郴州宜章縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試試卷及答案(全真模擬)

1、第 頁 郴州宜章縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試試卷及答案(全真模擬)一、單選題1關于動脈血管特點的敘述，正確的是（）。 A管壁厚彈性小B血流速度快C數(shù)量多，分布廣D有動脈瓣防止血液倒流 答案：B解析：動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。動脈血管大多數(shù)分布在身體較深的部位，動脈的管壁厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快。C項數(shù)量多分布廣是毛細血管的特點。D項，并不是所有動脈都有動脈瓣，只有主動脈和肺動脈有動脈瓣。 2“棄耕農(nóng)田一年生雜草多年生雜草灌木階段喬木階段”，這是典型的（ ），該類演替的主要影響因素為（ ）。 A.原生演替自然因素B.次生演替自然因素C.原生演替人類活動D.次

2、生演替人類活動 答案：D解析：演替分為初生演替和次生演替兩種。初生演替是在從未有過生物生長或雖有過生物生長但已被徹底消滅了的原生裸地上發(fā)生的生物演替。次生演替是當某個群落受到洪水、火災或人類活動等因素的干擾后，群落中的植被遭受嚴重破壞，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的裸地上發(fā)生的演替。在棄耕的農(nóng)田上保留原有植被，發(fā)生的演替為次生演替，其主要影響因素是人類活動。人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。 3屬于果實的是（ ）。A.玉米粒B.銀杏果C.松球果D.黃豆粒 答案：A解析：知識點:果實的知識，果實是指被子植物的雌蕊經(jīng)過傳粉

3、受精，由子房或花的其他部分參與發(fā)育而成的器官，一般包括果皮和種子。玉米粒果皮與種皮不易分離，屬于果實類型中的穎果，A項正確。B項：銀杏屬于裸子植物，沒有果實。與題干不符，排除。C項：松鼠屬于裸子植物，沒有果實。與題干不符，排除。D項：黃豆粒屬于種子，黃豆粒和黃豆莢構成果實。與題干不符，排除。 4我國著名生物學家童第周曾經(jīng)多次觀察到：受精卵去掉細胞核后還能進行正常的分裂但到原腸期就停止了發(fā)育。下列有關上述現(xiàn)象的分析和推理與事實不相符的是（ ）。 A.細胞分裂可能不受細胞核的控制B.原腸期以前胚胎的發(fā)育可能受細胞質(zhì)控制C.受精卵的細胞質(zhì)是細胞分裂與分化的控制中心D.細胞核對細胞分裂和分化的控制是通

4、過細胞質(zhì)來實現(xiàn)的 答案：C解析：原腸期以前，受精卵主要進行細胞分裂，去掉細胞核后還能進行正常的分裂，說明細胞分裂可能不受細胞核的控制，此段時間內(nèi)的胚胎發(fā)育可能受細胞質(zhì)控制，A、B項正確。原腸期細胞應開始分化，但是無細胞核的胚胎到原腸期就停止了發(fā)育，說明細胞核是細胞分裂與分化的控制中心，這種控制是通過細胞質(zhì)來實現(xiàn)的，C項錯誤、D項正確。 51993年，科學家將蘇云金桿菌的殺蟲基因移植到棉花體內(nèi)，培育出新型的棉花類型。其中運用的生物技術是（ ）。 A.酶技術B.克隆技術C.轉(zhuǎn)基因技術D.細胞融合技術 答案：C解析：將蘇云金桿菌中的抗蟲基因轉(zhuǎn)移到棉花的細胞中，培育出的棉花叫作轉(zhuǎn)基因棉花，運用的是轉(zhuǎn)基

