新教材教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

1、四年級(jí)上冊(cè)新教科版小學(xué)科學(xué)課件（配套新版本）全冊(cè)精品教學(xué)課件第一單元 聲音1.聽(tīng)聽(tīng)聲音傾聽(tīng)周圍的聲音討論1：你聽(tīng)到了哪些聲音？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？討論2：這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？描述你聽(tīng)到的聲音。一、聚焦 交流討論我們對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)二、探索 活動(dòng)手冊(cè)P1 聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，你能識(shí)別樂(lè)曲中的音符嗎？說(shuō)說(shuō)它們的高低順序。二、探索 二、探索 在簡(jiǎn)譜中，記錄音的高低和長(zhǎng)短的符號(hào)，叫做音符。而用來(lái)表示這些音的高低的符號(hào)，是用7個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字作為標(biāo)記，它們的寫法是：1 2 3 4 5 6 7，讀法為:do re mi fa so la si。2.聲音可以用高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳等詞語(yǔ)來(lái)描述。三、研

2、討 1.我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。四、拓展 運(yùn)用語(yǔ)言描述聽(tīng)到的聲音，并給聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。1.根據(jù)聲音悅耳和刺耳分類：2.根據(jù)聲音強(qiáng)和弱分類：悅耳的聲音：歌聲、琴聲等刺耳的聲音：鳴笛聲、切割金屬聲等強(qiáng)的聲音：哨聲、開(kāi)懷大笑聲等弱的聲音：呼吸聲、翻書聲等3.根據(jù)聲音高和低分類：高的聲音：鳥(niǎo)叫聲、飛機(jī)起飛聲等低的聲音：水滴聲、狗叫聲等狗叫聲、貓叫聲風(fēng)聲、雨聲、雷聲機(jī)器轟鳴聲、讀書聲3 2 1隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。BCACC隨堂訓(xùn)練三、連線題。第一單元 聲音2.聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的我們不時(shí)的聽(tīng)到各種聲音，自己也能發(fā)出多種不同的聲音

3、。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？一、聚焦 1.橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索 把一根橡皮筋的兩端固定下來(lái)，并用它來(lái)研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。（1）拉伸橡皮筋（2）按壓橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）彈撥橡皮筋下列行為讓橡皮筋發(fā)聲了嗎？未發(fā)聲發(fā)聲 1.橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索 活動(dòng)手冊(cè)P1橡皮筋發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為橡皮筋的聲音是怎樣產(chǎn)生的？在力的作用下，一個(gè)物體不斷重復(fù)地做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。橡皮筋來(lái)回多次擺動(dòng) 2.鋼尺發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索 如何讓鋼尺發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為鋼尺是怎樣發(fā)出聲音的？活動(dòng)手冊(cè)P1鋼尺上下振動(dòng) 3.鼓發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索 如何讓鼓發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為鼓是怎

4、樣發(fā)出聲音的？活動(dòng)手冊(cè)P1鼓面上下振動(dòng)但不明顯在鼓面上放鹽粒鹽粒上下跳動(dòng)明顯 4.音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索 如何讓音叉發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為音叉是怎樣發(fā)出聲音的？活動(dòng)手冊(cè)P1音叉左右振動(dòng)但不明顯在音叉旁用細(xì)線懸掛一個(gè)乒乓球乒乓球振動(dòng)明顯 4.音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索 敲擊音叉，快速放入水中，水面有什么變化。2.猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？三、研討 1.你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。豎笛內(nèi)的空氣柱在振動(dòng)。四、拓展 不能能振動(dòng)物體在振動(dòng)空氣柱聲帶高隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第一單元 聲音3.聲音是怎樣傳播的聲音是怎樣

5、傳播的一、聚焦 敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽(tīng)到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到。 鼓聲是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？ 1.鬧鐘聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索 鬧鐘發(fā)聲 抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？ 怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？抽出空氣看見(jiàn)鬧鐘振動(dòng)，但聽(tīng)不到鬧鐘聲音鬧鐘的聲音越來(lái)越弱，最后聽(tīng)不見(jiàn)聲音聲音的傳播與空氣有關(guān) 2.敲擊桌子的聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索 聲音的傳播與固體有關(guān)，并且固體傳播聲音的效果比空氣好。 把耳朵貼在桌子的一端，聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。比較這樣聽(tīng)到的聲音與耳朵不貼在桌面上有什么不同？ 耳朵貼在桌

6、面上聽(tīng)到的聲音比耳朵不貼在桌面上聽(tīng)得清楚、聽(tīng)得聲音大。 3.敲擊音叉的聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索 聲音的傳播與水有關(guān)，通過(guò)水的振動(dòng)傳播聲音。 用擊打后的音叉輕輕觸及水面，觀察水面的變化。再將音叉浸入水中，我們能聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音嗎？水是怎樣傳播聲音的？音叉浸入水中，能聽(tīng)到聲音。水面有波紋，有水花濺出 通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們猜測(cè)：聲音的傳播可能與固體、液體、氣體有關(guān)。活動(dòng)手冊(cè)P2空氣桌子線繩水三、研討 1.聲音是怎樣從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的？聲音在傳播的過(guò)程中借助了什么物質(zhì)？聲音借助氣體、液體、固體等介質(zhì)傳播。三、研討 2.宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，這是為什么？ 太空中由于

7、沒(méi)有傳播聲音的介質(zhì),故聲音不能在真空中傳播,所以宇航員要進(jìn)行對(duì)話需借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流。四、拓展 做個(gè)“土電話”，試一試聲音能否通過(guò)線繩傳播。話筒和聽(tīng)筒之間的線繩要拉緊減弱聽(tīng)不到了不能能能能隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第一單元 聲音4.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的耳是怎樣聽(tīng)到聲音的一、聚焦 聲音通過(guò)空氣傳播到我們的耳中，耳是怎樣使我們聽(tīng)到聲音的呢？ 1.人耳的結(jié)構(gòu)二、探索 觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。人的外耳、中耳和內(nèi)耳主要有什么作用？把預(yù)測(cè)記錄下來(lái)。將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)傳遞振動(dòng)到內(nèi)耳將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)信號(hào)將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦振動(dòng)轉(zhuǎn)換刺激神經(jīng)收集傳輸聲音感受聲音產(chǎn)生振動(dòng)二、探索 2.模

