美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-PAGE . z.美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教材分析】本課以美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，從兩個(gè)方面進(jìn)展了介紹：先是戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，概括了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方處于劣勢(shì)的情況；后以北方的勝利為線索，著重表達(dá)了林肯政府的作用、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和作用。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第12課美國(guó)的誕生，對(duì)美國(guó)的歷史有了一定的了解，在教學(xué)上具有延續(xù)性。課文直接交待了戰(zhàn)爭(zhēng)的起因是奴隸制的廢存問(wèn)題，但并沒(méi)有交待美國(guó)兩種不同經(jīng)濟(jì)制度的開(kāi)展概況以及南北雙方圍繞奴隸制的廢存問(wèn)題在市場(chǎng)、原料、關(guān)稅、勞動(dòng)力、西部土地等問(wèn)題上的鋒利矛盾，學(xué)生難以分析和理解戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，教師要補(bǔ)充材料說(shuō)明；其次，課文有關(guān)林肯一生的主要活動(dòng)，容比擬零

2、散，學(xué)生容易忽略以致影響其對(duì)林肯的評(píng)價(jià)，教師要將林肯的一生串成線，在課堂教學(xué)中穿插，加深學(xué)生的印象和認(rèn)識(shí)。二、【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是初三畢業(yè)班學(xué)生，他們面臨較大的升學(xué)壓力，學(xué)業(yè)繁重，而由于歷史的副科地位，他們往往不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史的興趣也在減退，這影響到教師的上課情緒以及課堂教學(xué)、課堂活動(dòng)的組織與開(kāi)展；但初三學(xué)生思維能力有了很大的提高，能獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并形成個(gè)人的觀點(diǎn)，在表達(dá)能力和學(xué)習(xí)技能上有了較大的提升。所以，教師首先要增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解初三緊的壓力；其次要增加課堂的實(shí)效性，設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生能力有所開(kāi)展，學(xué)有所獲。三、【教學(xué)目標(biāo)

3、】課標(biāo)要求：講述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)，說(shuō)出解放黑人奴隸宣言的主要容，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史開(kāi)展中的作用。1、知識(shí)與能力知識(shí)目標(biāo)：1了解和掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要事件、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和作用。2了解林肯一生的主要活動(dòng)及其在美國(guó)歷史上的地位。能力目標(biāo)：1通過(guò)圍繞奴隸制的廢存展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生提煉觀點(diǎn)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2通過(guò)學(xué)生扮演林肯發(fā)表演講，培養(yǎng)學(xué)生的表演天賦和創(chuàng)新精神。3通過(guò)學(xué)生對(duì)歷史材料的研讀，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有用信息以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4通過(guò)學(xué)生撰寫(xiě)碑文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。5通過(guò)學(xué)生完成美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的

4、歸納和整理能力。2、過(guò)程與方法1學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課，分別代表南北雙方不同利益進(jìn)展資料的搜集與觀點(diǎn)的提煉，為課堂辯論做好準(zhǔn)備。2把全班分成兩個(gè)大組，1、2組代表北方資產(chǎn)階級(jí)，3、4組代表南方種植園主，雙方圍繞奴隸制的廢存問(wèn)題展開(kāi)辯論。3學(xué)生扮演林肯發(fā)表演講。4指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本容，簡(jiǎn)單了解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程并做好筆記；學(xué)生結(jié)合兩部法令的容，分析出法令的作用，教師通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助學(xué)生理解。5根據(jù)教師的提示，學(xué)生完成美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義的比照表格，分析出南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。6學(xué)生通過(guò)小組討論和自由發(fā)言的形式講述林肯的功績(jī)及其評(píng)價(jià)。7通過(guò)表格和詩(shī)歌的形式，歸納總結(jié)本課的知識(shí)。3、情感態(tài)度

