“青蛙跳”體育課堂教學(xué)實(shí)錄

1、 青蛙跳課堂教學(xué)實(shí)錄古城鎮(zhèn)中心小學(xué) 王長(zhǎng)林一、激發(fā)興趣（導(dǎo)入新課） 師：今天，我們要上一節(jié)很有意思的課，課的主題叫“青蛙跳”，老師相信你們一定能把最好的一面展現(xiàn)出來。一起來口號(hào)（1、2、3！我最棒） 生：（1、2、3我最棒！） 師：那我們先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的踏步練習(xí)。（放音樂-小動(dòng)物迪斯科教師示范。） 生：隨音樂節(jié)拍練習(xí)原地踏步、原地拍手踏步、雙手叉腰踏步、四面轉(zhuǎn)叉腰、拍手踏步。 師：跟隨音樂示范自編節(jié)奏操，用語(yǔ)言和優(yōu)美動(dòng)作感染學(xué)生練習(xí)。 生：隨音樂練習(xí)節(jié)奏操（頭部、肩部、兔跳、體側(cè)、擴(kuò)胸、兩腿蹲伸、青蛙跳） （設(shè)計(jì)意圖：課始用激勵(lì)性語(yǔ)言誘發(fā)孩子們的興趣。將原地踏步和自編節(jié)奏操用一段音樂連貫

2、起來，使得孩子們樂于參與并有效地進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)。原地踏步的形式不單一、不枯燥，有音樂和多種動(dòng)作的變化。節(jié)奏操的編排，動(dòng)作簡(jiǎn)單、優(yōu)美，適合兒童，并將青蛙和小兔跳的動(dòng)作融入其中，為下面的教學(xué)作有效鋪墊。） 組織形式：四列橫隊(duì)二、自學(xué)自練（誘導(dǎo)探究） 師：小朋友們的操做得棒極了！在剛才的節(jié)奏操中，出現(xiàn)了兩種小動(dòng)物，誰知道是什么？ 生：青蛙。 生：小兔子。 師：你能模仿一下青蛙和小兔的跳嗎？看誰模仿得最像。（分散模仿青蛙和小兔跳。） 師：剛才小朋友們跳得都很好！現(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)小故事，高興嗎？ 生：高興！ （學(xué)生圍到老師的身邊，教師出示大黑板，黑板上畫有清清的湖水和幾片荷葉，荷葉上粘貼著一只可

3、愛的青蛙） 師：有一年的夏天，老師到了汾河公園，湖面上有大片的荷葉，有一只青蛙正半蹲在一片荷葉上，我正想慢慢靠近它看個(gè)究竟，青蛙猛的一跳，又輕輕地落到了另一片荷葉上。我想這么大這么肥的青蛙，為什么落在荷葉上，荷葉卻一點(diǎn)也沒有破呢？ （教師邊講故事，邊移動(dòng)黑板上粘貼的大青蛙進(jìn)行演示。） 生：因?yàn)榍嗤芴S的本領(lǐng)大。 生：因?yàn)榍嗤苈湓诤扇~上很輕。 （設(shè)計(jì)意圖：用講故事的方法，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，吸引孩子們進(jìn)入情境。教師要語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，表情生動(dòng)、富有激情。在講故事時(shí)，利用掛圖演示過程，直觀形象，有講、有動(dòng)、有思。讓生動(dòng)有效盡顯其中。） 組織形式：根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，成半圓狀圍繞教師散點(diǎn)進(jìn)行。 師：青蛙跳躍的本

4、領(lǐng)這么大，卻能輕輕地落在荷葉上，小朋友能不能像青蛙一樣用力地跳，輕輕地落呢？ 生：能 （學(xué)生分散進(jìn)行青蛙跳，體會(huì)怎樣落地才會(huì)輕。） 師：哪位同學(xué)愿意給大家表演一下？ 師：你是怎樣跳的？ 生：用前腳掌先著地。 生：用腳后跟先著地。 師：同意用前腳掌先著地的站左邊，同意用腳后跟先著地的站右邊。 （分兩邊站，結(jié)論不統(tǒng)一。） 師：大家再試一試兩種著地方法，看哪種更好。 （學(xué)生分散練習(xí)兩種著地方法。） 生：用腳后跟先著地更好。 師：小朋友們真聰明！老師和你們的想法一樣，用腳后跟先著地，再過渡到全腳掌，這樣落地又輕、又穩(wěn)，對(duì)嗎？ 生：對(duì)！ 師：小朋友，我們也來進(jìn)行青蛙跳荷葉的練習(xí)。這兒有個(gè)大池塘，各小組將

