對(duì)大學(xué)生提出努力提升自身思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的要求；闡

11、述馬克思主義人生觀理論、馬克思主義關(guān)于個(gè)人和社會(huì)之間關(guān)系的理論立場(chǎng)、根本觀點(diǎn)和思想方法；運(yùn)用馬克思主義人生理論的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，闡述當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和解決人生面對(duì)的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題；解釋理想信念的內(nèi)涵及其對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用；闡明大學(xué)生應(yīng)當(dāng)確立馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想；闡明中國(guó)精神的科學(xué)內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義；闡述如何弘揚(yáng)和培育作為中國(guó)精神核心的愛國(guó)主義精神。闡明堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信的理由，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀自信的根本表現(xiàn)在于踐行；聚焦大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，要求大學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自身行為的基本遵循；從堅(jiān)

12、持馬克思主義的道德理論、傳承中華傳統(tǒng)美德、發(fā)揚(yáng)中國(guó)革命道德到當(dāng)代中國(guó)道德的發(fā)展等方面系統(tǒng)闡述社會(huì)主義道德的形成及其本質(zhì)；闡釋社會(huì)主義道德建設(shè)的核心、原則和規(guī)范；闡述如何引導(dǎo)大學(xué)生自覺投身崇德向善的道德實(shí)踐，在實(shí)踐中養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)；講授我國(guó)社會(huì)主義法律的本質(zhì)和作用；圍繞全面依法治國(guó)的總目標(biāo)（法治體系）、基本原則（法治道路）和總體要求（基本格局），上承法學(xué)入門基礎(chǔ)知識(shí)，下啟法治思維與法律權(quán)威的法治觀念；著重回答有關(guān)大學(xué)生社會(huì)主義法治思維培養(yǎng)的問(wèn)題。從法律知識(shí)學(xué)習(xí)到法治理念認(rèn)同，再到思維習(xí)慣養(yǎng)成，最后落腳于依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。（3）教學(xué)要求本課程以理論授課為主，適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行視頻資料演示

13、，播放與教材內(nèi)容相關(guān)的科教影視作品。課堂之中可擬定主題討論，采取教師集中指導(dǎo)、學(xué)生分組討論的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、與他人合作學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐教學(xué)部分，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查寫作、專題討論、辯論、演講、校園文化活動(dòng)等，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)自我、社會(huì)、環(huán)境、時(shí)代，確立遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)中國(guó)精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；通過(guò)多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式，教育和引導(dǎo)大學(xué)生錘煉道德品質(zhì)，樹立社會(huì)主義的法律意識(shí)和公民意識(shí)，將社會(huì)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法律觀內(nèi)化為信念，外化于言行，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)及法律素質(zhì)的提升和完善。本門課程采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，考核

14、采取理論成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)與日常表現(xiàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。2、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（1）教學(xué)目標(biāo)本課程是為了使大學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程中形成的理論成果有更加準(zhǔn)確的把握；對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認(rèn)識(shí)；對(duì)共產(chǎn)黨在新時(shí)代堅(jiān)持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解；對(duì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提升有更加切實(shí)的幫助，能教育引領(lǐng)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。（2）教學(xué)內(nèi)容本課程以馬克思主義中國(guó)化為主線，集

15、中闡述馬克思主義中國(guó)化理論成果的主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)、歷史地位和指導(dǎo)意義，充分反映中國(guó)共產(chǎn)黨不斷推進(jìn)馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程和基本經(jīng)驗(yàn)；以馬克思主義中國(guó)化的最新成果為重點(diǎn)，全面把握中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，系統(tǒng)闡述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容和歷史地位，充分反映建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署。（3）教學(xué)要求本門課程采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，課程評(píng)價(jià)采取理論考核、實(shí)踐考核與日常表現(xiàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。3、形勢(shì)與政策（1）教學(xué)目標(biāo)本門課程通過(guò)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精

16、神和關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重要論述，以及中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見精神，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)的核心課程，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本理論、基本路線、基本方略的重要渠道。及時(shí)、準(zhǔn)確、深入地推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，宣傳黨中央大政方針，教育引領(lǐng)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（2）教學(xué)內(nèi)容本課程開設(shè)的內(nèi)容主要

17、是：一是圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把堅(jiān)定“四個(gè)自信”貫穿教學(xué)全過(guò)程，重點(diǎn)講授黨的理論創(chuàng)新最新成果，重點(diǎn)講授新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。二是開設(shè)好全面從嚴(yán)治黨形勢(shì)與政策的專題，重點(diǎn)講授黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)以及貫穿其中的制度建設(shè)的新舉措新成效；三是開設(shè)好我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)與政策的專題，重點(diǎn)講授黨中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的新決策新部署；四是開設(shè)好港澳臺(tái)工作形勢(shì)與政策的專題，重點(diǎn)

18、講授堅(jiān)持“一國(guó)兩制”、推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一的新進(jìn)展新局面；五是開設(shè)好國(guó)際形勢(shì)與政策專題，重點(diǎn)講授中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展道路、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的新理念新貢獻(xiàn)。六是依據(jù)教育部每學(xué)期印發(fā)的高?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)安排教學(xué)。（3）教學(xué)要求本門課程以理論教學(xué)為主，分四學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，實(shí)行學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)帶頭上講臺(tái)講課。采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，課程評(píng)價(jià)采取理論考核的方式進(jìn)行。4、軍事理論(1)教學(xué)目標(biāo)軍事理論課是普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程。根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)防法中華人民共和國(guó)兵役法中華人民共和國(guó)教育法，為適應(yīng)立德樹人根本任務(wù)和強(qiáng)軍目標(biāo)根本要求，服務(wù)軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施和國(guó)防后備力量建設(shè)

