2022年高三政治教學(xué)反思

1、第 頁2022高三政治教學(xué)反思高三政治教學(xué)反思作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是我整理的高三政治教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。高三政治教學(xué)反思1一從學(xué)校的根本利益出發(fā)，樹立團隊協(xié)作意識，加強集體備課宏觀到教輔材料如何使用，教學(xué)進度的統(tǒng)一，復(fù)習(xí)方法的運用，微觀到例如新農(nóng)村建設(shè)如何開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識點整理等。由于和諧的同事關(guān)系，共同的努力，政治科省、市質(zhì)檢成績一直不錯。二向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比擬大，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時間和精力勢在必然，而在史

2、、地、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優(yōu)勢，學(xué)生最不感興趣。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時我們就只有一個選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點，我們從以下幾個方面做了一些探索和努力。第一、給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水，課才能事半功倍。認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的根底和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺走，一輪根底知識復(fù)習(xí)，夯實根底，提高選擇題得分率；二輪重點知識帶時政復(fù)習(xí)，提高學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力；三輪時政熱點專題升華復(fù)習(xí)；其次，從知識備課，明確

3、政治學(xué)科三局部內(nèi)容經(jīng)濟、哲學(xué)、政治學(xué)各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識；再次，從微觀備課，明確每一個概念的內(nèi)涵和外延，每一個原理、觀點的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真充分備課是絕對不能模糊的，它考驗的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，必須有一定的奉獻精神。第二、要針針見血，不要隔靴搔癢，增強教學(xué)的針對性。增強教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說明，充分把握考點的變化，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目，突出重點，防止主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學(xué)生的負擔(dān)，也會影

4、響復(fù)習(xí)效率。增強教學(xué)針對性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反應(yīng)和及時積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識根底，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。三把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口古人云：“授人以魚，不如授人以漁。在復(fù)習(xí)課中，我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對復(fù)習(xí)課的具體情況，我主要做了以下幾點：1指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)方案，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。2指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。3對高考各類題型的解答方法進行指

5、導(dǎo)，找出最正確解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。4加強個別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效四把教師的教學(xué)自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和對老師的充分信任，對學(xué)習(xí)成績的提高也很有效。教學(xué)建議一、不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學(xué)生，提高教學(xué)的實效性一輪復(fù)習(xí)因為學(xué)校擴招后，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學(xué)進度，剛開始穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓根底知識的催促和落實，一課一單元考試，結(jié)果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時間為了趕進度，教學(xué)效果很不好，很多同學(xué)消化不良。建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進，不再跟著考試跑，而應(yīng)按照既定的方案，重在教學(xué)的實效性。二、方案中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點專題課要

6、注意以下問題：1老師要“去粗取精，精選并把握熱點，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析，又會用表達在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認(rèn)識。2要處理好根底知識復(fù)習(xí)和“熱點專題課復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c專題課復(fù)習(xí)要回歸課本。3要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。三正確對待模擬題及其他信息進入高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對此，我覺得要有選擇地利用，但不能依賴于外來試卷，更不能心存夢想，抱有僥幸心理，對學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既浪費時間而又效率不高。

7、對模擬題要進行再加工，在借鑒的根底上提高和升華，這樣，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。高三政治教學(xué)反思2高三政治教學(xué)反思：作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗，本教學(xué)反思總結(jié)了知識模塊、根本功及解題標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，同時提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo)！一、經(jīng)驗和教訓(xùn)1、不能無視知識模塊的構(gòu)建核心概念和主干知識要成體系，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生能對知識網(wǎng)絡(luò)進行更新、變換，要求從不同知識點出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。2、不能無視根本功的訓(xùn)練無視根本知識、根本技能，會導(dǎo)致學(xué)生運用知識的能力下降，根本概念、根本原理不能熟練地運用，影響解題

8、速度和準(zhǔn)確度。組織答案時寫不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。3、不能無視解題標(biāo)準(zhǔn)的強化缺乏標(biāo)準(zhǔn)意識是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會審題，審題枝、審題干、審設(shè)問的技巧必須掌握。要學(xué)會找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。二、建議和倡導(dǎo)1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)按照新課程改革的要求，讓學(xué)生在“做、實踐、體驗的過程中，富有個性地、生動活潑地學(xué)會學(xué)習(xí)，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過程。同時又要在課堂上進行針對性訓(xùn)練，如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題標(biāo)準(zhǔn)的要求等等。2、對知識的理解和掌握新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強調(diào)核心概念和主