8、擬耳朵作用實(shí)驗(yàn)二、探索 用紙卷一個(gè)“喇叭”，用這個(gè)紙喇叭聽(tīng)一聽(tīng)微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽(tīng)一聽(tīng)。兩次聽(tīng)到的聲音有什么不同？用紙喇叭聽(tīng)到的聲音比較清晰，聽(tīng)起來(lái)聲音大。說(shuō)明外耳有收集聲波的作用。模擬外耳 3.模擬鼓膜振動(dòng)實(shí)驗(yàn)二、探索 橡皮膜模擬鼓膜 在“鼓膜”的上面放少量細(xì)沙或碎紙屑，用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動(dòng)，并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，讓振動(dòng)現(xiàn)象更明顯 強(qiáng)弱不同的聲音和遠(yuǎn)近不同的聲音都會(huì)讓“鼓膜”振動(dòng)。聲音強(qiáng)、近時(shí)，“鼓膜”振動(dòng)幅度大；聲音弱、遠(yuǎn)時(shí)，“鼓膜”振動(dòng)幅度小。鼓膜振動(dòng)幅度大鼓膜振動(dòng)幅度小鼓膜振動(dòng)幅度小鼓膜振

9、動(dòng)幅度大三、研討 1.我們對(duì)人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為鼓膜的作用是什么？ 耳包括外耳、中耳和內(nèi)耳三部分。耳廓呈漏斗狀，有收集外來(lái)聲波的作用。外耳道傳遞聲波。經(jīng)過(guò)外耳道傳來(lái)的聲波，能引起鼓膜的振動(dòng)。 鼓膜的作用主要是感應(yīng)由外耳道傳入的聲波，將聲波產(chǎn)生的振動(dòng)傳遞給聽(tīng)小骨，使聲波的刺激傳入中耳，所以鼓膜的主要作用是傳遞聲音。三、研討 2.耳廓與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？你能解釋醫(yī)生用的聽(tīng)診器是怎樣工作的嗎？ 耳廓與紙喇叭的原理相似，有著良好的收集聲音的作用。 聽(tīng)診器頭端有薄膜(貼在胸壁或者其他地方)，中間有橡膠管與聽(tīng)筒相連，聲波從頭端薄膜處出入,經(jīng)橡膠管傳到耳朵。四、拓展 人耳

10、這么重要，我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵呢？耳郭外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)BACD強(qiáng)收集聲音模擬鼓膜使振動(dòng)的現(xiàn)象更明顯越明顯隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第一單元 聲音5.聲音的強(qiáng)與弱聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的一、聚焦 在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音強(qiáng)弱不同。聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的呢？ 1.撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)二、探索 像圖中那樣，把一把鋼尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大約20厘米左右。用一只手壓住鋼尺的一端，另一只手撥動(dòng)鋼尺的另一端。先輕輕撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)聽(tīng)鋼尺發(fā)出的聲音，并觀察鋼尺是怎樣振動(dòng)的。再用力撥動(dòng)鋼尺，鋼尺發(fā)出的聲音和它的振動(dòng)幅度有什么關(guān)系？ 1.撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)二、探索 振動(dòng)

11、幅度小振動(dòng)幅度大聲音弱聲音強(qiáng) 2.彈撥橡皮筋實(shí)驗(yàn)二、探索 分別輕輕彈撥和用力彈撥橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？橡皮筋振動(dòng)的幅度有什么變化？振動(dòng)幅度小振動(dòng)幅度大聲音弱聲音強(qiáng) 3.擊鼓實(shí)驗(yàn)二、探索 用不同的力量敲擊鼓面，當(dāng)鼓發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)，鼓面的振動(dòng)幅度有什么變化？振動(dòng)幅度小振動(dòng)幅度大聲音弱聲音強(qiáng)三、研討 1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)幅度的大小與聲音的關(guān)系嗎？物體振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。物體振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。三、研討 2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)？輕輕敲擊：重重敲擊：聲音弱聲音強(qiáng)三、研討 2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有

12、關(guān)？輕輕拍：重重拍：聲音弱聲音強(qiáng)拍手器四、拓展 我們可以借助泡沫塑料，來(lái)觀察音叉的振動(dòng)幅度變化。小弱大強(qiáng)振動(dòng)幅度強(qiáng)弱強(qiáng)弱音量隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第一單元 聲音6.聲音的高與低聲音的高低是怎么形成的一、聚焦 聲音有高有低，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 1.敲擊鋁片琴實(shí)驗(yàn)二、探索 鋁片越短，聲音越高鋁片越長(zhǎng)，聲音越低 敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀察鋁片琴的結(jié)構(gòu)，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 2.吹奏口琴實(shí)驗(yàn)二、探索 吹口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀察口琴的簧片，思考聲音高低和簧片有什么關(guān)系。簧片越短越厚，聲音越高簧片越長(zhǎng)越薄，聲音越低 3.彈撥鋼尺實(shí)

13、驗(yàn)二、探索 不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度。鋼尺振動(dòng)的快慢有什么變化？發(fā)出的聲音會(huì)怎樣改變？（1）要先確定鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度。（2）要按照鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度依次實(shí)驗(yàn)。（3）要重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次并記錄。5101520低較低較高高慢較慢較快快尺子伸出桌面越短，振動(dòng)越快，聲音越高。尺子伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，聲音越低。三、研討 1.聲音高低與物體振動(dòng)之間有何關(guān)系？物體振動(dòng)越快，聲音越高。物體振動(dòng)越慢，聲音越低。三、研討 2.你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律？發(fā)聲物體越小、細(xì)、短，發(fā)出聲音越高；發(fā)聲物體越大、粗、長(zhǎng)，發(fā)出聲音越低。三、研討 3.觀察下圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)出的聲音高低將會(huì)怎樣變化？鋼管