19、，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)。（2）教學(xué)內(nèi)容軍事課由軍事理論軍事技能兩部分組成。其中軍事技能由承訓(xùn)教官完成，學(xué)校軍事理論教研室完成軍事理論部分教學(xué)。軍事理論課程以習(xí)近平強(qiáng)軍思想和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為遵循，全面貫徹黨的教育方針、新時(shí)代軍事戰(zhàn)略方針和總體國(guó)家安全觀，圍繞立德樹人根本任務(wù)和強(qiáng)軍目標(biāo)根本要求，著眼培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以提升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)為重點(diǎn)，為實(shí)施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)國(guó)防后備力量服務(wù)。主要理論教學(xué)內(nèi)容有中國(guó)國(guó)防、國(guó)家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化裝備。（3）教學(xué)要求按照國(guó)家軍事理

20、論教學(xué)大綱要求，本課程以課堂和教師面授為主渠道，重視信息技術(shù)和慕課、微課、視頻公開課等在線課程在教學(xué)中的應(yīng)用和管理。5、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（1）教學(xué)目標(biāo)本課程以培養(yǎng)、提高學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)素養(yǎng)與生涯管理能力為目的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，較為清晰地認(rèn)識(shí)自己、了解就業(yè)形勢(shì)、掌握求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等相關(guān)技能，并關(guān)注自身的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過(guò)激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，促使學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，合理規(guī)劃職業(yè)人生。（2）教學(xué)內(nèi)容職業(yè)規(guī)劃篇，即職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)理想與擇業(yè)觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃概論、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與實(shí)施；就業(yè)指導(dǎo)篇

21、，即大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)策略、求職信息與求職材料、求職就業(yè)的方法與技巧、求職就業(yè)中的權(quán)益保護(hù)和心理調(diào)適；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇，即大學(xué)生創(chuàng)新理論與實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐。（3）教學(xué)要求本課程主要以理論講授為主，以課堂講授、案例分析、討論、社會(huì)調(diào)查等方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我、職業(yè)、環(huán)境和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的綜合就業(yè)能力，并做出科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。6、大學(xué)生心理健康教育（1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)課程教學(xué)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和自我認(rèn)知三個(gè)層面達(dá)到以下目標(biāo)。知識(shí)層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適

22、的基本知識(shí)。技能層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。自我認(rèn)知層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生樹立心理健康發(fā)展的自主意識(shí)，了解自身的心理特點(diǎn)和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，在遇到心理問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行自我調(diào)適或?qū)で髱椭e極探索適合自己并適應(yīng)社會(huì)的生活狀態(tài)。（2）教學(xué)內(nèi)容宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的心理活動(dòng)與個(gè)性特點(diǎn)；宣傳普及心理健康知識(shí)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康的重要作用，特別是

23、心理健康對(duì)成才的重要意義，樹立心理健康意識(shí)。培訓(xùn)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，使大學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，及時(shí)調(diào)節(jié)負(fù)性情緒；使大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，自覺地開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；使大學(xué)生樹立積極的交往態(tài)度，掌握人際溝通的方法，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)生活的能力；使大學(xué)生自覺培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)付和應(yīng)對(duì)挫折的能力。認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理導(dǎo)?，F(xiàn)象，使大學(xué)生了解常見心理問(wèn)題的表現(xiàn)、類型及其成因，初步掌握心理保健常識(shí)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待各種心理問(wèn)題。（3）教學(xué)要求教學(xué)中堅(jiān)持開展

24、集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合青年大學(xué)生特點(diǎn)采用靈活多樣的教學(xué)方法和考核方式。7、醫(yī)學(xué)倫理與法規(guī)（1）教學(xué)目標(biāo)本課程圍繞醫(yī)學(xué)倫理學(xué)方與醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)的內(nèi)容教授專業(yè)知識(shí)，通過(guò)醫(yī)學(xué)相關(guān)的倫理、法規(guī)案例與理論相結(jié)合，讓學(xué)生能夠了解在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中遇到的倫理道德和法律問(wèn)題，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守和守法意識(shí)，能運(yùn)用法律知識(shí)分析和處理實(shí)踐中遇到的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)相關(guān)行為的違法犯罪性質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生依法執(zhí)業(yè)意識(shí)，并使他們掌握醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的法律制度和法律規(guī)范。（2）教學(xué)內(nèi)容醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的歷史發(fā)展、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基礎(chǔ)理論與規(guī)范體系、醫(yī)療人際關(guān)系倫理、臨床診療實(shí)踐中的倫理道德、健康倫理、生命控制與死亡倫理、相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)、現(xiàn)