9、干知識的靈活運用，提高根本概念的使用頻率，強化概念意識，有利于牢固掌握根本知識，提高答案的有效性。3、政治教師要不斷地自我加壓作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反應(yīng)和及時積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。高三政治教學(xué)反思3歷次學(xué)期考試既是對學(xué)生一個階段學(xué)習(xí)成果的評價，又是對今后的教學(xué)活動的方向性指導(dǎo)，本次高三政治會考的試卷同樣具有這樣的雙重功能。下面我就結(jié)合這份試卷的特點談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。一、高三政治會考試題的特點分析和主觀試題得失分情

10、況分析1、試卷考查內(nèi)容：本次會考的同容包括高一經(jīng)濟學(xué)第一、七課；高二哲學(xué)第一、二；課；高三政治學(xué)第一、二、三課及時政測試。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義，主要表現(xiàn)在：讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會重視知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的知識體系；突出理論聯(lián)系實際的運用性，創(chuàng)造性能力的考查。2、試卷特點分析總體感受：靈活，與時事、生活聯(lián)系密切。筆者認(rèn)為這次會考主要呈現(xiàn)了以下特點：1重視“雙基，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出理解和運用能力。強調(diào)對學(xué)生根本概念和根本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握，在根底知識的根底上強調(diào)一定的能力考查；鼓勵創(chuàng)新。2關(guān)注社會和生活實際，題目緊貼國內(nèi)熱點問題，積極反映群眾的關(guān)心的現(xiàn)實生活問題，理論聯(lián)系實

11、際，具有很強的時代氣息。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正確認(rèn)識，正確分析，合理評價國內(nèi)外的現(xiàn)實問題，是我們教師在平時的具體教學(xué)中應(yīng)貫徹的一個原那么和應(yīng)努力的方向。3注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第33題在重視核心知識和主干知識的根底上，重視了考查學(xué)生的思能力，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點看問題。強調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力，政治術(shù)語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力。3、主觀題型和分值情況：主觀題包括問答題和附加題兩種。分值共為49分，占全卷的47%，可以說，要考出好的成績，關(guān)鍵在于主觀試題中得分。4、學(xué)生主觀試題失分原因分析主觀試題總體情況較好，但存在以下問題：第一、學(xué)生對根

12、本知識掌握不夠扎實，如第34題，問我國公民享有哪些權(quán)利和義務(wù)，有60%的同學(xué)都沒有答復(fù)上；第二、哲學(xué)原理還不厚實，容易混淆根本哲學(xué)原理，而且不善于圍繞材料進行具體論證，如34題第二問：果斷調(diào)整“鳥巢建議方案的做法符合什么哲學(xué)道理？有的學(xué)生觀點很多，但無要點，有的有要點，但無具體的闡述；第三，一局部學(xué)生缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣，意識和審題不到位有關(guān)，如33題要求用哲學(xué)觀點答復(fù)，有的學(xué)生有經(jīng)濟學(xué)或政治學(xué)知識答復(fù)，造成全盤皆輸；第四，答題缺乏針對性，意思缺乏層次性和邏輯性，內(nèi)容觀點顯得比擬松散；對材料審題不深，不全面，對設(shè)問的審題缺乏系統(tǒng)和完整性。如33題用對立統(tǒng)一觀點分析說明，修改“霸王條款既維護了消費

13、者的合法權(quán)益，又給銀行帶來了良好的經(jīng)濟效益。有的學(xué)生在用哲學(xué)觀點分析時要么缺乏具體闡述，要么在闡述中缺乏邏輯性和說服力，不能直正圍繞設(shè)問中的觀點進行論證。二、對今后政治教學(xué)的啟示1、更加重視“雙基，注重知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立。2、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實際的原那么，讓學(xué)生形成主動關(guān)心社會熱點和生活的習(xí)慣3、加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，平時更注重這方面的能力訓(xùn)練，定期進行專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，尤其是主觀試題的能力和意識，4、加強對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的催促，改變過去平時不及時穩(wěn)固掌握，考試前幾天背背的習(xí)慣，嚴(yán)格做到框框清，節(jié)節(jié)清，課課清。同時，注意在課堂課后多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，激發(fā)課堂氣氛，力爭做到

14、讓學(xué)生心甘情愿地多花時間在政治學(xué)科上。5、要與時俱進地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，盡可能多地站在學(xué)生角度研究提高效率的學(xué)習(xí)方法，努力讓每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)政治，提高單位時間的學(xué)習(xí)效率。高三政治教學(xué)反思4在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué)，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在此度過高三教學(xué)進行一個總結(jié)與反思。教學(xué)是一個體系，這個體系涉及到學(xué)生這個主體怎樣學(xué)、老師這個主導(dǎo)怎樣教、教材如何運用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關(guān)系等等。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：1、復(fù)課備考方案明確首先就是方案，方案是非常必要的，如果沒有這個“方案就好象一個沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難

