黃存云《電和磁》復(fù)習(xí)課課堂觀察記錄表單

1、課堂觀察記錄表單 物理年級(jí)九 教材版本人教版課題電和磁復(fù)習(xí)觀察視角一、教什么觀察者：黃存云觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？是。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是通過(guò)大屏幕展示給學(xué)生，重點(diǎn)練習(xí) 題通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向 或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注重知識(shí)的橫向練習(xí)與縱向聯(lián)系。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？教師講的有點(diǎn)多，個(gè)別地方肩點(diǎn)難。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理利用。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？

2、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生審題認(rèn)真。補(bǔ)充視點(diǎn)：語(yǔ)速過(guò)快，部分練習(xí)可以讓學(xué)生讀題，填寫(xiě)答案。教學(xué)改進(jìn)建議：教師可以放慢語(yǔ)速，刪減部分中考不考的內(nèi)容。復(fù)習(xí) 的知識(shí)點(diǎn)太多，可以少?gòu)?fù)習(xí)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。物理年級(jí)k教材版本人教版課題電和磁 復(fù)習(xí)觀察視角二、怎么教觀察者：黃存云觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué) 習(xí)中的問(wèn)題？課前讓學(xué)生先熟悉前二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？針對(duì)學(xué)生的判斷螺線管極性及電磁繼電器等難點(diǎn)強(qiáng) 化練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú) 效提問(wèn)的次數(shù)？啟發(fā)提問(wèn)次數(shù)：7次；無(wú)效提問(wèn)次數(shù)：20次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？師范螺線管的繞法畫(huà)法。

3、5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？啟發(fā)式訓(xùn)練。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效 果，及時(shí)反饋回授？有當(dāng)堂檢測(cè)，能及時(shí)反饋。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？可以。補(bǔ)充視點(diǎn)：增加學(xué)生的回答次數(shù)，教師減少說(shuō)的次數(shù)。教學(xué)改進(jìn)建議：本班學(xué)生過(guò)于內(nèi)斂，不太發(fā)言，應(yīng)增加學(xué)生的積極 性。物理年級(jí)九教材版本人教版課題電和磁復(fù)習(xí)觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：黃存云觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思 考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？布置了學(xué)生課前熟悉本章知識(shí)。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué) 內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生思考。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效 組織、匯

4、報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？沒(méi)有合作學(xué)習(xí)，但是有點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生/、同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？教師缺乏耐心聽(tīng)完學(xué)生回答。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新 課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？本節(jié)是復(fù)習(xí)課，直接導(dǎo)入。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、 內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)有作業(yè)，學(xué)生活動(dòng)較少。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況學(xué)生有課堂批注。補(bǔ)充視點(diǎn)：學(xué)生活動(dòng)較少，僅在練習(xí)時(shí)有活動(dòng)。教學(xué)改進(jìn)建議：課堂可以讓學(xué)生多回答，需要減少?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容。物理年級(jí)九教材版本人教版課題電和磁復(fù)習(xí)觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：黃存云觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？基本達(dá)成。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？各有所得。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？個(gè)別學(xué)困生仍然接受困難。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的 時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考時(shí)間較少。5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題， 是否得到后效解決？得到有效解決。6.作業(yè)完成：老師分層布置