部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課《女媧造人》 同步試卷(教師版)

1、部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課女媧造人 同步試卷一、單選題1.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A.女媧（w） 寂寞（m） 莽莽（mng）B.澄澈（dng） 掘起（ju） 摻和（cn）C.氣概（ki） 幽光（yu） 不堪（kn）D.濺落（jin） 揮灑（s） 泥潭（tn） D 【考點(diǎn)】常用字字音 【分析】A. 女媧（w）w，莽莽（mng）mng； B. 澄澈（dng）chng，摻和（cn）chn；C. 氣概（ki）gi；故D【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。2.下列句

2、子中加點(diǎn)的詞是指示代詞的一項(xiàng)是（ ） A.不知道在什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的著名演員，叫女媧。B.我想知道他們的衣料織得究竟怎樣了。C.語(yǔ)文老師的辦公室在哪兒？D.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。 D 【考點(diǎn)】代詞 【分析】A.“什么”是疑問代詞； B.“怎樣”是疑問代詞；C.“哪兒”是疑問代詞；D.“那里”是指示代詞；故D【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)代詞的理解。解答此題要求考生掌握代詞的分類，及其特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行理解辨析。3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.也許你是有理的，但如此咄咄逼人 ， 令人很不舒服。B.“我”家的小貓被路人捉走了，“我”悵然地、

3、憤恨地詛罵著。C.月色迷蒙，她坐在船上，在莽莽榛榛的海上航行，感到非常孤獨(dú)。D.雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 C 【考點(diǎn)】常見易混成語(yǔ)辨析 【分析】A. 咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。符合語(yǔ)境，使用正確； B. 悵然：因不如意而感到不痛快。符合語(yǔ)境，使用正確；C. 莽莽榛榛：形容草木叢生的樣子。此處用于修飾“海上”，搭配不當(dāng)；D. 蒞臨：光臨，來(lái)臨。符合語(yǔ)境，使用正確；故C【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要的題型。解答此題要正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析，做好此題離不開平時(shí)的積累。

4、4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生了變化的一項(xiàng)是（ ） A.我用兒童的狡猾的目光察覺，她愛我們，并沒有要打我們的意思。B.女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜 ， 眉開眼笑。C.想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。D.這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛國(guó)主義的國(guó)際主義。 A 【考點(diǎn)】貶義詞，褒義詞 【分析】A“狡猾”本來(lái)是個(gè)貶義詞，用在這里指孩子頑皮、可愛，所以是貶詞褒用，詞的感情色彩發(fā)生變化。 B“滿心歡喜”褒義詞。C“敬佩”褒義詞。D“狹隘”貶義詞。故A【點(diǎn)評(píng)】本題考

5、查考生對(duì)詞語(yǔ)感情色彩的理解和辨析。要求考生注意對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析，把握詞語(yǔ)的感情色彩的變化。5.下列各句中，劃線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A.在走向茫茫宇宙的過程中，神通廣大的航天器是人類探索宇宙最有力的幫手。B.看到滿山的柚子樹結(jié)滿了柚子，豐收在望，果農(nóng)們一個(gè)個(gè)眉開眼笑。C.為把“精準(zhǔn)扶貧”工作落到實(shí)處，王書記靈機(jī)一動(dòng) ， 親自到特困戶李大爺家走訪。D.有一年紫藤?zèng)]有開花，她仍然興高采烈地舉辦了聚會(huì)，以紀(jì)念往年的花開景象。 C 【考點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析 【分析】A項(xiàng)，神通廣大：指無(wú)所不能的本領(lǐng)。 B項(xiàng)，眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。 D項(xiàng)，興高采烈：興致高

6、，情緒熱烈。 A、B、D三項(xiàng)中的劃線詞語(yǔ)使用正確。 C項(xiàng)，靈機(jī)一動(dòng)：形容突然間想出了辦法。不符合語(yǔ)境。 故C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。6.對(duì)下列病句的修改，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.小明變化了早晨睡懶覺的習(xí)慣。（把“變化”改為“改變”）B.通過第六次鐵路大提速，使我國(guó)鐵路運(yùn)輸能力有了顯著提高。（“通過”和“使”任刪其一）C.我一進(jìn)教室，