14、越細(xì)，聲音越高編鐘越小，聲音越高音叉越短，聲音越高慢低快高慢低低高音高高低隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。第一單元 聲音7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音弦的音高和哪些因素有關(guān)一、聚焦 像二胡、小提琴、吉他、古箏等樂(lè)器，是靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音，弦的音高和哪些因素有關(guān)？二胡吉他古箏小提琴二、探索 影響弦的音高的因素弦的長(zhǎng)短？弦的粗細(xì)？弦的松緊？討論：弦的音高和哪些因素有關(guān)？1.選擇一種樂(lè)器，提出自己的猜想。二、探索 2.推測(cè)音高變化可能存在的規(guī)律。弦越緊，音高越高弦越短，音高越高越用力，音高越高弦越細(xì)，音高越高二、探索 弦越緊，音高越高弦越短，音高越高越用力，音高越高弦越細(xì)，音高越高弦越

15、緊，音高越高弦越短，音高越高越用力，音量越強(qiáng)，音高無(wú)變化弦越細(xì)，音高越高3.在弦樂(lè)器上反復(fù)試彈，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。二、探索 （1）手指在一根弦上移動(dòng)，使弦振動(dòng)部分越來(lái)越短，識(shí)別音高變化。（2）調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，識(shí)別音高變化。（3）手指在多根粗細(xì)不同的琴弦上連續(xù)移動(dòng)，識(shí)別音高變化。4.設(shè)計(jì)能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。二、探索 琴弦越短，聲音越高。5.修正方案，并在弦上試彈。尋找影響弦的音高的因素。琴弦由長(zhǎng)到短，同個(gè)位置彈撥。琴弦長(zhǎng)短相同，不同位置彈撥。越靠近共鳴箱彈，振動(dòng)部分越短，聲音越高。三、研討 與同學(xué)交流分享影響弦音高的因素。影響弦的音高的因素弦的長(zhǎng)短弦的粗細(xì)弦的松緊弦的音高和發(fā)聲部分的振

16、動(dòng)快慢有關(guān)。弦越細(xì)、越緊、越短，振動(dòng)越快，聲音越高。高高高弦振動(dòng)部分的長(zhǎng)短弦的松緊弦的粗細(xì)吉他古箏小提琴豎琴隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。第一單元 聲音8.制作我的小樂(lè)器如何制作一個(gè)小樂(lè)器一、聚焦 我們研究了樂(lè)器發(fā)出聲音的秘密，知道了樂(lè)器發(fā)出高低不同聲音的道理，讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的小樂(lè)器吧。二、探索 討論：（1）用什么材料制作小樂(lè)器？怎樣讓這些材料方便地發(fā)出聲音？1.設(shè)計(jì)制作方案，畫出制作小樂(lè)器的示意圖。任選一組實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)一：紙盒、橡皮筋、木棒實(shí)驗(yàn)二：塑料管、雙面膠實(shí)驗(yàn)三：玻璃杯、水、木棒二、探索 討論： （2）怎樣讓我們的小樂(lè)器發(fā)出有規(guī)律的、高低不同的聲音？可以通過(guò)控制

17、振動(dòng)部分的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊等來(lái)控制振動(dòng)快慢。二、探索 2.制作我們的小樂(lè)器。吹奏類、彈撥類、打擊類等樂(lè)器二、探索 3.推測(cè)音高變化可能存在的規(guī)律?？諝庵蕉?，音高越高水越少，音高越高橡皮筋拉的越緊，音高越高橡皮膜崩的越緊，音高越高三、研討 在班級(jí)或小組內(nèi)展示自己制作的小樂(lè)器，與同學(xué)們進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)小樂(lè)器的優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議?？諝庵駝?dòng)琴弦振動(dòng)琴弦振動(dòng)隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。第二單元 呼吸與消化1.感受我們的呼吸第一單元 聲音8.制作我的小樂(lè)器我們?yōu)槭裁匆粑?、聚?無(wú)論白天還是夜晚，我們都在呼吸，不間斷的呼吸成為我們的重要活動(dòng)。這是為什么呢？體驗(yàn)活動(dòng)：憋氣手捏鼻子，嘴巴緊閉，

18、你有什么感覺(jué)？堅(jiān)持不了悶難受 1.感受呼吸的過(guò)程二、探索 （1）吸氣時(shí)，含有氧氣的空氣 會(huì)進(jìn)入你的肺。把手放在 你的肋骨上，感受胸的變化。一呼一吸算一次呼吸（2）呼氣時(shí)，手仍放在肋骨 上，胸又有什么變化？吸氣呼氣 2.認(rèn)識(shí)我們的呼吸器官二、探索 胸部腹部肋骨膈肌 3.呼吸過(guò)程二、探索 （1）吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻子或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺的過(guò)程。（2）呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻子或口腔呼出的過(guò)程。吸氣呼氣膈肌收縮，肋骨向上，胸腔擴(kuò)張，腹部收縮膈肌舒張，肋骨向下，胸腔收縮，腹部放松4.模擬人體呼吸二、探索 氣管肺胸廓膈肌（2）使用這個(gè)裝置來(lái)模擬人體的呼吸。試著操作，怎樣是吸氣，

19、怎樣是呼氣？（1）準(zhǔn)備塑料瓶、吸管、氣球、膠帶、剪刀等實(shí)驗(yàn)材料，制作一個(gè)肺部模擬器。4.模擬人體呼吸二、探索 吸氣呼氣膈肌下拉收縮，肺擴(kuò)張膈肌放松舒張，肺收縮三、研討 吸氣，含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺，肺變大；呼氣，交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出，肺變小。 1.參加呼吸的器官有哪些？它們的作用是什么？三、研討 2.我們呼吸的氣體是什么？ 我們呼吸的是空氣，人體需要的是空氣中的氧氣。鼻腔氣管肺膈肌氣管擴(kuò)展收縮收縮放松氧氣二氧化碳隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第二單元 呼吸與消化2.呼吸與健康生活第一單元 聲音8.制作我的小樂(lè)器呼吸會(huì)變化嗎？一、聚

