六年級下冊語文書課文蘇教版六年級下冊語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六年級下冊語文書課文蘇教版【六年級下冊語文教案 煙臺的海教學設計 一、設計思路： 教材簡析： 煙臺的海是六年制蘇教版小語課本第十二冊第一單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，用美好、生動的語言為我們勾畫了一幅幅海景圖：生動地描寫了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們喜歡大自然，喜歡生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。 本文處于本冊書的第一單元，而本單元的課文都側重于寫景，寫作特點也大致一致，都采用美好切實、概括可感的語言來描繪，為讀者表示一幅幅立體的畫面，創(chuàng)設一種種各具特色的

2、意境，感染讀者,從而打動讀者。本文層次領會、條理明確、重點突出，采用了比喻、擬人等修辭手法，語言生動美好、情景交融. 學生處境分析： 根據(jù)課文內容的特點和我的教法，以及對六年級學生的閱讀要求：有確定的理解才能。我教學生用“讀思議演”的方法學習本課，留心品評重點段、句、詞，體會文中的情感。這種方法，不僅磨練了學生的思維才能，也磨練了學生呈現(xiàn)自我的才能。 教學理念： 1、豐富的人文內涵，熏陶感染作用，學生的獨特體驗； 2、實踐性，以實踐才能為培養(yǎng)目標，以語文實踐為培養(yǎng)途徑； 3、激勵想象、質疑、察覺、創(chuàng)新。 二、教學目標： 學識目標與才能目標： 1、學識目標：學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只

3、識不寫。理解由生字組成的詞語。 2、才能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。練習口述介紹某一季節(jié)煙臺的海。能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。 情感與態(tài)度目標： 情感目標：憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)喜歡大自然，喜歡生活的美好感情。 這樣確定教學要求，符合本課特點，使傳授學識，進展才能和舉行思想教導精細結合在同一教學過程中，彼此滲透，共同完成。 三、教學重難點： 本課的重點是“煙臺的海一年四季的景觀”這片面，由于這片面”既表達了對美好海景贊美之情，又突出了課文的中心； 因此，我把在感情朗讀的過程中，體會借海景抒發(fā)自

4、己的喜悅心情，做為本課的教學重點。 由于孩子們熟悉事物的特點是直觀、形象的，而要在語言文字中切實把握所蘊含的情感世界，這對孩子來說有困難。因此，我把理解是如何譴詞造句，在行文中抒發(fā)自己的情感的，并用自己已有的學識閱歷做導游演說，作為本篇課文要解決的難點。 四、教學打定： 煙臺的海的圖片 學生打定表演道具 五、教學過程： 一.復習課文、檢復： 1.這堂課我們持續(xù)來賞識煙臺的海。在心里，煙臺的海是怎樣的呢？（學生找句子，朗讀） 教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是活劇” （1）指名讀，你怎樣理解？ （2）你體會到對煙臺的海有怎樣的情懷？（對海的喜歡，對人的歌頌） （3）請你讀出的這種情懷來。 過渡：

5、煙臺的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上演著怎樣的活劇？讓我們走近這片海，賞識海的美！ （開啟課本）煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子？（生找） 出示：“煙臺的海道別了冬日的凝重步入了秋的高遠?！?（1）有感情讀這段話； （2）這片面報告我們什么？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠） 過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來賞識。 二、學習其次段 1、學習其次小節(jié)（冬天的海） （1）自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么？（人）請你用“/”分層 （2）你認為哪些句子最美？請你找出來讀一讀，其他同學看題頭圖片。

6、 （3）此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照） 你認為煙臺的人怎么樣？（不畏酷寒）請你讀出他們的豪情壯志。 （4）請你用自己的話說說自己仿佛看到的情景。 （5）感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情！ （6）小結學習方法： 1讀，分層； 2讀，賞識美；3說說畫面；4感情朗讀 2、用上面的方法分小組合作學習春、夏、秋天的海。 （1）分組，請組長到老師這兒來抽取學習內容。 （2）請組長按老師的問題提示分派任務。 （3）教師各組巡查。 學習任務： A春天的海： （1）給這片面分層，每一層講什么? （2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。 （3）請你說一說你想到的景象。 （4）請你有感情朗讀這

7、片面 B夏天的海 （1）給這片面分層，每一層講什么? （2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。 （3）請你畫一畫你想到的景象。 （4）請你看著畫出的圖有感情朗讀這片面。 C秋天的海 （1）給這片面分層，每一層講什么? （2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。 （3）請你讀出海的高遠和人的繁忙而充實。（這些學習任務讓小組抽取學習） 3、以以上的學習為根基，讓學生當導游上來給大家介紹一番： A春天的導游 各位游客大家好：讓我率領大家去賞識一番春天煙臺的海吧！（導游在講解時，不斷用掛圖作為道具，用自己的卓越的導游引得游客流連忘返，小導游主要抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由，人的勤勞。）（引得

8、游客的嘖嘖稱贊和掌聲） B夏天的導游 春天好短呀，轉瞬間夏天來到我們身邊，但是大家不要惦記，今年夏天不熱，可能你不相信，那就和我一起去游覽一番夏天煙臺的海，在小導游地導游下游客真像書中所說的如癡如醉，大家即刻忘卻了夏日的酷暑。小導游主要抓住“水平如鏡、寧靜、溫柔、如癡如醉”來描述靜海圖，在導游舉手投足之間流露出人與海那么親切自然、相依相偎。 C秋天的導游 暑往秋來，我們道別往日的那番嬉笑和閑適，秋姑娘以她那神秘的氣力把天空洗刷的那么碧藍，那么明朗?？矗谝环骼?、高遠、氣爽的海的背景下，人們繁忙著收獲。瞧，漁民手中的魚兒好大呀！（在大家的掌聲中秋季的小導游心合意足的走下來了。） 三、小結： 1

9、、所以在看來“煙臺的海，是一幅畫，是活劇?！?在我們看來煙臺的海猶如搬到我們的教室里來了，真讓我們大飽眼福呀。 2、煙臺的海實在是大自然的杰作呀！ 四、作業(yè) 1、選擇自己熱愛的季節(jié)的海講給別人聽。 2、按照時間的依次寫一處你熟諳的處所。 板書設計： 3、煙臺的海 小導游 海 人 冬天的導游：冬 凝重 不畏酷寒 春天的導游：春 活潑 勤勞播種 夏天的導游：夏 恬靜 人海相依 秋天的導游：秋 高遠 充實繁忙 教學反思： 學生經(jīng)過預習課文后，總會在頭腦中積淀一些內容，哪怕只是一丁點或課文的片言斷語，但這終究是他們在讀書時的收獲。因此，在導入課題后，我安置了讓學生說說 “煙臺的海在你的心目中留下了怎樣的印象？”學生的興趣很高，紛紛舉手匯報自己在預習時的收獲。有的學生還能對比地舉行敘說。如“冬日的海是深褐色的，春日的海是綠盈盈的，秋日的海是湛藍的?！边€有的說“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，夏日的海如寧靜、溫柔的少女”等，我實時地賦予評價，并把學生的敘說引向深入。 同時，結合學生說的“煙臺的海是一份獨特的海上景觀”時，讓學生走上來做導游為大家介紹海上景觀。既給了學生一個戰(zhàn)線自我的舞臺，也加深學生對煙臺?！蔼毺亍钡氖煜ぁ?教學中，學生閱讀的自我表現(xiàn)的積極性很快被充分地調動起來。 從以上的教學安置中不難看出，只要我們放手讓孩子去說，去做，不要