邯鄲曲周縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》沖刺強化試卷

1、第 頁 邯鄲曲周縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力沖刺強化試卷一、單選題1下圖表示某草地上草、蟲、鳥三類生物數(shù)量的變化曲線，下列敘述正確的是（ ）。 A.甲、乙、丙依次是鳥、蟲、草B.a點時丙數(shù)量的上升主要是食物的增加C.b點時丙的下降主要是天敵的減少D.生態(tài)系統(tǒng)崩潰的原因最可能是鳥類的銳減 答案：D解析：【知識點】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關知識。 【答案】D。 【解析】由圖根據(jù)生物數(shù)量可確定甲是蟲，乙是草，丙是鳥，A項錯誤；a點時甲數(shù)量的上升主要是捕食者減少，B項錯誤。b點時甲的下降是由食物(草)缺乏造成的，而并非是天敵(鳥)的減少，C項錯誤。在a時，由于鳥(丙)種群數(shù)量銳減，導致蟲(甲

2、)數(shù)量大增，致使草種群數(shù)量急劇下降，直至整個生態(tài)系統(tǒng)崩潰，D項正確。故選D。 2模型方法是科學探究中經(jīng)常使用的一種邏輯方法。義務教育生物學課程標準（2011年版）設計了一種全新的教學活動生物模型建構。而所安排的諸如“培養(yǎng)液中的酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”的活動，旨在讓學生嘗試建立（ ）。 A.物理模型B.數(shù)學模型C.物質模型D.思想模型 答案：B解析：“培養(yǎng)液中的酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”研究需要利用數(shù)學知識構建數(shù)學模型，故本題選B。 3俗話說“食不言，寢不語。”吃飯時不能大聲說笑的科學道理是（ ）。 A.食物容易由咽誤入氣管B.唾液腺分泌的唾液會減少C.流經(jīng)消化器官的血流量會減少D.不利于聲帶的保

3、護 答案：A解析：人的咽是食物和空氣的共同通道，氣管在前，食管在后，氣體和食物各行其道，有條不紊，是會厭軟骨的作用。人們吞咽食物時，喉上升，會厭軟骨向后傾斜，將喉門蓋住，食物順利進入食管；下咽動作完成以后，會厭軟骨又恢復直立狀態(tài)，以便進行呼吸。倘若吃飯時談笑風生就會使會厭軟骨來不及向后傾斜，不能及時將喉門蓋住，導致食物“嗆”入氣管。故本題選A。 4做膝跳反射實驗前先告知受試者有思想準備，結果實驗現(xiàn)象不明顯。其原因是（ ）。 A.反射弧結構發(fā)生變化B.傳出神經(jīng)受阻C.感受器受到抑制D.高級中樞對低級中樞有調節(jié)作用 答案：D解析：做膝跳反射實驗前先告知受試者有思想準備，受試者的反射弧仍然正常，之所

4、以現(xiàn)象不明顯，是受大腦皮層的影響，因為高級中樞對低級中樞有調控作用。 5下列關于不同動物結構和功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.蝗蟲的外骨骼是其適應陸地生活的重要特征B.鯽魚身體呈梭形是其對水生生活的適應C.家鴿每呼吸一次，就在肺和氣囊中各進行一次氣體交換D.蚯蚓和沙蠶都是具有許多體節(jié)的環(huán)節(jié)動物 答案：C解析：蝗蟲具有外骨骼，可防止體內水分的蒸發(fā)，適于陸地生活，A項正確。鯽魚的身體呈梭形，可減小游泳時的阻力，適于在水中生活，B項正確。鳥類的氣囊具有儲存氣體的作用，但不能進行氣體交換。吸氣時，一部分氣體進入肺進行氣體交換，另一部分氣體進入氣囊；呼氣時，肺中的氣體排出體外，氣囊中的氣體進入肺，再進

