人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))

1、文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。第一單元：美麗的大自然第一課時(shí)課題：太陽(yáng)出來(lái)了，教學(xué)目標(biāo)：1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱太陽(yáng)出來(lái)了是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲太陽(yáng)出來(lái)了，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的合唱部分教學(xué)過(guò)程：一、太陽(yáng)出來(lái)了。1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)太陽(yáng)出來(lái)了、二、歌唱太陽(yáng)。1、導(dǎo)入揭示課題：太陽(yáng)出來(lái)了。聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒

2、：熱情活潑；速度：稍快。2、再聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句6旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹(shù)葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？我們?lái)唱一唱。4、學(xué)唱歌曲。（1）師范唱歌曲。師：老1word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新

3、修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。師把你們看到的圖畫(huà)，配上音樂(lè)唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。5、練唱歌曲。（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱、（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱太陽(yáng)出來(lái)了。7、師伴奏合唱這首歌。8、聽(tīng)錄音哼唱一遍。9、聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲。10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。第二課時(shí)課題：森林與小鳥(niǎo)教學(xué)內(nèi)容：欣賞森林與小鳥(niǎo)教學(xué)目的：通過(guò)欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)欣賞森林與小鳥(niǎo)，掌握樂(lè)

4、曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?、（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)-“在去的路上，我們聽(tīng)到（小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。小”鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）。播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。3、師：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感2word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。染了它們的

5、喜悅，我們和小鳥(niǎo)一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂(lè)曲）-這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美。二、新課設(shè)計(jì)。1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）、鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。2、師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）3、師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？4、師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖

6、片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲）-這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。三、（開(kāi)始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓學(xué)生聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。第二部分分四個(gè)小圓舞曲。a)第一

7、圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的3word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。力度對(duì)比更增添了。俏皮的兒童情趣。b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽(tīng)完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。四、互動(dòng)部分。1、讓學(xué)生聽(tīng)第二圓舞曲，隨著樂(lè)（曲舞動(dòng)，老師做一些提

8、示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主律。）-出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽(tīng)與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解。）第三課時(shí)課題：美麗的黃昏教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲美麗的黃昏意境。3、通過(guò)三

9、部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、二部輪唱。2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。教4word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。具：電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)美麗的黃昏。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。二、創(chuàng)設(shè)情境1、老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？讓學(xué)

10、生說(shuō)，最后定不下來(lái)。2、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。學(xué)生回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。三、教授新課1、學(xué)習(xí)二部輪唱美麗的黃昏教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。2

11、、學(xué)習(xí)三部輪唱美麗的黃昏。教師:第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。（1）三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景5word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。色一邊演唱歌曲。（2）教師總結(jié)。教師:同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師:通過(guò)二部輪唱和三

12、部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。四、拓展教學(xué)1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)你就坐著；聲音近你就站起；聲音回旋耳邊你就舉手。3、指名用碰鈴X-節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更

13、容易讓學(xué)生牢牢記住。五、小結(jié)。添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了，想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時(shí)課題：音樂(lè)情景劇森林的故事教學(xué)目標(biāo)：1、看圖了解故事情節(jié)。2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲不得了，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景3、用圖畫(huà)、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開(kāi)式表同森林的故事。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。教師：據(jù)一份可6word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

14、告材料報(bào)告，在過(guò)去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽(tīng)到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來(lái)？學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？學(xué)生：種樹(shù)造林。教師：就像歌曲少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌中唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根

15、據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。3、學(xué)唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？學(xué)生：傷心、著急等。教師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：歌曲的特點(diǎn)就是、拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫(xiě)動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)句一層

16、一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無(wú)可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50/上，首尾呼應(yīng)，7word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。結(jié)束歌曲。學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生。動(dòng)。4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇森林的故事教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。5、各組展示。欣賞朝景教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想變的？學(xué)生自由發(fā)言。

17、注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過(guò)程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、說(shuō)出故事的情節(jié)梗概。2、形象生動(dòng)地演唱歌曲朝景。3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。教學(xué)反思：春天來(lái)了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開(kāi)，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。第二單元：可愛(ài)的家第一課時(shí)課題：可愛(ài)的家教學(xué)目標(biāo)：1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，引發(fā)共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的情緒變化。2、用豎笛吹奏樂(lè)曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲

