班主任能力大賽試題匯總

1、情景答辯1、同學(xué)們議論紛紛 , 說張日和李詩(shī)正在談戀愛 , 但你怎么都不相信 , 因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的 優(yōu)秀?？墒?, 那個(gè) 下雨天的傍晚 , 在公交車站 , 你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？ 參考答案：裝作沒看到，事后另找時(shí)間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當(dāng)場(chǎng)點(diǎn) 破或批評(píng)，會(huì)使他們 很沒面子，增大心理壓力，甚至對(duì)老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的 東 西，再闡述早戀的危害，他們會(huì)更容易接受。2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷： “只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感， 才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育

2、。 教育的核心就其 本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感。 ”結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理 解。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐： 尊重是教書育人的起點(diǎn)， 能喚起學(xué)生的自尊和信心 （意思對(duì)即可， 10 分）（二） 方法措施： 1、 贊賞其特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。 2 、寬容其不 足，在不斷激勵(lì)和賞識(shí)中使學(xué)生不斷完善自己。 （意思對(duì)即可， 12 分） （三）有較好效果，有啟發(fā)性。 （8 分）3、班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來校，向家長(zhǎng)訴說學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。答題要點(diǎn)：（一）

3、理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，不利于對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。 （意思對(duì)即可， 10 分）（二）方法措施：能夠結(jié) 合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。 （意 思對(duì)即可， 12 分）（三）有啟發(fā)性和教育效果。 （8 分）4、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。答題要點(diǎn)： （一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對(duì) 即可， 10 分）（二）方法措施：第一、通過主題班會(huì)或

4、集體活動(dòng)，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與 同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第 二、增強(qiáng)自信心，找到自己的閃光點(diǎn)，快樂的生活和學(xué)習(xí)。第 三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。 （12 分，意思對(duì)即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。 （8 分）5、有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體才能收到較好的育人效果。 （意思對(duì)即可， 10 分） （二）方法措施： 第一、通過班會(huì)告訴同學(xué)們， 家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn) 出來的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)， 以便更好地因材施教。 第二、

5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，與學(xué)生一起聽課，一起活動(dòng)，讓學(xué)生 感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。 （ 12 分，意思對(duì)即可） （三） 有啟發(fā)性和教育效果。 （ 8 分）6、班上有 四大金剛 ，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映，他們四個(gè)很團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)都很牛，誰給 他們提意見，不僅聽 不進(jìn)去，還可兇了。問題： 1、你認(rèn)為該怎么做？ 2、班主任如何看待班級(jí)中的 非正式群體 ？ 參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自 發(fā)形成的，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極 具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價(jià)值取向、目標(biāo)、行為 規(guī)范與班集體一致時(shí)， 會(huì)對(duì)班集體 的形成起到促進(jìn)作用， 但值得我們重視的是， 非

6、正式群體也有偏離集體、 偏離正確輿論的時(shí)候， 這時(shí)就要 求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對(duì)于對(duì)立（反抗）型的小群體成員， 教師更應(yīng)當(dāng) 更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)，及時(shí)強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡(jiǎn)單、 粗暴。對(duì)于各類非正式群體，我們可以： 1、利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。 2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)班集體管理的一些意見和建議。 3、培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。對(duì)照文明班的評(píng)選條件，7、你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一

7、年了，還沒被評(píng)上過一次。你很著急，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把 矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退， 這幾位后進(jìn)生卻不服。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？ 參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白， 每個(gè)學(xué)生都有責(zé) 任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足， 怎么 去改進(jìn)。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作 怎么做。8、一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀?，別人對(duì)她也是不

8、冷不熱。 她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平； 你這樣做的理由？別人那么有錢， 那么漂亮， 那么聰明？ 于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑 出去了。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對(duì)神情呆滯、了無生氣的她， 你是怎么做的？你這樣做的理由？ 參考答案：不批評(píng)、不責(zé)罵，只是輕輕地說， 你餓了嗎？ 然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。我們一起回學(xué)校吧。你知 道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，（說她的優(yōu) 點(diǎn)，給她自信）。我們沒 有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)（給她希望）9、記得一次上課時(shí)，我班一個(gè)女孩沒有學(xué)習(xí)而是在忙著寫一封信。等老師發(fā)現(xiàn)后，她偷偷地放到桌洞里面:滿滿兩張紙