5、行一次氣體交換。這樣，每呼吸一次，空氣兩次經(jīng)過肺，在肺里完成兩次氣體交換，家鴿的這種呼吸方式叫雙重呼吸，C項錯誤。蚯蚓和沙蠶具有許多體節(jié)，屬于環(huán)形動物，D項正確。 6關于神經(jīng)沖動傳導的敘述，正確的是（ ）。A.在神經(jīng)纖維上只能單向傳導B.恢復靜息狀態(tài)后，膜內電荷為正C.膜外電流方向是由未興奮部位流向興奮部位D.在不同神經(jīng)元之間一定以化學遞質的方式進行傳遞 答案：C解析：知識點:神經(jīng)沖動的知識?；謴挽o息狀態(tài)后，膜內電荷為負，膜外電荷為正，所以膜外電流方向是由未興奮部位流向興奮部位，C項正確。A項：神級沖動在神經(jīng)纖維上雙向傳導。與題干不符，排除。B項：恢復靜息狀態(tài)后，膜內電荷為負，膜外電荷為正。與

6、題干不符，排除。D項：神經(jīng)元之間的傳遞方式有兩種：通過電信號或神經(jīng)遞質傳遞。與題干不符，排除。 7動物細胞和植物細胞有絲分裂時的區(qū)別是（ ）。 A.動物細胞分裂時中心體發(fā)出星射線形成紡錘體B.中期染色體排列在赤道板上C.分裂后期，DNA平均分配到兩個細胞里D.分裂問期，DNA分子數(shù)目加倍 答案：A解析：細胞周期包括分裂間期和分裂期。對于真核生物來說，有絲分裂是最主要的細胞分裂方式，包括前期、中期、后期、末期四個階段。動、植物細胞有絲分裂過程的共同點是染色體的行為方式完全一樣。不同點有兩處：一是前期紡錘體的形成方式。動物細胞是由兩組中心粒發(fā)出的星射線構成紡錘體，而植物細胞（高等植物細胞無中心體）

7、是由細胞兩極發(fā)出的紡錘絲構成紡錘體。二是末期子細胞的形成方式。動物細胞是由細胞膜向內凹陷把親代細胞縊裂成兩個子細胞，而植物細胞是由細胞板形成的細胞壁把親代細胞分成兩個子細胞。故本題選A。 8在植物細胞有絲分裂中，產(chǎn)生染色體的部位是（ ）。 A.細胞質B.細胞膜C.細胞核D.液泡 答案：C解析：在細胞有絲分裂前期，細胞核中的染色質高度螺旋，變短變粗成為染色體。 9在“昆蟲的生殖和發(fā)育”一節(jié)中，教師想要展示蝗蟲的生活史，應選用直觀教具中的（ ）。 A.實物B.標本C.掛圖D.模型 答案：C解析：掛圖是繪有生物圖像的紙制品。圖像是平面的，且傳遞面寬；既有寫實性，又有靈活性和創(chuàng)造性；能準確、規(guī)范和全面

8、地表現(xiàn)出生物體的形態(tài)結構特征；可將復雜結構簡約化、模式化；可將抽象過程具體化；可演示生命活動階段性流程；可呈現(xiàn)生物體內外部各種聯(lián)系?！袄ハx的生殖和發(fā)育”是一個生命活動過程，實物、標本、模型都不能很好地展示這個過程。 10在“鳥類的生殖與發(fā)育”一節(jié)的教學中，教師先播放“鳥類求偶、交配、產(chǎn)卵、孵化、育雛”的照片接著出示掛圖講解鳥卵的結構，隨后讓學生觀察雞卵，并選出學生代表借助實物投影儀展示和講解鳴卵的結構最后討論和總結鳥類適應陸生生活的特點。這個教學片段體現(xiàn)的主要教學技能是（ ）。A.提問技能B.變化技能C.強化技能D.演示技能 答案：D解析：知識點:演示技能。題干中教師通過展示多種多樣的相關照片