7、看到的第一眼是一幅很大的地圖。（把“一幅”和“很大的”調(diào)換位置）D.我們一定要吸取這類事故的教訓(xùn)，避免校園踩踏事故不再發(fā)生。（刪去“不”） C 【考點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)，成分殘缺，搭配不當(dāng)，不合邏輯 【分析】A搭配不當(dāng)，這里修改正確。 B缺少主語(yǔ)，這里修改正確。 C語(yǔ)序顛倒，應(yīng)把“第一眼”移到“看到的”前面。 D不合邏輯，這里修改正確。 故C【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、語(yǔ)法角度、語(yǔ)感角度等。語(yǔ)法角度就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中

8、心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。運(yùn)用補(bǔ)法、刪法和換法進(jìn)行合理修改即可。二、填空題7.讀下面的文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖b（_）上拉下一條枯tng（_），伸入一個(gè)泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑，泥點(diǎn)兒jin（_）落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一般無(wú)二?！皨寢?，媽媽”的喊聲，zhn （_）響在周圍。 壁；藤；濺；震 【考點(diǎn)】音形相近字字形辨析 【分析】b壁，崖壁：山崖的陡立面。tng藤，枯藤：枯老的藤蔓。jin濺，濺落：重物自高處落入水中。zhn震，震響：發(fā)出震耳的響聲。 故壁；藤；濺；震【點(diǎn)評(píng)】字形的辨析除了注

9、重積累，強(qiáng)化記憶之外，還要從詞語(yǔ)本身的意義角度靈活掌握。8.指出下列句子采用的描寫方法。 她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。_她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃樣的小東西。_ 心理描寫；動(dòng)作描寫 【考點(diǎn)】動(dòng)作描寫，心理描寫 【分析】從“她覺得”可以看出，這句話采用的是心理描寫。從“崛起”“摻和”“揉團(tuán)”可以看出，這句話運(yùn)用的是動(dòng)作描寫。 故心理描寫；動(dòng)作描寫【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析描寫方法的能力。解答此題關(guān)鍵要掌握人物描寫的幾種方法及各種描寫方法的特征，人物描寫包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。答題時(shí)要根據(jù)具

10、體內(nèi)容分析所使用的描寫方法。9.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入下面文段中的橫線上。 捏 攪 伸 揮灑 拉 最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上_下一條枯藤，_入一個(gè)泥潭里，_成了渾黃的泥漿，向地面這么一_，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥_成的小人兒，模樣一般無(wú)二。“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周圍。 ； 【考點(diǎn)】動(dòng)詞 【分析】第一空支配的對(duì)象是“藤條”，地點(diǎn)是“崖壁上”的，所以用“拉”；第二空支配的對(duì)象是“藤條”，方向中“泥潭”，所以用“伸”；第三空支配的對(duì)象是“渾黃的泥漿”，所以是“攪”；第四空由后面的“泥點(diǎn)濺落”，可見是“揮灑”的動(dòng)作；最后一空根據(jù)前文造人

11、的方法，可知是“捏”。 故；。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查動(dòng)詞的填寫。解答此題要注意動(dòng)詞與支配對(duì)象之間的搭配習(xí)慣。三、現(xiàn)代文閱讀10.閱讀課文女媧造人選段，完成下面小題。 想著想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個(gè)娃娃模樣的小東西。她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開口就喊：“媽媽！”接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表達(dá)他獲得生命的快樂。女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。她給她心愛的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。人的身體雖然小，但據(jù)說(shuō)因?yàn)槭巧駝?chuàng)造的，相貌和舉動(dòng)也有些像神

12、，和飛的鳥、爬的獸都不同。這樣，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡氣概。女媧對(duì)她的作品感到很滿意。于是，她又繼續(xù)做她的工作，她用黃泥做了許多能說(shuō)會(huì)走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她有說(shuō)不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨(dú)、寂寞了。（1）選文劃?rùn)M線句中“人”加引號(hào)的作用是（ ） A.表示引用B.表示諷刺或否定C.表示特定稱謂D.表示著重指出（2）“不由得滿心歡喜，眉開眼笑。”運(yùn)用了什么描寫手法？有何作用？ （3）閱讀下列鏈接材料，找出照應(yīng)選文內(nèi)容的語(yǔ)句，并分析選文運(yùn)用想象藝術(shù)手法的表達(dá)效果。 （鏈接）俗說(shuō)天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人

