初中物理 測滑輪組的機械效率 教案-

1、Word文檔 初中物理 測滑輪組的機械效率 教案 教學(xué)目標 學(xué)問目標： 1知道樂音的三要素 2知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同 3常識性了解頻率的概念及其單位 4常識性了解能引起人的聽覺的聲音的頻率范圍 力量目標： 1過觀看 老師演示試驗培育同學(xué)的觀看力量和分析概括力量 2通過同學(xué)參加試驗培育同學(xué)的動手力量 情感目標： 通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到：物理不但是一門有用學(xué)科，同時還是一門具有藝術(shù)性、很美的一門學(xué)科 教學(xué)建議 教材分析 教材首先從我們四周的兩類聲音：一類是使人感到開心的聲音樂音；一類是使人感到煩躁的聲音噪聲.

2、教材以試驗為基礎(chǔ)，通過生活中有關(guān)實例的分析和概括，引入了樂音的三個基本要素響度、音調(diào)和音色. 由于音調(diào)跟頻率的關(guān)系，多數(shù)同學(xué)缺乏感性熟悉，教材支配了用硬紙片劃木梳和撥動橡皮筋的試驗，教材在消失頻率的概念和單位這一較深學(xué)問點的同時，又舉出一個好玩的人、狗、貓聽覺范圍對比的實例，以有利于同學(xué)對頻率的理解，同時又會引起同學(xué)的愛好. 響度跟振幅的關(guān)系同學(xué)比較簡單接受，給出其關(guān)系后，教材利用插圖介紹了一些削減聲音分散，增大響度的方法，使學(xué)問與實際聯(lián)系起來. 由于音色是三要素中較為簡單的概念，教材只是簡潔指出了聲音有這個特征，而未進一步探討. 教法建議 1）引入要激發(fā)同學(xué)的求知欲. 新課引入沒有肯定的模式

3、，要依據(jù)教材、學(xué)校試驗設(shè)備、同學(xué)實際等條件，用不同的形式奇妙的引入，留意引起同學(xué)的愛好，激發(fā)求知欲望，跟該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來. 2）注意試驗，加強同學(xué)的感性熟悉. 教學(xué)大綱對本節(jié)學(xué)問點的要求較低，而這節(jié)教材的學(xué)問點雖少，但感性東西較多，單純靠講是不行的，必需加進大量試驗，通過試驗使同學(xué)獲得感性熟悉，活躍課堂，增加同學(xué)對學(xué)問的理解力.如可增加讓直尺振動發(fā)聲，演示振動快慢與音調(diào)的關(guān)系；在紙盆上放乒乓球，演示響度跟振幅的關(guān)系等. 3）留意引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分科學(xué)用語和日常用語的不同. 4）本節(jié)課物理名詞較多，對于剛上物理不久的初二同學(xué)來說要完全理解是困難的，不要給同學(xué)提出過高的要求，課內(nèi) 教學(xué)也

4、不要在這些名詞上多費唇舌，否則將適得其反，要把握住本課的 教學(xué)目的.這些名詞在實際生活中和今后高中物理課的學(xué)習(xí)中，還可以進一步加深理解. 教學(xué)設(shè)計示例 重點和難點 1、知道樂音的三要素. 2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同. 教法：同學(xué)參加試驗 教具： 錄音機、磁帶、旋轉(zhuǎn)齒輪裝置、木梳、硬紙片、硬塑料片、粗細不同的橡皮筋、由演奏同學(xué)預(yù)備樂器. 教學(xué)過程： （一）新課引入 播放錄音 老師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時用錄音機放出來，讓同學(xué)感受并做出推斷： 使人感到開心的聲音

