(版)高三數(shù)學(xué)備考方案

1、(完整版)高三數(shù)學(xué)備考方案文登一中高三數(shù)學(xué)備考方案（一）指導(dǎo)思想以增強(qiáng)雙基教課為主線，以提升學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，聯(lián)合考點(diǎn)，緊扣教材，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)聯(lián)合高考題型增強(qiáng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的解題能力及應(yīng)試能力。（二）復(fù)習(xí)要求一、深入研究教材和考試說(shuō)明，務(wù)必明確考試方向高考考試說(shuō)明是高考法定的命題文件，而教材是命題的主要資源，也是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之本。關(guān)于課本的研究應(yīng)主要從三個(gè)方面人手：正確掌握課本中出現(xiàn)的基本知識(shí)(主要觀點(diǎn)、公式、法例)；基本知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程以及其蘊(yùn)涵的研究方法和所運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想；用好教材中的例、習(xí)題，并注意延長(zhǎng)和拓展。特別注意從課本例題中指引學(xué)生學(xué)習(xí)解題規(guī)范。特別應(yīng)當(dāng)重視的

2、是教材中基本觀點(diǎn)的深刻化理解。正確理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，是數(shù)學(xué)高考考察的要點(diǎn)之一。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，基本訓(xùn)練必定要以課本中一些例題和習(xí)題為素材，不?？偨Y(jié)規(guī)律，回歸觀點(diǎn)。對(duì)知識(shí)要進(jìn)行分類、整理、綜合加工，進(jìn)而形成一個(gè)有序的知識(shí)系統(tǒng)。如代數(shù)中的“四個(gè)二次”（二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)），以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，經(jīng)過(guò)聯(lián)系分析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。研究考試說(shuō)明就要深入認(rèn)識(shí)考試性質(zhì)、考試要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等五部分內(nèi)容，探知命題走向。此外，還要研究近幾年山東高考試題并關(guān)注教研中心對(duì)高考試題的評(píng)論報(bào)告等。進(jìn)

3、一步明確數(shù)學(xué)科試題的命題范圍，知識(shí)要求、能力要乞降個(gè)性質(zhì)量要求等。二、整體掌握高中數(shù)學(xué)課程，突出要點(diǎn)知識(shí)及其聯(lián)系考試說(shuō)明指出：對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，既要全面又要突出要點(diǎn)。關(guān)于支撐學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的要點(diǎn)內(nèi)容，要據(jù)有較大的比率，組成數(shù)學(xué)試卷的主體。著重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合性，不故意追求知識(shí)的覆蓋面。從學(xué)科的整體高度和思想價(jià)值的高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考察達(dá)到必需的深度。復(fù)習(xí)過(guò)程中，做到整體掌握高中三年的數(shù)學(xué)課程，整體計(jì)劃一輪、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，要點(diǎn)內(nèi)容要注意頻頻訓(xùn)練，有聯(lián)系的內(nèi)容要注意交錯(cuò)和整合不一樣的知識(shí)板塊，切勿按教材次序照本宣科。如導(dǎo)數(shù)與函數(shù)、方程、不等式的

4、整合，三角與向量的整合等。階段性測(cè)試也要從學(xué)科的整體高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。三、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握，著重通性通法考試說(shuō)明重申：對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考察是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的1/5(完整版)高三數(shù)學(xué)備考方案抽象和歸納的考察，考察時(shí)一定要與數(shù)學(xué)知知趣聯(lián)合，經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的考察，反應(yīng)考生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的理解；要從學(xué)科整體意義和思想價(jià)值立意，著重通性通法，淡化特別技巧，有效地檢測(cè)考生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度。所以，近幾年的高考數(shù)學(xué)試題十分著重經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的測(cè)試，考察考生對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法的理解和掌握程度。高考取考察的數(shù)學(xué)思想主要有：數(shù)形聯(lián)合的思想，分

5、類議論的思想，方程與函數(shù)的思想，轉(zhuǎn)變的思想等，數(shù)學(xué)方法主要有代入法、比較法、換元法、待定系數(shù)法、歸納法等，邏輯方法主要有剖析法、綜合法、反證法等。在復(fù)習(xí)備考取，要把數(shù)學(xué)思想方法浸透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，假如注意浸透、合時(shí)解說(shuō)、頻頻重申，貫串于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的一直，學(xué)生會(huì)深人于心，形成優(yōu)秀的思想品行，考試時(shí)才會(huì)駕輕就熟。所以，在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不停利用這些思想方法去辦理實(shí)質(zhì)問(wèn)題，而并不是只在高三復(fù)習(xí)馬上結(jié)束時(shí)去講。四、狠抓學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，打破短處一要認(rèn)識(shí)知識(shí)上的短處。從知識(shí)的內(nèi)涵(實(shí)質(zhì)屬性)、外延(使用范圍)和發(fā)生、