9、，寫的工工整整，字里行間情真意切，主要是向一位異性同學(xué)傾訴自己的煩惱、思念、以 及不被理解和關(guān)注的痛苦心情。作為班主任你 將怎樣處理這一事件？溺，嚴(yán)愛相濟(jì)，在愛10 分）答案要點(diǎn)： （一）理論支撐：只有從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理，才會(huì)形成好的班風(fēng)，但需注意嚴(yán)而不兇，愛而不 中求嚴(yán)，在嚴(yán)中見愛（二） 方法措施： 1、對(duì)其進(jìn)行委婉的批評(píng)。批評(píng)的語言要有一定的藝術(shù)性，注意時(shí)間，場(chǎng)合，教師應(yīng)放下架子，以平等的身份，關(guān)心的語氣去幫助教育學(xué)生。2、幫其理智分析成績(jī)下滑的原因。她在朦朦朧朧的暗戀著一位同學(xué)，正陷于無法自拔的情感泥潭中，導(dǎo)致上課心不在焉、悶悶不樂，成績(jī)下滑明 顯。要經(jīng)過耐心的思想 工作，讓她如實(shí)地說出

10、真情，并自覺地承認(rèn)錯(cuò)誤。事后，班主任可以向該生保證不 聲張，并在班級(jí)替她保密。 3、適時(shí)引導(dǎo)她： 未成熟的青蘋果過早收獲會(huì)又酸又澀，成熟季節(jié)的果子才會(huì)又香又甜。青少年時(shí)期是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期， 很多看法和想法很不成熟， 等將來有了立足社會(huì)的本 領(lǐng)，再考慮這些大問題。 人不可能一輩子不做錯(cuò)事，人生關(guān)鍵時(shí)只有幾步，不能讓同樣的錯(cuò)誤重犯，后悔 過去不如奮斗將來。 （答對(duì) 2 個(gè)以上要點(diǎn)可得12 分）（三）效果顯著，可以借鑒推廣。 （ 7-8 分）10、網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)前中學(xué)生教育工作中的一道難題，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是“堵”還是“疏” 看法。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：網(wǎng)絡(luò)是利弊同在，應(yīng)辯證的分析，趨利避害（二）

11、方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，陳述網(wǎng)絡(luò)利弊，實(shí)現(xiàn)趨利避害有啟發(fā)性。 （ 8 分），請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際， 談 談你的（意思對(duì)即可， 10 分） 意思對(duì)即可， 12 分） （三）有較好效果，1)案例簡(jiǎn)述：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆 我的家庭 ，結(jié)果一個(gè)寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著： 父親是個(gè) 酒鬼、煙鬼兼賭徒， 在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了， 母親是為了生存，而父親是為了逃避家長(zhǎng) 安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。問題： 1、請(qǐng)分析這個(gè)學(xué)生的心理？2 、如何幫助這個(gè)學(xué)生走出目前的狀態(tài)？參考答案： 1、感受不到父母的愛；對(duì)父母失望；埋怨父

12、母，因此也不愛父母。2、A. 讓學(xué)生理解父母當(dāng)初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對(duì)他的付出，理解父母對(duì)他的愛。D.學(xué)會(huì)感恩父母，作為子女，盡量去彌補(bǔ)父母之間的間隙。2) 案例簡(jiǎn)述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理。可在場(chǎng)的同學(xué)卻說：這事一直都是小東在做，我們不管！小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實(shí)。問題：這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？參考答案：老師與在場(chǎng)的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機(jī)會(huì)與學(xué)生談心，或以班會(huì)或其他形式，讓學(xué)生明白：A.要保護(hù)

13、環(huán)境衛(wèi)生。B?同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。C?同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛。案例簡(jiǎn)述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。問題： 1、這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？ 2、你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？參考答案： 1.先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。2. 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。”當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng) ,很有自己的思想

14、 ,所以有一部分學(xué)生會(huì)不聽別人的勸告,包括家長(zhǎng)的和老師的， 總是堅(jiān)持自己的意見和做自己的事。因此,加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。案例簡(jiǎn)述：班上有 四大金剛 ，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映，他們四個(gè)很團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進(jìn)去，還可兇了。問題： 1、你認(rèn)為該怎么做？ 2、班主任如何看待班級(jí)中的 非正式群體 ？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)