5、與價(jià)值觀1通過(guò)了解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的根本史實(shí)，讓學(xué)生感受到殘暴野蠻的制度最終是要被推下歷史舞臺(tái)的，、平等是不可抗拒的歷史潮流。2通過(guò)分析美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義 ，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一對(duì)促進(jìn)國(guó)家的開(kāi)展起到了至關(guān)重要的作用，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一。3通過(guò)了解林肯偉大的一生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到出色人物對(duì)歷史的開(kāi)展起到巨大的推動(dòng)作用，學(xué)習(xí)偉人高尚的品德和人格魅力。四、【教學(xué)重點(diǎn)】1、林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間的作用2、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義【教學(xué)難點(diǎn)】美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：圍繞新課標(biāo)的三維標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，利用多媒體輔助教學(xué)，多種方法穿插如：演示法、讀圖法、討論法等使

6、用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在獲得根本知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)歷史的根本方法。六、【教學(xué)策略】1、緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，貼近實(shí)際生活，增加課堂的時(shí)代感和實(shí)效性。例如談到奧巴馬成為美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)，美國(guó)種族歧視問(wèn)題、問(wèn)題以及如何應(yīng)對(duì)失敗與挫折等。2、運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方式，發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生在課堂的主體地位，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)。例如教師組織學(xué)生開(kāi)展辯論、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展角色扮演、教師引用歷史材料幫助學(xué)生分析、理解問(wèn)題、教師組織學(xué)生開(kāi)展小組合作討論，撰寫(xiě)碑文等。3、把戲劇元素引進(jìn)歷史課堂，增加課堂的趣味性。4、創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生在真實(shí)的歷史情境中感悟歷史。

7、例如學(xué)生分別代表南北雙方展開(kāi)辯論，學(xué)生扮演林肯發(fā)表演講，學(xué)生撰寫(xiě)碑文，記錄林肯功績(jī)及其評(píng)價(jià)等。5、史論結(jié)合，論從史出；學(xué)史有用，情感升華。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，了解到美國(guó)不惜用武力阻止國(guó)家的分裂，維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一，為美國(guó)以后經(jīng)濟(jì)的迅速開(kāi)展創(chuàng)造了條件，從而認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一對(duì)促進(jìn)國(guó)家的開(kāi)展起到了至關(guān)重要的作用。聯(lián)系到我國(guó)實(shí)際，我國(guó)至今還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的統(tǒng)一，談到問(wèn)題，中國(guó)有權(quán)像南北戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，用武力對(duì)付臺(tái)獨(dú)勢(shì)力。此外，學(xué)生通過(guò)了解林肯偉大的一生，認(rèn)識(shí)到出色人物對(duì)歷史的開(kāi)展起到巨大的推動(dòng)作用，學(xué)習(xí)偉人高尚的品德和人格魅力，情感得到升華。七、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：出示圖片 奧巴馬中選美國(guó)總統(tǒng)以及美報(bào)的

8、評(píng)論新華網(wǎng)：奧巴馬今就任總統(tǒng)白宮：未來(lái)是什么顏色中寫(xiě)道1月20日中午，當(dāng)奧巴馬站在國(guó)會(huì)側(cè)的就職典禮臺(tái)上宣誓就任美國(guó)第44任總統(tǒng)并俯視正前方的國(guó)家大草坪時(shí)，他能看到些什么呢？在奧巴馬正前方3公里遠(yuǎn)的是林肯紀(jì)念堂。林肯在四年戰(zhàn)中領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一，并解放了千百萬(wàn)黑奴，被許多美國(guó)人特別是黑人視為英雄，因此成為奧巴馬崇拜的偶像。不幸的是，林肯總統(tǒng)遭到暗殺。如今，奧巴馬成為美國(guó)歷史上第一位黑皮膚的總統(tǒng)，奧巴馬成為美國(guó)歷史上第一位黑皮膚的總統(tǒng)，然后提問(wèn)：為什么說(shuō)奧巴馬中選代表了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)完畢呢？再出示一幅是美國(guó)總統(tǒng)山，提問(wèn)：為何林肯在美國(guó)人民的心目中有如此崇高的地位呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一同

