山大《新聞評(píng)論》課件第0章 導(dǎo)論

1、 新 聞 評(píng) 論 山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 第0章 導(dǎo)論教學(xué)目的教學(xué)方法作業(yè)形式考試方式參考書目教學(xué)目的1 明理 懂得新聞評(píng)論寫作之基本原理2 能讀 品評(píng)新聞評(píng)論作品之優(yōu)劣長(zhǎng)短 3 會(huì)寫 寫作新聞評(píng)論習(xí)作為媒體所用訓(xùn)練方法1、強(qiáng)勢(shì)媒體關(guān)注 打開視聽視野要聞札記 （素材積累）大報(bào)每日必讀大刊每期瀏覽大臺(tái)擇要收視（聽）門戶網(wǎng)站瀏覽2、名牌欄目追蹤 進(jìn)行鑒賞閱讀欄目鑒賞 （學(xué)習(xí)模仿） 報(bào)紙?jiān)u論人民日?qǐng)?bào)“人民時(shí)評(píng)”、“今日談”中國(guó)青年報(bào)“青年話題”、“思想者” 南方周末“視點(diǎn)”、“眾議”、“觀點(diǎn)”新京報(bào)“社論/來信”、“評(píng)論” 南方都市報(bào) “時(shí)評(píng)” 雜志評(píng)論瞭望東方周刊南風(fēng)窗三聯(lián)生活周刊 中國(guó)新聞周

2、刊 鳳凰周刊 新周刊 廣播評(píng)論 中央人民廣播電臺(tái)“新聞縱橫”； 電視評(píng)論 今日觀察 由中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道推出的第一檔具有鮮明經(jīng)濟(jì)特色和獨(dú)特風(fēng)格的高端評(píng)論節(jié)目。 欄目定位：演播室言論節(jié)目，是以多元化的視角，對(duì)當(dāng)天最值得關(guān)注的中國(guó)經(jīng)濟(jì)事件進(jìn)行深度解讀。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論 新華網(wǎng) “新華評(píng)論” 人民網(wǎng) “觀點(diǎn)頻道” 搜狐網(wǎng) “搜狐評(píng)論” 新浪網(wǎng) “新浪評(píng)論” 鳳凰網(wǎng) “評(píng)論”讀書（學(xué)習(xí)）之法，看、讀、寫、作，四者每日不可缺一。 -曾國(guó)藩你玩索的作品越多，鑒別力越可靠。 -朱光潛 我所追蹤的主要欄目是中國(guó)青年報(bào)“冰點(diǎn)時(shí)評(píng)”，該欄目給我的最大啟發(fā)是社會(huì)問題的深層解惑和文章體現(xiàn)出的充滿正氣的建設(shè)性傾向。如1999年

3、5月11日李曙明“合理違法”理何在？一文，首先以極強(qiáng)的概括性將許多人想朗聲批判的現(xiàn)象集中到一個(gè)概括出來的切口上，接著從常識(shí)和動(dòng)機(jī)兩個(gè)方面論證所引事件“違法是事實(shí)、合理是手段”的本質(zhì)，并指出“合理違法”的后果，其傾向性和正義性有廓清迷霧的作用。2001年11月3日魯寧患者終于成為消費(fèi)者一文，對(duì)浙江九屆人大第二十三次會(huì)議審議通過的浙江省實(shí)施中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，第一次將患者明確界定為消費(fèi)者一事進(jìn)行深入全面分析，既抓住了社會(huì)熱點(diǎn)問題，又對(duì)這個(gè)新生事物予以褒獎(jiǎng)，構(gòu)成了健康的輿論引導(dǎo)。 我主要跟蹤閱讀的是“人民網(wǎng)人民時(shí)評(píng)”政治類，雖然我對(duì)政治并不感興趣，但我深知政治是新聞從業(yè)者的神經(jīng)，政治敏感