15、、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價(jià)值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時(shí)，會(huì)對(duì)班集體 的形成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的 是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時(shí)候，這時(shí)就要 求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌 道。而對(duì)于對(duì)立 (反抗)型的小群體成員， 教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)，及時(shí)強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思 想工作，切忌簡(jiǎn)單、 粗暴。對(duì)于各類非正式群體，我們可以： 1、利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。 2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)班集體管理的一些意見 和建議。 3

16、、培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng) 導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。5) 案例簡(jiǎn)述：有一天早晨當(dāng)我來到教室， 聽見里面吵吵鬧鬧， 推開門一看， 只見兩個(gè)女生正在吵架， 大有兵戎相見之勢(shì)。 我當(dāng)時(shí)非常生 氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴我，這時(shí)她們正在氣頭上，萬一弄不好，她 們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。于 是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道 發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道： “稻花香 里說豐年” ，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生 的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片” 。問題： 1、請(qǐng)?jiān)u價(jià)該班主任的做法？ 2、你是如何處理類似事件的？參考答案

17、：班主任機(jī)智地用學(xué)生熟悉的詩(shī)句把窗外的水稻與現(xiàn)場(chǎng)的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，淡 化了火藥味，避免的 了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生 了解情況。6) 案例簡(jiǎn)述：班長(zhǎng)是個(gè)重要角色。選誰當(dāng)班長(zhǎng)??？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華 媽媽說了許多理由，拒絕了我。問題： 1、如果是你接下來怎么做？2、你怎樣建立班委會(huì)的？參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長(zhǎng)是對(duì)她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會(huì)的組成及分工，

18、然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。7) 案例簡(jiǎn)述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更 用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮 小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué) 們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。問題： 1、你怎樣看待這次輸球？ 2、你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？參考答案： 1.雖然

19、對(duì)這次聯(lián)賽有影響，但對(duì)班集體后續(xù)的發(fā)展會(huì)有良好的推動(dòng)。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會(huì)推動(dòng)班級(jí)各方面把發(fā)展。2.增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。8) 案例簡(jiǎn)述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。 但轉(zhuǎn)念一想， 這樣一來會(huì)傷害殘疾學(xué)生 的自尊心， 我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。問題 1、請(qǐng)你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？ 2、請(qǐng)你說說自己對(duì)生命特點(diǎn)尊重的理解？參考

20、答案：通過主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生 命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重 生命特點(diǎn)。也可以寫周記，比如， “如果我 是殘疾人”9) 案例簡(jiǎn)述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？”王明，你你簡(jiǎn)直太過分了！”班主任竟一時(shí)語塞。問題 1、分析王明的心態(tài)？ 2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？參考答案： 1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理，當(dāng)場(chǎng)不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過

21、。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。10) 案例簡(jiǎn)述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時(shí)從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做 到自己該做的事情。 滿以為盡到了做班 主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督 他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。問題： 1.請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2. 你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？參考答案：每個(gè)學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找

22、產(chǎn)生這種問題的原因， 比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 怎么樣讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛等。11) 案例簡(jiǎn)述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù) 3 天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他： 你為什么不交作業(yè)？ 他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性他還是一言不發(fā)?！弊鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆?， 大發(fā)雷霆， 責(zé)令小趙： 必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。 否則你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？問題： 1、請(qǐng)你分析該班主任的做法？2、對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？發(fā)

23、雷霆，下最后通牒使老師下不了臺(tái)。2.了解學(xué)生不交作業(yè)的參考答案： 1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易 原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長(zhǎng) 學(xué)生在家里情況等。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談12) 案例簡(jiǎn)述： 不同名數(shù)不可相加 ，可卻發(fā)生了這樣一件事： 一位教數(shù)學(xué)的班主任在強(qiáng)調(diào)不同名數(shù)不可相加這一概念時(shí)， 用反問的形式向 全班同學(xué)說： 一頭牛和一匹馬能相加嗎？ 一名學(xué)生脫口而出： 能，等于兩頭牲畜。 教 師勃然大怒，他喝令這名學(xué)生站 起來，厲聲訓(xùn)斥道：