15、行。高三還沒有開始，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略。這是一個總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的方案，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學(xué)生該做什么都寫進去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實實的感覺。2、明確課程和高考考綱的要求?新課程?中指出：“政治課教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過程始終的主要矛盾，這一矛盾的開展，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)過程中最為活潑的因素，是教學(xué)活動的主體。教學(xué)過程中，教師和學(xué)

16、生、教與學(xué)相互依存、相互促進、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運動過程。因此在政治課教學(xué)設(shè)計中，我會想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計應(yīng)以“學(xué)為出發(fā)點，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動為主線，進行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計才能成為實施教學(xué)方案的過程的起點。同時，只有研究高考說明，高考復(fù)習(xí)才有針對性、實效性。3、熟悉學(xué)生以學(xué)生為主體到了高三這個階段，學(xué)生會感覺到老師對他們來說是多么的重要，于是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名，要知道每個學(xué)生的性格特征，這樣好對癥

17、下藥找他們談話，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們希望以及他們可以到達的成績，還要不斷地鼓勵他們。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來談話了，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。4、加強合作共享資源單獨的個人的實踐活動是不存在的，因此要把高三這個教學(xué)任務(wù)完成好，單獨的個人的力量是不可能完成的。在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時地抽出時間討論問題，按每位老師的特長分工合作進行培優(yōu)補差。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進行教育。高三這個非常時期，如果老師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的。高三政治教學(xué)反思5XX高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系

18、我們的教學(xué)實際，現(xiàn)對上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進行總結(jié)，希望能對于改良教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。一、勤充電，強素質(zhì)。上好高三政治復(fù)習(xí)課，教師必須具有較高的素質(zhì)自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務(wù)能力要不斷提高；教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵開展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅持學(xué)習(xí)分析教材、做高考題，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學(xué)改革的深化開展，政治理論也不斷地豐富和開展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)變化開展

19、的需要。二、講方法，提效率。高三復(fù)習(xí)方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo)。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣，學(xué)生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點掌握；二是講準(zhǔn)重點。在教學(xué)中，我突出重點，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準(zhǔn)重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會；四是講明疑點。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講

20、解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題；五是講活熱點。我在教學(xué)中，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。三、閱試卷，常溝通。我定期都會以小考的形式讓學(xué)生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學(xué)生存在的問題進行分析，告訴他她要注意的問題；答復(fù)得好的或是有進步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把我對他她的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛，心里很是感謝，一般上次犯過的錯誤下次都會

21、牢記在心不會再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進步，心里很有成就感。同時，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。四、重時政，勤反思。作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反應(yīng)和及時積累的習(xí)慣，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設(shè)置了時政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的時政意識；在復(fù)習(xí)中我堅持以人為本，主動研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益，例如，對于a班和b班的學(xué)生，我采取不同的復(fù)習(xí)方法。葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能

22、成為名師。在復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常寫教學(xué)后記。因為教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程；它不但有利于改良、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強化教師的教研意識。高三政治教學(xué)反思6思想政治復(fù)習(xí)課容量大、知識點多，理論性、靈活性強，提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性，必須選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實各階段的目標(biāo)，實施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。一、研究試題重根底通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認(rèn)為，文綜高考政治試題注重考查根底知識，考查學(xué)生的根本能力，也是以學(xué)生所學(xué)的根底知識為載體，無論試題的難易程度如何

23、都離不開對根底知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對根底知識的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實根底知識。在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學(xué)科各板塊的重點知識，隱性知識再次復(fù)習(xí)，講解，不無視任何一個考點，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解，以防止答題時無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確的現(xiàn)象出現(xiàn)，千重要萬重要抓好落實最重要。二、構(gòu)建主干抓重點在夯實根底知識的同時，我們加強了對學(xué)科知識的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定根底，我們在一輪復(fù)習(xí)中

24、使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實際問題。三、精講精練利提高面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：第一、精選習(xí)題進行訓(xùn)練。防止繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量防止習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn)。但對于重要的考點，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來了很多習(xí)題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我

25、們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)學(xué)生的不同情況選用不同的習(xí)題進行有針對性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率。第二、習(xí)題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力。標(biāo)準(zhǔn)答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理。第三、比擬而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺，體會答案的標(biāo)準(zhǔn)性

26、，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強學(xué)生解題的標(biāo)準(zhǔn)性。四、聯(lián)系熱點拓視野政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地表達黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點現(xiàn)象等，但有些學(xué)生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識，常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。而今年的熱點：如，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟開展方式、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)、深化改革等。而學(xué)生難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運用政治學(xué)科相關(guān)的知識，認(rèn)識、分析評價、解釋和認(rèn)證熱點問題。五、有的放矢增實效增強教學(xué)的針對性，是提高課堂教