4、與新聞敏感是互通的，我需要以此來強(qiáng)化自己這方面的能力。政治類話題主要包括時(shí)政、思潮、公共管理等，我從眾多媒體中選擇了人民網(wǎng)，因?yàn)樵诋?dāng)今中國(guó)社會(huì)它具有權(quán)威性和代表性。同時(shí)我選擇一個(gè)民間網(wǎng)站中國(guó)報(bào)道做橫向比較，因?yàn)楸容^是認(rèn)識(shí)和考察的普遍方式。前者代表官方主流觀點(diǎn)，后者則以“理性、兼容、純學(xué)術(shù)”的立場(chǎng)，力圖做到“對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的學(xué)術(shù)表達(dá)”。在跟蹤閱讀中我發(fā)現(xiàn)自己更偏愛中國(guó)報(bào)道，它內(nèi)容豐富、形式靈活、可讀性強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的特性應(yīng)用得比較充分，而人民網(wǎng)則僅僅把網(wǎng)絡(luò)作為傳統(tǒng)媒體的一個(gè)補(bǔ)充。這個(gè)作業(yè)到后來已經(jīng)改變了我的初衷，更加關(guān)注于文章內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)作方式。 人民日?qǐng)?bào) 今日談是一個(gè)新聞小言論欄目，它把小言

5、論的特點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。比如它與時(shí)代主流結(jié)合與新聞事件同步（寬容失敗寫于國(guó)家授予袁隆平、吳文俊國(guó)家科技貢獻(xiàn)獎(jiǎng)時(shí)）；它善于從大處著眼，小處入筆，大中取小，小中見大（桌子擺在哪里好抨擊形式主義卻從宣傳日不少單位把宣傳桌擺到城市而不往農(nóng)村深入寫起）；它的文章極短，惜字如金，多以200字左右為限。有一些文章頗有特色，令人難忘。如干部當(dāng)求“知民度”，將“名”與“民”巧妙結(jié)合，用一字之差寫出天壤之別，得出只有具有了“知民度”，才能在人民群眾中真正具有“知名度”的結(jié)論。3 新聞評(píng)論寫作 職業(yè)能力訓(xùn)練評(píng)論習(xí)作 （練筆提高） 教科書是什么？教科書是教導(dǎo)人們崇尚科學(xué)、崇尚真理的教育書籍，它的原則應(yīng)該是實(shí)事求是，堅(jiān)

6、持事物的本來面目，但日本政府審訂通過的歷史教科書是什么？是糟粕，是滿紙的污言穢語(yǔ)。 歷史又是什么？歷史就是永遠(yuǎn)銘刻在時(shí)間長(zhǎng)廊里的一篇碑文，是要后人銘記于心的時(shí)間真實(shí)。然而，在日本國(guó)內(nèi)偏偏就有那么一小撮人，寧肯冒天下之大不韙，篡改歷史，美化罪行。他們得到的將是天下人的唾罵。 歷史是什么？對(duì)我們來說，唐朝就是書里的文字，流傳至今的圖畫和博物館里的古物。這其中，文字的受眾面和影響力無疑是最大的。 公元2100，一個(gè)來中國(guó)旅游的日本青年憤怒無比地返回日本，他告訴朋友：中國(guó)人居然說我們?cè)诙兰o(jì)侵略了他們。朋友也同樣憤怒無比，因?yàn)樗麄兌记宄浀媒炭茣飳懙氖恰叭哲姷倪M(jìn)入帶來所在地經(jīng)濟(jì)的繁榮”。他們想請(qǐng)當(dāng)

7、年的日軍挺身而出，譴責(zé)中國(guó)歪曲歷史，但日軍已然只是“靖國(guó)神社”里的“英烈”了，無法還歷史以“真相”。 于是，那自幼浸淫其中的歷史教科書更使他們相信：中國(guó)在說謊，中國(guó)人因嫉妒而污蔑，卑劣地將日本描繪成一個(gè)不可原諒的“殺人惡魔”，毀壞日本形象，日本民族決不容忍這種侮辱和挑釁！于是，日本青年認(rèn)為中國(guó)是一個(gè)流氓國(guó)度，日本青年排斥“中國(guó)制造”，日本青年強(qiáng)烈要求政府采取強(qiáng)硬措施，“中國(guó)必須改正，不然她將為自己錯(cuò)誤的教科書付出代價(jià)?！?兩個(gè)鄰國(guó)劍拔弩張。 罪惡的幽靈，在地獄里獰笑 鄰里相見，笑瞇瞇地夸獎(jiǎng)對(duì)方：“您真好，不偷不摸，不欺行霸市?！蹦潜舜朔谴蚱饋聿豢?。因?yàn)樽觥懊瘛钡幕緶?zhǔn)則，就是遵守社會(huì)公德。原本