13、。故富貴者，黃土人；貧賤凡庸者，綆人也。女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。 （1）C（2）心理、外貌（或神態(tài)）描寫手法。形象生動(dòng)地表現(xiàn)了女媧造人后的喜悅快樂之情。（3）女媧摶黃土作人。豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和趣味性。 【考點(diǎn)】引號(hào)，聯(lián)想想象，外貌描寫，心理描寫 【分析】（1）分析引號(hào)的作用。要理解好原句“她給她心愛的孩子取了一個(gè)名字，叫做人”的意思。這個(gè)“人”加引號(hào)，明顯是一種特定稱謂。也就是把“她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物”命名為“人”。所以選C項(xiàng)。 （2）考查描寫手法的類型及其把作用?！皾M心歡喜”為心理描寫，“眉開眼笑”為神態(tài)描寫。形象生動(dòng)地表現(xiàn)了女媧造人后的喜悅快樂之情。答題時(shí)

14、首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。 （3）首先要讀懂鏈接材料的大意：傳說(shuō)天地剛從渾淪分開的時(shí)候，地上沒有人，女媧認(rèn)為有了人，地上的生機(jī)會(huì)更好，就用黃土捏人。工作量太大了，她實(shí)在忙不過來(lái)，就用繩子蘸泥巴，掉下來(lái)的泥點(diǎn)子也就成了人。造出來(lái)的人得通過婚姻繁衍后代，因而女媧不僅造人，而且還熱心人民的婚姻。所以與選文內(nèi)容照應(yīng)的語(yǔ)句可直接提取“女媧摶黃土作人”作為答案。運(yùn)用想象的藝術(shù)手法，作用豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和趣味性。想象使人能超越個(gè)人狹隘的經(jīng)驗(yàn)范圍和時(shí)空限制，獲得更多的知識(shí)；使我們更好理解抽象的知識(shí)，使之變得具體、生動(dòng)、易

15、于掌握。而神話是遠(yuǎn)古人類對(duì)所觀察或經(jīng)歷的自然界或社會(huì)現(xiàn)象的解釋和說(shuō)明，看起來(lái)它經(jīng)過了“想象”的加工，成為了想象中的“神化”了現(xiàn)實(shí)生活。神話富于情感、富于形象、富于想象的特征，也極大地影響著后世文學(xué)的發(fā)展。 故 C 心理、外貌（或神態(tài)）描寫手法。形象生動(dòng)地表現(xiàn)了女媧造人后的喜悅快樂之情。 女媧摶黃土作人。豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和趣味性?！军c(diǎn)評(píng)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，除了根據(jù)各自的固定作用思考外，還要根據(jù)語(yǔ)境繼續(xù)靈活分析。 本題考查學(xué)生從人物描寫方法的角度賞析句子的能力。做這類題目必須結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解分析，先分析這句話運(yùn)用了什么描寫方法，然后再根據(jù)上下文內(nèi)容考慮這句話寫出了什么內(nèi)容，最后點(diǎn)

16、明這句話表現(xiàn)了相關(guān)人物或作者怎樣的情感。 “想象”的表達(dá)效果是豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動(dòng)，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人，增添藝術(shù)感染力。考生可結(jié)合具體文章分析體會(huì)。11.閱讀下面的文字，回答問題。 盤古開天辟地 萬(wàn)物之初，一只雞蛋包含著整個(gè)宇宙。雞蛋里是一片混沌，漆黑一團(tuán)，沒有天地，沒有日月星辰，更沒有人類生存，可是，在這片混沌黑暗之中，卻孕育了創(chuàng)造世界的盤古。 盤古在這只大雞蛋里孕育成人以后，睡了一萬(wàn)八千年才醒了過來(lái)。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)他生活在黑暗混沌的大雞蛋里，心里憋悶得慌，渾身像被繩子束縛一樣難受，又看不見一絲光明，于是，他決心舒展一下筋骨，捅破這個(gè)大雞蛋。 盤古胳膊一伸，腿腳一蹬