24、你媽和你爸相加能等于兩頭動(dòng)物嗎？學(xué)生頓時(shí)伸手推了老師一下，全班同學(xué)一片嘩然問題： 1、如果是你，這時(shí)你怎么做？ 2、說說你認(rèn)為很糟的班主任忌語！顯示了自己的大度。2.你真蠢！你參考答案： 1.教師應(yīng)該勇敢地馬上向?qū)W生道歉，檢討自己剛才講的話是錯(cuò)誤的，并請(qǐng)學(xué)生原諒。這反而是并以自己作為反面教材，教育學(xué)生要使用文明用語，不說侮辱性語言。是豬！我從來沒見過這么蠢的學(xué)生。你沒救了。真不明白你父母是怎么生出你來的。你真沒教養(yǎng)13）一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀?，別人對(duì)她也是不冷不熱。 她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平； 你這樣做的理由？別人那么有錢， 那么漂亮

25、， 那么聰明？ 于是她有了輕生的念頭，留了紙條就 跑出去了。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對(duì)神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案：不批評(píng)、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，（說她的優(yōu)點(diǎn)，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)（給她希望）。14）同學(xué)們議論紛紛 ,說張日和李詩(shī)正在談戀愛 ,但你怎么都不相信 ,因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀?？墒?,那個(gè)下雨天的傍晚 ,在公交車站 ,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄?/p>

26、而遇了.問題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：裝作沒看到，事后另找時(shí)間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)破或批評(píng)，會(huì)使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對(duì)老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的 東西，再闡述早戀的危害，他們會(huì)更容易 接受。15） 一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。 家長(zhǎng)悲嘆不已，叫你對(duì)她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？ 參考答案：勸阻家長(zhǎng)，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長(zhǎng)多 談教育孩子的方法，說服家長(zhǎng) 多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)

27、、鼓勵(lì)。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)理解父母的愛，明白 父母的苦心。改正缺 點(diǎn)，讓家長(zhǎng)開心。16）你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評(píng)上過一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把 矛頭指向那幾個(gè) 后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個(gè)學(xué)生都有責(zé) 任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進(jìn)。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)

28、責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作 怎么做。17）制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)是什么？參考答案： 1.上級(jí)指示。包括黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級(jí)教育行政部門的指示和要求。2.學(xué)校要求。學(xué)校工作計(jì)劃是制定班主任工作計(jì)劃的直接依據(jù)。3.班級(jí)情況。包括“學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)狀況”、“思想狀況” 、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。4. 以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。班主任工 作計(jì)劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律。 5.間接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗(yàn)，博 眾人之長(zhǎng)，取百家精華。 6. 考慮到各方面的 條件。應(yīng)考慮學(xué)校條件、任課教師條件和班主任自身?xiàng)l件等

29、， 確保工作計(jì)劃實(shí)施的可行性。） 班主任工作職責(zé)有哪些？ 參考答案：（ 1）做好學(xué)生思想品德教育。 （2）努力建設(shè)好班集體。 （ 3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 （ 3）關(guān)心學(xué) 生的生活 和身心健康。 （ 4）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動(dòng)。 （5 ）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。 （ 6）做好學(xué) 生的家長(zhǎng)工作和社會(huì) 工作。 （ 7）做好班級(jí)常規(guī)工作等。 （ 8）做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。） 影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？舉例說明。參考答案：（ 1）教師知識(shí)的擁有量。 （ 2）教與學(xué)的水平。 （ 3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀的吻合度。 （4）師生性 格的一致程 度。 （ 5 ）師生相互信任的程度。）

30、 為什么班主任對(duì)學(xué)生要采取寬容態(tài)度 ?參考答案：班主任對(duì)學(xué)生必須采取寬容的態(tài)度，這是相對(duì)于某些班主任動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生采取懲罰而言 的。懲罰太多收不到 教育效果，班主任對(duì)學(xué)生必須采取寬容的態(tài)度是教育學(xué)生的需要，這是因?yàn)?:一、班主任對(duì)學(xué)生采取寬容的態(tài)度， 可以緩和學(xué)生的緊張情緒， 有利于學(xué)生更好地接受班主任的教育。 如果一個(gè)班主任 對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)那些所謂差生，動(dòng)不動(dòng)就施以懲罰，往往會(huì)使學(xué)生的情感朝相反的兩極 發(fā)展；一是，對(duì)個(gè)性軟弱的學(xué)生來說， 由于屈服于教師的懲罰，多半會(huì)變得消極自卑；再是，對(duì)個(gè)性倔強(qiáng) 的學(xué)生來說，對(duì)班主任的懲罰思想上容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿， 甚至公開對(duì)抗，頂牛，對(duì)教師失去信任感，教 師的