9、走進(jìn)第18課學(xué)習(xí)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史上又叫做The American Civil War，即美國(guó)戰(zhàn)。講授新課：一、戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)教師：在第12課美國(guó)的誕生中，我們知道，美國(guó)獨(dú)立時(shí)只有13個(gè)州90多萬(wàn)平方公里面積的領(lǐng)土，但美國(guó)通過(guò)購(gòu)置、吞并、占領(lǐng)等方式取得了東臨大西洋，西臨太平洋的大國(guó)。隨著美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)，進(jìn)入19世紀(jì)以后，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不斷鋒利。這兩種經(jīng)濟(jì)制度雖然本質(zhì)上同屬于資本主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)，但北方工業(yè)化程度高，資本主義工商業(yè)興旺，而南部仍然采用建立在奴隸艱辛勞動(dòng)根底之上的種植園經(jīng)濟(jì)，雙方在對(duì)勞動(dòng)力、市場(chǎng)、原料等的占有和分配上有著非常鋒利的矛盾。首先，北方的工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)為了保護(hù)本國(guó)工商業(yè)市場(chǎng)

10、免受英國(guó)的沖擊，主提高關(guān)稅，而南方種植園主出于向英國(guó)出口棉花和向英國(guó)進(jìn)口廉價(jià)工業(yè)品的需要，又主降低關(guān)稅，這是第一個(gè)矛盾關(guān)稅之爭(zhēng)；另外，北方工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)需要大量的自由勞動(dòng)力，主限制奴隸制的開(kāi)展，他們對(duì)于南方種植園以野蠻而殘暴的方式占用大量的奴隸從事棉花、煙草種植深感不滿，強(qiáng)烈要求解放黑奴。則，黑奴的生活情況到底如何呢？下面我們一起來(lái)看看拍賣(mài)黑奴的圖片，教師：這個(gè)圖片告訴我們什么？學(xué)生：奴隸沒(méi)有人身自由，他們像牲畜和貨物一樣，站在展臺(tái)上，由拍賣(mài)師喊出底價(jià)，再由奴隸主爭(zhēng)相競(jìng)價(jià)。教師：從1820年到1860年黑奴人數(shù)不斷增加，同時(shí)棉花產(chǎn)量也不斷增加。正因?yàn)槊绹?guó)南方的奴隸主認(rèn)為使用黑人奴隸生產(chǎn)棉花在經(jīng)濟(jì)

11、上有利可圖，才在政治上拼命維護(hù)當(dāng)時(shí)已經(jīng)是十分落后的奴隸制度。教師出示圖片，讓學(xué)生講解他們表達(dá)的含義。學(xué)生：這是一幅漫畫(huà)，它形象地說(shuō)明了在西部土地問(wèn)題和奴隸制的存廢問(wèn)題上南部和北部的斗爭(zhēng)。圖中右側(cè)背上寫(xiě)有南部二字的人推動(dòng)著一個(gè)大球。球上有個(gè)騎著馬、手持皮鞭的西部牛仔，還寫(xiě)有奴隸制的擴(kuò)幾個(gè)字。南部的人想把大球即奴隸制推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住這個(gè)大球。教師總結(jié)：剛剛這位同學(xué)的介紹告訴我們，19世紀(jì)中期，美國(guó)南北矛盾的焦點(diǎn)就是奴隸制的存廢問(wèn)題。處于社會(huì)最底層的黑人奴隸對(duì)奴隸制更是深?lèi)和唇^，從19世紀(jì)20年代起就舉行過(guò)大規(guī)模起義對(duì)抗奴隸主的統(tǒng)治。北方民眾也掀起轟轟烈烈的廢奴運(yùn)動(dòng)，甚至還幫助黑

12、奴逃離種植園，逃向北方。下面我們來(lái)一起看一個(gè)電影片段。 教師：通過(guò)看電影片段，我們看到了什么？學(xué)生：電影表達(dá)了北方民眾為營(yíng)救南方黑奴，不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚木?，也說(shuō)明了北方人民對(duì)南方奴隸制的深?lèi)和唇^。 教師：與此同時(shí)，美國(guó)統(tǒng)治階級(jí)部在林肯和道格拉斯之間也發(fā)生了劇烈爭(zhēng)論。最后，1860年11月6日，林肯擊敗黨候選人道格拉斯，中選為美國(guó)第十六任總統(tǒng)，他的勝利成為壓垮南方的最后一根稻草。教師：林肯中選后，打破了南方種植園主長(zhǎng)期控制政府的局面。則，南方奴隸主的態(tài)度如何？學(xué)生甲：種植園主當(dāng)然不愿意讓一個(gè)主廢除奴隸制度的人當(dāng)總統(tǒng)，他們就在林肯就職以前就迫不及待地發(fā)動(dòng)了叛亂，在1861年2月，南部各州就宣布