20、焦 我們?cè)诓煌臓顟B(tài)下，呼吸會(huì)發(fā)生什么變化？跑步時(shí)睡覺(jué)時(shí) 1.吸進(jìn)來(lái)的氣體與呼出去的氣體有什么區(qū)別？二、探索 二氧化碳則變多。 呼出去的氣體：氮?dú)鈹?shù)量不變，氧氣比吸進(jìn)來(lái)時(shí)減少， 2.呼吸是氣體交換的過(guò)程二、探索 呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液同時(shí)排出二氧化碳。 3.人體的哪些活動(dòng)會(huì)影響每分鐘的呼吸次數(shù)二、探索 先猜測(cè)：人體在安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸次數(shù)。再實(shí)驗(yàn)：人體在安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸次數(shù)?；顒?dòng)手冊(cè)P5202120安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸次數(shù)大約20次。 3.人體的哪些活動(dòng)會(huì)影響每分鐘的呼吸次數(shù)二、探索 你知道人體哪些活動(dòng)會(huì)影響每分鐘的呼吸次數(shù)嗎？跑步、跳繩、游泳、走路、跳動(dòng)等35

21、4568活動(dòng)手冊(cè)P5我們慢走后呼吸次數(shù)增加得少，劇烈運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)增加得多。三、研討 1.運(yùn)動(dòng)后，為什么呼吸次數(shù)會(huì)增加？三、研討 2.伴隨呼吸次數(shù)的改變，你注意到心跳速度的變化了嗎？中間稍偏左安靜狀態(tài)下與運(yùn)動(dòng)1分鐘后的心跳次數(shù) 人在不同狀態(tài)下不僅呼吸次數(shù)會(huì)發(fā)生變化，心跳次數(shù)也會(huì)發(fā)生變化。運(yùn)動(dòng)后，心跳次數(shù)會(huì)增加。 四、拓展 經(jīng)常鍛煉身體，會(huì)增大我們的呼吸量，獲得更多的氧氣。氧氣氧氣氣體交換氧氣二氧化碳安靜肺更多的氧氣隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第二單元 呼吸與消化3.測(cè)量肺活量第一單元 聲音8.制作我的小樂(lè)器一、聚焦 1.比一比：誰(shuí)一口氣吹哨子，響的時(shí)間長(zhǎng)哨聲持續(xù)時(shí)間

22、的長(zhǎng)短可能與什么因素有關(guān)？肺活量2.比一比：誰(shuí)一口氣吹出的氣球大肺活量一口氣吹的氣球大小可能與什么因素有關(guān)？肺活量一、聚焦 你還記得最近一次測(cè)量的肺活量數(shù)值嗎？ 肺活量是人體吸入最多空氣后，呼出去空氣的量。肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標(biāo)。我們來(lái)嘗試測(cè)量自己的肺活量。二、探索 1.使用簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量袋測(cè)量肺活量簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量袋活動(dòng)手冊(cè)P6二、探索 1.使用簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量袋測(cè)量肺活量 1.展開(kāi)測(cè)量袋。 2.深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測(cè)量袋。 3.肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。 4.讀取鼓起的測(cè)量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這就是本次測(cè)得的肺活量。 5.測(cè)量三次，兩次測(cè)量之

23、間稍作休息。選最大值為自己的肺活量。使用方法：二、探索 1.使用簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量袋測(cè)量肺活量活動(dòng)手冊(cè)P62300毫升2500毫升3000毫升 甲同學(xué)乙同學(xué)丙同學(xué) 不同的同學(xué)肺活量大小可能不同，肺活量的大小反映了我們的呼吸能力。肺活量大，供氧能力強(qiáng)，身體各個(gè)器官組織不會(huì)缺氧。 經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，會(huì)提高我們的呼吸能力，增大肺活量，讓我們獲得更多氧氣。肺活量大小和年齡、性別、是否經(jīng)常參加體育鍛煉等因素有關(guān)。二、探索 等級(jí)肺活量男生女生優(yōu)秀24002600毫升18002000毫升良好19002400（不含）毫升16001800（不含）毫升及格11001900（不含）毫升9001600（不含）毫升4.對(duì)比國(guó)家學(xué)生

24、體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)中肺活量的數(shù)值，你達(dá)標(biāo)了嗎？三、研討 1.你對(duì)現(xiàn)在自己的肺活量滿意嗎？有什么辦法可以提升自己的肺活量？堅(jiān)持參加各項(xiàng)體育鍛煉，增強(qiáng)自己的肺活量。三、研討 2.為什么參加體育鍛煉能提升肺活量呢？ 參加體育鍛煉，會(huì)增大我們的呼吸量，增強(qiáng)呼吸肌的收縮力量，擴(kuò)大胸廓的活動(dòng)范圍。通氣管通氣管跑出最大數(shù)值毫升肺活量體育鍛煉隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。第二單元 呼吸與消化4.一天的食物一、聚焦 除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動(dòng)。我們每天吃的食物有什么特點(diǎn)？ 1.統(tǒng)計(jì)一天中我們吃過(guò)的食物二、探索 3.重復(fù)吃同一種食物的如米飯，要多次記錄1.將自己吃的食物按一日三餐的順序記

25、錄在卡片上，每張卡片只能記一種食物。 4.需要將食物的成分分解，用多張卡片分別記錄。水餃含有幾種食物？白菜豬肉蔥面粉2.要求真實(shí)，科學(xué)最講究實(shí)事求是，不是比吃得多。 1.統(tǒng)計(jì)一天中我們吃過(guò)的食物二、探索 活動(dòng)手冊(cè)P6我們一天中吃的食物很豐富！把同組同學(xué)的食物卡片按順序放在一起，數(shù)一數(shù)共用多少種食物。 2.給食物分類二、探索 分類會(huì)進(jìn)一步幫助我們研究。 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，給豐富多彩的食物進(jìn)行分類，并說(shuō)出理由?；顒?dòng)手冊(cè)P6二、探索 植物類食物動(dòng)物類食物 2.給食物分類按食物來(lái)源分二、探索 2.給食物分類按熟食和生食分熟食生食 熟食：不能生吃，必須經(jīng)過(guò)加熱，徹底熟了才能吃。 生食：清