6、發(fā)展過(guò)程中提升認(rèn)識(shí)水平。比方不等式的性質(zhì)是考生的共同單薄環(huán)節(jié)，很多同學(xué)不懂每條性質(zhì)的使用條件，亂用誤用，造成解題失敗。二要認(rèn)識(shí)方法上的短處。從聯(lián)系、對(duì)照和一題多解中，提升運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法和代數(shù)推理方法解題的能力。在證明不等式的問(wèn)題中，有很多的證明方法，在復(fù)習(xí)中，需仔細(xì)領(lǐng)會(huì)各樣證明方法的優(yōu)弊端及表達(dá)的規(guī)范格式、歸納各個(gè)例題、習(xí)題所供給的模式，再經(jīng)過(guò)對(duì)最近幾年高考解答題的操練、剖析、對(duì)照、總結(jié)得失，逐漸形成臨場(chǎng)依據(jù)題目條件精選證法的意識(shí)和能力。三要認(rèn)識(shí)思想上短處。從變換視角、逆向思想和求異思想中，提升思想的靈巧性、創(chuàng)建性。跟著高考對(duì)思想能力考察增強(qiáng)，剖析思想、逆向思想和求異思想的地位更加重要，特別

7、是證明不等式，不可以總想用綜合法，應(yīng)主動(dòng)變換思想角度，從欲證不等式出發(fā)，不如考慮運(yùn)用剖析法，或從結(jié)論的反面出發(fā)，運(yùn)用歸納法、遞推法或數(shù)學(xué)歸納法等。解含參數(shù)的不等式，應(yīng)分狀況議論，化整為零，各個(gè)擊破，求已知不等式中的參數(shù)范圍，經(jīng)常要逆向思想化為新的不等式(組)求解。有時(shí)，還需運(yùn)用對(duì)照聯(lián)想等思想方式，適合運(yùn)用函數(shù)與方程思想，換元思想去找尋解題打破口。需要重申的是不單要充足認(rèn)識(shí)學(xué)生，更重要的是要認(rèn)識(shí)教師自己的知識(shí)、方法、思想上的短處，填補(bǔ)教課盲點(diǎn)。（三）詳細(xì)舉措仔細(xì)采用好復(fù)習(xí)資料。我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中以三維設(shè)計(jì)為主要的復(fù)習(xí)載體。在實(shí)質(zhì)教課中在做適當(dāng)?shù)脑鰷p，來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)教案使之更切合本校或本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平，

8、進(jìn)而達(dá)到提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率的目的。凡是給學(xué)生訓(xùn)練的題，教師都一定親身做一遍，只有這樣才能真實(shí)做到對(duì)學(xué)生解題的有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)突出抓好三點(diǎn)：2/5(完整版)高三數(shù)學(xué)備考方案1）深入理解數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，正確揭露數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)、屬性和互相間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)觀點(diǎn)在剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題中的作用；2）對(duì)數(shù)學(xué)公式、法例、定理、定律務(wù)必弄清其前因后果，掌握它們的推導(dǎo)過(guò)程，使用范圍，使用方法（正用、逆用、變用）嫻熟運(yùn)用它們進(jìn)行推理，證明和運(yùn)算。3）系統(tǒng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、交流知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識(shí)鏈，結(jié)構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從知識(shí)的聯(lián)系和整體上掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3仔細(xì)抓好集體

9、備課。（1）要團(tuán)聯(lián)合作，集思廣益，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。利用好每周一次的集體備課。在每次活動(dòng)中指定中心講話人，嚴(yán)格的分工、商討、審查制度，同時(shí)重視經(jīng)過(guò)個(gè)人精加工的二次備課，以保證教教案的針對(duì)性、科學(xué)性和適用性，果斷反對(duì)使用僅由個(gè)人盲目拼集的（只有分工，沒(méi)有商討、審查、二次備課）錯(cuò)誤百出的教課案。2）重視新上高三教師的傳幫帶。對(duì)新上高三的教師，學(xué)校要安排指導(dǎo)老師指導(dǎo)，要追蹤指導(dǎo)老師聽(tīng)課，要肩負(fù)必定的集體備課任務(wù)。3）重實(shí)效，禁止形式主義。好的集體備課，能夠達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短，資源共享，事半功倍，共同提升的成效；若組織不妥，認(rèn)識(shí)不到位，走過(guò)場(chǎng)，則耗時(shí)勞神，事倍而功半。試卷講評(píng)要研透、評(píng)透。試卷講評(píng)前第一要針對(duì)學(xué)