18、部。教學(xué)過(guò)程：1、播放一組家庭的圖片。設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書(shū)：家）8word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？（板書(shū)：可愛(ài)的家）2、此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè)，那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小配樂(lè)（師吧。學(xué)唱歌曲1、課件展示）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀察一下，這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧?。ńo樂(lè)曲加上附點(diǎn)）4、交流師：附

19、點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）5、視唱帶附點(diǎn)的旋律6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)。7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。簡(jiǎn)介歌曲1、欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的喜愛(ài)，大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。2、教師在音樂(lè)聲（中講述歌曲創(chuàng)作的故事。歌曲處理1、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。也可以用豎笛吹奏歌曲）2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂(lè)句弱一些

20、。3、有感情的演唱4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。教師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲815小節(jié)配上合唱（奏）。5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。6、合唱完整歌曲。拓展1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏?，讓遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起9word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽(tīng)到親人們的聲音，看到那時(shí)我們

21、曾在一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光的老屋。寫(xiě)完信后，他就執(zhí)筆給詩(shī)題名為“可愛(ài)的家”。（板書(shū)課題）2、配樂(lè)讀詩(shī)，部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，815小節(jié)合奏。小結(jié)：再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開(kāi)教室。第二課時(shí)課題：小船教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小船。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)人。聽(tīng)歌曲小小的船“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導(dǎo)語(yǔ)：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮，今天

22、老師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲小船，聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？2、學(xué)唱歌曲小船。（1）分別聽(tīng)歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。3）再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)歌曲小船的曲譜。1）10word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。可分兩組采用接唱的方式，師生接唱

23、或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。（3）學(xué)習(xí)歌曲小船的歌詞。1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。4）學(xué)生演唱歌詞。提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)你呢？你感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組

24、演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。3、教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。4、課后小結(jié)。第三課時(shí)課題：倫敦德里小調(diào)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠感受、體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂(lè)音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。2、能為聆聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)旋律線或圖形譜。3、能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂(lè)情緒及風(fēng)格為重點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)出樂(lè)曲所提示的音樂(lè)主題。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶，電子琴。11word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如

25、有幫助歡迎下載支持。教學(xué)教程：一組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二復(fù)習(xí)聆聽(tīng)播放小提琴曲新疆之春并提問(wèn)，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。師：，剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是一首什么樂(lè)曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫(xiě)成的？這首樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂(lè)器是什么？生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫(xiě)的，表現(xiàn)新中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂(lè)觀情緒，樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽，樂(lè)思奔放流暢，是一首小提琴獨(dú)奏曲。師：對(duì)，說(shuō)的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具（有歐洲風(fēng)情中的愛(ài)爾蘭民歌倫敦德里小調(diào)板書(shū)）三欣賞倫敦德里小調(diào)播放倫敦德里小調(diào)讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格。師：同學(xué)們！聆聽(tīng)

26、后能說(shuō)出倫敦德里小調(diào)這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？它的音色如何？樂(lè)曲的情緒怎樣？生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。四作品及作者簡(jiǎn)介：師：同學(xué)們！你們想知道這首樂(lè)曲是來(lái)自什么地方以及作者嗎？生：想。師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛(ài)爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛(ài)爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族。倫敦德里小調(diào)又叫倫敦德里之歌或愛(ài)爾蘭民歌，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫(kù)庫(kù)列因告別改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（18751962），課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看，好嗎？五再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽(tīng)倫敦德

27、里小調(diào)請(qǐng)同學(xué)們思考如下幾個(gè)問(wèn)題：師：這首樂(lè)曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？12word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。你們能否按照樂(lè)曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂(lè)曲高潮在哪里，最富有激情的樂(lè)句是哪一句？生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。師：這首樂(lè)曲是單二部曲式寫(xiě)成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了愛(ài)爾蘭人民熱愛(ài)生活以及憧憬未來(lái)美好的感情，也是最富有激情的樂(lè)句（第四樂(lè)句）。

28、小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無(wú)窮，給人們留下深刻印象和記憶。六完整地聆聽(tīng)，復(fù)聽(tīng)全曲：引導(dǎo)學(xué)生回答：師：這首樂(lè)曲重復(fù)了幾遍？生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂(lè)句又重復(fù)了一遍，最后是尾聲部分。師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)方式怎樣？生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？生：感到情緒越來(lái)越激動(dòng)，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺(jué)。師：你們通過(guò)欣賞倫敦德里小調(diào)，是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？可以想象出倫敦德里是一個(gè)非