26、洗干凈后可以生吃，不一定要加熱后熟了才可以吃。二、探索 2.給食物分類主食菜類肉類按主食和肉類、菜類分三、研討 面對(duì)這么多食物，我們可以根據(jù)什么分類？分成哪幾類？ 1.我們可以按照食物的來(lái)源分類，分為植物類食物和動(dòng)物類食物； 2.可以按照生食、熟食來(lái)分； 3.也可以按照主食、菜類、肉類來(lái)分。 4.其實(shí)我們還可以按照一日三餐來(lái)分類、按喜不喜歡吃分類、按食物顏色來(lái)分類等。我們吃的食物非常豐富！隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第二單元 呼吸與消化5.食物中的營(yíng)養(yǎng)一、聚焦 每天我們都會(huì)食用種類豐富的食物，這會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的益處呢？獲得營(yíng)養(yǎng)獲得能量 1.食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)二、探索

27、食物中的營(yíng)養(yǎng)蛋白質(zhì)脂肪糖類維生素?zé)o機(jī)鹽水人體能量的主要來(lái)源調(diào)節(jié)身體機(jī)能生命活動(dòng)必不可少的成分構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分 2.檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉二、探索 淀粉是糖類的重要成員之一，它是我們身體能量的來(lái)源。遇碘酒的地方變?yōu)樗{(lán)色，說(shuō)明這種食物含有淀粉。溫馨提示：1.使用滴管時(shí)應(yīng)保持滴管垂直向下，不可傾斜、倒置；2.滴管尖端不與食物碰觸；3.每種食物滴加1-2滴碘酒；4.仔細(xì)觀察并記錄現(xiàn)象。 2.檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉二、探索 遇碘變藍(lán)含有淀粉遇碘變藍(lán)含有淀粉遇碘不變藍(lán)不含有淀粉活動(dòng)手冊(cè)P7二、探索 含有豐富淀粉的食物淀粉：人體能量的主要來(lái)源。大米、小麥、玉米、土豆、薯類、山藥

28、等。 3.檢驗(yàn)食物中是否含有脂肪二、探索 （1）先用食用油在紙上涂抹，出現(xiàn)油跡并不會(huì)消失。這是食物中存在脂肪的證據(jù)。 （2）再用其他食物在紙上涂抹，把留下的痕跡與食用油的油跡做比較。如果接近，就說(shuō)明食物中也含有豐富的脂肪。 3.檢驗(yàn)食物中是否含有脂肪二、探索 活動(dòng)手冊(cè)P7留下油跡含有脂肪留下油跡含有脂肪留下油跡含有脂肪核桃花生肥肉二、探索 脂肪：人體能量的主要來(lái)源。含有豐富脂肪的食物食用油、巧克力、雞蛋、花生、核桃、芝麻等二、探索 鑒別蛋白質(zhì)的最簡(jiǎn)便方法有： 1.用火燒，聞其是否有燒焦羽毛的氣味，有則含蛋白質(zhì)，無(wú)則不含。 2.加入適量食鹽，充分混合，看是否出現(xiàn)凝聚現(xiàn)象，有則含蛋白質(zhì)，無(wú)則不含。

29、 4.檢驗(yàn)食物中是否含有蛋白質(zhì)可以在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行檢驗(yàn)！牛奶、牛肉、雞肉、蛋類等富含蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。二、探索 4.觀察營(yíng)養(yǎng)成分表 有些營(yíng)養(yǎng)成分難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，這時(shí)食品包裝上的營(yíng)養(yǎng)成分表會(huì)提供很多有用的信息。三、研討 1.豐富的食物給我們提供了哪些營(yíng)養(yǎng)？2.有沒(méi)有一種食物含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分？3.我們?nèi)绾魏?jiǎn)單地辨別食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分？沒(méi)有一種食物含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分，故應(yīng)不挑食， 攝入多種食物，獲得各種營(yíng)養(yǎng)。糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水分、無(wú)機(jī)鹽、維生素檢驗(yàn)淀粉：淀粉遇碘變藍(lán)色檢驗(yàn)脂肪：脂肪涂抹有油跡碘酒碘酒藍(lán)色油跡糖類蛋白質(zhì)水分無(wú)機(jī)鹽

30、維生素脂肪糖類蛋白質(zhì)維生素?zé)o機(jī)鹽隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練第二單元 呼吸與消化6.營(yíng)養(yǎng)要均衡第一單元 聲音8.制作我的小樂(lè)器一、聚焦 食物的種類非常豐富，它們各自蘊(yùn)含不同的營(yíng)養(yǎng)成分，怎樣合理搭配食物才有利于我們的健康呢？種類豐富搭配合理 1.中國(guó)居民平衡膳食寶塔二、探索 蛋白質(zhì)脂肪、無(wú)機(jī)鹽蛋白質(zhì)維生素、無(wú)機(jī)鹽糖類第一層第二層第三層第四層第五層 1.中國(guó)居民平衡膳食寶塔二、探索 蛋白質(zhì)脂肪、無(wú)機(jī)鹽蛋白質(zhì)維生素、無(wú)機(jī)鹽糖類第一層第二層第三層第四層第五層提供能量調(diào)節(jié)身體機(jī)能提供能量、調(diào)節(jié)身體機(jī)能是肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)等的主要成分二、探索 1.中國(guó)居民平衡膳食寶

31、塔平衡膳食寶塔下一層的食物食用量要大于上一層的食用量二、探索 2.看一看，自己吃的食物是否在每一層都出現(xiàn)了？ 各種食物的食用量與寶塔中的食物量是否接近？二、探索 3. 說(shuō)一說(shuō)，自己在飲食上有什么特點(diǎn)？是否存在問(wèn)題？ 不“挑食”不“偏食”才能夠從食物中獲取均衡的營(yíng)養(yǎng)，這是良好的飲食習(xí)慣，如果營(yíng)養(yǎng)獲取不均衡，會(huì)影響到身體健康。三、研討 1.我們從食物中獲取各種營(yíng)養(yǎng)，是不是獲取的營(yíng)養(yǎng)越多越好？2.你喜歡吃哪類食物？其他食物要不要吃？3.參照“平衡膳食寶塔”，把“一天的食物”記錄中所吃的食物做一些調(diào)整。谷薯類油鹽不挑食不偏食糖類隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第二單元 呼吸與消化7.食