25、代醫(yī)學(xué)與法律問(wèn)題、常見醫(yī)療糾紛和處理程序。（3）教學(xué)要求本門課程采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，課程評(píng)價(jià)采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合的方式進(jìn)行行。8、貴州省情（1）教學(xué)目標(biāo)貴州省情作為貴州高校思想政治理論課必修課程，是為了貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)200416號(hào)）精神、中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)好改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見（黔教黨發(fā)200510號(hào)）文件精神，使我省高校在校大學(xué)生全面、深入地認(rèn)識(shí)和了解貴州這片充滿希望、大有作為的熱土，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔奂亦l(xiāng)，并從先輩開發(fā)建設(shè)貴州的歷程中吸取力量，增強(qiáng)自豪感、責(zé)任感好

26、自信心，激發(fā)出“熱愛貴州，建設(shè)貴州”的巨大熱情。（2）教學(xué)內(nèi)容貴州省情教程課程是從貴州省的實(shí)際情況出發(fā)，以貴州全面建成小康社會(huì)為主要研究對(duì)象，并圍繞當(dāng)前大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，闡述了貴州的政治、經(jīng)濟(jì)、人口、文化、教育、科技、民族、宗教、自然環(huán)境資源等要素的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律，提供認(rèn)識(shí)貴州的基本概念、基本理論和基本方法，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貴州省情，增強(qiáng)熱愛貴州、建設(shè)貴州的熱情和信念，探索貴州的振興之路，適應(yīng)和推進(jìn)貴州社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的要求。（3）教學(xué)要求本門課程采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，課程評(píng)價(jià)采取理論考核的方式進(jìn)行。9、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的

27、基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，培養(yǎng)學(xué)生自覺使用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)和工作中實(shí)際問(wèn)題的能力，使計(jì)算機(jī)成為學(xué)生獲取知識(shí)，提高素質(zhì)的有力工具，從而促進(jìn)本專業(yè)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。本課程注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與學(xué)生的專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，提高大學(xué)生基本素質(zhì)與能力。（2）教學(xué)內(nèi)容計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的介紹、Windows操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、資源管理器的使用、漢字輸入法計(jì)算機(jī)病毒防治知識(shí)，以及常用的Office辦公軟件應(yīng)用，Word、Excel、PowerPoint和電子郵件的收發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)基本常識(shí)與應(yīng)用。（3）教學(xué)要求本門課程理論與實(shí)踐比例是1:1，教學(xué)中堅(jiān)持集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。采取理論與實(shí)踐相結(jié)合信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，使學(xué)生牢固掌握本課程知識(shí)

28、內(nèi)容及相關(guān)技能。課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。10、英語(yǔ)（1）教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)交際能力打下基礎(chǔ)。（2）教學(xué)內(nèi)容主要包括：Confidence,Practice, What Else? Todays Answer to Tomorrows Questions；Celebrating the Joys, Mending the Tears；Nightmare or Sweet Dream? All on Bo

29、ard (Book 1)。 （3）教學(xué)要求本課程在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)中開展集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法（任務(wù)型、互動(dòng)型等）和手段（如多媒體、語(yǔ)音教學(xué)）。課程考核采取期末考核和平時(shí)成績(jī)綜合評(píng)定。平時(shí)成績(jī)包括作業(yè)、課堂表現(xiàn)等進(jìn)行形成性評(píng)估。11、體育（1）教學(xué)目標(biāo)體育課程是學(xué)校課程的重要部分，是實(shí)施學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)和主要形式，本課程目標(biāo)是學(xué)生熟練掌握1-2項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，全面有效提高身體素質(zhì);通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)；具有一定的體育文化欣賞能力，能獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動(dòng)處方;了解常見運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處

30、置方法;通過(guò)體育競(jìng)賽表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神，形成良好的人格特征，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系;積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣及終身體育的意識(shí);養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式。（2）教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)體育課：教學(xué)內(nèi)容以提升健康素養(yǎng)的理論教學(xué)和體能訓(xùn)練為主，目的是調(diào)節(jié)和調(diào)整新生的身體素質(zhì)和身體狀態(tài)，讓學(xué)生了解一定的健康知識(shí)和體育鍛煉的基本常識(shí)及科學(xué)鍛煉身體的方法，掌握一定的身體鍛煉技能，使學(xué)生逐漸適應(yīng)大學(xué)體育教學(xué)的需要和生活需要。理論教學(xué)除規(guī)定課時(shí)外，在實(shí)踐教學(xué)中也要滲透相關(guān)理論知識(shí)。專項(xiàng)體育課：內(nèi)容有籃球、足球、排球、太極拳、健美操等項(xiàng)目，教師從中選擇1-2項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)。理論教

31、學(xué)除規(guī)定課時(shí)外，在實(shí)踐教學(xué)中也要滲透相關(guān)理論知識(shí)，包括專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防與處理等。體育第二課堂：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣參與相應(yīng)課外體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)行體育鍛煉，內(nèi)容包括健身跑、體育社團(tuán)計(jì)劃性活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等，并將學(xué)生參與體育第二課堂情況納入學(xué)期體育考核體系。（3）教學(xué)要求教學(xué)中堅(jiān)持開展集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核+第二課程。12、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和熱愛中華傳統(tǒng)文化，深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的博大精深，弘揚(yáng)自強(qiáng)不息民族精神，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷，主動(dòng)學(xué)習(xí)和傳播傳統(tǒng)