5、因技術。 6下列對金絲猴的分類正確的是（ ）。 A.脊索動物門哺乳綱靈長目仰鼻猴屬金絲猴B.脊索動物門哺乳綱靈長目長尾猴屬金絲猴C.脊索動物門哺乳綱真善目仰鼻猴屬金絲猴D.脊索動物門哺乳綱真善目長尾猴屬金絲猴 答案：A解析：分類學根據(jù)生物之間相同、相異的程度與親緣關系的遠近，使用不同等級特征，將生物逐級分類。動物分類系統(tǒng)，由大到小有界、門、綱、目、科、屬、種等幾個分類等級。金絲猴的分類為動物界脊索動物門哺乳綱靈長目仰鼻猴屬金絲猴。故本題選A。 7興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時，以下生理活動不會發(fā)生的是（ ）。 A.生物膜的融合和轉(zhuǎn)化B.電信號和化學信號的相互轉(zhuǎn)變C.離子通道的開放和關閉D.神經(jīng)遞質(zhì)

6、與突觸前膜上受體結合 答案：D解析：神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過突觸實現(xiàn)的。當神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動傳來時，突觸前膜內(nèi)的突觸小泡受到刺激，就會經(jīng)突觸前膜釋放一種化學物質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)。神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴散通過突觸間隙，然后與突觸后膜（另一神經(jīng)元）上的特異性受體結合，引發(fā)突觸后膜電位變化。D項錯誤。A項，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式是胞吐，突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)。A項正確。B項，興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時，信號轉(zhuǎn)換為電信號化學信號電信號。B項正確。C項，C項，動作電位產(chǎn)生時，Na+通道開放，K+通道關閉，Na+內(nèi)流；恢復靜息電位時，K+通道開放，Na+通道關閉，K+外流。C項正確。 8下列序號中，屬于鳥類與飛

7、行生活相適應的特征的是（ ）。骨骼輕、薄、堅固胎生雙重呼吸恒溫直腸短單循環(huán) A.B.C.D. 答案：B解析：鳥類適于飛行的特點主要包括以下幾點：體型為流線型，可以減小飛行阻力。體表被覆羽毛，可以保溫和飛行。前肢特化成翼，呈扇形，適于扇動空氣。有龍骨突，胸肌發(fā)達，可以牽動兩翼完成飛行動作。心臟分四腔，心跳頻率快，體溫高而恒定，可以釋放大量熱量。骨骼輕、薄、堅固，有的骨骼中空；直腸短，排便快，可以減輕體重。能進行雙重呼吸，可以滿足飛行時對氧氣的需要。食量大，消化能力強，可以滿足飛行時對營養(yǎng)的需要。綜上所述，本題選B。 9某地區(qū)被火山噴發(fā)的巖漿覆蓋，此后發(fā)生的群落演替最可能的順序是（ ）。A.地衣苔

8、蘚草坪灌木B.苔蘚草坪地衣灌木C.草坪喬木苔蘚地衣D.地衣草坪灌木喬木 答案：A解析：知識點:群落中的初生演替，初生演替指在原生裸地上開始進行的演替。某地區(qū)被火山噴發(fā)的巖漿覆蓋，演替順序從低等到高等的順序是地衣苔蘚草坪灌木，A項正確。B項：順序錯誤。與題干不符，排除。C項：順序錯誤。與題干不符，排除。D項：順序錯誤。與題干不符，排除。 10鐮刀型細胞貧血癥患者的紅細胞為鐮刀型，鐮刀型紅細胞攜帶氧的能力只有正常紅細胞的一半。下列說法錯誤的是（ ）。 A.產(chǎn)生該病的原因是基因突變B.該病患者多肽鏈上一個谷氨酸被纈氨酸替換C.該病不會傳給下一代D.該病患者紅細胞為鐮刀狀，易破裂 答案：C解析：鐮刀型