9、、圖片、雞卵等，激發(fā)學生學習熱情，以助說明抽象原理，使用的是演示技能中的展示法，D項正確。A項：提問是通過師生的相互作用，檢查學習、促進思考、鞏固知識、運用知識及實現(xiàn)教學目標的一種主要方式，是教師在課堂教學中進行師生互動的重要技能。與題干不符，排除。B項：變化技能是教學過程中信息傳遞，師生相互作用和各種教學媒體、資料使用的轉換方式。與題干不符，排除。C項：強化技能是教師在教學中一系列促進和增強學生學習動力和保持學習力量的方式。與題干不符，排除。 11“米勒夫婦的眼睛都是藍色的，他們能生出棕色眼睛的孩子嗎?為什么?”這樣的問題在教學中被稱為“概念探針”，這里所說的“探針”主要用來檢測（ ）。 學

10、生的前概念概念的缺陷 學生的認知過程學生產(chǎn)生前概念的原因 學生對概念掌握的程度A.B.C.D.答案：D解析：“概念探針”的作用是：檢測前概念；轉變前概念；及時地反饋；診斷概念缺陷。故本題選D。 12細胞器中具有雙層膜的是( )。?A.內質網(wǎng)B.線粒體C.溶酶體D.高爾基體 答案：B解析：細胞器包括葉綠體、線粒體、內質網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體、液泡及中心體，其中線粒體和葉綠體具雙層膜中心體及核糖體不具有膜，其余細胞器具單層膜，故本題選線粒體。 13在某種牛中，基因型為AA的個體的體色是紅褐色的，aa是紅色的;基因型為Aa的個體中，雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛

11、,這頭小牛的性別及基因型為( )。A.雌性，AaB.雄性，AaC.雄性或雌性，aaD.雌性，Aa或aa 答案：A解析：本題考查基因的分離和組合。由于AA的雌牛是紅褐色的，而Aa和aa的雌牛是紅色的，所以一頭紅褐色母牛的基因型為AA它與一雄牛雜交后，后代的基因型為A-由于aa的雄牛、Aa和aa的雌牛都是紅色的，所以現(xiàn)生了一頭紅色小牛的基因型必定是Aa，其性別為雌性。根據(jù)題意分析可知：基因型為AA的個體的體色是紅褐色的，aa是紅色的?；蛐蜑锳a的個體中雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，說明其性狀受一對等位基因控制，遵循基因的分離定律。 14奶酪是由牛乳腺上皮細胞分泌的乳汁濃縮制成的營養(yǎng)品。檢測得知

12、，牛乳汁中含有乳糖、乳脂、酪蛋白、抗體等成分。下列敘述正確的是（ ）。 A.利用雙縮脲試劑可檢測并鑒別出酪蛋白或抗體B.乳糖可直接被細胞吸收參與能量代謝C.乳脂的合成、抗體的加工均需內質網(wǎng)參與D.酪蛋白可被小腸上皮細胞以主動運輸?shù)姆绞轿?答案：C解析：蛋白質可用雙縮脲試劑檢測，顯紫色，酪蛋白和抗體都是蛋白質，兩者不能用雙縮脲試劑鑒別出來，A項錯誤。乳糖是二糖，只有消化成葡萄糖才能直接被細胞吸收并參與能量代謝，B項錯誤。內質網(wǎng)的功能是參與脂質的合成和蛋白質的加工，C項正確。酪蛋白是大分子物質，需要經(jīng)過小腸的消化作用才能被吸收，D項錯誤。 15家兔卵巢中的細胞有的進行有絲分裂，有的進行減數(shù)分裂，

13、下列敘述正確的是（）。 A.所有細胞都能進行細胞分裂B.細胞分裂前都要進行DNA的復制C.細胞分裂中都會進行同源染色體的聯(lián)會D.分裂結束后產(chǎn)生的子細胞都還有性染色體 答案：D解析：哺乳動物的紅細胞無細胞核，不能進行分裂，A錯誤。進行減數(shù)第二次分裂的細胞不進行DNA的復制，B錯誤。有絲分裂的細胞含有同源染色體，但是不發(fā)生聯(lián)會，C錯誤。進行有絲分裂的細胞，每個細胞分裂后的子細胞中含有兩條性染色體，進行減數(shù)分裂的細胞，每個細胞分裂后的子細胞都含有一條性染色體。 16在資源和空間有限的條件下，種群數(shù)量呈“S“型增長，圖4是某種藻類植物在不同溫度下的種群增長曲線。下列敘述錯誤的是（ ）。 A.19.8條