5、荷葉任意放在池塘里，可跳進(jìn)去，跳出來，也可學(xué)青蛙游回來。要跳得遠(yuǎn)，落地輕噢！ （學(xué)生分成四組，每組有兩片“荷葉”（自制荷葉），由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行自學(xué)、自練） （設(shè)計(jì)意圖：教師通過講故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從設(shè)疑怎樣用力地跳，輕輕地落地？逐步引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自練，從而解疑用腳后跟先著地。并在跳荷葉的練習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得積極。） 組織形式：采用散點(diǎn)站立和限制區(qū)域組織活動(dòng)。 師：小朋友兩片荷葉太不過隱，再加一片大荷葉怎么樣？ 生：好！ （教師給定器材-兩片“荷葉”、一個(gè)體操墊、一根牛皮筋，“荷葉”可用來跳，墊子和皮筋可以自由想象進(jìn)行創(chuàng)造練習(xí)。） （設(shè)計(jì)意圖：通過給定器材，讓學(xué)生展開想象創(chuàng)造性

6、的進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生有發(fā)展的空間，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造才能。） 師：小朋友們，我們練了這么長(zhǎng)時(shí)間，想不想比一比呢？ 生：想！ 師：現(xiàn)在我們來評(píng)選“青蛙大王”。 （男生一列橫隊(duì)向前跳，比一比誰跳得既遠(yuǎn)又輕。女生一列橫隊(duì)向前跳，比一比誰跳得既遠(yuǎn)又輕。） 師：請(qǐng)獲得“青蛙大王”的小朋友上來領(lǐng)獎(jiǎng)。 （教師獎(jiǎng)給頭飾，學(xué)生鼓掌祝賀。） 師：老師也想和“青蛙大王”比一比，大家給我們加油！ （教師和兩位“青蛙大王”比賽跳遠(yuǎn)，全體學(xué)生觀看。） 師：老師和兩位“青蛙大王”差不多呀！他們只要再練一練，一定能超過我。今天的“大王”，不表示就是明天的“大王”，我們每位同學(xué)都來爭(zhēng)取，有信心嗎？ 生：有！ （設(shè)計(jì)

7、意圖：在課的開始就讓孩子們自己感知?jiǎng)幼饕I(lǐng)；接著通過此環(huán)節(jié)讓孩子們體驗(yàn)?zāi)_后跟和腳尖先著地的不同，明確并掌握用腳后跟先著地再過渡到全腳掌，這樣落地又輕、又穩(wěn)這一動(dòng)作要領(lǐng)；然后通過評(píng)選“青蛙大王”來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)和總結(jié)評(píng)價(jià)，并且教師也參與其中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性。） 組織形式：根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，采用散點(diǎn)站立和限制區(qū)域組織活動(dòng)。三、（快樂學(xué)習(xí)、身心發(fā)展）聯(lián)想與拓展 師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了青蛙跳，在平時(shí)你還見過哪些不同的跳法？ 生：轉(zhuǎn)圈跳。 生：跳高。 生：撐桿跳 生：跑一段后再向前跳（蹲踞式跳遠(yuǎn)）。 生：?jiǎn)文_跳。 （學(xué)生邊回答邊模仿動(dòng)作。） 師：大家說的都很好！老師和小朋友一起來試

8、一試這些跳法。 （學(xué)生自由的進(jìn)行練習(xí)，利用皮筋、墊子、體操棒等器材。） （設(shè)計(jì)意圖：通過將所學(xué)的東西加以聯(lián)想，使所學(xué)的本領(lǐng)得以拓展和延伸。） 組織形式：根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，采用散點(diǎn)站立和限制區(qū)域組織活動(dòng)。 四、（身心放松）交流小結(jié) 師：我們一起來做一個(gè)“小燕子飛”的游戲。（教師模仿燕媽媽的動(dòng)作，學(xué)生扮演“燕寶寶”，愉快的進(jìn)行放松練習(xí)。）組織形式：采用散點(diǎn)站立對(duì)形。 師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么感受？ 生：學(xué)習(xí)了“青蛙跳”，不僅要跳得遠(yuǎn)還要跳得輕。 生：我感到很愉快。 師：小朋友們，今天回家以后把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸、媽媽看，好嗎？ 生：好！ 組織形式：學(xué)生圍坐草地上（墊子上）。 師：今天的課就上到這，小朋友們?cè)僖姡?生：老師再見！ 組織形式：四列橫隊(duì)。器材準(zhǔn)備：黑板1塊（畫有清清的湖水和幾片荷葉，荷葉上粘貼著一只可愛的青蛙）、自制荷葉8片、小體操墊、牛皮筋、體操棒。教學(xué)反思： 本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我選擇和設(shè)計(jì)了學(xué)生平時(shí)見的多而且很喜歡玩的“跳躍”活動(dòng)來組織教學(xué)，教材符合學(xué)生生活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，在自主學(xué)練、合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維與終身體育的意識(shí)和能力。這節(jié)課力求在教學(xué)中體現(xiàn)趣味性、互動(dòng)性，在課堂中多次貫穿游戲活動(dòng)，降低課堂教學(xué)的枯燥性，提高學(xué)生“玩”的興趣與參與度，讓學(xué)生自愿、主動(dòng)參與練習(xí)，并樂意挑戰(zhàn)自我