27、學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低只有原來政治科單科試卷的三分之一，題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實根底，但肯定會做一些“無用功。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目，突出重點，防止主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學(xué)生的負擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。增強教學(xué)針對性還有一層意思，就是對復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題，并先于學(xué)生做練習(xí)題，把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計到課堂教學(xué)中去，打好“預(yù)防針，有助于提高復(fù)習(xí)效率。以上是我在高三教學(xué)過程

28、中取得的點滴經(jīng)驗，但認(rèn)真反思，畢竟也還有很多欠缺和缺乏，有待于今后努力，更好地為學(xué)生效勞，為學(xué)校創(chuàng)造佳績。高三政治教學(xué)反思7一、新課程背景下思想政治課教學(xué)實踐中的幾點體會1、更新教學(xué)觀念，掌握創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，嘗試選擇一種或幾種不同的教學(xué)方法，綜合加以運用，如討論法、談話法等。同時要把教學(xué)的重心和立足點轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動積極的“學(xué)上來，培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、積極實踐“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)和“案例教學(xué)課堂模式，營造平等民主和諧的教學(xué)氣氛。在

29、教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，鼓勵學(xué)生將自己置于“發(fā)現(xiàn)者、“探索者的位置，通過自己的動腦、動手、動口，去思考、質(zhì)疑、猜想、探索、實踐、評價，提出獨創(chuàng)性的見解。同時教師要營造一個民主、平等、和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛，真正地把學(xué)生當(dāng)作朋友，耐心地傾聽他們的發(fā)言，認(rèn)真地聆聽他們的提問。只有這樣，學(xué)生才會敢于奇思異想，質(zhì)疑問難。3、努力開發(fā)教學(xué)資源，盡可能利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能提供內(nèi)容更豐富、形式更多樣的學(xué)習(xí)資料，集圖像、文字、聲音于一體，有較強的直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解探究，更能發(fā)揮學(xué)生自身的能動作用，同時還可以廣泛開發(fā)教學(xué)資源。4、轉(zhuǎn)變角色，敢做學(xué)

30、生的“學(xué)生。新課改下，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，整個教學(xué)應(yīng)形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體。怎樣做學(xué)生的“學(xué)生呢？1、“蹲下身子和學(xué)生說話。教師應(yīng)該與學(xué)生站在同一個平臺上互動，成為“平等中的首席。2、“彎下腰來與學(xué)生探討。我們教師要相信現(xiàn)在的孩子知識面較寬，有的方面比我們懂得要多，而我們自己在某些領(lǐng)域也有不懂之處，我們應(yīng)與學(xué)生虛心互學(xué)。3、“豎起拇指給學(xué)生獎賞。教師要由課堂的裁判者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的鼓勵者，要變“牽著學(xué)生走為“推著學(xué)生走，要變“給學(xué)生壓力為“給學(xué)生動力。當(dāng)然，在思想政治課教學(xué)過程中，對于那些學(xué)生相關(guān)的知識根底性和生活經(jīng)驗較為欠缺的理論知識，那么不能完全去做學(xué)生的“學(xué)生。二、把

31、握時代脈搏、立足地域特色、重視培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，積極迎接新高考1、堅持正確價值導(dǎo)向，表達黨和國家意志，緊緊把握時代脈搏新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要“把對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置。在備考復(fù)習(xí)過程中，我們正確地處理好了思想政治課中知識性和思想性的關(guān)系，做到了知識點的選擇要為思想政治目標(biāo)效勞。旗幟鮮明地堅持了對馬克思主義根本觀點的教育，注意加強對學(xué)生思想政治方向的引導(dǎo)，加強對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。2、堅持貼近學(xué)生生活，表達以學(xué)生為本的理念，緊緊把握學(xué)生的思想脈搏新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮和生活體驗的總結(jié)和升華。在復(fù)習(xí)備考過程中，我們以考試說明為依據(jù)，以

32、教材為依托，注重從學(xué)生實際出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的生活事例進行教學(xué)，貫徹以學(xué)生為本的思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作探究。從而讓學(xué)生感受到生活就是知識，增強學(xué)生的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注生活，樹立正確的生活觀和生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時，高效把握知識。3、堅持以能力立意為主導(dǎo)，表達素質(zhì)教育的要求，重視綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高高中思想政治考試大綱中規(guī)定了四種能力目標(biāo)：“獲取與解讀信息、“調(diào)動和運用知識、“描述和闡述事物、“論證和探討能力。針對這些要求我們在復(fù)習(xí)備考中著重注意做到了一下幾點：第一，平時檢測試題、問題都是以