8、分內(nèi)之事，硬去稱頌，實(shí)際是小看了對(duì)方，降低了對(duì)人家的要求標(biāo)準(zhǔn)。至于官員，傳媒時(shí)有報(bào)道，說某某拒賄多少次，金額幾多，并大造聲勢(shì)，頒發(fā)“廉潔獎(jiǎng)”、“兩袖清風(fēng)獎(jiǎng)”，以示表彰。對(duì)此我同樣不敢恭維。因?yàn)檫@與稱贊百姓“不偷不摸”一樣，降低了對(duì)官的要求標(biāo)準(zhǔn)。 吳菁不當(dāng)之獎(jiǎng) 廉正受獎(jiǎng)當(dāng)休矣又到年底，各種各樣的評(píng)獎(jiǎng)很紅火，其中“清正廉潔先進(jìn)個(gè)人”之類的獎(jiǎng)項(xiàng)，細(xì)較起來非常荒唐。 如今，當(dāng)官的不再是老爺，而是人民勤務(wù)員，是公仆。因此，恪盡職守、不貪不占是他們的本分，是對(duì)他們最起碼的要求，做不到這一點(diǎn)就應(yīng)該就地免職并做出相應(yīng)的處理。 假如這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)能夠成立，那么至少可以推導(dǎo)出兩個(gè)荒唐透頂?shù)慕Y(jié)論。其一是絕大多數(shù)官員有問題

9、。先進(jìn)個(gè)人總是少數(shù)。假如只有這幾個(gè)人是清正廉潔先進(jìn)個(gè)人，那么其余的官員即便不都是腐敗分子，最起碼也在德行上有虧。其二，假如廉潔可以設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，那么對(duì)各級(jí)官員應(yīng)該設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)就多了。粗列一下，就有“未包二奶先進(jìn)個(gè)人”、 “未賭博先進(jìn)個(gè)人”等等，不一而足。試問這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)能夠設(shè)立嗎？假如它們不能設(shè)立，所謂的“廉潔先進(jìn)個(gè)人”也不能設(shè)。 廉正受獎(jiǎng)，委實(shí)可以休矣。 （中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)2002.2.22張銳強(qiáng)文） 許知遠(yuǎn)，1976年出生，畢業(yè)于北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系微電子專業(yè)，現(xiàn)任職于生活雜志。 自1998年起為三聯(lián)生活周刊、新周刊、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道等報(bào)刊撰稿，曾任PC Life執(zhí)行主編、中國(guó)先生網(wǎng)主編、e龍網(wǎng)內(nèi)容總監(jiān)，

10、經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)主筆。出版那些憂傷的年輕人、中國(guó)紀(jì)事、納斯達(dá)克的一代、這一代人的中國(guó)意識(shí)等。 其評(píng)論特點(diǎn)有三：第一，專業(yè)眼光。第二，國(guó)際化視野。第三，文風(fēng)是感性與理性的融合和理想與思想的碰撞。 商漢，本名周慶安。現(xiàn)為清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授，清華大學(xué)國(guó)際傳播研究中心專職研究員，公共外交研究室主任。 20022005年曾擔(dān)任新華社國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)專題部主任，現(xiàn)為中央電視臺(tái)、中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)特約評(píng)論員，同時(shí)擔(dān)任新京報(bào)、南方都市報(bào)、廣州日?qǐng)?bào)等媒體特約評(píng)論員，專欄作者，發(fā)表新聞評(píng)論1800余篇。 2009年7月起擔(dān)任中央電視臺(tái)特約評(píng)論員，參與節(jié)目有朝聞天下、新聞直播間、東方時(shí)空、環(huán)球視線、共同關(guān)注等。 葉檀

11、，女，復(fù)旦大學(xué)歷史系博士，專攻政治史與經(jīng)濟(jì)史?，F(xiàn)居上海。 從2000年左右走出書齋，到報(bào)社撰寫經(jīng)濟(jì)類評(píng)論，迄今為止已在每日經(jīng)濟(jì)新聞 、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)、上海證券報(bào)、南方都市報(bào)、新京報(bào)、中國(guó)企業(yè)家等報(bào)刊雜志發(fā)表大量文章。 現(xiàn)為每日經(jīng)濟(jì)新聞首席評(píng)論員，評(píng)論版主編，環(huán)球財(cái)經(jīng)連線財(cái)經(jīng)評(píng)論員。艾滋病離我們有多遠(yuǎn)？ (學(xué)生在線) 今年的12月1日是第11個(gè)艾滋病宣傳日。十幾年前，艾滋病還是一種鮮為人知的西方疾病。可自從1985年開始，艾滋病便以驚人的速度在全國(guó)蔓延開來，到目前為止，艾滋病感染者已近百萬。人人“談艾色變”，甚至對(duì)艾滋病患者歧視、謾罵、孤立，這都是人們對(duì)艾滋病的感染途徑、預(yù)防方法知之甚