14、件下環(huán)境容納量最小B.環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變C.24.8條件下，第5天左右的種群增長速率最大D.33.6條件下，種群數(shù)量將維持在K值恒定不變 答案：D解析：知識點:種群增長曲線。三條曲線中，19.8條件下環(huán)境中所容納的最大個體數(shù)是最小的，所以19.8條件下環(huán)境容納量最小，A項正確；由圖可知，在溫度不同的情況下，該藻類的個體數(shù)最大值是不同的，所以環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變，B項正確；曲線斜率表示種群的增長率由圖中曲線可以看出，24.8條件下，第5天左右的曲線斜率是最大的，也就是說此時種群增長速率是最大的，C項正確。D項：K值是環(huán)境的最大容納量，會隨環(huán)境變化而變化，D項錯誤。與題干相符

15、，當選。 17下列物質的化學本質一定為蛋白質的是( )。A.酶B.抗體C.激素D.神經(jīng)遞質 答案：B解析：酶有少數(shù)是RNA，A項錯誤?？贵w的化學本質為免疫球蛋白，B項正確。性激素為固醇，C項錯誤。神經(jīng)遞質的化學本質為單胺類或乙酰膽堿類，D項錯誤。 18按照生物分類等級順序，下列表述正確的是（）。 A動物界脊索動物門哺乳綱犬科狼種B動物界脊索動物門犬科食肉目哺乳綱狼種犬屬C動物界脊索動物門哺乳綱犬科犬屬食肉目狼種D狼種犬屬犬科食肉目哺乳綱動物界一脊索動物門 答案：A解析：生物分類階元從大到小為界、門、綱、目、科、屬、種，A符合題意。 19當人看到酸梅時唾液分泌會大量增加，對此現(xiàn)象的分析，錯誤的是

16、（）。 A這一反射過程需要大腦皮層的參與B這是一種反射活動。其效應器是唾液腺C酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌D這一過程中有“電化學電信號”的轉化 答案：C解析：本題主要考查反射、條件反射及興奮產(chǎn)生、傳導等知識，具有較強的綜合性。當人看到酸梅時唾液分泌會大量增加這是條件反射，反射路徑是酸梅的形態(tài)、顏色等條件刺激物眼睛上的感光細胞傳入神經(jīng)腦干傳出神經(jīng)唾液腺。這一過程經(jīng)歷了一個完整的反射弧，肯定有“電化學電信號”的轉化。 由于條件反射是后天獲得的經(jīng)學習才會的反射，是后天學習、積累“經(jīng)驗”的反射活動。因此，條件反射也是需要在大腦皮層的參與下才能完成。 20下列關于人類遺傳病的敘述，錯誤的是（）。

17、 A單基因突變可以導致遺傳病B染色體結構的改變可以導致遺傳病C近親婚配可以增加隱性遺傳病的發(fā)病風險D環(huán)境因素對多基因遺傳病的發(fā)病無影響 答案：D解析：人類遺傳病通常是指由于遺傳物質改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類。D錯誤，多基因遺傳病不僅表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象，還比較容易受環(huán)境因素的影響。 21在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用浸濕的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤，這樣做的目的是（）。 A有利于蚯蚓的運動B有利于蚯蚓正常呼吸C便于蚯蚓留下運動痕跡D保持蚯蚓身體的柔軟性 答案：B解析：蚯蚓用體壁呼吸，體壁上毛細血管和體壁黏液上的氧氣進行氣體交換，