33、新材料新情境新設(shè)問考查學(xué)生對知識的掌握情況，不設(shè)置直接考查根底知識性的試題，以利于克服學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。第二，重視對考點主干知識的復(fù)習(xí)和掌握，以主干知識體系為依托引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，以利于在考試中提取有效知識。 第三，注重了對學(xué)生不同的思維能力的培養(yǎng)和提高。平時復(fù)習(xí)中既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，也注重學(xué)生的聚合思維能力。 第四，重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。新高考形式下，要求學(xué)生有較高的綜合能力和素質(zhì)，因此，在復(fù)習(xí)中，我們出了努力搞好學(xué)科知識復(fù)習(xí)外，適當(dāng)開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識來分析、解決社會生活中發(fā)生的重大問題和事件。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積

34、極探索，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。4、重視開掘地方資源，立足山東地方特色，引導(dǎo)學(xué)生重視地域文化突出齊魯文化魅力，弘揚中華民族精神，是今年我們復(fù)習(xí)備考的重要指導(dǎo)思想。山東是孔孟之鄉(xiāng)，文化底蘊深厚，有著豐富的考試資源。在復(fù)習(xí)備考中，我們注意了開發(fā)和挖掘我省的考試資源，緊密結(jié)合我省經(jīng)濟和社會開展所采取的重大舉措和成績，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生關(guān)心本地區(qū)各項事業(yè)開展的積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心山東、熱愛山東，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決本地實際問題的能力三、應(yīng)對新高考的體會在過去的一年里，我們根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，依據(jù)考綱要求和對前三年高考全國卷、上海卷的研究，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，

35、制定符合學(xué)生實際的學(xué)案，從形式和內(nèi)容上向高考靠攏；精心準(zhǔn)備階段考試試題，并做好及時的總結(jié)和反應(yīng)，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)思維和方法、習(xí)慣。在復(fù)習(xí)的每一階段都認(rèn)真制定復(fù)習(xí)方案，精心組織復(fù)習(xí)，做到以考綱為綱、以教材為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。認(rèn)真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。取得了一定的成績。同時，也存在一定的問題，比方，課堂效率還不是很高、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分激發(fā)、應(yīng)考策略不成熟等，我們將在今后工作中認(rèn)真改良。高三政治教學(xué)反思8一、命題指導(dǎo)思想1表達高考的命題趨勢和要求，依據(jù)教材，遵循教學(xué)大綱，考查學(xué)生對根底知識和根本理論觀點的掌

36、握。2理論聯(lián)系實際，運用時事政治和社會生活中的情景材料，考查學(xué)生接受和處理信息，運用知識解答問題和針對實際情況分析問題的能力。3突出社會熱點問題，如25題的第一問,26題的第二問,要求學(xué)生能運用教材有關(guān)知識，分析試題提供的材料，說明其中所包含的有關(guān)知識和觀點，并能按照試題的要求，用規(guī)定的角度把教材的有關(guān)知識加以綜合，對所述的內(nèi)容作出正確的判斷和評價，能夠按照指定的角度，運用教材的知識對相關(guān)問題進行論述。4試卷缺乏的地方：版面設(shè)計不夠合理,選擇題局部6頁為獨立一張卷子,本應(yīng)設(shè)立答題卡,本卷卻沒這么做,這為試卷的批改帶來了一定的麻煩;題量過多,在90分鐘的時間里要完成24道選擇題和9道非選擇題是有

37、一定難度的;3道哲學(xué)問題中，設(shè)定的角度過于狹窄，學(xué)生比擬容易解答，使試卷的難易度太低。二、試卷得分根本情況分析本校學(xué)生答題情況:選擇題得分率67.22%,情況不盡人意,除4、10、12、13、15、16、19、20、22、23、24題外,其他就比擬差了,尤其是第11題和第21題,得分率分別只有7.89%、18.42%；非選擇題那么更差，得分率只有39。49%，情況稍好的是27題，得分率71。38%，其次是25題的第一問和28題的第一問，得分率分別為57.90%和52.63%，28題的第三問那么最差，得分率只有13.45%,緊跟的是25題的第三問和26題的第一問,得分率分別只有24.56%和28

38、.95%。三、問題分析與教學(xué)反思1學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問題1根底知識不扎實，根本觀點和原理沒掌握好。不會綜合運用知識，緊扣單個知識點，不注意知識的前后串聯(lián)，過于機械地強調(diào)書本上的文字構(gòu)成。不會組織答案，而是將一些與題目不相干的內(nèi)容搬出來，不能結(jié)合所給材料抓住要點分析問題。2不會審題，答題方法和技巧欠缺，答題時原理與材料脫節(jié)，觀點與事實相別離。不能較好地運用原理說明問題，不能用觀點統(tǒng)率材料，或不能從材料中提煉出相對應(yīng)的觀點。粗心大意，如唯物辯證法和辨證唯物論的內(nèi)容已進行過屢次的區(qū)分和強調(diào)，本次考試中混淆的同學(xué)依然大有人在。2教學(xué)反思1鉆研考試大綱，把握考綱的根本要求，下階段復(fù)習(xí)時對知識點的講解一定

