寫(xiě)作,議論要言之有據(jù)點(diǎn)評(píng)課,教案及設(shè)計(jì)意圖

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 寫(xiě)作,議論要言之有據(jù)點(diǎn)評(píng)課,教案及設(shè)計(jì)意圖 寫(xiě)作 探討要言之有據(jù) 作文講評(píng)課 【教材簡(jiǎn)介】人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元寫(xiě)作課-作文講評(píng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己確定的觀點(diǎn)，選取與之相對(duì)應(yīng)的豐富材料。 2.引導(dǎo)學(xué)生使用真實(shí)切實(shí)、經(jīng)得起推敲的材料。 3.讓學(xué)生能恰當(dāng)運(yùn)用材料，鞏固文章的壓服力。 【教學(xué)打定】 課件+作文范文談?wù)\信35份+九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本 【教學(xué)方法】 引導(dǎo)法、朗讀法、啟發(fā)式教學(xué) 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 課前對(duì)話(huà)，導(dǎo)入新課 *探討文三要素是什么？什么是言之有據(jù) 預(yù)設(shè)： 1.探討文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。 2.言之有

2、據(jù)就是使用真實(shí)、切實(shí)、恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，以證明觀點(diǎn)，鞏固文章壓服力，做到有理有據(jù)。 論據(jù)即用來(lái)證明觀點(diǎn)的材料。論據(jù)大體上可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是事實(shí)論據(jù)（包括歷史故事、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、生活舉例等），另一類(lèi)是道理論據(jù)（包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、理論觀點(diǎn)等）。 *敬業(yè)與樂(lè)業(yè)課文，試著分別摘出一處事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，填入表中。 課件出示： 課文 事實(shí)論據(jù) 道理論據(jù) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 列舉“當(dāng)木匠的做成一張好桌子”和“當(dāng)政治家的創(chuàng)辦成一個(gè)共和國(guó)家”同一價(jià)值的例子 引用曾文正的話(huà)、莊子的話(huà)和孔子的話(huà)證明論點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖：借助文本學(xué)習(xí)探討文的探討要言之有據(jù)。 二、 品讀例文，評(píng)點(diǎn)“探討要言之有據(jù)” 1.根據(jù)文題，列出提綱 課件出示：

3、 論語(yǔ)為政中說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！闭\(chéng)信，自古以來(lái)就是一種美德。欺詐、造假等不講誠(chéng)信的現(xiàn)象歷來(lái)為人們所深?lèi)和唇^。請(qǐng)以談?wù)\信為題，嘗試畫(huà)一個(gè)探討文的思維導(dǎo)圖。 要求： （1）深入斟酌，多方開(kāi)掘，選定一個(gè)角度，確定一個(gè)明確的觀點(diǎn)。 （2）圍繞自己確定的觀點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)牟牧稀?2.閱讀例文，斟酌議論后評(píng)點(diǎn)本文的“言之有據(jù)”。 課件出示：（全班齊讀課文） 談?wù)\信 忠誠(chéng)，就是忠誠(chéng)正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐?！把员匦牛斜毓薄耙谎约瘸?，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話(huà)，都表達(dá)了中華民族忠誠(chéng)守信的品質(zhì)。在中國(guó)幾千年的文明史中，人們不但為忠誠(chéng)守信的美德大唱頌歌，而且身體力

4、行。 孔子早在2000多年前就教導(dǎo)他的弟子要忠誠(chéng)。在學(xué)習(xí)中，知道的就說(shuō)知道，不知道的就說(shuō)不知道。他認(rèn)為這才是對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。 曾子也是個(gè)分外忠誠(chéng)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說(shuō)，你不要去了，我回來(lái)殺豬給你吃。她趕集回來(lái)后，望見(jiàn)曾子真要?dú)⒇i，迅速上前阻攔。曾子說(shuō)，你坑騙了孩子，孩子就會(huì)不信任你。說(shuō)著，就把豬殺了。曾子不坑騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。 秦朝末年有個(gè)叫季布的人，一向重諾言，講信用。人們都說(shuō)“得黃金百斤，不如得季布一諾”。后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他舊日的摯友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危害來(lái)養(yǎng)護(hù)他，最終使他免遭禍殃。