17、，大雞蛋就被撐碎了?？墒牵牬笱劬σ豢?，上下左右，四面八方，依然是漆黑一團(tuán)、混沌難分。盤古急了，掄起拳頭就砸，抬起腳就踢。盤古的胳膊腿腳，又粗又大，像鐵打的一樣。他這一踢一打呀，凝聚了一萬(wàn)八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里嘩啦亂動(dòng)。，盤古三晃蕩、兩晃蕩，緊緊纏住盤古的混沌黑暗，就慢慢地分離了。輕的、清的一部分（陽(yáng)）便飄動(dòng)起來(lái)，冉冉上升，變成了藍(lán)天；而較重的一部分（陰）則漸漸沉降，變成了大地。 天地一分開，盤古覺得舒坦多了。他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，想站立起來(lái)，然而天卻沉重地壓在他的頭上。他意識(shí)到天若不高高地升到高空，那么地上就永遠(yuǎn)不可能有生命存在。于是他坐下來(lái)沉思默想解決這一問題的辦法。最后，他斷定，只

18、有他把天托住，世上眾生才能繁衍和生存。于是，盤古就手撐天，腳蹬地，努力地不讓天壓到地面上。日復(fù)一日，年復(fù)一年，光陰過去了一萬(wàn)八千年。這中間，盤古吃的只是飄進(jìn)他嘴里的霧，他從不睡覺。開始，他只能用胳膊肘撐著，伏在膝蓋上休息，因?yàn)樗仨毥弑M全力，用雙手把天往上推。終于，盤古可以將身體挺直，高舉雙手把天空向上托了，他的身子一天長(zhǎng)一丈，天地也一天離開一丈，天升得越高，盤古的身軀也變得越長(zhǎng)。天地被他撐開了九萬(wàn)里，他也長(zhǎng)成了一個(gè)高九萬(wàn)里的巨人。 天終于高高定位于大地的上方，而盤古卻感到疲憊不堪。他仰視雙手上方的天，接著又俯視腳下深邃的大地。他斷定天地之間已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)木嚯x，他可以躺下休息，而不必?fù)?dān)心天會(huì)塌

19、下來(lái)壓碎大地了。 于是盤古躺下身來(lái)，睡著了。他在熟睡中死去了。盤古是累死的，他開天辟地，耗盡心血，流盡了汗水。在睡夢(mèng)中他還想著：光有藍(lán)天、大地不行，還得在天地間造日月山川、世間萬(wàn)物?？墒撬呀?jīng)累倒了。再不能親手造這些了。最后，他想：把我的身體留給世間吧。 于是，盤古的身體使宇宙具有了形狀，同時(shí)也使宇宙中有了物質(zhì)。 盤古的頭變成了東山，他的腳變成了西山，他的身軀變成了中山，他的左臂變成了南山，他的右臂變成了北山。這五座圣山確定了四方形大地的四個(gè)角和中心。它們像巨大的石柱一樣聳立在大地上，各自支撐著天的一角。 盤古的左眼，變成了又圓又大又明亮的太陽(yáng)，高掛天上，給大地送暖；右眼變成了月亮，給大地照明

20、。 他的頭發(fā)和眉毛，變成了天上的星星，灑滿天空，伴著月亮走，跟著月亮行。 他嘴里呼出來(lái)的氣變成了春風(fēng)、云霧，使得萬(wàn)物生長(zhǎng)。他的聲音變成了雷霆閃電。他的肌肉變成了土壤，筋脈變成了道路。他的手足四肢，變成了高山峻嶺，骨頭牙齒變成了埋藏在地礦的金銀銅鐵、玉石寶藏。他的血液變成了滾滾的江河，汗水變成了雨露。他的汗毛，變成了花草樹木；他的精靈，變成了鳥獸蟲魚。 從此，天上有了日月星辰，地上有了山川樹木、鳥獸蟲魚，天地間從此有了萬(wàn)物。（1）從內(nèi)容上看，本文主要寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （2）盤古身體的某一部分變成了自然界的某一事物，這兩者之間是怎樣聯(lián)系的？ （3）本文倒數(shù)第二段運(yùn)用了什么修辭手法？