39、要到位，爭取每堂課都能高效率地完成教學(xué)任務(wù)。2夯實根底，理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的根本概念及一般含義。以根底原理為主線，結(jié)合現(xiàn)實生活的鮮活材料與時政問題，從不同角度幫助學(xué)生分析理論知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的變化，關(guān)注熱點問題，提高學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。對經(jīng)濟常識、哲學(xué)和政治常識中相互聯(lián)系的知識點要理清思路，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。3繼續(xù)研究考綱和近幾年全國高考文綜試題的政治范圍，進一步明確命題方向，把握重點。如：簡答題、圖表題的解題方法，論述題的解題思路分析。4研究重點熱點。將“熱點問題與根底知識巧妙地接軌，分別與政治常識、哲學(xué)和經(jīng)濟常識等的相關(guān)理論對號入座。繼續(xù)以時政專題為主線，整理知識點，抓住重點和考

40、點。5與教師共同研究如何讓學(xué)生學(xué)會審題，理解題型的答題要求，特別是指導(dǎo)學(xué)生識別分類知識，能夠分清圖表分析說明題多問之間的區(qū)別和聯(lián)系，知道分析能力多問水平的不同要求，知道論述題的作品化要求。高三政治教學(xué)反思9思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法.。20 xx屆高三我們采用了三輪復(fù)習(xí)法。第一復(fù)習(xí)時間為8月至來年的三月中旬，是復(fù)習(xí)中用時最長段，在此期間主要是做好全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握，夯實根底。也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的根本概念、根本觀點和根本領(lǐng)實。目的是通過全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，夯實根底，這是搞好整個高

41、三復(fù)習(xí)的重要前提和準(zhǔn)備。第二輪復(fù)習(xí)時間為三月中旬至五月中旬此階段為專題復(fù)習(xí)。包括知識專題和熱點專題兩局部。知識專題即創(chuàng)造性的處理教材，主要是探究知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，按其內(nèi)在邏輯關(guān)系形成新的知識體系，如經(jīng)濟學(xué)可以分為幾大塊：經(jīng)濟根底理論、市場經(jīng)濟等；熱點復(fù)習(xí)即以備考熱點為主線的復(fù)習(xí)方式，它能有效地激活學(xué)生所儲藏的知識，引導(dǎo)靈活運用，達成活化根底知識點教學(xué)目標(biāo)。第三輪復(fù)習(xí)時間為五月中旬至六月初，此階段為綜合訓(xùn)練，提升學(xué)科內(nèi)能力，適度做好學(xué)科間的聯(lián)接和滲透。為了有效地落實各階段的目標(biāo)，實施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。一、研究試題重根底通過分析近幾年來高考試題，我們認(rèn)為，高

42、考試題要求掌握單科根底知識，考查學(xué)生的能力，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對根底知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對根底知識的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實根底知識。在每個輪次的復(fù)習(xí)中的根本做法：在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學(xué)科各板塊的重點知識，隱性知識再次復(fù)習(xí)，講解，不無視任何一個考點，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解，以防止答題時無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確這種現(xiàn)象在文科政地班學(xué)生中較為普遍的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科政地班學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較弱，就更需要下大力氣催促。在二輪復(fù)習(xí)中，我們針對學(xué)科內(nèi)三

43、大塊知識掌握及運用情況，在知識梳理中有所側(cè)重，比擬而言政治學(xué)、哲學(xué)的知識脈絡(luò)較為清晰，知識體系較易構(gòu)建比擬容易把握，對于程度較好的學(xué)生可以發(fā)揮其主動性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，而經(jīng)濟學(xué)的道理較為復(fù)雜，與現(xiàn)實的聯(lián)系又非常密切，較難把握，學(xué)生也往往是在解經(jīng)濟學(xué)試題時失分較多，所以在復(fù)習(xí)中我們對經(jīng)濟學(xué)略有側(cè)重，在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生梳理清楚，及時歸納關(guān)鍵詞及相似點為備考打好根底。在三輪復(fù)習(xí)中，我們將對學(xué)生進行有方案的學(xué)科內(nèi)學(xué)科間的綜合訓(xùn)練同時及時指導(dǎo)要求學(xué)生回歸教材，特別是對根底知識及重要考點與熱點相聯(lián)接的關(guān)注。.構(gòu)建主干抓重點在夯實根底知識的同時，我們注意了對學(xué)科知識的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系，更要

44、注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定根底，我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。在二、三輪復(fù)習(xí)中利用專題復(fù)習(xí)等形式使網(wǎng)絡(luò)體系更加清晰，同時結(jié)合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實際問題，精講精練利提高面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，特別是政史班和政地班之間也存在著較大的差距，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法

