大家好我們又見面了國培接近尾聲我在這里向認真登錄學(xué)習(xí)

1、吉林幼兒二班第三期簡報輔導(dǎo)員 高鶴1大家好，我們又見面了，國培接近尾聲，我在這里向認真登錄學(xué)習(xí)，積極參加評論，努力完成作業(yè)的所有的學(xué)員們道一聲：你們辛苦了！短短的3個月的學(xué)習(xí)，讓我們從不認識變成朋友，聊友，感謝國培給我們創(chuàng)造這樣的機會，我們班的所有學(xué)員都很努力，很認真，很上進，我要是能爭取全班都是優(yōu)秀該多好啊!可惜名額有限，我對沒有評上優(yōu)秀學(xué)員的表示歉意，對評上優(yōu)秀學(xué)員的表示祝賀！愿你們能將本次學(xué)習(xí)學(xué)到的知識運用到實際工作中，發(fā)揮你們骨干力量，為幼教事業(yè)再創(chuàng)輝煌！2吉林幼兒二班優(yōu)秀學(xué)員名單：邊翠萍劉翠翠朱亞斌柴壽華劉學(xué)華戴文杰張秀英馮慧君周弘萍郭呈鋮3利用教師語言激發(fā)幼兒興趣 郭呈鋮 小班教師

2、在開展教育活動時，合理利用語言可以激發(fā)幼兒積極思考的興趣。例如：小班杜平教師，在組織活動時將幼兒熟悉的物品全部放到一個筐子里，用一塊布蒙好。然后，教師將手伸人筐中，摸到一物后，故作神秘地說：“哎呀，我摸到了一樣?xùn)|西，它圓溜溜的、小小的，很光滑，摸上去涼涼的。你們猜猜，這是什么？”用猜謎語創(chuàng)設(shè)了一個活躍的活動情境。再如：老師在講完小猴想飛的故事之后，問幼兒：“如果小猴想上天旅行，請你幫忙，你有什么好辦法呢？”將幼兒置身于故事之中，老師的語言引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)的興趣和愿望。當(dāng)幼兒表現(xiàn)好時，教師再配有針對性的評價如“你的觀察真仔細，你的問題提的真好”可能使這位幼兒以后表現(xiàn)更棒。教師不僅要注

3、重語言的運用，還要利用女性特有的魅力讓寶寶喜歡你，比如、寶寶表現(xiàn)好了，老師可以抱抱他，或者蹲下來和寶寶瞇瞇笑，碰碰頭、教師經(jīng)常恰當(dāng)?shù)馁潛P、鼓勵、肯定、安慰的語言，會使幼兒感受到被尊重、關(guān)愛，被理解和接納產(chǎn)生被重視感和安全感。如果在獲得語言支持的同時還得到了教師的微笑、點頭、注視以及撫摸、拍頭等親密的身體接觸，幼兒更會感到極大的溫暖、關(guān)愛和信任。教師巧用語言使幼兒對幼兒園的抵觸情緒大大減弱。從而會喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師。4寶寶，你們是最棒的！ 劉學(xué)華 人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真是美好的！

4、還記得那是六月份的一天，讓孩子們到戶外去活動，不知道凱凱和成成小朋友之間發(fā)生了什么，結(jié)果扭在了一起，成成的鼻子被地擦破了一點皮。當(dāng)時我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個人訓(xùn)了一頓，并問他們：“為什么不好好玩，還打架？”凱凱委屈地說：“我是和成成好好玩的，我們想看看誰的力氣大，摔交玩了，就摔倒了?！背沙烧f：“對，都是那個地不好，硬硬的，把凱凱的鼻子都弄破了?！甭牭竭@里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因為鼻子的問題而不高興，他們還沉浸在摔交的樂趣中，摔交所帶來的樂趣遠遠大于鼻子被碰破這點兒小事；更何況孩子在成長的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說；吃一鑒長一智。孩子們都這樣想

5、了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？多么可愛的寶寶??！在他們的眼里，世界上的一切事物皆美麗無比！教師也只有用心去理解、體諒孩子，支持孩子的獨立思考，不怕出錯，這樣孩子才能更好的成長。寶寶，你們永遠是最棒的！5“禮”的魅力柴壽華 這學(xué)期我教的是學(xué)前班，學(xué)前班不僅學(xué)習(xí)任務(wù)重，而且孩子也大了，他們會變得不太聽話，有時會犯這樣或那樣的錯誤，如果不嚴肅處理，他們根本不會理會。我班有一名幼兒最讓我頭疼，他就是匡梓銘，他是所有孩子中最不乖的一個，他不僅好動，而且調(diào)皮。有一天中午，我和往常一樣給孩子們添飯。那天，匡梓銘很快就吃完了，說還要吃，我就又給他添了點飯，他跟我說了聲：“謝謝老師！”我當(dāng)時很驚訝，心想：一個那么調(diào)皮