9、細胞貧血癥患者的紅細胞是彎曲的鐮刀狀，紅細胞容易破裂，使人患溶血癥，嚴重時會導致死亡。鐮刀型細胞貧血病的成因是患者體內(nèi)控制血紅蛋白的基因發(fā)生了堿基對的替換，使血紅蛋白6號位的氨基酸由谷氨酸變?yōu)槔i氨酸，導致血紅蛋白的分子構型和功能改變。該疾病屬于常染色體隱性遺傳病，會遺傳給后代。綜上所述，A、B、D三項正確，C項錯誤。故本題選C。 11“綠色植物的生活需要水”一課中，教師通過展示兩盆植物，讓學生進行觀察和對比，并總結出綠色植物的生活需要水，從而引入教學內(nèi)容。該教師使用的導入方式為（ ）。 A.直觀導入B.直接導入C.經(jīng)驗導入D.故事導入 答案：A解析：教師在講授新課之前，首先引導學生觀察植物，再

10、從觀察中引出問題，導入新課，這屬于直觀導入。直接導入是直接闡明學習目的、學習要求和各個重要部分的內(nèi)容及教學程序的導入方法。經(jīng)驗導入是以學生已有的生活經(jīng)驗，已知的生物學素材為出發(fā)點，通過教師生動而富有感染力的描述、談話或提問，引起學生回憶、期待和了解其中的奧秘，激起學生的求知欲，自然地導入新課的方法。故事導入是根據(jù)教學內(nèi)容的特點和需要，選講聯(lián)系緊密的故事片段，引發(fā)學生學習興趣的導入方法。 12有關生物與環(huán)境關系的敘述正確的是（ ）。 A.“北雁南飛”體現(xiàn)了生物能改變環(huán)境B.“萬物生長靠太陽”說明生物能適應環(huán)境C.“魚兒離不開水”說明了生物對環(huán)境的影響D.“千里之堤，潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影

11、響答案：D解析：“北雁南飛”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應?！叭f物生長靠太陽”“魚兒離不開水”是環(huán)境對生物的影響，說明生物生存離不開環(huán)境?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響，生物可以改變環(huán)境。故本題選D。 13遺傳實驗方法使用恰當?shù)氖? )。?A.用雜交的方法檢驗雜種灰兔F，的基因型B.用連續(xù)自交的方法提高小麥抗病系的純度C.用雜交的方法鑒定一只狗的基因是否是純合子D.用測交的方法區(qū)分貓的長毛和短毛這一相對性狀的顯隱性關系 答案：B解析：用測交的方法檢驗雜種灰兔的基因型，A錯誤；連續(xù)自交可提高小麥抗病系的純度，B正確：用測交的方法鑒定狗的基因是否是純合子C錯誤：用雜交的方法區(qū)分貓的長毛和短毛

12、這一相對性狀的顯隱性關系D錯誤。 14園藝師使用某種技術讓同一株仙人掌上長有不同顏色的仙人球，這種技術是（ ）。A.扦插B.嫁接C.壓條D.組織培養(yǎng) 答案：B解析：知識點:植物嫁接。嫁接，是植物的人工繁殖方法之一。即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株。嫁接的方式分為枝接和芽接。嫁接是利用植物受傷后具有愈傷的機能來進行的。B項正確。A項：扦插也稱插條，是一種培育植物的常用繁殖方法?？梢约羧≈参锏那o、葉、根、芽等（在園藝上稱插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨立的新植株。與題干不符，排除。C項：壓條是將植物的枝、

13、蔓壓埋于濕潤的基質(zhì)中，待其生根后與母株割離，形成新植株的方法。與題干不符，排除。D項：植物組織培養(yǎng)概念（廣義）又叫離體培養(yǎng)，指從植物體分離出符合需要的組織。器官或細胞，原生質(zhì)體等，通過無菌操作，在人工控制條件下進行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟價值的其他產(chǎn)品的技術。 植物組織培養(yǎng)概念（狹義）指用植物各部分組織，如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等進行培養(yǎng)獲得再生植株，也指在培養(yǎng)過程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng)，愈傷組織再經(jīng)過再分化形成再生植物。與題干不符，排除。 15自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物在同化作用方面的根本區(qū)別在于（）。 A是否需要光B是否需要H20C能否將有機物轉(zhuǎn)化成所需的物質(zhì)D能否