29、常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)和平，對(duì)未來(lái)美好的生活充滿了無(wú)限憧憬。七老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲倫敦德里小調(diào)，感受了愛(ài)爾蘭民族的音樂(lè)風(fēng)格，了解他們是那么的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)未來(lái)充滿美好憧憬的思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來(lái)我13word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。們長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！八作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來(lái)一起討論好嗎？九最后再次播放倫敦德里小調(diào)，然

30、后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。第四課時(shí)課題：內(nèi)依巴河教學(xué)目標(biāo)1.了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的眷戀之情。2.能夠記住歌曲內(nèi)依巴河的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。3.初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)學(xué)生聽(tīng)世上只有媽媽好進(jìn)教室。二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都非常愛(ài)自己的媽媽??？生：是。師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？生：是。師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來(lái)求求小朋友們，先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩只可愛(ài)的小鴨子。小鴨子們來(lái)到我們面前說(shuō)：（示意學(xué)生舉手說(shuō)）1.教師出示節(jié)奏卡片。（1）2/4小朋友們

31、嗚嗚快來(lái)幫助我（2）3/4小朋友們呀嗚嗚快快來(lái)幫助我呀師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來(lái)幫幫它們2.教師出示拍號(hào)卡片。3.請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)貼拍號(hào)。4.放兩段音樂(lè)（2/4拍、3/4拍）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不同的感受。學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂(lè)的不同特點(diǎn)。三、聽(tīng)賞歌曲內(nèi)依巴河1.導(dǎo)入新課師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫14word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，你們想不想聽(tīng)??？生：想。師：好，不過(guò)你們得仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，

32、是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲呢？2.初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)辨節(jié)拍。師：歌曲聽(tīng)完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲?。可菏堑诙圾唻寢?。師：對(duì)了，也就是說(shuō)這首歌曲是三拍子的，你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)出來(lái)這首歌曲是什么情緒啊？生：沒(méi)有。師：沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)片段，這一次你們可要聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲是什么情緒的？3.聽(tīng)歌曲片段，體會(huì)情緒。師：歌曲是什么情緒的？生：歡快的。師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫(xiě)了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。4.結(jié)合歌詞再聽(tīng)歌曲。師：在歌詞中為什么說(shuō)“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。5.小組討論。6.匯報(bào)討論結(jié)果。師：你們說(shuō)得都非常好，這首歌曲描寫(xiě)的是在一條小河邊有一座小草房，這個(gè)小草房

33、是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動(dòng)，一起休息，其樂(lè)融融，充滿了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開(kāi)了這個(gè)地方，所以對(duì)這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就是我們今天聽(tīng)賞的歌曲的名字。7.板書(shū)“內(nèi)依巴河”。8.了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。師：你們猜一猜內(nèi)依巴河這首歌曲是哪一個(gè)國(guó)家的？生：師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來(lái)看一看前幾句的歌譜，在強(qiáng)拍部分反而用了空拍，再來(lái)聽(tīng)so和fa，是不是不太順耳，對(duì)了，這就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂(lè)獨(dú)有的旋律特點(diǎn)，想不想試著唱一唱？生：想。9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。四、音樂(lè)拓展1.啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國(guó)表現(xiàn)家15word格

34、式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。庭溫暖的歌曲有哪些？2.電腦播放我愛(ài)我家。五、下課師：家包括很多種，自己的家、班級(jí)、學(xué)校乃至國(guó)家，都是我們的家，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都要愛(ài)我們的家。第三單元：音樂(lè)中的故事第一課時(shí)：共產(chǎn)兒童團(tuán)歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、使命感。2、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。3、學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。教學(xué)重點(diǎn)：能用堅(jiān)定自豪的聲音，充

35、滿活力的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴等。教學(xué)過(guò)程：課前音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手一、革命傳統(tǒng)教育師：“少先隊(duì)有著光榮的革命傳統(tǒng)，少先隊(duì)的前身叫做共產(chǎn)兒童團(tuán)，你們看過(guò)有關(guān)他們的電影或電視嗎？你還知道哪些兒童團(tuán)小，英雄？（王二小、潘冬子、海娃、小兵張嘎等）課件出示相關(guān)圖片。二、欣賞電影紅孩子精彩片段。三、傳送電報(bào)（節(jié)奏練習(xí)）1、師：“兒童團(tuán)的主要任務(wù)是站崗、放哨，還要傳送電報(bào)，老師這里有”兩份音樂(lè)電報(bào)。出示節(jié)奏譜：XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒2、教師示范，個(gè)別讀，一起讀，分組傳送。3、練一練、唱一唱11513.151315-嗒16w