6、，那么不懂事的孩子，居然如此有禮貌。從此，我對他刮目相看，我相信，無論什么樣的孩子都有他閃光的地方，我當(dāng)時就表揚了他，沒想到從此以后，班級形成了這種風(fēng)氣：無論平時多么不愛說話，膽小的孩子也都會跟我說：“謝謝老師！”為此我很欣慰。6分享感受 馬春鳳 這天，當(dāng)寶寶午覺過后，我去照看他們盥洗，突然我們班的小朋友跑來告訴小逸凡午覺醒來就哭了。當(dāng)時心里有點著急，我讓他到我跟前告訴我怎么回事。小逸凡抽泣這說：“我的媽媽，老了，媽媽老了”我心里一楞，剛剛準備去安慰他現(xiàn)在我知道現(xiàn)在得問問他怎么回事。我問：“你問什么覺得媽媽老了?！毙∫莘搽y受的指指自己的額頭，我看到媽媽的額頭上面有3條橫線了。我當(dāng)時心里的確有些

7、酸，這個可愛的學(xué)生給了我這么措手不及的一個感動，而我要怎么去安慰他呢，這變成了一個難題。我轉(zhuǎn)過身把他牽到窗邊，對他說：“你看，秋天到了，樹葉會慢慢變黃，飄落在地上這是自然規(guī)律。我們?nèi)寺L大，長大了后慢慢老去也是自然規(guī)律呀。”小逸凡又傷心的問我：“那老師會不會老？”我微笑著說：“老師也會老去，我老了你也慢慢長大了啊。等你長大了的時候，一定要好好回報爸爸媽媽?！毙∫莘膊亮瞬裂蹨I，很鄭重其事的告訴我：“等我長大了，我要好做好多好多事情，實現(xiàn)好多好多夢想?！睂ρ?，就是這樣一件小事就觸動了我的神經(jīng)讓我變得敏感起來。我希望，我能有更多的發(fā)現(xiàn)孩子們內(nèi)心的感受和并同他們分享自己感受，讓這種因感覺而生的感情，

8、為我的生活添加色彩，讓我做一個溫暖善感的老師。7褲子中間的“口袋” 鄭麗娟 我班上有個很好動的小男孩，手中總象變戲法似的玩著各種各樣的東西。這不，又有幾張餐巾紙拿在手里玩了。我說：“快點把餐巾紙收起來。”他低頭一看，褲子左邊沒口袋，右邊也沒有，中間剛好裂了個口，就毫不猶豫的把餐巾紙放了進去。我一看忍不住笑了起來，他抬起頭疑惑的看著我，我只好忍住笑，對他說：“這個口袋不是放東西的，不然啊，呆會就不好小便啦！”他猶豫著把餐巾紙拿了出來，似乎還不大明白為什么這個口袋就不能放東西？ 8給孩子什么樣的獎勵 曹殿南 給孩子什么樣的獎勵今天，中班的老師有事，學(xué)校安排我代課。走進班級，37個小家伙竟然用英語和

9、我快樂的打招呼，還加上了手勢語，讓我開心的不得了！帶著一份輕松、愉悅的好心情，我和寶寶們度過了一天的幼兒園生活，想起來真是瞞快樂的！由于我對中班教材和幼兒不熟，只是帶著寶寶們復(fù)習(xí)了百家姓，新教寶寶們做了一個手指操。臨近離園的時候，段文文的奶奶接孩子，看到孫女學(xué)的那么認真，她高興地說：“我孫女能在學(xué)校坐住凳子，我就很滿足了，沒想到她還能學(xué)會知識，太謝謝你們了”。是啊，不滿3周歲的小女孩，最初來園的時候是打算試園一周，看到孩子堅持的不錯，家長決定留在幼兒園。今天，看到文文學(xué)的這么認真，我也趁機鼓勵孩子：“文文可厲害了，能把手指操完整的做完，是不文文？做給奶奶看看。”文文聽了，眼睛睜的大大的，不好意