5、一個(gè)人忠誠(chéng)有信，自然得道多助，能獲得大家的信任與崇敬。 舊時(shí)中國(guó)店鋪的門(mén)口，一般都寫(xiě)有“貨真價(jià)實(shí)，童叟無(wú)欺”八個(gè)大字。自古在商品買(mǎi)賣(mài)中，就提倡公允交易、忠誠(chéng)待客、不欺詐、不作假的行業(yè)道德。 在當(dāng)代中國(guó)，忠誠(chéng)守信的美德也得到了發(fā)揚(yáng)光大。這種美德表現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上，就是專(zhuān)心踏實(shí)，實(shí)事求是； 表現(xiàn)在與人交往中，就是真誠(chéng)待人，彼此相信；表現(xiàn)在對(duì)待國(guó)家和集體的態(tài)度上，就是奉公守法，忠忠誠(chéng)在。 學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)學(xué)識(shí)在教師的引導(dǎo)下評(píng)點(diǎn)例文。 預(yù)設(shè)：這篇文章布局嚴(yán)謹(jǐn)，思路明顯，小選取了兩個(gè)典型事例作為事實(shí)論據(jù)，引用名言警句作為道理論據(jù)，全方位多角度地闡釋了“誠(chéng)信”的必要性、重要性。行文能?chē)@自己確定的觀點(diǎn)，選

6、取恰當(dāng)?shù)牟牧?，舉行充分的論證。整篇文章論證言之有據(jù)，以理服人。 【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)過(guò)程中，把精講、斟酌、議論、賞識(shí)、評(píng)點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方的良性互動(dòng)，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，并留神培養(yǎng)學(xué)生分析賞識(shí)和模仿練習(xí)的才能。 三、 放手作文，力證“言之有據(jù)” 課件出示： 范仲淹在岳陽(yáng)樓記中說(shuō)：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！睂?duì)此你怎么看？自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇探討文。不少于600字。 提示： 1.要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，言之有理。 2.選擇與觀點(diǎn)一致的材料，最好既有事實(shí)論據(jù)，也有道理論據(jù)。 3.根據(jù)你的觀點(diǎn)和材料列一個(gè)提綱，與同學(xué)交流，彼此補(bǔ)充，在此根基上完成作文。 【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)了前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的

7、學(xué)習(xí)、交流、探究，學(xué)生對(duì)如何讓探討文論證言之有據(jù)已經(jīng)有了一個(gè)自我的學(xué)識(shí)建構(gòu)，此刻，教師再次引導(dǎo)回到岳陽(yáng)樓記，讓學(xué)生在回想所學(xué)的根基上，結(jié)合課下的自主交流與議論，以形成天性化論證。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 探討要言之有據(jù) 作文講評(píng)課 【我的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】 從學(xué)過(guò)的課文入手，區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，感受言之有據(jù)。結(jié)合材料，辨析“言之有據(jù)”，對(duì)斟酌與表達(dá)提出了更高要求，屬于高階思維； 結(jié)果在品讀評(píng)點(diǎn)后寫(xiě)自命題作文那么在前面的根基上又加大了一點(diǎn)難度。 通過(guò)本次寫(xiě)作課教學(xué)，不僅進(jìn)展了孩子們?cè)诟爬ㄕZ(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字舉行寫(xiě)作的才能，而且培養(yǎng)了語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課我認(rèn)為整體效果很好，達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)。整節(jié)課都是我在引導(dǎo)學(xué)生舉行斟酌，主要是考慮到學(xué)生的根基、理解力和回響才能，多加引導(dǎo)，使學(xué)生沿著老師的思維去斟酌，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌才能和積