5、 樂音 使人感到煩躁的聲音 噪音 方法1：播放錄音用錄音機播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶. 請同學(xué)分析低音部和高音部的不同？男聲和女聲的不同？演奏樂器有哪些？引入樂音的三要素. 方法2：請班上會樂器演奏的同學(xué)表演.（應(yīng)有兩種以上的樂器），引入樂音的三要素. （二） 新課 教學(xué) 一、 音調(diào) 方法1：同學(xué)分組試驗探究總結(jié) 試驗1用一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些. 分析：誰是發(fā)聲體？撥動快慢對發(fā)聲體有何影響？聲音聽起來有什么不同？ 試驗1撥動張緊的細橡皮筋，再撥動張緊的粗橡皮筋. 分析：粗細不同的橡皮筋振動快慢不同，音調(diào)不同. 結(jié)論：音調(diào)跟發(fā)聲體振動快慢（頻率）有關(guān)系. 方

6、法2：同學(xué)參加演示試驗得出結(jié)論 演示先介紹發(fā)聲齒輪，請同學(xué)上前觀看同一軸上的幾個發(fā)聲齒輪的齒數(shù).并告知全體同學(xué)每個齒輪的齒數(shù)不同.轉(zhuǎn)動齒輪，請同學(xué)留意聽用硬塑料片接觸不同齒數(shù)的齒輪時，聲音的凹凸有何不同？ 分析：硬塑料片的振動發(fā)聲；齒數(shù)多，振動快；齒數(shù)少，振動慢. 結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動的頻率打算.頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低. 簡介人和動物的聽覺范圍，提高同學(xué)的愛好. 二、 響度： 1 響度的概念： 人耳感覺到的聲音的大小叫響度 人耳感覺到的：不同的人，不同的位置感覺聲音大小不同. 方法1： 老師提問：人耳感覺到的聲音的大小主要與那些因素有關(guān)？你能否自己設(shè)計試驗進行說明？ （除 老

7、師供應(yīng)的試驗儀器：鼓、鼓錘和镲之外，其它儀器一律不限，現(xiàn)場沒有的可用語言描述） 掌握時間在5分鐘左右，讓同學(xué)充分發(fā)言. 歸納總結(jié)出結(jié)論：響度與聲源振動的幅度大小和距離聲源的遠近有關(guān). 方法2：由演示試驗和同學(xué)可操作試驗得出結(jié)論. 演示 在紙盆上放乒乓球（或碎紙屑），調(diào)整音量觀看球（或碎紙屑）的跳動幅度. 試驗感受：手摸喉部大聲說話和小聲說話時的不同. 總結(jié)結(jié)論. 2 響度和音調(diào)的區(qū)分 同學(xué)們在論述試驗結(jié)果與分析結(jié)果時，都使用了聲音的凹凸一詞，而沒有使用聲音的大小，可見，同學(xué)們是知道聲音的凹凸和大小是有區(qū)分的. 參考書37頁科學(xué)用語和日常用語的不同. 三、 音色： 小活動：請出幾位同學(xué)分別說一句

8、話，其它同學(xué)閉上眼睛猜動身言的先后挨次. 由同學(xué)敘述猜想的理由， 老師給出音色的概念. （三） 總結(jié)、擴展 由于大綱對本節(jié)學(xué)問點的要求不高，所以，對于一般的同學(xué)， 老師只要使同學(xué)從試驗角度理解并記憶大綱所要求內(nèi)容即可；而對于程度較高的同學(xué)， 老師完全可以不局限于書本內(nèi)容，可依據(jù)同學(xué)的實際程度自由拓展. 板書設(shè)計 探究活動 1）某種樂器轉(zhuǎn)變音調(diào)的方法 【組織形式】個人或自由結(jié)組 【活動目的】擴展學(xué)問，提高同學(xué)的人文素養(yǎng) 【活動流程】 制訂方案；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；寫出 論文；與其他組溝通 【備注】 1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄 2、和其他成員溝通 2）了解某種樂器的制作過程 【組織形式】個人或自由結(jié)組 【活動目的】 通過了解樂器的制作過程，加深對樂音三要素的理