36、ord格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。33135.355351-嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒四、學(xué)唱歌曲師：“兒童團(tuán)成功的發(fā)送了電報(bào)，游擊隊(duì)又打了一個(gè)打勝仗，兒童團(tuán)員高興的唱起了歌。1、生聆聽(tīng)歌曲2、說(shuō)一說(shuō)，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱3、讀歌詞用堅(jiān)定自豪的聲音來(lái)讀歌詞。4、學(xué)唱歌詞五、學(xué)做兒童團(tuán)（律動(dòng)表現(xiàn)）1、教師邊唱邊做。2、學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。3、學(xué)生邊唱邊做。4、跟音樂(lè)完整表演六、拓展（歌曲欣賞）師：“同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太精彩了，讓我們?yōu)樽约汗恼萍佑?。接下?lái)黃老師還為大家?guī)?lái)了一首歌曲少年先鋒隊(duì)

37、隊(duì)歌，讓我們?cè)俅位貞浺幌挛覀儺?dāng)時(shí)入隊(duì)時(shí)的情景。1、欣賞少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌2、我們的口號(hào)教師小結(jié)：讓我們?yōu)樽鎳?guó)的建設(shè)事業(yè)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，學(xué)生一起宣呼！讓我們踏著鏗鏘有力的步伐，擁抱明天的新世界。3、播放共產(chǎn)兒童團(tuán)歌的伴奏音樂(lè)生列隊(duì)踏步走出教室。教學(xué)反思：在共產(chǎn)兒童團(tuán)歌歌曲教學(xué)中，圍繞教學(xué)內(nèi)容，以歌曲教學(xué)為中心，綜合了欣賞、律動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、說(shuō)說(shuō)。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力，表現(xiàn)了兒童團(tuán)勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)定的形象。在教學(xué)中突出難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“發(fā)電報(bào)”的情境，讓學(xué)生有興趣的參與到活動(dòng)中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，學(xué)生通過(guò)看電影片段，了解兒童團(tuán)的歷史，兒童團(tuán)的時(shí)代特

38、點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)兒童團(tuán)小英雄的名字，學(xué)生對(duì)兒童團(tuán)這一少兒組織有了感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)唱歌曲時(shí)，先感受歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)范唱，談?wù)劯枨榫w，演唱方法，讓學(xué)生用堅(jiān)定自豪的聲音，充滿活力的演唱，然后分小節(jié)跟教師放慢學(xué)17word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。唱，糾錯(cuò)，師生接口唱變換學(xué)唱形式，完整唱，觀看優(yōu)秀演唱視頻，跟錄音唱。學(xué)完歌曲后讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌表演，學(xué)做兒童團(tuán)。設(shè)計(jì)了幾個(gè)兒童團(tuán)的典型動(dòng)作，學(xué)生能較有興趣的學(xué)做。最后進(jìn)行拓展欣賞讓學(xué)生育教于樂(lè)。在教學(xué)中我邊教邊改：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程，教師的語(yǔ)言，如原來(lái)設(shè)計(jì)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，

39、學(xué)生出現(xiàn)了個(gè)別喊唱現(xiàn)象，后來(lái)改為堅(jiān)定自豪，演唱效果很好。通過(guò)這次的教學(xué)認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于一節(jié)課要充分把握教材，與大家共同交流，在教學(xué)中反復(fù)思考，揣摩，從而讓我們的教學(xué)更完美！第二課時(shí)課題：賣報(bào)歌教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)唱賣報(bào)歌使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。3介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。教學(xué)重難點(diǎn)：1.賣報(bào)歌旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的

40、速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。2一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，檢查坐姿。二、發(fā)聲練18word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。習(xí)1=F2/45544|3322|1-|10|yiyayiyayiya一、簡(jiǎn)介聶耳1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？總結(jié)：國(guó)歌原名

41、義勇軍進(jìn)行曲，是聶耳叔叔為電影風(fēng)云兒女創(chuàng)作的主題歌。2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。四、學(xué)唱賣報(bào)歌曲譜1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）2、簡(jiǎn)介

42、報(bào)童“小毛頭”3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla）4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：A、53532|132|B、332|61219word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排