32、物在口腔里的變化一、聚焦 食物吃進(jìn)去后，消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過(guò)程叫做消化?？谇皇侨梭w的消化器官之一。二、探索 口腔是食物消化開(kāi)始的地方，口腔里有些什么？它們是怎樣工作的？ 1.觀察饅頭在口腔中的變化 唾液牙齒舌頭 1.觀察饅頭在口腔中的變化二、探索 咀嚼一塊饅頭，觀察、描述饅頭發(fā)生了什么變化。（1）將一小塊饅頭全都放入口腔。（2）一邊咀嚼，一邊用鏡子觀察饅頭在口腔里的變化，并做好記錄。（3）咀嚼時(shí)，盡量將饅頭保留在口腔里，不要咽下去。二、探索 1.觀察饅頭在口腔中的變化活動(dòng)手冊(cè)P8饅頭變的更碎、呈粘稠糊狀饅頭被咬裂開(kāi)饅頭變碎、變濕二、探索 2.觀察牙齒你有多少

33、顆牙齒？每顆牙齒都一樣嗎？上下相對(duì)牙齒一樣嗎？二、探索 2.觀察牙齒用來(lái)切割食物用來(lái)咀嚼食物用來(lái)撕碎食物（4對(duì)）（2對(duì)）（8對(duì)）二、探索 3.模擬饅頭在口腔中的消化過(guò)程要求說(shuō)明：（1）請(qǐng)8位學(xué)生扮演牙齒（4對(duì)“門齒”、2對(duì)“犬齒”、2對(duì)“臼齒”），1位學(xué)生扮演“饅頭”，1位學(xué)生扮演“舌”。（2）扮演牙齒的學(xué)生統(tǒng)一左手拿下排牙齒的牙齦處，右手拿上排牙齒的牙齦處。（3）其他學(xué)生作為“觀察員”，負(fù)責(zé)觀察和評(píng)價(jià)扮演者是否科學(xué)操作。三、研討 1.根據(jù)“饅頭在口腔中的消化”模擬活動(dòng)， 說(shuō)一說(shuō)牙齒和舌都擔(dān)負(fù)了什么工作？2.在食物的消化過(guò)程中，除了牙齒和舌以外，還有其他參與者嗎？3.食物在口腔中的初步消化，為

34、進(jìn)一步消化提供了哪些便利條件？ 牙齒表面有一層無(wú)色的薄膜牙菌斑。 我們每次進(jìn)食后，牙菌斑中的細(xì)菌會(huì)和食物中的糖分等發(fā)生作用，產(chǎn)生腐蝕牙齒的酸性物質(zhì)。久而久之，牙齒便會(huì)被破壞，形成小蛀斑，繼續(xù)惡化則會(huì)形成牙洞，即蛀牙。切割咀嚼撕碎臼齒犬齒門齒消化變碎變軟變潮濕舌牙齒唾液隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第二單元 呼吸與消化8.食物在身體里的旅行一、聚焦 食物被口腔初步消化后，就會(huì)進(jìn)入人體內(nèi)部的其他消化器官。 你有過(guò)肚子餓、被食物噎到、胃痛、肚子痛的經(jīng)歷嗎？根據(jù)你的感受，說(shuō)一說(shuō)食物進(jìn)入身體后可能會(huì)經(jīng)歷哪些器官，按照什么樣的路線行進(jìn)。二、探索 1.人體主要消化器官口腔食道胃小腸大腸肝臟

35、在牙齒、舌頭、唾液的共同作用下，使食物破碎、濕潤(rùn)長(zhǎng)約25厘米的管狀器官。吞咽食物時(shí)，管壁上的肌肉收縮，擠壓食物向胃移動(dòng)。它有輸送食物的功能。堅(jiān)實(shí)的袋狀物，暫時(shí)儲(chǔ)存食物，會(huì)分泌消化液并蠕動(dòng)。食物經(jīng)過(guò)胃，被進(jìn)一步磨碎，變成了食糜。長(zhǎng)而卷曲的管狀器官，約長(zhǎng)5米，位于腹部，是消化和吸收養(yǎng)分最主要的地方。上端與小腸相連，下端開(kāi)口于肛門。主要吸收食物殘?jiān)械乃?，然后把較干燥的食物殘?jiān)?jīng)過(guò)肛門排出體外。二、探索 2.繪制食物在人體消化器官的“旅行”過(guò)程試著根據(jù)我們的想法，將食物在身體內(nèi)的“旅行”過(guò)程畫在活動(dòng)手冊(cè)上。二、探索 3.模擬食道工作的實(shí)驗(yàn)（1）準(zhǔn)備一支干凈柔軟的透明塑料管，豎直擺放，模擬我們的食道

36、。（2）準(zhǔn)備一小塊饅頭，放入“食道”，用手指擠壓饅頭上面的塑料管，模擬食道的蠕動(dòng)。饅頭會(huì)順著塑料管向下移動(dòng)，直到“食道”的出口處。二、探索 4.模擬胃的工作（1）在一個(gè)塑料袋里裝上水、一小塊饅頭和煮熟的蔬菜，反復(fù)揉擠這個(gè)袋子，里面的食物變成了什么樣子？（2）如果最初放入袋子里的食物不是小塊的，也不柔軟，會(huì)給這個(gè)器官帶來(lái)哪些麻煩？這與口腔的工作有怎樣的關(guān)系？胃壁肌肉蠕動(dòng)，擠壓食物，幫助食物變碎，且讓食物和消化液充分混合。刺激或損傷胃壁口腔消化的作用是使食物變碎變濕，有利于后面的進(jìn)一步消化二、探索 5.人體消化器官的作用口腔：把食物弄碎食物在人體消化的第一關(guān)，消化少量淀粉。二、探索 內(nèi)壁光滑，像管

