登岳陽(yáng)樓教學(xué)實(shí)錄教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 登岳陽(yáng)樓教學(xué)實(shí)錄教案 登岳陽(yáng)樓是一篇經(jīng)典的古文，通過(guò)對(duì)登岳陽(yáng)樓這件事的描寫(xiě)，表達(dá)自己的豪邁的感情，下面是登岳陽(yáng)樓教學(xué)實(shí)錄教案，接待查看閱讀。 登岳陽(yáng)樓教學(xué)實(shí)錄教案 教學(xué)步驟 初備統(tǒng)復(fù)備 一、導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們從小學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)不少杜甫的詩(shī)歌，你學(xué)習(xí)過(guò)的杜甫詩(shī)有哪些，(學(xué)生背詩(shī)接龍)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)杜甫詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)?今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首杜甫的五言律詩(shī)登岳陽(yáng)樓，在這首中抒發(fā)怎樣的思想感情呢? 二、解題 1.投影出示課題 2.投影有關(guān)岳陽(yáng)樓圖片 3.簡(jiǎn)介背景 三、誦讀賞識(shí) 1.配樂(lè)范讀，(投影呈現(xiàn)) 留神劃分節(jié)奏和語(yǔ)速語(yǔ)調(diào) 2.自由朗讀 (1)結(jié)合解釋疏通句意 (2)共同議論質(zhì)

2、疑解難 3.配樂(lè)競(jìng)讀 學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)結(jié) 4.師生品讀 (1).品讀意境：(投影) 寫(xiě)了哪些景物?這些景物有何特點(diǎn)? 議論明確景物有洞庭水、岳陽(yáng)樓、吳楚大地、天地日月星辰.孤老病、關(guān)山、涕淚欄桿。這些景物壯闊而悲涼。 (2)讀后有怎樣的感受?試著將其改寫(xiě)成一段寫(xiě)景散文。 使人讀后仿佛進(jìn)入戰(zhàn)事不斷，游子漂泊他鄉(xiāng)，老病交加，悲傷欲絕，孤苦無(wú)助的境地。 很早聽(tīng)過(guò)名揚(yáng)海內(nèi)的洞庭湖，今日有幸登上湖邊的岳陽(yáng)樓。大湖浩瀚象把吳楚東南隔開(kāi)，天地象在湖面日夜蕩漾漂泊。漂泊江湖親朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。關(guān)山以北戰(zhàn)役烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國(guó)涕淚交流。 (2)品讀情感 這首詩(shī)抒發(fā)怎樣思想感情?

3、 ?。從“無(wú)一字”“孤舟”“涕泗流”等詞中可看出本詩(shī)主要抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的哀傷。 (3)品評(píng)語(yǔ)言(投影) 你最熱愛(ài)哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)熱愛(ài)的理由 5.對(duì)比閱讀 試對(duì)比題破山寺后禪院與登岳陽(yáng)樓同異 明確： 一致處： 都是五言律詩(shī)，都有借景抒情 不同點(diǎn)： 主要表達(dá)方式不同，前者以寫(xiě)景為主，后者以自敘和抒情為主 寫(xiě)景方式不同，前者以寫(xiě)實(shí)為主，后者寫(xiě)實(shí)與想像想結(jié)合 景物特點(diǎn)不同，前者著眼于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，后者細(xì)節(jié)與全景相結(jié)合 抒發(fā)感情不同，前者是物我兩忘的高興心情，后者抒發(fā)的惆悵之情。 6.配樂(lè)齊讀 四、布置作業(yè) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三首詩(shī)歌，掌管了朗讀技巧，并感受了的情感，對(duì)重點(diǎn)詞句做了研讀品評(píng)，有很大的收獲