14、直接利用無機物合成有機物 答案：D解析：同化作用(SZ叫做合成代謝)是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并且儲存能量的變化過程，即生物體利用能量將小分子合成為大分子的一系列代謝途徑。自養(yǎng)生物：能夠利用無機物合成自身的有機物的生物，如藍藻、硝化細菌、綠色植物等。異養(yǎng)生物：只能從外界攝取現(xiàn)成有機物的生物，如絕大多數(shù)動物、真菌等。因此自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物在同化作用方面的根本區(qū)別在于能否直接利用無機物合成有機物，故答案選D。 16兒童時期患佝僂病，是因為缺乏（ ）。 A.維生素B1B.維生素CC.維生素DD.維生素A 答案：C解析：【知識點】本題考查食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。 【答案】C

15、?！窘馕觥烤S生素A、B1、C、D的主要功能及缺乏癥如下表所示：比較得知兒童時期患佝僂病缺乏的維生素是維生素D。故選C。 17將基因型為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律后代中基因型為AABBCC的個體比例應為（）。 A.132B.18C.16D.164 答案：A解析：【知識點】本題考查基因的分離和自由組合定律等相關知識。 【答案】A。 【解析】后代中含AA基因型的概率為12，BB基因型的概率為14，CC基因型的概率為14，則基因型為AABBCC的概率為121414=132。故選擇A。 18設計板書要注意（）。 A.直觀性、說理性和判斷性B.啟發(fā)性、條理性和簡潔性C.敘述

16、性、抽象性和直觀性D.合理性、診斷性和發(fā)散性 答案：B解析：【知識點】本題考查設計板書的相關知識。 【答案】B。 【解析】設計板書要注意啟發(fā)性、條理性和簡潔性。 19某同學在進行探究大腸桿菌群體生長規(guī)律實驗時，正確的操作是（）。 A.在調(diào)整期擴大接種B.隨時調(diào)整pHC.在穩(wěn)定期連續(xù)培養(yǎng)D.定期檢測菌體數(shù)目 答案：D解析：【知識點】本題考查探究大腸桿菌群體生長規(guī)律實驗。 【答案】D?！窘馕觥繑U大接種應在對數(shù)期，A錯誤；配制培養(yǎng)基時調(diào)節(jié)好pH后一般不需要再調(diào)整，B錯誤；穩(wěn)定期。增長率為零，連續(xù)培養(yǎng)沒有意義，應選對數(shù)期，C錯誤。故選D。 20下列提問屬于運用型的為（）。 A.生物體的基本單位是不是細

17、胞，B.你能說說根毛吸水的過程嗎C.用根毛吸水的原理來說明鹽堿地為什么不利于植物的生長D.家鴿的結構是如何與它的飛翔生活相適應的 答案：C解析：【知識點】本題考查提問技能的類型。 【答案】C?！窘馕觥刻釂柤寄艿念愋陀谢貞?、理解、運用、分析和綜合。運用是建立一個簡單的問題情境讓學生用新獲得知識和回憶舊知識來解決新的問題。如選項C?；貞浭且蠡卮稹笆恰迸c“否”的提問如選項A；理解是要求學生用自己的話對事實、事件等進行描述，如選項B；分析是要求學生識別條件與原因或者找出條件之間、原因與結果之間的關系，如選項D；綜合是通過對綜合提問的回答學生需要在腦海里迅速檢索與問題有關的知識，對這些知識進行分析綜合

18、得出新的結論有利于能力培養(yǎng)。 21下列關于平靜狀態(tài)下呼吸過程的敘述，哪項是正確的 （） A.胸廓擴大，肺擴張，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺B.胸廓擴大，肺擴張，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺C.胸廓回縮。肺縮小，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺D.胸廓回縮，肺縮小，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺 答案：A解析：【知識點】本題考查人體的呼吸。 【答案】A?！窘馕觥繀⒓雍粑\動的肌肉主要有膈肌、肋間肌等呼吸肌。平靜呼吸時，吸氣：肋間外肌、膈肌收縮肋骨向上向外移動、膈肌頂部下降胸廓擴大肺擴張肺內(nèi)氣壓外界大氣壓外界氣體進入肺；呼氣：肋問外肌、膈肌舒張肋骨下降、膈肌頂部回升胸腔容