37、子一樣的食物通道。食道：把食物運(yùn)輸?shù)轿咐?5.人體消化器官的作用二、探索 食物消化主要場(chǎng)所胃：分解、攪拌食物，使食物成為食糜 5.人體消化器官的作用二、探索 人體最主要的吸收器官。小腸：進(jìn)一步消化，吸收養(yǎng)分的主要場(chǎng)所 5.人體消化器官的作用二、探索 進(jìn)一步吸收食物殘?jiān)械乃?、電解質(zhì)和其他物質(zhì)，形成、貯存和排泄糞便。 大腸：吸收少量的水、無(wú)機(jī)鹽和部分維生素 5.人體消化器官的作用三、研討 1.我們對(duì)人體消化器官的想法哪些是合理的，哪些需要改進(jìn)？ 2.什么樣的食物容易進(jìn)入“食道”，容易被運(yùn)輸？這與口腔的工作有怎樣的關(guān)系？ 3.食物在身體中的旅行要經(jīng)過(guò)哪些消化器官？它們會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 食物在人

38、體內(nèi)的消化和吸收過(guò)程是比較復(fù)雜的，我們還需要閱讀更多的資料來(lái)進(jìn)一步了解這個(gè)過(guò)程。 消化器官是非常容易受到傷害的，過(guò)冷、過(guò)熱、不潔凈、沒(méi)有充分咀嚼的食物都會(huì)影響它們的工作和健康?？谇皇车牢感∧c大腸蠕動(dòng)順著塑料管向下移動(dòng)糊狀隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第三單元 運(yùn)動(dòng)和力1.讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)幾千年前，人類就發(fā)明了車。你知道哪些類型的車？它們都是怎樣動(dòng)起來(lái)的？一、聚焦 類型動(dòng)力馬拉車手推車蒸汽火車馬的拉力人的推力煤炭燃燒的能量類型動(dòng)力汽車電單車太陽(yáng)能汽車汽油的能量電力太陽(yáng)能 1.車的類型和動(dòng)力來(lái)源二、探索 2.讓小車動(dòng)起來(lái)二、探索 （1）利用墊圈和繩子，想辦法讓小車動(dòng)起來(lái)。墊

39、圈的重力轉(zhuǎn)化成對(duì)小車的拉力拉小車的繩子多長(zhǎng)合適？拉力是怎么產(chǎn)生的？大約是桌面到地面的長(zhǎng)度 2.讓小車動(dòng)起來(lái)二、探索 （2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中怎樣讓小車停下來(lái)？用手擋住小車，可以讓它停止。 標(biāo)明小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開(kāi)始，終點(diǎn)結(jié)束。 從掛一個(gè)墊圈開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)增加，直到小車動(dòng)起來(lái)。 再多個(gè)多個(gè)增加，觀察小車的運(yùn)動(dòng)是怎樣變化的。 記錄。開(kāi)始計(jì)時(shí)結(jié)束計(jì)時(shí) 2.讓小車動(dòng)起來(lái)二、探索 （3）小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小有什么關(guān)系？可通過(guò)不斷增加墊圈的數(shù)量，觀察小車運(yùn)動(dòng)快慢的變化。468每種情況至少要測(cè)量三次，求平均值。 2.讓小車動(dòng)起來(lái)二、探索 活動(dòng)手冊(cè)P91. 怎樣使靜止的小車運(yùn)動(dòng)？怎樣使運(yùn)動(dòng)的小

40、車靜止？2. 小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小有什么關(guān)系？三、研討 墊圈的重力作用在繩子上產(chǎn)生的拉力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得就越快 拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)得就越慢給小車提供足夠的動(dòng)力，小車可能會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。給小車提供一定的阻力，小車可能會(huì)靜止。運(yùn)動(dòng)員是怎樣改變足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的？（快或慢，啟動(dòng)或靜止）四、拓展 一個(gè)一個(gè)多個(gè)多個(gè)一定程度大大快動(dòng)力阻力重力樹(shù)上的蘋果掉下來(lái)拋向空中的皮球會(huì)落下來(lái)水往低處流隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。第三單元 運(yùn)動(dòng)和力2.用氣球驅(qū)動(dòng)小車氣球的運(yùn)動(dòng)一、聚焦 把氣球充足氣放開(kāi)，氣球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？我們能用氣球驅(qū)動(dòng)小車嗎？氣球會(huì)飛起來(lái) 1.用氣球驅(qū)動(dòng)小車二、探索 1把氣

41、球吹足氣再松開(kāi)口部，觀察并畫出氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向。把手放在氣球口，感受噴出的氣體把手放在氣球上方，感受氣球上升的力 1.用氣球驅(qū)動(dòng)小車二、探索 最開(kāi)始時(shí)的方向活動(dòng)手冊(cè)P9 1.用氣球驅(qū)動(dòng)小車二、探索 氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。向下噴氣向上運(yùn)動(dòng) 1.用氣球驅(qū)動(dòng)小車二、探索 2組裝利用氣球驅(qū)動(dòng)的小車。給氣球充足氣，放開(kāi)氣球的噴管，讓小車能運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 1.用氣球驅(qū)動(dòng)小車二、探索 3測(cè)試我們的氣球小車，思考怎樣能使它行駛得更遠(yuǎn)。用大氣球！粗管：噴氣嘴大，動(dòng)力強(qiáng)， 但噴氣時(shí)間短。細(xì)管：噴氣嘴小，動(dòng)力弱， 但噴氣時(shí)間長(zhǎng)。所以，管的粗細(xì)要合適。三、研討 1. 氣

