培養(yǎng)三年級學生良好鋼筆字書寫的習慣的研究

1、培養(yǎng)三年級學生良好鋼筆字書寫的習慣的研究 HYPERLINK http:/www.wendangxia/d-781063222-2.html 下一頁一、問題的提出(一)問題現(xiàn)象在三年級學生鋼筆字入門教學中，我發(fā)現(xiàn)相當一部分的學生沒有良好的鋼筆字書寫的習慣，這些不良習慣不僅打擊學生學寫鋼筆字的熱情，也讓學生在今后書寫鋼筆字中終生遺留不利影響。這讓我關注起學生良好鋼筆字書寫的習慣。（二）問題思考寫字教學是語文教學一項重要基本功訓練。古人云：“字如其人。”指導學生把漢字寫好，不僅是學生完成各項作業(yè)的需要，也為今后的學習甚至工作打下良好的基礎。語文課程標準也提出明確要求：（34年級）階段要能使用硬筆熟

2、練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。通過長時間的學習，小學三年級學生鋼筆字書寫能達到要求的只在60%80%之間，不能全部達標。這是什么原因導致的呢？通過什么途徑才能提高學生鋼筆字書寫能力呢？筆者對學校三年級兩個班82名學生和4名教師做了調查，進行了分析。一般來說，學生使用的鋼筆，學生使用的墨水，對待語文書本后的描紅的態(tài)度，教師對鋼筆字教學的認識，學生書寫鋼筆字的興趣及寫字的姿勢態(tài)度等因素直接影響著學生書寫鋼筆字的習慣。通過本課題的研究，不斷總結，尋找科學的方法和途徑，提高學生良好書寫鋼筆字的習慣，使之對三年級學生作業(yè)的完成和今后的學習工作產(chǎn)生好的影響。二、問題的研究（一）理論學習原國家教委副

3、主任柳斌說過：“小學階段，除了要打好思想道德素質、科學文化素質、心理素質、勞動素質的基礎，還要打好寫規(guī)范漢字的基礎。”因此，我們每位教師必須正確認識培養(yǎng)學生良好鋼筆字書寫的習慣的重要，把培養(yǎng)三年級學生良好鋼筆字書寫的習慣當成自己的職責去完成。（二）調查分析1、調查對象本校三年級82名學生和8名任課教師2、調查內容通過對82名學生使用鋼筆的調查，主要發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題：（1）學生使用的鋼筆的調查。 筆桿問題。有37%的同學鋼筆筆桿過粗或過細，這就造成了鋼筆輕重不一。有的因為筆桿太輕，握在手上學生無法很好的用力，這導致了運力和書寫的困難；有的因為太重，學生長時間握在手中，簡直就是一種負擔。 質量問

4、題。有56%的同學的筆是從小攤小販處買來的，沒用多久筆頭就開叉，造成墨水流出，弄臟本子。使用一段時間后，鋼筆出現(xiàn)了較多其它問題，造學生鋼筆字作業(yè)字跡不清、行筆不暢、本面不凈等現(xiàn)象。（2）學生使用墨水的調查。通過調查發(fā)現(xiàn)，有的同學使用的墨水摻過水，書寫字跡太淡，容易飛花；有的同學使用水分揮發(fā)的墨水又過濃，往往容易在筆肚內沉淀，導致下水不暢，造成筆頭堵塞，不宜書寫。（3）學生對課本后的描紅的態(tài)度的調查。通過對82名學生的語文課本中描紅作業(yè)的批閱發(fā)現(xiàn)，大部分作業(yè)值得肯定，少部分學生書寫態(tài)度不認真，作業(yè)涂涂改改，描紅時不注意起筆、行筆、收筆等運筆過程，呈現(xiàn)參差不齊的局面。（4）學生書寫鋼筆字的興趣的調

5、查。要培養(yǎng)良好的書寫習慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。我組織了一次面向三年級學生的關于書寫鋼筆字的書面調查。對“書寫鋼筆字的興趣”調查問卷1、你們班每周有沒有固定的時間練寫鋼筆字？A 有 B 沒有 C 有時有，有時沒有2、你每天練習寫鋼筆字的時間是多少？A 40分鐘左右 B二十五分鐘左右 C 十分鐘左右 D 不練字3、你認為學校每周需開一節(jié)寫字指導課嗎？A 需要 B 不需要 C 可有可無4、你認為老師需要對書寫鋼筆字專門進行指導嗎？A 需要 B 不需要5、你的父母重視你書寫鋼筆字的習慣的培養(yǎng)嗎？A 有 B 沒有 C 幫助不大6、你認為寫一手好字對以后的學習和工作有幫助嗎？A 有 B 沒有 C 幫