21、這樣寫有什么作用？ （1）三個(gè)方面：宇宙最初的景象；天地的形成；萬(wàn)物的形成。（2）通過聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。（3）排比。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。 【考點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容，理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思，聯(lián)想想象，排比 【分析】（1）在整體感知文意的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，將相同的內(nèi)容進(jìn)行合并概括。文章第一段概括寫宇宙最初的景象；從第二段到第五段寫盤古把天和地分開的經(jīng)過；第六段到文章結(jié)尾寫盤古倒下后他的身體各部分變成世界萬(wàn)物的經(jīng)過。據(jù)此分析概括答題即可。 （2）自然界的萬(wàn)物本不是盤古的身體變成的，神話故事采用聯(lián)想和想象的手法，將形似的兩者聯(lián)系起來(lái)。如他的兩只眼睛變成了太陽(yáng)和

22、月亮等。 （3）結(jié)合這段話的內(nèi)容進(jìn)行分析，這段話中的幾句話分別寫盤古的氣、聲音、肌肉、筋脈、手足、骨頭和牙齒、血液、汗水、汗毛、精靈等變成的自然萬(wàn)物，運(yùn)用了排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。 故 三個(gè)方面：宇宙最初的景象；天地的形成；萬(wàn)物的形成。 通過聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。 排比。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。 本題考查分析理解想象和聯(lián)想表現(xiàn)手法的能力。 想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。想象是利用我們頭腦倉(cāng)庫(kù)中所存儲(chǔ)的已有的信

23、息構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)。想象是神話故事的特征。 本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。12.閱讀短文，完成后面小題 撈月亮的母親石兵彼時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊漫無(wú)目的地四處游蕩。那天天黑之后，我來(lái)到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)了寒寒率率的聲音。我吃了一驚，以為是有野獸出沒，頓時(shí)睡意全無(wú)，連忙小心地坐

24、起身來(lái)，慢慢拉開帳篷一角，仔細(xì)尋找聲音的來(lái)源。很快，順著聲響傳來(lái)的方向，我看到一個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來(lái)。我屏住呼吸，這時(shí)已經(jīng)接近午夜，居然還有人來(lái)山上汲水，種種靈異傳說(shuō)讓我不寒而栗?？墒?，母子倆似乎根本沒有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，不疾不徐地走著。好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。走了大約半個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始喃喃地說(shuō)：“只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來(lái)，回家以后

25、放在你的床前?！迸说泥l(xiāng)音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。 “娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了？”兒子稚嫩的聲音充滿著期待。女人頓了一頓，說(shuō)：“狗兒說(shuō)得對(duì)，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看。”聽了母親的話，小男孩笑了起來(lái)，奶聲奶氣的笑聲頓時(shí)讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機(jī)。母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，還摸了摸小男孩的頭。隨后，母親又看了看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。我不再猶豫，快步從低凹處走了出來(lái)，來(lái)到他們的面前。在寂靜

26、的午夜，這對(duì)母子竟對(duì)我這個(gè)不速之客沒有絲毫不安與恐懼。我說(shuō)：“大嫂，我來(lái)幫你提水吧?！迸藳]回答我，自顧自地說(shuō)：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山?！蔽翌D時(shí)恍然，原來(lái)，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，也許只是早巳司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。走近以后，我才發(fā)現(xiàn)，小男孩的眼睛似乎有些問題。女人對(duì)我說(shuō)：“狗兒眼上有病，長(zhǎng)了白瘡，我正在攢錢給他治。聽說(shuō)這病不難治，但是耗不起時(shí)間，要早治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個(gè)時(shí)候上山，好在狗兒眼不好上不了學(xué)，不用擔(dān)

27、心明天他要早起?！蔽夷靥崞鹚?，慢慢地跟著母子倆下了山。這個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無(wú)法得到他人的幫助，可女人跟我說(shuō)起這些時(shí)卻一如既往的平靜。她說(shuō)，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺，一切都像外面森嚴(yán)的大山一般井然有序。我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。母親說(shuō)：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切?！被蛟S是怕打擾，母子倆說(shuō)話的聲音很輕很輕，我卻早巳聽得淚流滿面難以自抑。第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然