32、文化。（2）教學(xué)內(nèi)容中國(guó)古詩(shī)詞、中國(guó)書法、曲藝、禮儀、諸子百家、傳統(tǒng)節(jié)日、中華國(guó)粹等。（3）教學(xué)要求教學(xué)中堅(jiān)持開展集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合青年大學(xué)生特點(diǎn)采用靈活多樣的教學(xué)方法和考核方式。專業(yè)基礎(chǔ)課程：13、病理學(xué)及檢驗(yàn)（1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)疾病病因、病機(jī)、病變、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸，揭示疾病的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，為疾病的預(yù)防和治療奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為檢驗(yàn)學(xué)科的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的保障。（2）教學(xué)內(nèi)容本課程內(nèi)容分為病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)兩部分。病理解剖學(xué)主要闡述疾病發(fā)生時(shí)機(jī)體各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，涵蓋損傷修復(fù)與適應(yīng)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病、消化系

33、統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病、地方病等章節(jié)；病理生理學(xué)主要闡述疾病發(fā)生時(shí)各器官系統(tǒng)的功能和代謝的改變，包括水電解質(zhì)紊亂、水腫、酸堿平衡紊亂、發(fā)熱、缺氧、休克、彌散性血管內(nèi)凝血、呼吸衰竭、心力衰竭、肝性腦病、腎衰竭等內(nèi)容。（3）教學(xué)要求教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常開展集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，老師之間相互交流教學(xué)心得體會(huì)，使學(xué)生牢固掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)并將基礎(chǔ)知識(shí)廣泛聯(lián)系用以闡述疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律，采取多種教學(xué)方法，力求理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)課中主要開展病理標(biāo)本大體觀察和顯微鏡下觀察病理切片。課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。14、藥物應(yīng)用（1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)藥物應(yīng)用掌握藥物治療疾病機(jī)理，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題

34、和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)課程和臨床實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）教學(xué)內(nèi)容包括藥物動(dòng)力學(xué)、藥效學(xué)、藥物臨床研究、妊娠期與哺乳期婦女用藥、新生兒及兒童用藥、老年人用藥、藥物不良反應(yīng)與藥物警戒、心血管等各系統(tǒng)疾病臨床用藥。（3）教學(xué)要求圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合學(xué)源情況，結(jié)合本課程特點(diǎn)，緊扣教學(xué)大綱要求，按照了解、熟悉掌握的不同要求，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，充分用好課堂這個(gè)主渠道，將課程思政教學(xué)理念融入課程教學(xué)中，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。堅(jiān)持集體備課制度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生牢固掌握本課程知識(shí)內(nèi)容及相關(guān)技能。課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。15、臨床醫(yī)學(xué)概論（1）教學(xué)目標(biāo)通

35、過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握常見病、多發(fā)病的實(shí)驗(yàn)室檢查的臨床意義和正常值;熟悉常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)、治療；了解常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制和診斷。能夠熟練進(jìn)行常見病、多發(fā)病的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室檢查的操作和注意事項(xiàng)；能獲取常見病、多發(fā)病病人的實(shí)驗(yàn)室檢查的結(jié)果進(jìn)行初步分析。具有一定的臨床思維能力，評(píng)判性思維，樹立終身學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)的觀念；通過(guò)對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，初步養(yǎng)成自覺地關(guān)心、愛護(hù)、尊重病人，全心全意為病人服務(wù)的觀念與行為意識(shí)。（2）教學(xué)內(nèi)容診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科常見疾病（呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌及代謝性疾病、風(fēng)濕性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾?。?、外科學(xué)常見疾病（外科常見

36、急癥、心肺腦復(fù)蘇、外科常見惡性腫瘤）、婦產(chǎn)科常見疾病（妊娠病理、女性生殖系統(tǒng)炎癥、女性生殖系統(tǒng)腫瘤、計(jì)劃生育）、兒科常見疾?。▋和＝?、嬰幼兒疾?。┘俺Ｒ妭魅拘约膊。▊魅拘约膊】傉?、病毒性疾病、細(xì)菌性疾?。＃?）教學(xué)要求教學(xué)中堅(jiān)持集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。采取理論與實(shí)踐相結(jié)合信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，使學(xué)生牢固掌握本課程知識(shí)內(nèi)容及相關(guān)技能。課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。16、分析化學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)掌握分析化學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論和物質(zhì)分離、提純、干燥及定性、定量常用方法的基本原理以及有關(guān)計(jì)算方法；熟悉各類誤差的來(lái)源、性質(zhì)、規(guī)律性及減小方法，能對(duì)分析數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理、評(píng)價(jià)和正確表示分析結(jié)果。熟

37、悉定量分析的一般步驟；了解現(xiàn)代分析儀器在分析化學(xué)中的應(yīng)用和現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)的先進(jìn)。（2）教學(xué)內(nèi)容誤差和分析數(shù)據(jù)的處理、滴定分析法的概論、沉淀滴定法、配位滴定法、電化學(xué)分析法、氧化還原滴定法、紫外可見分光色譜法的基本概念與經(jīng)典、液相色法、氣相色譜法、紅外分光光度法、高效液相色譜法、其他儀器分析方法簡(jiǎn)介。（3）教學(xué)要求合理安排理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，擬定教學(xué)進(jìn)程表；以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，書寫與教學(xué)大綱相符的教案和教學(xué)相關(guān)資料，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的具體教學(xué)方法。注重研究教學(xué)方法和手段，制作多媒體課件，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源開展多媒體教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)模型、化學(xué)儀器與藥品等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加