6、助不大調查結果顯示有57%的學生對書寫鋼筆字有興趣，有29%的學生對書寫鋼筆字興趣不濃，有14%的學生認為書寫鋼筆字對自己的幫助不大，無興趣。（5）教師對鋼筆字教學的認識的調查。為了調查教師對鋼筆字教學的認識和態(tài)度取向，我對三年級8名任課教師進行了一次調查，產(chǎn)生兩種看法：第一類，認為會用鋼筆書寫很重要，教師應認真輔導；第二類，認為已有鉛筆字作基礎，不要花專門的課時輔導。調查結果顯示，大部分被調查對象都認同第一中看法，也有少部分教師持第二種看法，認為信息技術的普及，鋼筆字的價值和作用已漸漸削弱，學生只要會寫就行，不必專門花時間去指導。（三）策略思考通過調查研究，我覺得應該從以下幾點入手：1、指導

7、學生和家長正確合理選擇書寫工具。選擇合適的書寫工具是寫好鋼筆字的基礎。鋼筆的種類有不少，有的是財會專用筆，有的是美工筆，這些筆并不利于孩子學寫鋼筆字，要對學生和家長進行指導，選擇適合自己的。大部分家長為孩子買鋼筆時，往往有的認為買得貴的就是好的，鋼筆不要講究太貴，而是要注重筆桿粗細適中、長短適宜、輕重適當，以利于把持書寫；有的認為只要能寫就行，不仔細挑選，隨便買一支，也不管是不是好寫，對墨水更是不加選擇。墨水一般選擇藍黑或純藍墨水為宜，因為此兩種墨水不易沉淀，不會堵塞筆頭。2、提高師生對寫好鋼筆字的認識。語文課程標準明確規(guī)定寫字教學是語文教學的一個有機組成部分。因而要提高教師對鋼筆字教學的重視

8、程度，把寫字教學扎扎實良好的書寫習慣要從小培養(yǎng)。葉老有一句經(jīng)典的話：“什么是教育，簡單一句話 . 他人的習慣，禮貌誠篤的習慣，虛心自強的習慣，閱讀書寫的習慣.”這句話說明習慣培養(yǎng)很重要。三年級是練鋼筆字的起步階段，學生鋼筆字的好壞三年級是關鍵時期。有些學生一二年級的鉛筆字看起來還不錯，可是一用上鋼筆，字就歪歪扭扭，筆畫、結構、都不到位，而且大小不一，看著一點不整齊。因此，作為三年級班主任指導學生認真書寫鋼筆字，形成良好的書寫習慣非常重要。我是這樣做的。一、認識鋼筆與鉛筆的不同，加強寫字指導 HYPERLINK http:/ t _blank 鋼筆與鉛筆都是硬筆，但鉛筆寫錯容易擦，鋼筆則不然。讓

9、學生充分認識這一點很重要。三年級學生已經(jīng)有一定的識字寫字的能力，有些老師就認為沒有必要再指導學生的書寫。其實不然，三年級雖然有了一定分析字形的能力，但是他們新用鋼筆，無形中加大了書寫的難度， HYPERLINK http:/ t _blank 鋼筆字寫錯了不能像鉛筆字那樣擦了再寫，因此需要更加認真。每學習新一課生字時，我不是草草而過，而是不惜花費多數(shù)時間來指導學生的書寫。課上，我讓學生分析完字形后，總要在田字格中范寫不同結構的生字，特別是筆畫多，難寫的字。寫完后還要讓學生來評價一下寫得好不好，好，怎么好，不好，怎么不好，說出理由。非常簡單的字，就讓學生自己照著生字認真分析。學習生字，講究的是識

10、字與寫字相結合，讀完，分析完字形之后，就要趁熱打鐵，讓他們馬上去實踐，我要求他們一個生字寫兩遍，按田字格 HYPERLINK http:/ t _blank 書寫。書寫完后同學之間互相評價，指出不足，然后再寫。久而久之，學生的字不僅有了長進，而且提高了審美能力。二、持之以恒，加強練習俗話說：拳不離手，曲不離口。要想寫好字，必須天天練才能逐漸把字練好。我要求學生先描摹一個月字帖，一天描四十個字。然后臨帖，一天臨三十個字。學生所練的字，一個星期我會批閱一次，把學生寫得好的字用紅筆圈起，學生看著自己的字圈起的越來越多，練的更起勁。三、激發(fā)寫字興趣講故事：寫字很單調，學生有時未免厭倦。因此，我時常講一

