二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版《平均分（一）》教研教案（定稿）

1、PAGE 蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）課題平均分課型新授課課時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn) 析本節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)除法的內(nèi)容第一課時(shí)。這部分內(nèi)容主要是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。第一個(gè)例題是讓學(xué)生在操作和觀察中初步建立平均分的概念。通過(guò)不同方法的比較，引出“每份分得同樣多，叫平均分”。第二道例題在操作中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幾個(gè)分成一份的要求，學(xué)習(xí)把一些物體平均分的方法。在操作中初步學(xué)會(huì)根據(jù)每幾個(gè)一份把一些物體進(jìn)行平均分，并得到相應(yīng)的結(jié)果。學(xué)情分析學(xué)生在第三單元表內(nèi)乘法中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“幾個(gè)幾”，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征，孩子對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲望，喜歡在玩（活動(dòng)）中學(xué)習(xí)，并且每一個(gè)孩子都有一

2、些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，日常生活中也有一些分東西的經(jīng)歷，這些都為學(xué)習(xí)平均分帶來(lái)很大的幫助。教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)平均分的操作方法，為認(rèn)識(shí)除法積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。2、使學(xué)生體會(huì)平均分的含義，初步建立平均分的概念。3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解平均分的含義難點(diǎn)：體會(huì)“先確定每一份是多少再分”這種平均分的方法。 策略、方法“學(xué)友互助”教學(xué)模式、學(xué)友自主討論教學(xué)法。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂展示單批注交流預(yù)習(xí)同學(xué)們，今天這堂課我們一起學(xué)習(xí)平均分，首先看一下學(xué)習(xí)單。（學(xué)生讀學(xué)習(xí)單）請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)

3、單開始交流吧。師談話：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了6個(gè)桃回到了花果山，小猴們最喜歡吃桃了，都圍了過(guò)來(lái)，孫悟空說(shuō)：“且慢!要想吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃。孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，把這6個(gè)桃分成兩堆，可以怎么分？”聽了孫悟空的話，小猴們很著急，想不出辦法了。同學(xué)們請(qǐng)來(lái)幫幫小猴們的忙，好嗎？出示學(xué)習(xí)單：1、同學(xué)們?cè)谏钪蟹诌^(guò)哪些東西，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)怎么分的？2、把6個(gè)桃子分成兩堆，可以怎樣分？小組合作，看那個(gè)小組分得快？那個(gè)小組分的方法多？匯報(bào)師友1組：板前演示分桃子，方法一：1個(gè) 和 5個(gè)方法一：2個(gè) 和 4個(gè)方法一：3個(gè) 和 3個(gè)師：仔細(xì)觀察這三種分法你有什么發(fā)現(xiàn)？生：第一種和第二種分法是每份的個(gè)數(shù)

4、不一樣，第三種是每份的個(gè)數(shù)一樣。生：像第三種每份個(gè)數(shù)都是3個(gè)，也就是每份分得同樣多，叫平均分。 教師巡視，學(xué)友都不明白的地方可以請(qǐng)教其他學(xué)友。先學(xué)友交流，再全班展示、匯報(bào)?；ブ骄俊具^(guò)渡】通過(guò)交流，同學(xué)們我們已經(jīng)對(duì)平均分有一點(diǎn)了解，下面我們進(jìn)一步來(lái)探究平均分。出示學(xué)習(xí)單： 1、什么叫平均分? 2、“每幾個(gè)一份”的平均分的分法？問：6個(gè)桃子還可以怎樣平均分？（想平均分成幾份就分成幾份）生：交流擺出平均分的不同結(jié)果（每份1個(gè)、每份2個(gè)）生補(bǔ)充：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分。 平均分就是每份分得同樣多。 談話：孫悟空看到我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平均分，夸大家很聰明。它一高興，輕輕一變，變

5、出了8個(gè)桃子。它說(shuō)：有8個(gè)桃子，每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友呢？活動(dòng)一：出示例題2：有8個(gè)桃子，每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？ 8個(gè)桃子，每人分2個(gè)，可以分給（ ）人。 小組合作完成并匯報(bào)，指明小組板前展示分法。問：這樣的分法是不是平均分？為什么？生：是平均分，因?yàn)槊咳朔?個(gè)，也就是每份的個(gè)數(shù)一樣多，都是2個(gè)。所以是平均分?；仡櫼幌挛覀儎偛诺钠骄质窃鯓臃值?？（指幾名學(xué)生說(shuō)，明確是按每2個(gè)一份地分，結(jié)果是分成4份。）談話：通過(guò)剛才探究活動(dòng)看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了平均分和平均分的分法，孫悟空對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它很高興，又變出了好的智慧星來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家。下課到老師這來(lái)領(lǐng)?；顒?dòng)二: 如果

6、老師把桃子變成小棒，看你們還會(huì)不會(huì)分？請(qǐng)看：有12根小棒，每?jī)蓚€(gè)一份，可以分成幾份？每3根、4根一份呢？先小組分一分，在交流分的方法和結(jié)果。小組合作完成試一試。匯報(bào)展示。交流：想一想每次分小棒的過(guò)程有什么相同和不同？ （相同的“平均分”，不同是“每份的數(shù)量不同”。） 1、要充分體現(xiàn)學(xué)生深入觀察、獨(dú)立思考、合作交流的能力。 2、注重學(xué)友合作發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題的能力培養(yǎng)。用自己的語(yǔ)言描述規(guī)律鞏固提高出示學(xué)習(xí)單：完成檢測(cè)題要求： 1、先獨(dú)立完成；2、學(xué)友批閱、交流； 3、小組交流、匯報(bào)?！緳z測(cè)一】夯實(shí)基礎(chǔ)判斷題【檢測(cè)二】活學(xué)活用圈一圈，再填空【檢測(cè)三】拓展提升生活問題（兩人黑板前擺一擺、做一做。） 通過(guò)分層檢測(cè)練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展和提高，總結(jié)歸納 師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，相信你一定有不少收獲。出示學(xué)習(xí)單：今天學(xué)習(xí)了 平均分和按每幾個(gè)一份平均分的分法。 我知道了 每份分得同樣多就是平均分。 把一些物體按每幾個(gè)一份，分成幾份也是平均分。 我的體會(huì)是： 1、通過(guò)分桃，分學(xué)具。知道了平均分的一種分