43、版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。|不能唱成3321|612|7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。五、課堂小結(jié)。第三課時(shí)課題：欣賞我是人民的小奇兵，教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲我是人民小騎兵聽(tīng)辨主奏樂(lè)器木琴的音色特點(diǎn)。了解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒，感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。玩玩音樂(lè)游戲草原之聲，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿并創(chuàng)作草原之聲中的音響，從中感受祖國(guó)美麗大草原的盎然生機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體制作教學(xué)過(guò)程：常規(guī)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。（要求：動(dòng)作整齊、有表情）師生問(wèn)好。（要求：聲音自然、統(tǒng)一）導(dǎo)入（要求：聽(tīng)辨

44、音由弱至強(qiáng)）師：“聽(tīng)！這是什么聲音？你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？”（音樂(lè)輕時(shí)提問(wèn)）（學(xué)生回答）師：“音樂(lè)中用這個(gè)符號(hào)表示聲音由弱到強(qiáng)。就好象小騎兵從遠(yuǎn)處騎來(lái)了。接著我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲我是人民小騎兵”（學(xué)生跟讀）完整欣賞樂(lè)曲（要求：感受樂(lè)曲情緒、聽(tīng)辨主奏樂(lè)器）師：“聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？這首樂(lè)曲用哪兩種樂(lè)器演奏？”（學(xué)生回答）師：“總的來(lái)說(shuō)這首樂(lè)曲情緒是活潑歡快的。樂(lè)曲是由木琴主奏，手風(fēng)琴伴奏。木琴的音色怎樣的？”（學(xué)生回答）師總結(jié)：木琴的音色清脆、明亮。（學(xué)生跟讀）20word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。師：“

45、這首樂(lè)曲可以分成三部分，我們分段欣賞?！毙蕾p樂(lè)曲第一部分（要求：能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情緒）師：“這段樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？”師總結(jié)：“這段樂(lè)曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。跟著音樂(lè)我們學(xué)做小騎兵?！毙蕾p樂(lè)曲第二部分（要求：感受樂(lè)曲前后不同的情緒）欣賞樂(lè)曲前半部分師：“這部分音樂(lè)情緒和第一部分有什么不同？你覺(jué)得小騎兵在干什么？”（學(xué)生回答）欣賞樂(lè)曲后半部分師：“這部分音樂(lè)更激烈，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想小騎兵遇到了什么事情？”（學(xué)生回答）師總結(jié)：“第二段音樂(lè)的情緒從舒展到激烈。樂(lè)曲的前半部分表達(dá)了小騎兵對(duì)大草原的熱愛(ài)之請(qǐng)而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬

46、和困難作斗爭(zhēng)?！睅煟骸跋胂胗檬裁葱问奖硌莸诙螛?lè)曲？”師總結(jié)：“一部分同學(xué)擺造型，一部分同學(xué)扮演小騎兵，還有的同學(xué)可以模仿風(fēng)聲。大家一起表演?！毙蕾p第三段師：“這段樂(lè)曲情緒和哪段相似？”師總結(jié)：“第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現(xiàn)出小騎兵們克服困難后的喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。師：“表演第三段時(shí)除了造型、舞蹈外還可以加“”上什么？”師：這次表演加上小樂(lè)器。我們來(lái)試試。完整欣賞師：“我們欣賞了樂(lè)曲我是人民小騎兵，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小騎兵哪些精神？”（學(xué)生回答）教師總結(jié)師：“我們要向小騎兵學(xué)習(xí)不怕困難，敢于同困難作斗爭(zhēng)的精神。最后我們一起邊聽(tīng)邊表演。”第四課時(shí)課題：欣賞歌唱二小放

47、牛郎21word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。教學(xué)目標(biāo)：1、在革命歌曲的音樂(lè)中牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞與表演，提高對(duì)音樂(lè)的審美及情感體驗(yàn)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主體參與中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造才能教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的情感體驗(yàn)、音樂(lè)形象的分析表演教具準(zhǔn)備：多媒體、故事繪畫(huà)圖片、別針、布片、卡紙報(bào)紙等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入：多媒體播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小兵張嘎的電景彡小片段。師：大家知道這位小英雄是誰(shuí)？你們知道在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還有哪些小英雄呢？生1：是小兵張嘎。