19、積縮小肺回縮肺內(nèi)氣壓外界大氣壓肺內(nèi)氣體排出。據(jù)此可知選擇A項。 22基因突變是生物變異的根本來源和生物進化的原始材料，其原因是（）。 A.能產(chǎn)生新基因B.發(fā)生的頻率高C.能產(chǎn)生大量有利變異D.能改變生物的表現(xiàn)型 答案：A解析：【知識點】本題考查生物基因突變的特點。 【答案】A?！窘馕觥炕蛲蛔兛梢援a(chǎn)生等位基因，從而出現(xiàn)新的生物性狀，但是表現(xiàn)型不一定會發(fā)生變化有利于生物的進化?；蛲蛔兊念l率是比較低的，而且是不定向的，生物的進化方向是由環(huán)境的選擇作用決定的。 23下列四種生物中，哪種生物的細胞結構與其他三種的細胞有明顯區(qū)別 （） A.酵母菌B.乳酸菌C.青霉菌D.蘑菇 答案：B解析：【知識點】本

20、題考查細胞的多樣性。 【答案】B?！窘馕觥拷湍妇?、青霉菌和蘑菇都是真菌，屬于真核生物。只有乳酸菌是細菌屬于原核生物。故選B。 24下列關于人體細胞結構和功能的敘述，錯誤的是( )。 A.在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結合到mRNA上B.唾液腺細胞和胰腺細胞中高爾基體數(shù)量較多C.核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道D.吸收和轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)時，小腸絨毛上皮細胞內(nèi)線粒體集中分布于細胞兩端 答案：A解析：真核生物細胞中，mRNA合成是在細胞核中，mRNA合成后轉(zhuǎn)運到細胞質(zhì)基質(zhì)中再結合核糖體。在原核生物中會出現(xiàn)選項所述狀況，A錯誤。高爾基體與動物細胞分泌物的形成有關所以唾液腺細胞和胰腺細胞等具有分泌

21、功能的細胞中含有的高爾基體多，B正確。核孔為酶和mRNA大分子進出細胞核的通道，C正確。吸收和轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)時需要耗能，故小腸絨毛上皮細胞內(nèi)的線粒體在吸收物質(zhì)時集中分布在細胞兩端以提供能量D正確。 25將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)。在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)C02濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是( )。 A.一直降低，直至為零B.一直保持穩(wěn)定，不變化C.降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定D.升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定 答案：C解析：26圖7示意了學生生物科學素養(yǎng)的發(fā)展進階，學生開始中學生物學課程學習的起點和完成課程學習的終點分別對應的是（ ）。 A.a，bB.a，cC.

22、b，cD.b，d 答案：C解析：學生在開始中學生物學課程學習之前已有了一定的經(jīng)驗和認知積累(a)，以此為基礎進行生物學習的，學生開始中學生物學課程學習，其生物科學素養(yǎng)的發(fā)展以b為起點； 完成課程學習之后學生的生物科學素養(yǎng)實現(xiàn)了極大地提升(e)，但課程結束后，隨著知識的遷移、實踐以及其他因素的影響，學生的生物科學素養(yǎng)的發(fā)展會有繼續(xù)的提升(d)，因此，在圖示的學生生物科學素養(yǎng)的發(fā)展進階圖中，學生開始中學生物學課程學習的起點和完成課程學習的終點分別對應的是b、c。 27當螞蟻發(fā)現(xiàn)新的食物源都要通知伙伴，下列描述不正確的是（ ）。 A.行為靠嗅覺和觸覺實現(xiàn)B.由遺傳物質(zhì)決定C.反映了螞蟻個體之間可以信