18、所以保持體壁的濕潤，這樣利于蚯蚓的呼吸作用。 22人體通過呼吸吸入的氧氣最終被用于（）。 A在肺泡中與二氧化碳進行交換B在血液中與血紅蛋白結合C在組織中與二氧化碳滅進行交換D在組織細胞中分解有機物 答案：D解析：人體吸人的氧氣通過交換、運輸、交換，其最終要在組織細胞中與有機物發(fā)生化學反應，使有機物分解釋放人體需要的能量。 23玉米、甘蔗、竹子等植物的莖不能無限加粗的原因是莖內（）。 A有大量薄壁細胞存在B沒有韌皮部C沒有形成層D沒有木質部 答案：C解析：草本植物莖包括表皮、薄壁細胞、維管束，其中維管束由韌皮部和木質部組成，沒有形成層。形成層是位于木質部和韌皮部之間的一種分生組織。能不斷地進行細

19、胞分裂，可以不斷向內產(chǎn)生新的木質部與向外產(chǎn)生新的韌皮部，使植物的莖不斷長粗。玉米、甘蔗、竹子等植物是草本植物，沒有形成層，因此不能逐年加粗。故選C。 24在生物體內，作為生命活動的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結構的主要成分的化合物依次分別為（）。 A.糖類、脂類、核酸B.蛋白質、磷脂、核酸C.蛋白質、糖類、核酸D.蛋白質、核酸、磷脂 答案：D解析：【知識點】本題考查組成細胞中的化合物的知識。 【答案】D。 【解析】生物體內生命活動的體現(xiàn)者是蛋白質，遺傳信息的攜帶者是核酸，磷脂是生物膜結構的主要組成成分。 25植物扦插繁殖時，需要對插枝去除成熟葉片，保留芽和幼葉，這樣有利于插枝成活，其原因是（）

20、。芽和幼葉生長迅速容易成活芽和幼葉儲存較多的營養(yǎng)物質芽和幼葉能產(chǎn)生生長素促進生根去除成熟葉片可降低蒸騰作用 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查生長素的作用和葉片的蒸騰作用。 【答案】D。【解析】扦插時由于插枝未生根，不能吸收水分，因此去除成熟葉片可降低蒸騰作用：而保留芽和幼葉是為了使芽和幼葉產(chǎn)生的生長素向下運輸促進枝條盡快生根。故選D。 26教師以預先設定的、期待的教學目標為評價基準。來衡量評價對象達到程度的評價稱為( )。 A.配置性評價B.效標參照評價C.常模參照評價D.診斷性評價 答案：B解析：本題考查教學評價類型，題干所述內容為效標參照評價，也稱絕對評價，其核心在于學生

21、是否達到了預定的教學目標。常模參照性評價與之相對應，又稱相對評價，用于評價被評對象在集體中所處的相對位置。配置性評價旨在了解學生的背景、性向和學習興趣。以便根據(jù)學生的個別差異，安排適當?shù)膶W習過程。診斷性評價旨在發(fā)掘、鑒定學生的學習困難或教學缺失，供調整教學方法參考。A、C、D三項錯誤，故本題選B。 27馬蜂遭到襲擊時蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個體和群體的角度來看。其行為應屬于( )。A.攻擊行為和社會行為B.防御行為和社會行為C.取食行為和社會行為D.學習行為 答案：B解析：攻擊行為是指同種動物個體之間由于爭奪食物、配偶、領域、巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，特點是雙方的身體不受到傷害，失敗者表示

22、出屈服，勝利者就停止攻擊。社會行為是指營群體生活的動物，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活，它們所具有的一系列的動物社群行為。防御行為是動物保護自己、防御敵害的行為，對動物維持個體的生存和延續(xù)種族是十分重要的，是不可缺少的。取食行為是動物獲得食物的行為。馬蜂遭受到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個體角度說是動物的防御行為，從群體角度說，是動物的社會行為。故本題選B。 28下圖中的選擇題屬于哪個層次的認知領域目標?（ ） A.識記B.理解C.運用D.分析 答案：A解析：識記指對具體事物和普遍原理的回憶，對方法和過程的回憶，或者對一種模式、結構或框架的回憶。理解是以一種語言或一種交流形式被