12、少的緣故。大多數(shù)人對(duì)目前艾滋病形勢(shì)是不太了解的。那么，艾滋病究竟離我們有多遠(yuǎn)呢？就從我們所在的山東省來說，艾滋病疫情已從高危人群向一般人群擴(kuò)散，患艾滋病的人數(shù)在不斷增加，不少艾滋病病毒攜帶者開始出現(xiàn)癥狀，從無癥狀期進(jìn)入發(fā)病期，尤其是女性感染者在自然增長(zhǎng)，母嬰傳播的數(shù)量在增加。今年，世界衛(wèi)生組織將艾滋病宣傳日的主題定為“關(guān)注婦女，抗擊艾滋”，這在一定程度上也反映了世界性艾滋病的發(fā)展趨勢(shì)。正是由于很多女性受教育程度低、社會(huì)地位不高和本身易受感染等特點(diǎn)造成了女性易感染艾滋病病毒的現(xiàn)狀。擁抱哲學(xué)是對(duì)艾滋病的負(fù)責(zé)任態(tài)度 當(dāng)21歲的艾滋病病毒攜帶者宋鵬飛走上清華的講臺(tái)，在聚光燈下勇敢地講述自己，和克林頓相

13、互擁抱的時(shí)候，2003年11月10日上午，中國(guó)的艾滋病防治在國(guó)際注目下，開始走進(jìn)一個(gè)新的透明化時(shí)代。其實(shí)這種擁抱在今天的媒體上并不少見。只不過，這一次的擁抱，把一個(gè)充滿青春和生氣的笑臉，擺放到中國(guó)艾滋病史冊(cè)的扉頁(yè)上。當(dāng)宋鵬飛勇敢地成為第一個(gè)公開自己艾滋病病毒攜帶者身份的中國(guó)人的時(shí)候，無論對(duì)于宋鵬飛、克林頓還是數(shù)以萬計(jì)看到這次擁抱的國(guó)人來說，擁抱的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止擁抱本身，這更意味著公眾對(duì)于每一個(gè)個(gè)體的接納、信任與承擔(dān)。新聞評(píng)論訓(xùn)練示例課上：話題討論課下： 欄目追蹤 評(píng)論寫作期末考試總結(jié)與評(píng)價(jià) 考試內(nèi)容包括三部分1、平時(shí)作業(yè)均以郵件形式上交。( 50分) 欄目追蹤20分 評(píng)論寫作20分 小組作業(yè)

14、 10分2、每人至少發(fā)表一篇評(píng)論作品，媒體級(jí)別不限。（10分）3、卷面考試。（40分） 新聞評(píng)論課將按照其自身特點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求采取開卷考試，內(nèi)容包括對(duì)平時(shí)作業(yè)的總結(jié)與歸納，對(duì)課堂教學(xué)的收獲與評(píng)價(jià)。 這種開放靈活的考試形式?jīng)]有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，目的是充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性和創(chuàng)造性，每個(gè)人不同的解題答案，說明了各自不同收獲與提高。 舉例1 列舉幾位同學(xué)的寫作特點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)析。 答：本學(xué)期我印象最深的是對(duì)同學(xué)作業(yè)的講評(píng)，通過這些講評(píng)，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)以各自不同的閱讀視野，選材方式和思維角度，形成了各具特色的評(píng)論寫作風(fēng)格，分析如下： 同學(xué)A:作品具有濃厚的文化氛圍，這和他的文化底蘊(yùn)是分不開的，我曾向其討教閱