38、大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)三方面的有機(jī)統(tǒng)一。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，加強(qiáng)基本操作技能訓(xùn)練。實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及獨(dú)立工作的能力。大綱中所列實(shí)驗(yàn)是按照藥品類專業(yè)對(duì)分析化學(xué)技能要求而設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練項(xiàng)目相關(guān)實(shí)驗(yàn)，各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，按照分析化學(xué)技能訓(xùn)練的要求及學(xué)時(shí)，對(duì)大綱中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。本課程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力水平的測(cè)試，課程考核評(píng)價(jià)為理論考核+實(shí)踐考核。通過(guò)平時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）、操作技能考核和考試等多種形式綜合考評(píng)，培養(yǎng)學(xué)

39、生具有良好的職業(yè)道德和基本的分析能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物分析及生物藥物分離檢測(cè)技術(shù)等專業(yè)課程奠定必要的基礎(chǔ)，使學(xué)生能更好的適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。17、有機(jī)化學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)課堂講授使學(xué)生系統(tǒng)的掌握基本理論和基本知識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生掌握有機(jī)基本操作技能、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力和正確觀察反應(yīng)現(xiàn)象、記錄和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可以驗(yàn)證和加深對(duì)理論部分的理解，又能進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一些化學(xué)基本儀器的使用和操作技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手和正確觀察反應(yīng)現(xiàn)象、記錄和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。（2）教學(xué)內(nèi)容緒論、鏈烴、環(huán)烴的分類及命名、鹵代烴/醇、酚和醚/醛、酮和醌/羧酸

40、及其衍生物命名分類、及化學(xué)性質(zhì);雜環(huán)化合物概念及常見的雜環(huán)化合物。脂類、糖類氨基酸、蛋白質(zhì)和核酸命名和構(gòu)型，熟悉氨基酸的性質(zhì)。（3）教學(xué)要求以課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，合理安排理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，擬定教學(xué)進(jìn)程表；以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，書寫與教學(xué)大綱相符的教案和教學(xué)相關(guān)資料，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的具體教學(xué)方法。注重研究教學(xué)方法和手段，制作多媒體課件，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源開展多媒體教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)模型、化學(xué)儀器與藥品等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)三方面的有機(jī)統(tǒng)一。課程考核評(píng)

41、價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。18、無(wú)機(jī)化學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)理論教學(xué)（配合習(xí)題練習(xí)）使學(xué)生系統(tǒng)地掌握物質(zhì)的量、溶液、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、氧化還原、配合物等基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，熟悉與本專業(yè)關(guān)系較大的一些重要元素的化合物的主要性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制備、重要離子鑒別以及在醫(yī)藥方面的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可以驗(yàn)證和加深對(duì)理論部分的理解，又能進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一些化學(xué)基本儀器的使用和操作技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手和正確觀察反應(yīng)現(xiàn)象、記錄和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。（2）教學(xué)內(nèi)容溶液和膠體溶液、電解質(zhì)溶液、氧化還原與電極電勢(shì)、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、配位化合物。（3）教學(xué)要求以課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，合理安排理論教學(xué)和實(shí)

42、驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，擬定教學(xué)進(jìn)程表；以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，書寫與教學(xué)大綱相符的教案和教學(xué)相關(guān)資料，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的具體教學(xué)方法。注重研究教學(xué)方法和手段，制作多媒體課件，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源開展多媒體教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)模型、化學(xué)儀器與藥品等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)三方面的有機(jī)統(tǒng)一。課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。專業(yè)核心課程：19、人體結(jié)構(gòu)與機(jī)能學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)掌握正常人體組織器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、位置和毗鄰關(guān)系以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律，熟悉其調(diào)節(jié)機(jī)制，能運(yùn)用生理學(xué)知識(shí)解釋

43、一般臨床問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)的專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。（2）教學(xué)內(nèi)容正常人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本組織、生命活動(dòng)基本特征、細(xì)胞基本功能；各系統(tǒng)的組成和器官形態(tài)結(jié)構(gòu)，如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感受器；各系統(tǒng)器官的生理功能，如血液、血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收、能量代謝和體溫、尿生成和排出、感受器功能、神經(jīng)系統(tǒng)功能等（3）教學(xué)要求本門課程要與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，與專業(yè)課程緊密結(jié)合，要多開展與其他學(xué)科的集體備課，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。20、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)

44、(1)教學(xué)目標(biāo)該課程以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，以本專業(yè)專門化方向的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合專業(yè)崗位的考核項(xiàng)目，確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。并引出相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。(2)課程主要內(nèi)容血液、尿液等標(biāo)本采集，常規(guī)項(xiàng)目的檢查、注意事項(xiàng)、參考值和臨床意義；血細(xì)胞自動(dòng)分析儀、尿液自動(dòng)分析儀、血凝自動(dòng)分析儀等檢驗(yàn)儀器工作原理、使用和維護(hù)保養(yǎng)；人體脫落細(xì)胞標(biāo)本中正常細(xì)胞、炎癥細(xì)胞、核異質(zhì)細(xì)胞、典型癌細(xì)胞的形