10、生答題狀況仔細(xì)剖析研究，找出學(xué)生答題失誤所在，研究學(xué)生產(chǎn)生失誤的本源，而后明確本試卷講評(píng)的要點(diǎn)、講評(píng)的方法。講評(píng)后要實(shí)時(shí)反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生糾錯(cuò)與校正能否到位，特別是學(xué)生能否明確自己產(chǎn)生失誤的原由。為了提升成效，應(yīng)努力利用好錯(cuò)題集，做到“三分做題，七分回味總結(jié)”。俗語(yǔ)說(shuō)“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”。所以，從第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)十分重視解題規(guī)范的養(yǎng)成以及運(yùn)算能力的培育。經(jīng)過(guò)講評(píng)以后，要修業(yè)生準(zhǔn)時(shí)交上滿分卷。教師自己還要考慮一個(gè)問(wèn)題，就是針對(duì)學(xué)生計(jì)在的問(wèn)題怎樣調(diào)整復(fù)習(xí)策略，掌握應(yīng)試技巧,提升心理素質(zhì)，使復(fù)習(xí)更有要點(diǎn)、有針對(duì)性。5.數(shù)學(xué)高考，考的是“正確率”與“速度”。要獲得好成績(jī)，“正確率”和“

11、速度”是最要點(diǎn)的，高考成績(jī)不是學(xué)生會(huì)的分?jǐn)?shù)，而是獲取的分?jǐn)?shù)。所以我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中，一定增強(qiáng)學(xué)生答題速度及正確率。出一張十幾道習(xí)題的小卷子，難度不大，用一節(jié)自習(xí)的時(shí)間要修業(yè)生準(zhǔn)時(shí)做完。這樣即鍛煉了學(xué)生的解題速度，又溫故而知新，提升學(xué)生的應(yīng)試技術(shù)。要把平常的考試看作高考訓(xùn)練，從心理調(diào)理、時(shí)間分派、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌不停調(diào)適，逐漸適應(yīng)。書寫工整、表達(dá)規(guī)范、步驟條理、過(guò)程完美將成為得分與否的重要要素，復(fù)習(xí)過(guò)程中不行忽略這些細(xì)節(jié)。（四）其余需要注意的問(wèn)題1夯實(shí)解題基本功。高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功，而對(duì)這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)片面做法是，只抓解題的知識(shí)要素，其實(shí)，解題的效益取決于多種要素，此中

12、最基本的有：解題的知識(shí)要素、能力要素、經(jīng)驗(yàn)要素、非智力要素。學(xué)生在答卷中除了知識(shí)性錯(cuò)誤以外，還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤。2打破一個(gè)“老大難”問(wèn)題。“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”是一個(gè)老大難問(wèn)題?！皶?huì)而不對(duì)”是拿到一道題目不是一籌莫展，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫禁止，最后答案是錯(cuò)的?！皩?duì)而不全”是思想大概正確，3/5(完整版)高三數(shù)學(xué)備考方案最后結(jié)論也出來(lái)了，但馬馬虎虎，或缺欠重要步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去；或遺漏某一極端狀況，議論不夠齊備；或是潛伏假定；或是以偏概全等，這個(gè)老大難問(wèn)題應(yīng)當(dāng)仔細(xì)重視，并綜合治理加以解決。著重優(yōu)秀習(xí)慣的培育。1）速度。考試的時(shí)間緊，是分

13、秒必爭(zhēng)，復(fù)習(xí)必定要有速度意識(shí)，增強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即便對(duì)了也是“潛伏丟分”，要防止“小題大做”。2）計(jì)算。數(shù)學(xué)高考向來(lái)重視運(yùn)算能力，雖最近幾年試題計(jì)算量略有降低，但并未削弱對(duì)計(jì)算能力的要求。運(yùn)算要嫻熟、正確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、快速，運(yùn)算要與推理相聯(lián)合，要合理。3）表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考取，獲取正確的思路相對(duì)簡(jiǎn)單，怎樣正確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了。所以，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。（五）進(jìn)度安排復(fù)習(xí)假期函數(shù)導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用復(fù)習(xí)假期三角函數(shù)復(fù)習(xí)正余弦定理平面向量及復(fù)數(shù)數(shù)列不等式及推理證明立體幾何及空間向量分析幾何概率擺列組合二項(xiàng)式定理算法統(tǒng)計(jì)第一周安排（）：正課做函數(shù)高考題，晚修做會(huì)合與邏輯高考題：正課剖析高考試題、建立知識(shí)建構(gòu)單，晚自習(xí)針對(duì)性訓(xùn)練（一）（二）：講評(píng)針對(duì)性訓(xùn)練（一）（二）：（休）準(zhǔn)備兩小時(shí)作業(yè)：晚自習(xí)講評(píng)作業(yè)：正課做做針對(duì)性訓(xùn)練（三）（四），晚自習(xí)講評(píng)：考試本周集體備課主講人：王芳任務(wù)安排：知識(shí)建構(gòu)單王芳針對(duì)性訓(xùn)練（一）宮華（準(zhǔn)備針對(duì)性訓(xùn)練（一）（二）的隨堂小測(cè)）針對(duì)性訓(xùn)練（二）孫朝勃針對(duì)性訓(xùn)練（三）