13、脫離聯(lián)邦政府。學(xué)生乙：他們建立了一個(gè)南部聯(lián)盟，定都里士滿，還推選出大種植園主戴維斯當(dāng)總統(tǒng)，美國(guó)發(fā)生分裂。教師出示動(dòng)畫(huà)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)。動(dòng)畫(huà)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)教師：1861年4月，他們不宣而戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。則，戰(zhàn)爭(zhēng)初期的戰(zhàn)況如何呢？學(xué)生：由于南部聯(lián)盟對(duì)戰(zhàn)早有準(zhǔn)備，他們的軍隊(duì)訓(xùn)練有素，裝備精良，攻勢(shì)凌厲。相反的是戰(zhàn)爭(zhēng)初期林肯還抱有夢(mèng)想，企圖通過(guò)對(duì)南方讓步解決糾紛，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備不充分，結(jié)果導(dǎo)致北方在戰(zhàn)場(chǎng)上接連失利，南方軍隊(duì)甚至打到了華盛頓附近。當(dāng)時(shí)林肯站在華盛頓大樓上就可以看到叛軍士兵。教師：北方人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)強(qiáng)烈不滿，要求林肯總統(tǒng)采取強(qiáng)有力的措施，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)的不利局面。經(jīng)過(guò)深思熟慮，林肯總統(tǒng)于1862年先后

14、公布了而這兩部法令的公布就成為了戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)：宅地法和解放黑人奴隸宣言?xún)蓚€(gè)法令的主要容有哪些？它們的公布起了什么作用？學(xué)生甲：宅地法規(guī)定，只要交納10$手續(xù)費(fèi)，所有美國(guó)人都可以得到西部的一塊土地，連續(xù)耕種5年后，這塊土地就成為他的私人財(cái)產(chǎn)。學(xué)生乙：解放黑人奴隸宣言宣布：解放黑奴，廢除叛亂各州的奴奴隸制，允許黑人參加北方軍隊(duì)。學(xué)生丙：這兩項(xiàng)措施贏得了美國(guó)人民的熱烈支持，廣闊黑人歡慶解放，南方更多的黑人奴隸逃離種植園參加了聯(lián)邦軍隊(duì)。1863年林肯政府還專(zhuān)門(mén)組織了黑人作戰(zhàn)部隊(duì)，使北方軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大大增強(qiáng)，北方開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展反攻。教師：答復(fù)的非常好！經(jīng)過(guò)劇烈的戰(zhàn)斗，北方勝利，戰(zhàn)完畢。美國(guó)戰(zhàn)以代表資產(chǎn)階級(jí)

15、利益的北方獲勝而告終。則，北方獲勝的原因有哪些呢？討論：教師出示南北方實(shí)力比照?qǐng)D后請(qǐng)同學(xué)討論，教師歸納。北方南方人口2200萬(wàn)900萬(wàn)包括約300萬(wàn)黑人奴隸軍隊(duì)總?cè)藬?shù)至1865年150萬(wàn)100萬(wàn)工業(yè)產(chǎn)量1860年91%9%鐵路里程5萬(wàn)多千米1.4萬(wàn)千米海軍至1865年700艘少數(shù)快船學(xué)生：1北方實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)南方；2中國(guó)有一句古話：得民心者得天下。除了物質(zhì)力量北方有較大優(yōu)勢(shì)外，更主要的是民心向背的問(wèn)題。南方奴隸制既殘酷又落后，早已民怨沸騰；而聯(lián)邦政府是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和主權(quán)完整，是民心所向。因此，林肯政府獲得人民的熱烈擁護(hù)。教師：大家討論得很好！戰(zhàn)爭(zhēng)中，北方幾乎有一半的工人參戰(zhàn)了；獲得了土地的農(nóng)民也