48、生2：還有閃閃紅星中的潘東子師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還有一位小英雄，他沒(méi)有上過(guò)前線打鬼子，但同樣消滅了敵人，大家想知道他是誰(shuí)嗎？下面我們請(qǐng)多媒體音樂(lè)播放器來(lái)告訴大家，你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小英雄究竟是誰(shuí)？他又是怎樣消滅鬼子的？二、聆聽(tīng)歌曲、感受體驗(yàn)音樂(lè)形象播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，體驗(yàn)。師：下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，這首歌是怎樣的音樂(lè)情緒？它敘述了一個(gè)怎樣的主人公和他的故事？表達(dá)了怎樣的思想感情？生1：悲傷的，沉重的音樂(lè)情緒生2：講述了一個(gè)名叫王二小的放牛娃，為了保護(hù)群眾和后方機(jī)關(guān)，機(jī)智地把敵人引進(jìn)包圍圈，自己卻英勇地犧牲了生3：頌揚(yáng)了二小的英勇機(jī)智為消滅了敵人保護(hù)人民群眾的安全犧牲自我的偉大精神，以及大家哀悼小英雄

49、沉痛的心情（教師可根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)）教師介紹歌曲相關(guān)創(chuàng)作背景和歌曲體裁，音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)等。師：讓我們跟隨音樂(lè)來(lái)哼唱歌曲的旋律，22word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。緬懷這位小英雄吧！三、發(fā)揮想象、創(chuàng)造設(shè)計(jì)教師展示王二小放牛遭遇敵人、誘敵進(jìn)入包圍圈、二小壯烈犧牲、人們懷念王二小四幅情節(jié)圖片。師：同學(xué)們，這里每張圖片描述了故事中的某一個(gè)情節(jié)，下面由你們發(fā)揮自己的想象來(lái)表演這四段故事情節(jié)，大家分成四組，每組選定角色演員，設(shè)計(jì)臺(tái)詞。其他的同學(xué)動(dòng)手做服裝頭飾道具等。還有一些同學(xué)扮做群眾演員或者是背景

50、的花草樹(shù)木等等小音量播放歌曲，學(xué)生分組進(jìn)行分工，教師指導(dǎo)做道具學(xué)生用別針、布片等設(shè)計(jì)角色服裝和道具等。四、綜合表演、形成高朝師：下面由同學(xué)們表演自己創(chuàng)作的劇情，讓我們滿懷熱情放手去表演吧！生：歡呼鼓掌（教師安排，組織學(xué)生調(diào)動(dòng)一切力量，按照不同的角色任務(wù)，展示各自的設(shè)計(jì)成果，每組表演一段，詮釋故事情節(jié)，隨著最后一個(gè)情節(jié)-人們深情懷念王二小的進(jìn)入，歌曲再次響起，把故事以及音樂(lè)情緒推向高朝，在全體同學(xué)的哼唱聲中結(jié)束表演。根據(jù)每組的表現(xiàn)分別給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）師：王二小有哪些值得大家去學(xué)習(xí)的地方？生：英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚?、舍己為人小結(jié)：王二小為了保護(hù)人民群眾和后方的安全犧牲了自己，我們今天的美好生活來(lái)之不易

51、！所以更加要珍惜美好的時(shí)光努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為中國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量；在生活中大家更應(yīng)該做一個(gè)有正義感的好孩子，愛(ài)護(hù)人民的公共財(cái)產(chǎn)和一切不文明的社會(huì)風(fēng)氣做斗爭(zhēng)！第四單元：小小音樂(lè)劇23word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲蝸牛黃鸝鳥(niǎo)的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。2.通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神他人合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)1.音樂(lè)劇的創(chuàng)編。2.集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入新課1.師：同

52、學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)歌曲。2.老師播放蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)伴奏，學(xué)生演唱歌曲。二、創(chuàng)編音樂(lè)劇過(guò)渡語(yǔ)：我們今天要進(jìn)行音樂(lè)劇的表演，先來(lái)創(chuàng)編劇本。（一）創(chuàng)編音樂(lè)劇情節(jié)。1.師：書(shū)中提供給我們六個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、音樂(lè)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。2.學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。（二）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：（1）第一幅圖。表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇森林與小鳥(niǎo)中描寫(xiě)森林的一段音樂(lè)。（2）第二幅圖。設(shè)計(jì)對(duì)話：猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上”“”去吃個(gè)夠。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到。（3）第三幅圖

