高一語文復習：《勸學》賞析及相關資料

1、高一語文復習：勸學賞析及相關資料導讀：高一語文復習：勸學賞析及相關資料勸學賞析及相關資料【荀子與荀子】荀子（前313年-前238年）名況，字卿，后避漢宣帝諱，改稱孫 卿。戰(zhàn)國時期趙國猗氏（今山西新絳）人，著名思想家、文學家、政治 家，儒家學派代表人物，時人尊稱“荀卿”。曾三次出齊國稷下學宮 的祭酒，后為楚蘭陵（今山東蘭陵）令。名況，戰(zhàn)國時期思想家、教育 家、文學家，時人尊為荀卿.荀況是孔、孟之后的一位儒家大師，也 是戰(zhàn)國后期儒家學派最大的代表人物。漢代著作因避漢宣帝劉洵諱， 寫作孫卿。戰(zhàn)國末期趙國人。曾兩度到當時齊國的文化中心稷下（現(xiàn)在山東臨淄西門）游學，任過列大夫的祭酒（學宮領袖），還到過秦

2、國， 拜見秦昭王，后來到楚國，任蘭陵 （現(xiàn)在山東棗莊東南）令。公元前 238年失官，家居逝世，葬在蘭陵。韓非子和李斯都是他的學生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成為儒家中對 立的兩派。荀子認為，自然界的存在，不以人的主觀意志為轉移，但 人類可以用主觀努力去認識它，順應它，運用它，以趨吉避兇。他提 出“制天命而用之”的思想。在認識論方面，他認為人對客觀事物的 認識，首先要通過感覺器官和外界事物接觸，強調“行”對于“知” 的必要性和后天學習的重要性。他的許多提法代表新興地主階級利益， 反映當時人民的要求，有樸素的唯物思想。在政治上，他針對孔子、 孟子效法先王的思想，提出“法后王”，主

3、張應該適應當時的社會情況去施政，要選賢能，明賞罰，兼用“禮” “法” “術”實行統(tǒng)治。 他的許多思想為法家所汲取。在人性問題上，他不同意孟子的性善論， 主張性惡論，認為后天環(huán)境可以改善人的惡的本性，所以他主張“明 禮義而化之”。他很重視教育的作用，強調教育功能的重要?！拒髯拥乃枷胫鲝垺寇髯邮窍惹厝寮业淖詈蟠砣宋?，他批判總結了先秦諸子的學術 思想，對古代唯物主義有所發(fā)展。荀子不同意孟子的性善”說，主張 性惡論，認為人、物皆可改變。能“知明而行無過矣”。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人的意志而轉移的， 并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。強調教育和禮法的作用，主張治天下既法制有兼用“

4、禮”治?！拒髯由⑽牡奶厣寇髯右粫?，絕大部分是他自己的作品。荀況學問博通，對過 去學者多有批評，長于論辯，故其文多長篇大論，必發(fā)揮盡致，暢所 欲言而后已。荀子的散文說理透徹，結構謹嚴，氣勢渾厚，語言質樸， 句法簡練綿密，多作排比，又善用比喻，如勸學篇比喻層出不窮， 前半篇幾乎全用譬喻重疊構成，辭采繽紛，對后世影響很深遠。他一 生”序列著數(shù)萬言”。荀子，內容涉及哲學思想、政治問題、治 學方法、立身處世之道、學術論辯等方面?！娟P于勸學】 勸學是荀子一書的首篇，較系統(tǒng)地論述了學習的目的、意義、態(tài)度和方法。課文節(jié)選了四段，著重論述了學習的重要意義和 學習應持的態(tài)度。勸，是勸勉、鼓勵的意義?！菊n文內容】

5、課文可分為三部分。第一部分（第一、二段）：提出中心論點學不可以已，并加以 論述。學不可以已強調學習的重要性，接著具體論述其重要性，即 學習可以提高、改變素質，使人智慧明達、言行無過。這一部分運用 了比喻論證的方法，共用了 青，取之于藍而青于藍”等5個比喻。第二部分（第三段）：論證學習的重要作用。闡述學習的重要作 用是：學習可使人增長才干的本領，可以改變人的品性。這一部分也運用了比喻論述的方法，共用了 吾嘗踐而望矣，不 如登高之博見也”等5個比喻。第三部分（第四段）：論述學習應持的態(tài)度。闡述學習應持的態(tài) 度是：逐漸積累、堅持不懈、專一不躁。這一部分仍運用了比喻論證 的方法，共用了 積土成山，風雨

6、興焉”等10個比喻?！狙a充材料】：【作文萬花筒】古代的“勸學詩”.勸其立志的“少小多才學，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀?！保ㄉ?童詩）“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強?！保ㄉ裢姡┰娭袕娬{立志、自強，對我們今天的青少年仍有啟迪和借鑒意義。.勉勵刻苦勤學的“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方 悔讀書遲?！保ㄌ拼佌媲鋭駥W）“力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時?！保ㄋ未鷦⑦^書院）是說勤奮讀書如農夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。.勸勉惜時的“青春園中葵，朝露待日晞，陽春布德澤，萬物生光輝 ；?？智?節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸 ？少壯不努力，老大徒 傷悲?！保ā肮艠犯痹婇L歌行）盛盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！保|晉陶淵明雜詩）“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花 空折枝?！保ㄌ平鹂|衣）.勸其講究學習方法的“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須 要急思量?！睆娬{讀書切戒慌忙，貴“涵泳”。（宋代陸九淵讀書）“讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W，既學