23、譯述或轉化成另一種語言或另一種交流形式時的嚴謹性和準確性為依據(jù)，對材料進行初步的重新整理與排列，指出材料包含的意義和趨勢。運用指在某些特定的和具體的情境里使用抽象概念只是對所學知識的初步運用，而非綜合的、創(chuàng)造性的運用。分析指將材料分解成各種組成要素或組成成分，弄清各種觀念的有關層次，或者明確所表達的各種觀念之間的關系，闡明材料各要素的組織原理，即對材料內容組合起來的組織、系統(tǒng)和結構的分析。根據(jù)定義判斷，題干中的選擇題屬于識記層次。 29豌豆種子萌發(fā)早期，C02的釋放量比02的吸收量多，這是因為（）。 A無氧呼吸比有氧呼吸強B光合作用比呼吸作用強C有氧呼吸比無氧呼吸強D呼吸作用比光合作用強 答案

24、：A解析：豌豆種子萌發(fā)早期，種皮尚未破裂，種子內部缺氧，導致無氧呼吸比有氧呼吸強，因而C02的釋放量要比O2的吸收量多，故答案選A。 二、問答題30雌、雄果蠅體細胞的染色體組成如圖5中甲、乙所示，其中X、Y、表示不同的染色體，果蠅的紅眼(D)和白眼(d)是一對相對性狀，基因D、d位于X染色體上，回答問題： (1)據(jù)圖判斷，果蠅為_倍體生物，每個染色體組含有_條染色體，其中屬于常染色體的是_。(用圖中的染色體標號作答)(9分) (2)若只考慮基因D、d的遺傳，圖中雌果蠅產(chǎn)生的配子基因型是_，雄果蠅產(chǎn)生含Y染色體的配子比例為_。(6分) 解析：31圖5為反射弧，圖6為圖5中D結構的放大示意圖(D結

25、構與C相似)。 請根據(jù)圖分析?；卮鹣铝袉栴}： (1)圖5中的C結構名稱是_。(2分) (2)用針刺A時，引起E收縮的現(xiàn)象稱為_，完成這一過程的結構基礎稱為_，神經(jīng)纖維B的末梢在A中形成的特殊結構叫做_。(6分) (3)如果刺激A的同時，在D結構和的間隙處注射乙酰膽堿酯酶，處產(chǎn)生的動作電位將_(增大減小)，原因是間隙處的_。(4分) (4)針刺能引起疼痛，痛覺形成的部位是_。(3分) 解析：(1)神經(jīng)中樞 (2)反射；反射??；感覺神經(jīng)末梢 (3)減小；突觸前膜釋放的乙酰膽堿被酶水解，不能使突觸后膜興奮 (4)大腦皮層 解析：(1)C結構名稱為神經(jīng)中樞。A為感受器，B是傳入神經(jīng)，E是效應器。 (2

26、)用針刺A時，引起E收縮的現(xiàn)象稱為反射，完成這一過程的結構基礎稱為反射弧。由于B為傳入神經(jīng)，因此A為感受器A中的細小分枝叫作感覺神經(jīng)末梢。 (3)組織液中合成乙酰膽堿，乙酰膽堿的作用是與突觸后膜上的受體結合，使其興奮，產(chǎn)生動作電位。如在間隙處注射乙酰膽堿酯酶，則間隙中的乙酰膽堿會被水解，從而不能傳遞興奮，故突觸后膜的動作電位將減小。 (4)針刺的痛覺在大腦皮層產(chǎn)生。 三、材料分析題32材料一：義務教育生物學課程標準（2011年版）對“單細胞生物”的部分內容標準如下：具體內容活動建議說明單細胞生物可以獨立完成生命活動觀察某種原生動物（例如草履蟲）的取食、運動、趨性。材料二：某版本教材七年級下冊的相關內容如下：想一想議一議眼蟲是由一個細胞構成的生物體，常常生活在水溝、池沼或溪流之中。將眼蟲放在顯微鏡下觀察，可以看到如右圖所示的結構。（注：圖省略）我們平時常見的生物都是由許多細胞構成的。其實，生物圈中還有不少肉眼很難看見的生物，它們的身體