53、。表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹(shù)，選擇速度較慢的音樂(lè)。（4）第四幅圖、第五幅圖。表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。（5）第六幅圖。表現(xiàn)動(dòng)物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂(lè)器模仿熱鬧的場(chǎng)面。（三）分段練習(xí)。學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。三、完整表演音樂(lè)劇蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)播放森林與小鳥(niǎo)開(kāi)頭音樂(lè)。音樂(lè)方案對(duì)話設(shè)計(jì)：猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄24word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠?！遍L(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“太好了，等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡萄了?！秉S鸝鳥(niǎo)說(shuō)；“哈哈，你們看，葡萄還沒(méi)成

54、熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過(guò)幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個(gè)夠?！毙∥伵Ｕf(shuō)：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我早早地就開(kāi)始往樹(shù)上爬，相信葡萄成熟的時(shí)候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。播放龜兔賽跑中烏龜音樂(lè)。學(xué)生演唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂(lè)聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。加打擊樂(lè)器伴奏，笑聲四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)定的信心和堅(jiān)持不懈的精神。第五單元：七彩的生活第一課時(shí)采山教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)歌曲采山2.認(rèn)識(shí)

55、X和XXXX的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲采山，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。2.通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)和掌握XXXX、X.X的節(jié)奏，并在實(shí)踐中運(yùn)用。3.能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。2.有感情地完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)意境。25word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。3.十六分音符的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天想和大家一起去

56、山里郊游，你們想去嗎？生：（好）師：那么我們就一起乘坐音樂(lè)大巴出發(fā)吧?。ㄓ靡呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境去美麗的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性）師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現(xiàn)大山的景色）同學(xué)們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊(duì)，我們下車了。這一路上光顧高興了，我們?cè)谏缴隙伎吹搅耸裁囱?？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、?shù)木、河流師：是啊，山里樹(shù)木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐（富、真是個(gè)好地方！簡(jiǎn)單介紹山里的事物，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊）二、節(jié)奏學(xué)習(xí)節(jié)奏模仿游戲1.采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）師：同學(xué)們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？生：想師：那我們就來(lái)

57、個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，如果誰(shuí)（能模仿出來(lái)誰(shuí)就能采到可愛(ài)的小蘑菇！出示幻燈片打節(jié)奏）師：這還有一個(gè)節(jié)奏需要你們自己來(lái)完成，有信心嗎？生：有（出示第二條節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言）師：我還能為這個(gè)節(jié)奏填上詞語(yǔ)呢！老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇0,，你會(huì)嗎？會(huì)說(shuō)點(diǎn)別的什么嗎？會(huì)的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)都得到了蘑菇，收獲真不少啊！瞧，從雨中來(lái)了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過(guò)來(lái)了，她在唱什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！三、學(xué)習(xí)歌曲采山1.26word格式支持編輯，如有幫助歡

58、迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。初聽(tīng)歌曲師：小姑娘做了些什么？生：采山、采木耳、采蘑菇師：她為什么唱的這么高興呀？生：因?yàn)樗闪撕芏鄸|西，收獲很大。師：那你們知道什么是采山嗎？生：不知道師：山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動(dòng)叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動(dòng)方式，這個(gè)小女孩唱的歌曲就叫采山，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（板書(shū)題目采山）2.再次聆聽(tīng)?zhēng)煟捍蠹衣?tīng)得真仔細(xì)，那么你們想不想和小女孩去采山啊？生：想師：那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。（播放音樂(lè)）3.節(jié)奏復(fù)習(xí)師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節(jié)奏

59、告訴我！生：采呀采蘑菇0,師：大家做的非常好，我們?cè)诼?tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？生：高興師：下面我們就帶著這種喜悅、快樂(lè)的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來(lái)。4.輕聲跟唱師：我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來(lái)。5.老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來(lái)。6.剛才咱們大家又唱了一遍，覺(jué)得哪句最難唱？我們一起戰(zhàn)勝它。（教唱）7.完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習(xí)!a.休止符處理（故意唱成有和沒(méi)有休止符的請(qǐng)學(xué)生指出不同意見(jiàn)，歌曲還輕快嗎?）b.聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂(lè)的百靈鳥(niǎo)，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂(lè)喜悅的心情來(lái)演唱歌曲）8.有時(shí)間進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編！表演！四、

60、師生共同總結(jié)！第二課時(shí)：貝殼之歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲貝殼之歌感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫(huà)筆等表現(xiàn)音樂(lè)。27word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）二、導(dǎo)入新課讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？三、新授課1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象