23、息交流D.屬于學習行為 答案：D解析：螞蟻發(fā)現(xiàn)新的食物源都要通知伙伴，屬于取食行為，是先天性行為，靠遺傳物質(zhì)決定的。28圖1為果蠅體內(nèi)某個細胞的示意圖，下列相關敘述正確的是（ ）。 A.圖中的染色體2、6、7、8可組成一個染色體組B.在細胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離C.據(jù)圖判斷該果蠅為雄性，且3對等位基因符合自由組合定律D.1、2染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結構變異中的易位 答案：B解析：染色體組中不存在同源染色體，7、8為同源染色體，A項錯誤。正常減數(shù)分裂時，等位基因D、d隨著同源染色體的分開而分離，在有絲分裂過程中等位基因D、d不發(fā)生分離，B項正確。非同源染色體上的基因能發(fā)生自

24、由組合，Aa、Bb位于一對同源染色體上，不符合自由組合定律，C項錯誤。易位屬于染色體結構變異，是一對非同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段互換，同源染色體上非姐妹染色單體之間等位基因的互換為交叉互換，屬于基因重組，D項錯誤。 29在某種牛中，基因型為AA的個體的體色是紅褐色的，aa是紅色的;基因型為Aa的個體中，雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛,這頭小牛的性別及基因型為( )。A.雌性，AaB.雄性，AaC.雄性或雌性，aaD.雌性，Aa或aa 答案：A解析：本題考查基因的分離和組合。由于AA的雌牛是紅褐色的，而Aa和aa的雌牛是紅色的，所以一頭紅褐色母牛的基因型

25、為AA它與一雄牛雜交后，后代的基因型為A-由于aa的雄牛、Aa和aa的雌牛都是紅色的，所以現(xiàn)生了一頭紅色小牛的基因型必定是Aa，其性別為雌性。根據(jù)題意分析可知：基因型為AA的個體的體色是紅褐色的，aa是紅色的。基因型為Aa的個體中雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，說明其性狀受一對等位基因控制，遵循基因的分離定律。 二、問答題30下列性狀可遺傳的是（）。 A.截短的狗尾巴B.用眼過度的近視眼C.雙親均為黑狗的白狗的毛色D.被曬黑的膚色 解析：可遺傳性狀是由遺傳物質(zhì)決定的。 31閱讀材料，根據(jù)要求完成教學設計。 “植物細胞的吸水和失水”是“植物生長需要水和無機鹽”一節(jié)第1課時內(nèi)容要求學生探究外界溶液

26、濃度影響植物根細胞的吸水，說明植物細胞吸水和失水的原因。提供的教具是：根尖結構模型；兩株生長狀況基本相同的植物幼苗；蘿卜決(或土豆塊)；外界溶液濃度影響細胞吸水和失水的掛圖；細胞吸水和失水的Flash動畫。 要求：(1)設計使用上述直觀教具的教學流程。(20分) (2)設計“探究外界溶液濃度影響植物細胞的吸水和失水”的實驗方案。(10分) 解析：(1)教學流程： 【導入】 首先，呈現(xiàn)已準備好的生長狀況基本相同的帶根的植物幼苗：一把是浸在水中的蔥，一把是沒有浸入水中的蔥，請學生觀察現(xiàn)象(一個發(fā)蔫，一個碧綠)，請學生說出現(xiàn)象，并最好得出結論：植物生長需要水。(板書)其次，再提供一盤糖拌黃瓜和一盤未加糖的黃瓜，請學生觀察，說出現(xiàn)象，同時，問學生看到這些現(xiàn)象會產(chǎn)生什么疑問。由學生分組討論，提出問題。然后，將學生的問題按教學知識點進行分類，逐一在課堂解決。學生的問題有可能是： 黃瓜中為什么會有水 水從哪里來 蔥為什么會萎蔫 糖水澆地會怎樣 三、材料分析題