45、是：第一、精選習(xí)題進行訓(xùn)練。防止繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量防止習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn) 但對于重要的考點，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)的中、后期各地來了很多習(xí)題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中選用不同的習(xí)題進行有針對性的訓(xùn)練。提高訓(xùn)練的效率。第二、習(xí)題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力。標(biāo)準(zhǔn)答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理。第三、比擬而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是政史班學(xué)生這種情況更為普遍，

46、因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。第四、在復(fù)習(xí)中，我們把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺，體會答案的標(biāo)準(zhǔn)性，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強學(xué)生解題的標(biāo)準(zhǔn)性。高三政治教學(xué)反思10一、要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教學(xué)質(zhì)量的上下，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成自身的需要，將有利于學(xué)生課堂注意力的集中，有利于激發(fā)思維活動，有利于學(xué)習(xí)成績的提高。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先要樹立良好的師表形象，建立良好的師生關(guān)系。要使學(xué)生“信其道，必先“親其師

47、主動接近他們，消除師生之間的隔膜。特別是學(xué)習(xí)上后進生，我總是非常耐心，心平氣和給他們答疑，主動關(guān)心他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強的自尊心，他們渴望成功和平等，渴望得到老師的關(guān)心和幫助。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿足的同時，學(xué)習(xí)的積極性也不斷提高，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，學(xué)習(xí)的成績也不斷進步。其次，要有強烈的團隊合作意識。高考時文科綜合是政史地三科合一卷來考查學(xué)生綜合運用知識來解決實際問題的能力。為此我們政史地三科教師經(jīng)常在一起備課、研究。我們堅信：“人心齊，泰山移，我們心連心，團結(jié)一致的作風(fēng)深深地打動了學(xué)生，感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、精心組織教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間珍貴，為

48、了提高復(fù)習(xí)的實效，我認(rèn)真研讀了XX年文科?考試說明?。?考試說明?著重強調(diào)了要考查學(xué)生對各學(xué)科知識的整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力；突出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中根本的、核心的、可再生性的內(nèi)容；更多考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合，跨學(xué)科內(nèi)的綜合所占比例較??；強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際；突出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我在教學(xué)中以?考試說明?為方向，以思維訓(xùn)練為中心，結(jié)合學(xué)生的實際水平和我自己的水平，合理安排好復(fù)習(xí)的進程，始終嘗試以科學(xué)的方法來指導(dǎo)學(xué)生。在實際教學(xué)過程中，我著重做好如下兩點：一狠抓根底知識，為創(chuàng)新思維提供源泉我從?考試說明?中領(lǐng)悟到，高考歸根結(jié)

49、蒂是要考查學(xué)生運用根本知識解決實際問題的能力。在教學(xué)中一方面我?guī)椭鷮W(xué)生建立一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到學(xué)生的認(rèn)知鏈中，讓學(xué)生在整體上把握。另一方面我特別注重知識鏈上的每個節(jié)點，即每個知識點的掌握。為了使學(xué)生能生動理解和掌握這些知識點，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生來應(yīng)用。我也鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)新情景來交流，使用這些知識點。另外我還根據(jù)遺忘規(guī)律，采用各種方法，不斷再現(xiàn)這些知識點，使學(xué)生牢固掌握它們。從而防止了“巧婦難為無米之餐的局面。二精選習(xí)題，變做題為說題?考試說明?中指出高考要考查學(xué)生的思維能力。為了到達?考試說明?的要求，我在選擇例題時非常注意訓(xùn)練的針對性。為了更有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能

50、力，特別是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性，我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f習(xí)題。開始同學(xué)們主要是說解題思路，后來讓同學(xué)們說出題意圖，再后來讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題，由我挑選一些有價值、有意義的題來讓同學(xué)來說。通過說題，使同學(xué)們思維的敏捷性大大提高，同時也提高了同學(xué)們的口頭表達能力，在說題過程中，同學(xué)們相互啟發(fā)，既激活了思維，又促進了智力的互補，而且常會出現(xiàn)新的思維火花創(chuàng)新意識。三、經(jīng)驗與缺乏：1、重視時政的同時有點輕視了學(xué)科根底知識，特別是最后階段的復(fù)習(xí)，沒有很好的回歸教材。2、強調(diào)綜合性、多角度的同時無視了知識本身的點化、細化和深化。3、注重新背景的同時無視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練。4、最后階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏

51、高質(zhì)量和高效益，有點貪大求多。四、教學(xué)建議：1、時政應(yīng)重在平時積累，而不是臨考前花大量時間去應(yīng)付。2、單科考試學(xué)科知識要求較高，教學(xué)中教材知識要點化、細化和深化。3、在扎實抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的根底上，在最后階段的復(fù)習(xí)一定要舍得用相當(dāng)?shù)?。時間、精力回歸教材，教師要切實負起檢查、催促學(xué)生理解和記憶根本知識的職責(zé)。4、訓(xùn)練必不可少，但一定要精選、精練、精講，要讓學(xué)生真正成為練習(xí)的主人，這樣才會出效益?；貞沊X年高考，我深感要取得成績，只有充滿熱情、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激活學(xué)生的思維。最后預(yù)祝四中XX年高考再創(chuàng)佳績。高三政治教學(xué)反思11思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點多，