11、些古代名人 HYPERLINK http:/ t _blank 練字故事，如李白，王羲之，王冕等，以提高學生練字興趣。評語鼓勵：每個人都愿意聽別人的表揚，小學生尤其如此。因此，對于學生的字既要指出他的不足，又要讓他看到希望。也就是在表揚中提出意見，使學生容易接受，不受打擊。教師的評語要根據(jù)不同學生的特點，激勵中有針對性。如，有些學生的字寫的很漂亮，可就是太小，不大方，針對他的特點，我這樣寫評語到：你的人長得很大方很漂亮，我多么希望你的字也和你的人一樣大方！有的學生字總是寫的大的大，小的小，看著特別不整齊，我這樣寫評語到：你看過軍人的儀仗隊嗎，他們個頭一般高，步伐一致，看著多么整齊呀！你的字如果

12、寫的大小一致，肯定賽過他們。還有的學生字總是不正，歪歪扭扭，因此我這樣寫到：你寫字的時候是不是總是坐不正，歪著身子，要不為什么你的字都歪七扭八的呢，老師真希望看到它們端端正正的樣子。展覽評比：美國著名教育家布盧姆的“ . 今天我最棒”評比欄，說明展覽評比可以很好的激勵學生。學生的好勝心理很強，都希望自己比別人好。因此為了鞏固學生的寫字興趣，我在每個月里都要進行寫字評比，評出兩名優(yōu)秀生，兩名進步生，學生在學習比較中得到了穩(wěn)步的提高。學生學習的積極性提高了，也培養(yǎng)了 HYPERLINK http:/ t _blank 小學生良好的 HYPERLINK http:/ t _blank 書寫習慣。四、

13、嚴格要求，作業(yè)認真學生 HYPERLINK http:/ t _blank 練字的時候知道認真去寫，寫的也很不錯，可是一到寫作業(yè)時該什么樣還什么樣，練字和寫作業(yè)分割開來。因此練字也就起不到什么作用。針對這種現(xiàn)象，我首先使學生明白練字的意義，作用，使學生明白提筆既是練字。學生明白了這個道理，也就提高了寫字的意識。為了使學生時刻認真寫字我做到以下幾點：作業(yè)嚴格要求：俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。學生的作業(yè)也是一樣，首先用本要統(tǒng)一，其次格式要統(tǒng)一，三，寫字要一筆一畫，不能寥寥草草。 四、要用藍黑 HYPERLINK http:/ t _blank 鋼筆。這些規(guī)定首先讓學生感覺到很正規(guī)，馬虎不得。另外，鋼

14、筆字寫錯不能擦怎么辦呢？要求學生在寫錯的字下面打一短線，重新寫，這樣本面不會弄臟。可是如果總是寫錯，總是畫線，作業(yè)仍然不整齊，因此，要教導學生下筆之前先想好寫什么，想好再寫以減少錯誤。作業(yè)少而精：為了讓學生養(yǎng)成良好的 HYPERLINK http:/ t _blank 書寫習慣，我首先想到作業(yè)的數(shù)量問題，在學生 HYPERLINK http:/ t _blank 鋼筆字寫的還不成熟，沒有速度之前，作業(yè)要少而精，既要達到練習的目的，又要讓學生在認真書寫的情況下，不要時間太長就能做完做好。否則，學生忙于應付作業(yè)，又哪能保證認真書寫呢！作業(yè)的爭星：為了促使學生養(yǎng)成認真寫字的習慣，我在作業(yè)中建立了爭星活動。如整潔星，進步星，漂亮星，全優(yōu)星等等。讓學生有奮斗的目標，努力的方向。學生的作業(yè)有進步，我就會在他的作業(yè)本上蓋上一個進步星，學生的作業(yè)既整齊又潔凈，我就會給他蓋一個整潔星。總之，學生的作業(yè)本上不再是單調的優(yōu)，良，中，差這四個字。而是形式多樣的評價，這無疑是符合現(xiàn)代教學觀的。家庭作業(yè)與課堂作業(yè)一樣要求：家庭作業(yè)也是很重要的 HYPERLINK http:/ t _blank 練字機會?？捎行┩瑢W一到家里就放松了要求，作業(yè)無論多少，寫的不成樣子。因此，我嚴格要求學生家庭作業(yè)