16、積極參戰(zhàn)了；解放了的黑奴更是紛紛參軍參戰(zhàn)，自由喚醒了黑人的自尊自信，他們?cè)趹?zhàn)斗中異常勇敢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，直接參加戰(zhàn)斗的黑人到達(dá)了18萬(wàn)人以上，平均每三個(gè)黑人中就有一個(gè)人為解放事業(yè)榮耀犧牲。學(xué)生：正是這些黑人士兵的不怕?tīng)奚?，浴血奮戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利鋪平了道路，也贏得了自身的翻身解放。教師：林肯作為黑人奴隸解放的象征，受到了人們的尊敬。奴隸主卻對(duì)他十分仇恨。就在戰(zhàn)爭(zhēng)完畢后的第五天，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時(shí)候，被南方奴隸主收買(mǎi)的一個(gè)暴徒暗殺，終年56歲。林肯的不幸逝世引起了國(guó)外的巨大震動(dòng)，美國(guó)人民深切哀悼他，有700多萬(wàn)人肅立在道路兩旁向靈車(chē)致哀，有150萬(wàn)人瞻仰了林肯的遺容。林肯是一位出色的政治家

17、，為推動(dòng)美國(guó)社會(huì)向前開(kāi)展做出了巨大奉獻(xiàn)，受到美國(guó)人民的崇敬。2000年2月，美國(guó)有線電視臺(tái)公布了一項(xiàng)美國(guó)歷史上41位總統(tǒng)的最新排名，林肯名列榜首，美國(guó)之父華盛頓名列第三。則，請(qǐng)同學(xué)們分成小組討論 林肯有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？請(qǐng)同學(xué)介紹12個(gè)小故事，并出示林肯入主白宮前的簡(jiǎn)歷并讓學(xué)生討論給我們的啟示。啟示：1.出身貧寒，但志向高遠(yuǎn)；2.關(guān)心百姓疾苦，對(duì)黑人奴隸制度深感不滿；3.意志堅(jiān)強(qiáng)，百折不撓，不達(dá)目的不罷休；4.熱愛(ài)祖國(guó)，努力維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，直至為國(guó)獻(xiàn)身。教師：好！經(jīng)過(guò)對(duì)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)這一史實(shí)的學(xué)習(xí)和了解，則，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有何歷史意義呢？板書(shū)學(xué)生：它在本質(zhì)上同獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)一樣都是為了掃除

18、資本主義開(kāi)展道路上的障礙。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初步掃除了英國(guó)殖民統(tǒng)治這一外部障礙，戰(zhàn)是進(jìn)一步掃清美國(guó)社會(huì)制度部的障礙。所以它是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。教師：戰(zhàn)中廢除了黑人奴隸制度，解決了土地問(wèn)題，穩(wěn)固和加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的統(tǒng)一，使美國(guó)完全確立了資本主義制度。從此，美國(guó)進(jìn)入了資本主義迅速開(kāi)展的狂飆時(shí)期，迅速趕超英、法等先進(jìn)資本主義國(guó)家，乃至一躍成為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)。課后小結(jié)：教師：現(xiàn)在，我們來(lái)對(duì)本課進(jìn)展簡(jiǎn)單的梳理和總結(jié)。原因：南北兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。焦點(diǎn)：奴隸制的存廢問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是國(guó)家有分裂的危險(xiǎn)。導(dǎo)火線：林肯中選為美國(guó)總統(tǒng)。開(kāi)場(chǎng)：南方獨(dú)立并挑起戰(zhàn)。轉(zhuǎn)折：林肯公布宅地法和解放黑人奴隸宣言。完畢：北方軍隊(duì)攻占里士滿，南方軍隊(duì)投降。意義：美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速開(kāi)展創(chuàng)造了條件。課后作業(yè)(任選一題)制作一林肯的簡(jiǎn)歷表。制作美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的比照表。觀看電影榮耀戰(zhàn)役，并寫(xiě)一篇讀后感。思考美國(guó)戰(zhàn)給中國(guó)的啟示。教學(xué)反思：本節(jié)我緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，貼近實(shí)際生活，增加課堂的時(shí)代感和實(shí)效性。例。運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方式，發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用，突出