45、態(tài)特點(diǎn)和臨床意義；ABO血型、Rh血型鑒定、交叉配血等方法、注意事項(xiàng)。(3)主要教學(xué)要求課程理論部分可以利用傳統(tǒng)講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同分別在相應(yīng)的教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、附屬醫(yī)院進(jìn)行，要求學(xué)生會(huì)使用離心機(jī)、分光光度計(jì)、恒溫水浴箱、顯微鏡、全自動(dòng)血細(xì)胞分析儀等精密儀器和配套設(shè)施。利用網(wǎng)絡(luò)共享視頻教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。建議根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分別采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法、講授法等。課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。21、免疫學(xué)檢驗(yàn)（1）教學(xué)目標(biāo)免疫學(xué)檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的重要專業(yè)課程之一。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的基礎(chǔ)之上，主

46、要講述臨床免疫學(xué)的基本理論、基本技術(shù)以及常見免疫相關(guān)性疾病的免疫學(xué)特征及免疫學(xué)診斷。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)驗(yàn)證臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗(yàn)的基本理論，促進(jìn)其對(duì)理論知識(shí)的掌握與理解；通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生掌握基本的免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)技能；通過(guò)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)幫助學(xué)生掌握組織和設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的能力。（2）教學(xué)內(nèi)容免疫學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括免疫概念、功能和組成，抗原、抗體、補(bǔ)體和免疫分子概念、分類、功能及臨床意義；抗原抗體反應(yīng)原理、特點(diǎn)、影響因素等；常用免疫診斷學(xué)方法的原理、分類以及操作、注意事項(xiàng)及臨床應(yīng)用；免疫學(xué)方法臨床應(yīng)用，以及常用酶標(biāo)儀、化學(xué)發(fā)光儀、特殊蛋白分析儀的使用和維護(hù)；免疫學(xué)檢驗(yàn)的發(fā)展趨勢(shì)。（3）教學(xué)要求教學(xué)中多與臨床實(shí)

47、踐相結(jié)合，與行業(yè)相結(jié)合，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。22、生物化學(xué)檢驗(yàn)（1）教學(xué)目標(biāo)該課程是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的核心主干課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握臨床生化檢驗(yàn)理論知識(shí)和基本實(shí)踐技能，樹立良好的生物安全意識(shí)及質(zhì)控觀念，熟悉常見生化樣本的檢測(cè)方法原理，能對(duì)常見生化樣本進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的檢測(cè)，并正確處理檢測(cè)結(jié)果，作出檢驗(yàn)報(bào)告，為臨床診斷、治療及預(yù)防相關(guān)疾病提供科學(xué)可靠的實(shí)驗(yàn)依據(jù)。（2）教學(xué)內(nèi)容常用生物化學(xué)分析技術(shù)，如光譜、層析、電泳、離心等技術(shù)，免疫分析技術(shù)、生物芯片和生物傳感技術(shù)，酶蛋白分離及純化技術(shù)等；血液標(biāo)本采集與處理，臨床實(shí)驗(yàn)方法學(xué)評(píng)價(jià)和選擇，試劑盒

48、評(píng)價(jià)和選擇等基本知識(shí)和技能；常用生化檢驗(yàn)項(xiàng)目測(cè)定方法、原理、參考值、注意事項(xiàng)及臨床意義。如白蛋白和球蛋白測(cè)定、肝功能、腎功能、心功能、血糖及相關(guān)項(xiàng)目、脂蛋白及相關(guān)項(xiàng)目、電解質(zhì)和血?dú)夥治龅?；常用生化自?dòng)分析儀器使用與維護(hù)；實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制方法、結(jié)果判斷及數(shù)據(jù)處理。（3）教學(xué)要求教學(xué)中緊密結(jié)合臨床實(shí)踐，結(jié)合各種生化指標(biāo)臨床意義開展教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。23、微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)該課程是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的核心主干課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握臨床微生物檢驗(yàn)基本技能，樹立良好的無(wú)菌觀念及生物安全意識(shí)，熟悉常見病原微生物的鑒定方法，能對(duì)感染性

49、標(biāo)本進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的病原學(xué)診斷，并正確分析結(jié)果，作出檢驗(yàn)報(bào)告，為臨床診斷、治療及預(yù)防感染性疾病提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。（2）教學(xué)內(nèi)容病原微生物學(xué)基本知識(shí)；細(xì)菌的分類、命名，微生物感染基本概念、致病性和病理?yè)p害；臨床上常見致病菌的生物學(xué)性狀、生化試驗(yàn)、血清學(xué)試驗(yàn)、檢驗(yàn)程序、檢驗(yàn)方法及報(bào)告方式；支原體、衣原體、立克次體、真菌、常見病毒等特點(diǎn)、致病性及檢驗(yàn)方法；常用微生物檢驗(yàn)儀器使用和試劑配制；常用的消毒和滅菌方法；常見標(biāo)本病原體的采集、運(yùn)送、接種、分離培養(yǎng)和鑒定；有關(guān)微生物檢驗(yàn)新儀器、新技術(shù)，以及實(shí)驗(yàn)室生物安全防范和醫(yī)療廢物消毒處理知識(shí)。（3）教學(xué)要求緊密結(jié)合臨床實(shí)踐開展教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，課