28、后找朋友開車來(lái)到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對(duì)他們的道謝，我竟羞愧得無(wú)地自容。時(shí)過境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望（1）本文主要寫了與“我”有關(guān)的四件事，請(qǐng)從“我”的角度概括出其他三件事。 _“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況。_（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第段在全文中的作用。 （3）第段畫線句運(yùn)用了哪些描寫手法？

29、有什么作用？ （4）聯(lián)系全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段“我”“淚流滿面難以自抑”的原因。 （5）小說(shuō)標(biāo)題為“撈月亮的母親”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“撈月亮”的理解。 （1）“我”來(lái)到川藏交界處的山村，遇到母子倆；“我”跟隨著母子倆，看見他們撈月亮；“我”深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。（2）交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心情；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起下文；為下文寫“我”遇見母子倆撈月亮（母親無(wú)錢為兒子醫(yī)治眼病）的情節(jié)作鋪墊（伏筆）；與結(jié)尾“撈起迷途之心”的內(nèi)容相呼應(yīng)（與文末“我”的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比（3）動(dòng)作描寫、外貌（神態(tài)）描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)兒子的

30、疼愛。（4）母親不惜自己的命也要為兒子治好病的那番話震撼了“我”；母親辛勤勞動(dòng)，拼命攢錢為兒子治眼病的行為打動(dòng)了“我”；母親的善良、真誠(chéng)、淳樸及對(duì)“我”的熱情招待感動(dòng)了“我”；母親為兒子撈月亮的舉動(dòng)喚醒了“我”，讓“我”懂得要珍惜人世間一切美好的事物。（5）“撈月亮”既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待；也指母親努力攢錢為兒子治眼病，表達(dá)了母親對(duì)未來(lái)生活充滿了美好的愿望；還指母親的言行撈起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的靈魂。 【考點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用，文章開頭及其作用，概括文章主要內(nèi)容，分析人物行為思想變化原因，外貌描寫，動(dòng)作描寫 【分析】（1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，

31、在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句分析概括即可。注意題干中的“從我的角度概括”，同時(shí)，應(yīng)仿照題目中已提供的樣例。文本先寫“我”來(lái)到川藏交界處的山村夜宿，遇到神秘的母子倆；接著寫“我”跟隨著母子倆，看見他們到水井邊撈月亮；然后好奇的“我”發(fā)出疑問，母親邀請(qǐng)我到她家居住，“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況；最后“我”被這對(duì)母子深深感動(dòng)，回城后聯(lián)系醫(yī)院接母子倆醫(yī)治眼患。然后填空即可。 （2）要求學(xué)生牢記重點(diǎn)段落的作用。結(jié)合“我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊漫無(wú)目的地四處游蕩。那天天黑之后，我來(lái)到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)

32、備在野外過夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)了悉悉索索的聲音”分析，從內(nèi)容上看，主要交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心情；從結(jié)構(gòu)上看，引起下文，為下文寫“我”遇見母子倆撈月亮的情節(jié)作鋪墊，并與結(jié)尾相照應(yīng)。 （3）要求學(xué)生掌握常用的描寫方法及作用。“提”“牽”“踏”“摸”運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫；“瘦弱的母親”屬于外貌描寫；“用力地”“弓著腰”“吃力地”屬于神態(tài)描寫。結(jié)合描寫的作用（外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。動(dòng)作描寫：形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還

33、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。神態(tài)描寫：指對(duì)人的臉部表情的描寫。塑造人物形象，突出人物性格，使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解）分析表達(dá)效果即可。如：生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)兒子的疼愛。 （4）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合題干內(nèi)容，找到在文本中的位置，根據(jù)上文分析原因即可。結(jié)合“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切?！焙汀盎蛟S是怕打擾，母子倆說(shuō)話的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑”一句，可以看出關(guān)鍵是母親與兒子之間的對(duì)話，圍繞著這一內(nèi)容來(lái)闡述原因即可。 （5）要求學(xué)生從整體上把握文本，結(jié)合文本的內(nèi)容和主治分析含義。結(jié)合“時(shí)過境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，也可以將這一行為理