部編 統(tǒng)編 人教版四年級上冊小學語文課件 第五單元 傳統(tǒng)文化鑒賞：我手寫我心

1、部編版四年級上冊小學語文走近中華傳統(tǒng)文化我手寫我心走進話題我手寫我心言為心聲，我手寫我心古人云：“言為心聲”。一個人寫文章無非是為了表達自己的思想或情感，因此作文應(yīng)該說真話，說自己想說的話，這樣的作文才會有真情實感，有了真情實感，作文才會打動人，才會得高分。寫作要有真情實感我手寫我心，就要求我們寫文章要具有“真情實感”。我手寫我心這個短語是由“真情”和“實感”兩個名詞構(gòu)成?！罢媲椤敝傅木褪亲髡哒鎸嵉那楦小Ｎ液孟矚g這些小動物?。　皩嵏小本褪侵缸髡哒鎸嵉纳罡惺堋Ｍ嬗螒蚩烧嬗幸馑?。麻雀我手寫我心(課文回顧)作者觀察的多仔細呀！風箏要寫出動作描寫。風箏，在我國古代也叫“紙鳶”。草長鶯飛二月天,拂堤楊

2、柳醉春煙。兒童放學歸來早,忙趁東風放紙鳶。制作簡易風箏中華傳統(tǒng)文化(簡易風箏的制作)首先做出一個菱形的風箏骨架,將骨架的四個角用棉線綁好。然后為做好的骨架大小準備好的塑料紙適合骨架的大小，對應(yīng)骨架的四個角的塑料紙上各穿上棉線，綁于骨架上固定最后將準備好的長棉線一頭綁在骨架上，另一頭綁在準備好的木棍并中間多余的先纏繞在木棍上就可以了。制作簡易風箏 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。岳陽樓記(節(jié)選)我看那巴陵郡的美麗的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠處的群山，吞吐長江的江水，水波浩蕩，寬闊無邊?；蛟缁蛲?一天里)時陰時晴，景

3、象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。中華傳統(tǒng)文化(寫景)余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。送東陽馬生序(節(jié)選) 我年幼時就非常愛好讀書。(因為)家里貧窮，(所以)沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。中華傳統(tǒng)文化(寫人)余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。童趣 (節(jié)選) 我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的

4、部分當做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。過華清宮杜牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 這首詩選取為貴妃飛騎送荔枝這一件事，形象地揭露了統(tǒng)治者為滿足一己口腹之欲，竟不惜興師動眾，勞民傷財，有力地鞭撻了唐玄宗與楊貴妃的驕奢。詩歌前兩句為背景鋪墊，后兩句推出描寫的主體，提示詩歌主旨?！耙或T紅塵”和“妃子笑”兩個具體形象的并列推出，啟人思索，留有懸念?！盁o人知”雖三字，卻發(fā)人深省，耐人尋味。以手寫：憂國傷時積累(古詩中的“心”)春 望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 唐玄宗天寶十五年(756)七月

5、，安史叛軍攻陷長安，肅宗在靈武即位，改元至德。杜甫在投奔靈武途中，被叛軍俘至長安，次年(至德二年)寫此詩。詩人目睹淪陷后的長安之簫條零落，身歷逆境思家情切，不免感慨萬端。詩的一、二兩聯(lián)，寫春城敗象，飽含感嘆；三、四兩聯(lián)寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉著蘊藉，真摯自然，反映了詩人熱愛祖國，眷懷家人的感情。以手寫：離亂的痛苦龜 雖 壽曹操神龜雖壽，猶有竟時；螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。這首詩的開頭以神龜雖然長壽，始終還有死的時候；騰蛇縱能駕霧升天，終也得死去變成塵土。然而“老驥伏櫪，志在千里”，曹操當時雖已五十三歲，但仍如伏在馬槽的千里馬一樣，志向還在奔馳千里。此詩為曹操破烏桓大捷后所作，可見其統(tǒng)一天下的野心。以手寫：建功立業(yè)的渴望我手寫我心需觀察 想要寫好文章，需要有自己的寫作風格，把握好情境，注