50、程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核，理論考核與臨床檢驗(yàn)技術(shù)士（師）考試相契合，結(jié)合行業(yè)需要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)技能型人才。24、血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”的教育教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，切實(shí)將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)型的項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生掌握血液學(xué)檢驗(yàn)的基本技能和相關(guān)理論知識(shí)，能夠基本了解各類血液病的檢查流程，能夠承擔(dān)標(biāo)本處理、標(biāo)本分析等工作任務(wù)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、善于溝通和合作的品質(zhì)，為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。（2）教學(xué)內(nèi)容細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育和形態(tài)變化規(guī)律。正常骨髓細(xì)胞形態(tài)和骨髓象特點(diǎn)；骨髓檢查基本方法；常用血細(xì)胞化

51、學(xué)染色原理、方法及應(yīng)用；常見血液病骨髓檢查特點(diǎn)，如缺鐵性貧血、巨幼細(xì)胞性貧血、各種白血病等，以及有關(guān)輔助檢查；溶血性疾病、止血和血栓性疾病的基本概念、臨床知識(shí)，以及常用檢查項(xiàng)目原理、方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和應(yīng)用；有關(guān)血液病檢驗(yàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。（3）教學(xué)要求充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，理論與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)行業(yè)對(duì)接，可聘請(qǐng)醫(yī)院兼職教師授課，并加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。25、寄生蟲學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的主干課程。通過(guò)講述寄生蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活史、致病機(jī)理、實(shí)驗(yàn)診斷、流行因素及防治原則，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寄生蟲病的發(fā)生及流行規(guī)律

52、、掌握常用的寄生蟲病檢驗(yàn)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)診斷水平，為正確治療，預(yù)防寄生蟲病提供可靠依據(jù)。（2）教學(xué)內(nèi)容寄生蟲、宿主的基本概念，寄生蟲感染、致病及流行防治等基本知識(shí)；常見線蟲（如蛔蟲、鉤蟲、蟯蟲等）、吸蟲（如華支睪吸蟲、日本裂體吸蟲等）、絳蟲（如豬帶絳蟲、牛帶絳蟲）蟲卵（包囊）、幼蟲和成蟲的形態(tài)、生活史、致病特點(diǎn)、防治與實(shí)驗(yàn)診斷；常見原蟲（如溶組織阿米巴、陰道毛滴蟲、瘧原蟲等）滋養(yǎng)體和包囊形態(tài)、生活史、致病性、實(shí)驗(yàn)診斷；常見重要病媒節(jié)肢動(dòng)物（如蚊、蠅、蟬、疥螨、姜螨等）的形態(tài)、生活史和致病特點(diǎn)、防治原則；食源性寄生蟲常見病檢測(cè)；常用寄生蟲檢驗(yàn)技術(shù)和方法。（3）教學(xué)要求結(jié)合實(shí)際病例和臨床標(biāo)本等開展教

53、學(xué)，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合，課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。專業(yè)拓展課程：26、輸血技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)血液中細(xì)胞免疫學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握ABO血型和RH血型基礎(chǔ)知識(shí)，血型鑒定和交叉配血實(shí)踐操作，了解其他血型系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生臨床輸血基本知識(shí)和基本實(shí)踐技能的能力。（2）教學(xué)內(nèi)容紅細(xì)胞血型系統(tǒng)及血型檢測(cè)、白細(xì)胞抗原系統(tǒng)及檢測(cè)、血小板血型系統(tǒng)及檢測(cè)、臨床輸血治療術(shù)、血液及血液成分的制備和保存、臨床輸血常見不良反應(yīng)、新生兒溶血病等（3）教學(xué)要求教學(xué)中要開展集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，本課程涉及臨床部分邀請(qǐng)具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)

54、的附院老師講授，課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。27、分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)介紹染色體與DNA、生物信息傳遞、基因表達(dá)調(diào)控等使學(xué)生獲得核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征及其規(guī)律性等分子生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注分子生物學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、發(fā)展趨勢(shì)及其在生產(chǎn)、生活和社會(huì)中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生利用分子生物學(xué)知識(shí)從分子水平上去分析生命現(xiàn)象與過(guò)程、思考分子生物學(xué)與人類健康、基因發(fā)育等生物學(xué)相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生掌握核酸凝膠電泳、PCR、DNA/RNA提取、DNA重組等現(xiàn)代分子生物學(xué)研究方法的基本理論及其應(yīng)用范圍，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)以致用，從分子生物學(xué)角度主動(dòng)思考關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、前

55、沿問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，以質(zhì)疑求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，參與分子生物學(xué)相關(guān)社會(huì)問(wèn)題討論的素養(yǎng)。（2）教學(xué)內(nèi)容臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)的主要內(nèi)容包括：核酸與分子標(biāo)志物、核酸雜交、擴(kuò)增及序列分析、芯片技術(shù)、生物信息分析技術(shù)、有關(guān)病毒、細(xì)菌、真菌感染的分子生物學(xué)檢驗(yàn)、單基因病檢測(cè)、腫瘤、線粒體病、染色體病分子檢測(cè)技術(shù)、藥物相關(guān)基因、胚胎植入前以及移植配型和法醫(yī)物證學(xué)的相關(guān)分子生物學(xué)檢驗(yàn)。（3）教學(xué)要求采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將計(jì)算機(jī)、投影儀或電視機(jī)引入課堂，課程組開發(fā)或搜集的分子生物學(xué)課件及系統(tǒng)分子生物學(xué)視頻可直觀、形象地向?qū)W生展示相關(guān)知識(shí)。課程考核評(píng)價(jià)課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核