42、球是怎樣使小車向前運(yùn)動(dòng)的？2. 怎樣改進(jìn)可以使小車行駛得更遠(yuǎn)？四、拓展 噴氣式飛機(jī)、火箭都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的。我們還知道哪些反沖力的例子？水火箭噴氣式飛機(jī)火箭相反相反大短慢長(zhǎng)小大氣球反沖力能量動(dòng)力噴氣式飛機(jī)火箭沖天炮隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第三單元 運(yùn)動(dòng)和力3.用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車?yán)焕鹌そ钜?、聚?我們能用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車嗎？拉長(zhǎng)的橡皮筋具有能量，釋放后可以產(chǎn)生動(dòng)力彈力。我們都玩過(guò)橡皮筋，拉一拉會(huì)有什么感覺(jué)？ 1.用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車二、探索 組裝用橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車怎么組裝呢？1二、探索 （1）橡皮筋一端固定在車架上，一端固定在車軸上。（2）轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，讓橡皮筋在

43、車軸上纏繞。（3） 松開(kāi)手，車輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。 1.用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車二、探索 1.用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車2推測(cè)小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)有什么關(guān)系？可以在車軸上纏繞不同的圈數(shù)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。橡皮筋在車軸上繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)。二、探索 1.用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車3怎樣比較小車行駛的距離？做標(biāo)記，代表車頭統(tǒng)一起點(diǎn)小車停止行駛，統(tǒng)一終點(diǎn)。二、探索 1.用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車活動(dòng)手冊(cè)P10三、研討 1. 使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的力來(lái)自哪里？2. 橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關(guān)系？為什么會(huì)有這樣的關(guān)系？ 使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的力來(lái)自變形后的橡皮筋產(chǎn)生的彈力 橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，小車

44、行駛的距離越遠(yuǎn)，反正，則越近。四、拓展 嘗試讓橡皮筋產(chǎn)生不同大小的力。 像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形狀改變時(shí)它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫彈力。橡皮筋纏繞的圈數(shù)越短越長(zhǎng)能量動(dòng)力被拉長(zhǎng)的橡皮筋越大越遠(yuǎn)彈力隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第三單元 運(yùn)動(dòng)和力4.彈簧測(cè)力計(jì)力的大小一、聚焦 研究運(yùn)動(dòng)和力時(shí)，往往需要知道力的大小。彈簧測(cè)力計(jì)就是測(cè)量力的大小的一種工具。平板式彈簧測(cè)力計(jì)條形盒式彈簧測(cè)力計(jì)手柄式彈簧測(cè)力計(jì)圓筒式彈簧測(cè)力計(jì) 1.認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)二、探索 （1）彈簧測(cè)力計(jì)的組成部分（2）用力慢慢拉掛鉤拉力越大，彈簧伸得越長(zhǎng)，指針向下移動(dòng)，示數(shù)

45、也越大。 1.認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)二、探索 （3）觀察彈簧測(cè)力計(jì)的刻度板AB力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，用符號(hào)N表示。1N0.5N5N2.5N每一大格是多大的力？每一小格是多大的力？最大能測(cè)量多大的力一大格平均分成10小格（4）注意事項(xiàng)使用前，檢查指針是否指著“0”。拉動(dòng)調(diào)整測(cè)量不可超過(guò)最大數(shù)量。讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。 1.認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)二、探索 如何確定測(cè)量的物體超過(guò)了測(cè)力計(jì)的最大量程？物體放桌面緩緩向上提物體未離開(kāi)桌面指針已至最大值說(shuō)明已經(jīng)超過(guò)最大量程，應(yīng)停止測(cè)量。二、探索 2.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小可以先掂一掂，估測(cè)一下。用手拉一拉，分別使指針指到1N、2N、5N，感受不同大小的力用彈簧測(cè)力計(jì)

46、測(cè)量不同輕重的物體對(duì)它拉力的大小二、探索 2.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小活動(dòng)手冊(cè)P10三、研討 1. 彈簧測(cè)力計(jì)的彈力是怎樣產(chǎn)生的？怎樣使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大??？三、研討 2. 生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎么產(chǎn)生的？四、拓展 用橡皮筋、硬紙板、曲別針制作一個(gè)測(cè)力計(jì)。提環(huán)指針刻度板掛鉤5N1N0.1N0刻度齊平不能力的大小長(zhǎng)大牛頓牛N英國(guó)牛頓蹦床撐桿跳板隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練第三單元 運(yùn)動(dòng)和力5.運(yùn)動(dòng)與摩擦力古人如何搬運(yùn)重物一、聚焦 古人在沒(méi)有大型機(jī)械的情況下是如何搬運(yùn)重物的呢？搬運(yùn)重物時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的阻力摩擦力。 1.摩擦力二、探索 BA A和B相互接觸A運(yùn)動(dòng)時(shí)

47、接觸面會(huì) 發(fā)生摩擦A會(huì)受到阻礙運(yùn)動(dòng)的 摩擦力二、探索 搬運(yùn)重物時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的阻力摩擦力。 古人用滾木搬運(yùn)重物減小摩擦力。 1.摩擦力1. 硬紙盒內(nèi)放入“小物品” 等重物。2. 用墊圈拉動(dòng)它運(yùn)動(dòng)一 段距離。墊圈拉動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)的方式有哪些？直接拉動(dòng)滾木拉動(dòng)輪子拉動(dòng) 2.模擬搬運(yùn)重物二、探索 猜一猜：哪一種方式搬運(yùn)紙盒產(chǎn)生的摩擦力最??？直接拉動(dòng)滾木拉動(dòng)輪子拉動(dòng)怎么知道它們的摩擦力大?。?剛好能使硬紙盒運(yùn)動(dòng)起來(lái)的墊圈個(gè)數(shù)，就相當(dāng)于它受到的摩擦力大小。 2.模擬搬運(yùn)重物二、探索 直接拉動(dòng) 紙盒下放“滾木”逐漸增加墊圈，當(dāng)紙盒開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，記錄墊圈的數(shù)量。 用透明膠帶 粘貼上輪子 2.模擬搬運(yùn)重物二、探索 輪子可以看作移動(dòng)的滾木，人類發(fā)現(xiàn)可以用滾動(dòng)的方式前進(jìn)，是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次 2.模擬搬運(yùn)重物二、探索 活動(dòng)手冊(cè)P1