《小毛蟲》說課稿公開課

1、22 .小毛蟲教學目標：.結合語境，通過看圖片、做動作、聯系上文等方法，正確認讀“挪、規(guī)” 等生字，理解九牛二虎之力”等詞，會正確書寫“紡、織、編”三個生字。.運用抓關鍵詞、看圖片的方式，了解小毛蟲的變化規(guī)律，簡要復述故事。.初步感受故事的有趣和深刻，激發(fā)對閱讀書目的興趣。教學重難點：運用抓關鍵詞、看圖片的方式，了解小毛蟲的變化規(guī)律，簡要復述故事。教學過程：板塊一：游戲導入，激發(fā)興趣.出示游戲：排排隊(1)出示圖片：誰來給圖片排排隊？(2)學生交流：季節(jié)：四季輪回的規(guī)律月相：月亮變化的規(guī)律小雞：小雞成長的規(guī)律 大樹：大樹生長的規(guī)律.導入句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律。.激發(fā)興趣：萬事萬物都有自己

2、的規(guī)律，那小毛蟲有什么規(guī)律呢？板塊二：初讀課文，感受變化.出示要求：初讀建議：(1)自由朗讀課文，讀準字詞，讀通句子。(2)想想小毛蟲經歷了哪幾個階段的變化？.圖片排序:試著擺一擺小毛蟲的變化規(guī)律2.出示詞語(1)第一組詞語：挪動編織愉快個人讀發(fā)現規(guī)律：詞語都是由意思相同或相近的兩個字組成聯系舊知:出示園地五的詞句段運用拓展積累：像這類的詞語，你能再說幾個嗎?(2)第二組詞語：可憐 笨拙 掙脫盡心竭力與世隔絕色彩斑斕發(fā)現多音字出示詞卡：打亂順序讀詞圖匹配：嘗試把詞語送到圖片的下面呢？3.講述故事：借助圖片和我們送給他們的關鍵詞，試著去說一說這個故事。 小結:你看，借助關鍵詞語能夠幫我們講清楚故

3、事內容。板塊三：聚焦語段，感受形象.聚焦可憐：(1)出示要求學習活動一:讀：自由朗讀第一自然段。畫：用“ ”畫出表達可憐的句子圈：用“標注出表達可憐的關鍵詞(2)學生思考.感受可憐：(1)關鍵句：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不 會飛。(2)關鍵詞：不會唱 不會跑 不會飛(3)關聯詞：既也更(4)合作讀：這個可憐的小毛蟲，既(不會唱)，也(不會跑)，更(不會 飛)。(5)看圖聯想：其他昆蟲在干什么？(6)看圖造句：大大小小的昆蟲既 也 更(7)聚情朗讀：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛，到處 生機勃勃。(8)角色代入：面對這么生機勃勃的場面，你會想些什么，說些什么

4、？個別讀：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。齊讀：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。小結：剛剛我們抓住了一個關鍵詞語：可憐，圍繞可憐這個詞，我們找到了不會唱、不會跑、不會飛，這些詞語都能夠幫助我們理解這是一只可憐 的小毛蟲的。2.遷徙笨拙：用上老師剛剛讀自然段、畫關鍵句、圈關鍵詞的方法，找找小毛蟲笨拙的關鍵詞句。學習活動二:(1)讀：默讀第二自然段(2)畫：用“ ”畫出可憐的句子(3)圈：用”標注出表達可憐的關鍵詞(1)感受笨拙關鍵句：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。關鍵詞：九牛二虎之力挪動一點點(2)感受反差理解詞語：九牛二虎之力A.看圖片，猜一猜B.說感受，演動作C.帶動作，加朗讀比照讀：九牛二虎之力挪動一點點師生合作讀男女生讀(3)聚情朗讀小毛蟲費了九牛二虎之力，卻只能挪動一點點。板塊四：復述故事，情感升華.小毛蟲介紹會萬事萬物都有自己的規(guī)律，第一階段的小毛蟲是怎樣的呢？(1)出示要求：學習活動三:.獨學：自由說一說12段故事內容。.合作：同桌互相說，介紹小毛蟲.展示:上臺展示(2)學生展示:.生字教學(1)出示兒歌：化蝶歌 小小毛蟲真可憐, 抽絲紡織編成繭。掙脫繭屋化蝴蝶，飄然而起飛不見。(2)出示生字：紡、織、編(3)發(fā)現規(guī)律：觀察這三個字