56、。28、臨床檢驗(yàn)儀器與實(shí)驗(yàn)室管理（1）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解臨床常用實(shí)驗(yàn)儀器的性能、操作方法、注意事項(xiàng)和日常維護(hù)；實(shí)驗(yàn)室安全管理與質(zhì)量控制，能夠應(yīng)用先進(jìn)的管理理論、思維、方法、手段加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室全方位的管理。并讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室，喜歡實(shí)驗(yàn)室。（2）教學(xué)內(nèi)容臨床常用實(shí)驗(yàn)儀器的性能、操作方法、注意事項(xiàng)和日常維護(hù)；室內(nèi)質(zhì)量控制、室間質(zhì)量評(píng)價(jià)、臨床檢驗(yàn)方法評(píng)價(jià)、檢驗(yàn)項(xiàng)目的臨床應(yīng)用評(píng)價(jià)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床實(shí)驗(yàn)室管理辦法、分析前、中、后的質(zhì)量保證、計(jì)量學(xué)溯源性和測(cè)量不確定度、實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可及其標(biāo)準(zhǔn)。臨床實(shí)驗(yàn)室管理概論、質(zhì)量控制諸要素、臨床實(shí)驗(yàn)室安全管理及信息系統(tǒng)。（3）教學(xué)要求教學(xué)中多與臨床實(shí)踐相結(jié)合，與行業(yè)相結(jié)合，實(shí)踐部分

57、在實(shí)驗(yàn)室和在醫(yī)院完成。加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。29、衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有衛(wèi)生理化檢驗(yàn)必備的基本理論知識(shí)，理解樣品采集的一般程序，理解樣品前處理與保存的遵循的原則；理解常用溶液試劑的配制；了解4個(gè)單元、16個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、52個(gè)具體工作任務(wù)的實(shí)驗(yàn)原理、操作方法及相關(guān)知識(shí)；掌握衛(wèi)生理化檢驗(yàn)基本技能及實(shí)驗(yàn)檢測(cè)的原理；熟悉衛(wèi)生理化檢驗(yàn)工作的全過(guò)程，明確衛(wèi)生理化檢驗(yàn)工作在疾病預(yù)防控制中心的重要性。（2）教學(xué)內(nèi)容課程主要六個(gè)板塊組成，主要包括水質(zhì)理化檢驗(yàn)、食品理化檢驗(yàn)、空氣衛(wèi)生檢驗(yàn)、化妝品衛(wèi)生檢驗(yàn)、生物材料檢驗(yàn)、土壤衛(wèi)生檢驗(yàn)。（3）教學(xué)要求充分應(yīng)用

58、現(xiàn)代信息技術(shù)手段，理論與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)行業(yè)對(duì)接，聘請(qǐng)行業(yè)兼職教師授課，并加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。30、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基本理論和基本知識(shí)，建立疾病分析的遺傳學(xué)觀點(diǎn)和方法，并熟悉遺傳病的診斷，治療和預(yù)防，了解疾病診斷治療中的遺傳學(xué)新方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)的能力。并注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臨床上常見遺傳病進(jìn)行遺傳咨詢的實(shí)際應(yīng)用能力。（2）教學(xué)內(nèi)容遺傳病的概念與特征、分類；減數(shù)分裂各時(shí)期特征和染色體變化；精卵形成過(guò)程及染色單體、染色體及DNA的數(shù)量變化；有絲分裂與減數(shù)分裂的比較及其生物學(xué)意義

59、；AD、AR、XD、XR遺傳規(guī)律及典型??；AD、AR、XD、XR遺傳病風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)；AD中特殊規(guī)律；近親結(jié)婚危害；性染色質(zhì)識(shí)別及臨床應(yīng)用；染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)改變的類型及機(jī)理。（3）教學(xué)要求教學(xué)中充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，理論與臨床實(shí)踐、生活實(shí)例緊密結(jié)合，加強(qiáng)行業(yè)對(duì)接，可聘請(qǐng)行業(yè)兼職教師授課，并加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。31、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)（1）課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與推斷能力，掌握醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法的基本理論基本方法與技能，具備基本的醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)分析與評(píng)價(jià)能力，為閱讀專業(yè)文獻(xiàn)、進(jìn)行科研工作打下良好的基礎(chǔ)。提高學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的綜合應(yīng)用能力，做到

60、知識(shí)結(jié)構(gòu)的融會(huì)貫通，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)管理能力，統(tǒng)計(jì)分析能力和結(jié)果的合理推論水平。（2）教學(xué)內(nèi)容醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)工作的步驟及基本概念、定量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)描述、正態(tài)分布與醫(yī)學(xué)參考值范圍、定性數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)描述、常用相對(duì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖、假設(shè)檢驗(yàn)（t檢驗(yàn)、U檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)、方差分析）（3）教學(xué)要求理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合組織教學(xué)，理論與實(shí)踐比例是：1：1，教學(xué)中要開展集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生機(jī)上訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)綜合性數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。課程考核評(píng)價(jià)為：理論考核+實(shí)踐考核。七、教學(xué)進(jìn)程總體安排1、總體安排總學(xué)時(shí)不少于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的2800學(xué)時(shí)，16-18學(xué)時(shí)折算1學(xué)分。公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)一般不少于總學(xué)時(shí)的25%。實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)