10、思伸出小手。很不成熟的做了幾個動作，但是已經(jīng)讓老師和她奶奶十分滿意！獎勵強化著行為，但是到底給孩子什么樣的獎勵？這些都是值得我們思考的問題！尤其現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)上的獎勵可以很輕松的得到，家長總是感覺滿足孩子的物質(zhì)欲望就是盡到自己的責(zé)任，忽略了更多的精神獎勵。能有多少家長能陪著孩子一起做游戲，逛公園！為讓寶寶們從小就有好的行為、舉止，經(jīng)常性的獎勵是不可少的，但是要選擇好獎勵的方式、方法！9這一刻的感動 趙軍 記得還是在中班的時候，有一天，到了晚上放學(xué)的時間，孩子們陸續(xù)的離開了幼兒園，只有奧奧的家長沒有來接孩子。天漸漸的黑了，奧奧的家長還是沒有來，我給家長打電話也聯(lián)系不上。這時，我看到小奧奧的臉上

11、出現(xiàn)了不安和要哭的表情。我把他抱在懷里教她畫畫，并摸著他的頭說：孩子們回家了，還是奧奧最好了，你要是也走了就沒有人陪老師，那老師多沒意思啊！趙老師還會害怕的。聽了我的話，他抬起笑臉很認真的說：趙老師我陪著你，我是男子漢我會保護你的，你不用害怕，等我爸爸媽媽來了先送你回家。我笑著把他抱緊說：寶寶真乖，知道關(guān)心人，老師謝謝你。我倆邊畫邊說著話，又過了一段時間，他的父母急急忙忙的走進教室，一進屋奧奧的媽媽就說：趙老師，真不好意思家里有事還沒等媽媽說完，奧奧開心的拉著媽媽的手說：媽媽，剛才多虧我陪趙老師，要不，趙老師沒意思還會害怕。聽了孩子的話，奧奧的母親看著我，這一刻，雖然沒有話語，但我看到了孩子母

12、親眼里深深地感動，而孩子真誠的話語也震撼著我，作為一名幼兒教師，有什么比孩子對你的愛和信任更珍貴的。10讓孩子在師愛的陽光下健康成長 楊曉玲 從事幼兒教育有已經(jīng)有10多年了，教過的孩子也數(shù)不清了，大部分已經(jīng)淡忘了，只有一名男孩在我的記憶中久久揮之不去，只因為他改變了我，幫助我成長成為一名合格的幼兒教師，時刻提醒我做一名有愛的幼兒教師。剛進我班的時候，小峰就表現(xiàn)得“與眾不同”，不與我禮貌問好，把其他同學(xué)弄哭，批評時也不見他有半點認錯的態(tài)度，總之沒有一點讓我滿意的地方。我也對他進行了“特別照顧”，提問的時候總是最后一個點到他，不理會他的問題與困惑，溫暖的陽光都給了其他聽話的小朋友，對他總是橫眉冷對

13、。久而久之，他竟變了，變得不那么“囂張”了，聽話了，上課也不愛舉手發(fā)言，課下也經(jīng)常獨自一人。教師節(jié)到了，他送給我一張卡片，上面寫著：老師，節(jié)日快樂！我再也不惹你生氣了！那一刻，我想了很多，世界上沒有兩片相同的樹葉，孩子也是一樣啊！我們不能要求他們完全按照我們的意愿變成一個模樣，他們有自己的天性，如果都變成聽話的“好孩子”，那該是多可悲的一件事！我竟然剝奪了他快樂的權(quán)利！所以，我要謝謝他，謝謝他讓我知道幼兒教師該做什么，不要讓任何一名孩子在陰影下哭泣，讓他們在師愛的陽光下健康成長！11想不到 陳淑彥 想不到我從事幼教工作十余年，在我教的每個教學(xué)班里都有小搗蛋，但有這樣一個孩子讓我記憶猶新。他是個特別調(diào)皮的孩子，一點都不聽老師放他能在上課的時候獨自跑到操場上玩耍，在水潭里跳來跳去，把自己弄得滿身臟兮兮，自己卻開心的哈哈大笑。對他的行為我總是百思不得其解，感到這個小孩怎么這么難管教。但在一次繪畫中讓我發(fā)展變化了對他的看法，對教育有了新的領(lǐng)悟。一次春游過后，我請小朋友畫公園里的花。開始的時候，他也認真的畫了幾朵小花，但一轉(zhuǎn)身的功夫，他卻把整張紙都涂成了黑色。當(dāng)時我真是生氣極了，一把把他拎到講臺前，“看看你，畫的是什么？他可憐巴巴低