15、讀書目，他開闊的文化視野令我大受啟發(fā)。體現(xiàn)在他的評(píng)論作品中，就是善于從文化意識(shí)的角度剖析對(duì)象，找出根源。如為什么那么多人信奉法輪功一文，雖然我并不完全同意他的觀點(diǎn)，但他以朱學(xué)勤先生的“宗教饑渴”說來解析，的確見出一定的深度。把虛擬的還給虛擬正面闡釋自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬性的認(rèn)識(shí)，看金庸笑傲浙大則對(duì)金庸出任浙大文學(xué)院院長(zhǎng)一事直言相譏。他的文化視點(diǎn)直接得宜于他的文化積累。同學(xué)B:意識(shí)里有很濃的底層情結(jié)，選題立論多從底層人民的立場(chǎng)出發(fā)，比較積極入世，比如對(duì)三農(nóng)問題的關(guān)注，對(duì)基層警察素質(zhì)的質(zhì)疑等。但他的表達(dá)常常是情緒化的，他的評(píng)論常常成為其情緒的宣泄場(chǎng)，原本力求深刻，卻被強(qiáng)烈的情緒所包裹，變得有理說不清。 同

16、學(xué)C:典型的“京油子”風(fēng)格。選材廣泛，口語(yǔ)化寫作，有雜文特點(diǎn)，文中常有一種不屑在流露。選題多挖掘不深，只圖一時(shí)口頭痛快。同學(xué)D:“市民風(fēng)格”。選題多出自市民報(bào)紙，不愿涉足政治，對(duì)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事關(guān)注不足，偶有涉及也是應(yīng)景，但作品時(shí)有新意。 舉例2 根據(jù)下面這則消息，請(qǐng)從正、反、合三個(gè)角度給出三篇評(píng)論的題目（考查學(xué)生多角度的思維能力），并將其中一篇成稿，同時(shí)指出該篇評(píng)論適合在哪家報(bào)刊的哪個(gè)欄目里發(fā)表（考查學(xué)生對(duì)文體感的把握程度）。答：消息內(nèi)容:“醫(yī)院出新招，病人選醫(yī)生” 評(píng)論題目：之一“為病人選醫(yī)生叫好” 之二“病人如何選醫(yī)生” 之三“病人選醫(yī)生未必可行”寫作：病人選醫(yī)生未必可行（節(jié)錄） 我們

17、知道，病人對(duì)醫(yī)生一般都是陌生的。他們根據(jù)什么選擇呢？唯一的根據(jù)就是張掛于醫(yī)院走廊上的照片和簡(jiǎn)介。因?yàn)樾畔我缓蛡鹘y(tǒng)的心理習(xí)慣，大部分人的選擇標(biāo)準(zhǔn)不外乎兩條：年紀(jì)大，職務(wù)高。年紀(jì)大意味著經(jīng)驗(yàn)豐富，職務(wù)高意味著技術(shù)好。姑且不說年歲與能力是否成正比，如果所有人都選擇那一個(gè)或幾個(gè)醫(yī)生，那其他醫(yī)生干什么去？所以病人選醫(yī)生反而不利于醫(yī)生的業(yè)務(wù)進(jìn)步。 我認(rèn)為最好的辦法應(yīng)該是“醫(yī)生為病人選醫(yī)生”。因?yàn)獒t(yī)生了解病人也了解醫(yī)生。不過在我們這個(gè)面子比性命還重要的語(yǔ)境里，離這樣做還遙遠(yuǎn)得很。擬發(fā)表欄目：齊魯晚報(bào)“今周論壇”此文果然發(fā)表于2001年5月25日齊魯晚報(bào)“今周論壇”。這種自問自答，其實(shí)展示的正是學(xué)生自己最為用功、最有心得的部分，也是其一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，同時(shí)也更能測(cè)試出個(gè)人能力水平的高下。對(duì)于新聞系學(xué)生而言，他的“新聞眼”、“新聞鼻”、“新聞手”是要通過多維立體的訓(xùn)練來形成的。教材自選考哪校研究生選哪家教材。上課形式： 1、話題討論 課前15-20分鐘由各小組進(jìn)行話題討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織選定討論的主題資料，每周一組。全體學(xué)生記錄話題討論內(nèi)容，提交點(diǎn)評(píng)紀(jì)要，給出小組成績(jī)。 2、課下作業(yè) 欄目追蹤：20分 小組作業(yè)：10分 評(píng)論寫作：20分 作品發(fā)表：10分新聞評(píng)論參考書目新聞評(píng)論 馬少華 中南大學(xué)出版社 2005年5月新聞評(píng)論案例