52、而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。習(xí)慣上我們在高考復(fù)習(xí)中沿用三輪復(fù)習(xí)法，這是實踐證明正確的。三輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不一致。第一輪：全面復(fù)習(xí)根底知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對學(xué)生進行根底知識穩(wěn)固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復(fù)習(xí)打下堅實根底。第二輪：專題知識復(fù)習(xí)，講好知識專題及熱點專題，推出“熱點專題課，把教材的根本觀點和熱點相結(jié)合，提高理論聯(lián)系實際的力度，提高學(xué)生分析和解決問題的靈活性和標(biāo)準(zhǔn)性。第三輪：強化訓(xùn)練，查漏補缺，回歸課本，復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，注重解題方法，訓(xùn)練邏

53、輯思維能力，語言表達能力，并有目標(biāo)地穩(wěn)固一些重點知識問題。在這三輪復(fù)習(xí)中，第一輪無疑是重中之重。只有夯實了根底，才能談得上用已掌握的知識點結(jié)合現(xiàn)實熱點去分析、解決問題?，F(xiàn)就高三政治第一輪的復(fù)習(xí)談?wù)勎业目捶?。一、要加強?考試大綱?和?考試說明?以及近三年高考文綜試題的研究，把握好重點、難點和考點。解讀考綱信息主要是研究考核的目標(biāo)和要求、考核內(nèi)容和范圍、能力要求等，使自己在教學(xué)中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構(gòu)、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點有何變化、命題的方向和趨勢是什么、如何應(yīng)對。通過對高考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點是考試的熱點和高頻

54、點，哪些是考試的冷點，以求在復(fù)習(xí)中抓住重點。雖然我們絕不能認(rèn)為哪個考點一定考，哪個考點一定不考，但是哪些考點容易和現(xiàn)實熱點掛鉤，哪些考點主要以選擇題的形式考查，哪些考點主要以主觀題的形式考查，作為教師要做到心中有數(shù)。二、狠抓根底知識和根本理論的落實，全面復(fù)習(xí)教材知識。高考試題可以千變?nèi)f化，但根底知識和根本方法不變，根底知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應(yīng)當(dāng)做到以不變應(yīng)萬變。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些考點在綜合訓(xùn)練的同時，回歸課本，弄清高考的根底點、能力點，挖掘提高點和突破點，要有層次、有針對地復(fù)習(xí)，防止遺漏知識點，杜絕出現(xiàn)知識盲點。另外，在全面復(fù)習(xí)的同時又要重視和突出主干知識，這些年文綜命題都在考查

55、學(xué)科主干知識。所謂主干知識就是核心概念、核心問題以及與現(xiàn)實熱點和百姓生活聯(lián)系緊密的知識點，這些知識點往往會在考題中涉及，換句話說主要就是高頻考點。而這些知識點的把握，主要靠教師認(rèn)真研讀近幾年高考試題。在第一輪復(fù)習(xí)階段，一定要定位在“低起點考查根底知識，真正做到夯實根底，降低難度。三、要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強知識板塊的貫穿。引導(dǎo)學(xué)生主動自覺建構(gòu)自己的學(xué)科知識體系，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)哲學(xué)與生活、經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活的立體知識體系。在引導(dǎo)學(xué)生進行知識體系的構(gòu)建時，還要主要引導(dǎo)學(xué)生將重要知識進行是什么、為什么、怎么辦的歸納，俗稱WWHWHAT、WHY、HOW

56、。同時，平時訓(xùn)練時，加強對學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)。教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞一道選擇題的材料，從不同學(xué)科角度分析材料，也可以引導(dǎo)學(xué)生針對主觀題的材料進行多角度思考，以到達在考試中知識點隨“點隨“到。四、要堅持理論聯(lián)系實際，突出熱點、重點問題。在平時的教學(xué)中要將講授的根底知識、根本理論與國內(nèi)外形勢中的重點、熱點問題相結(jié)合，注意對課本知識結(jié)合我國的現(xiàn)行政策進行適當(dāng)?shù)赝卣?。強調(diào)理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，是政治命題改革的主要方向。面對今年龐雜的社會重?zé)狳c，老師要幫助學(xué)生篩選和提取，選準(zhǔn)了熱點后，尋求切入點：主干點+重?zé)狳c+焦點=切入點(高考題命制)。在最后沖刺階段不僅要關(guān)注熱點，更要突出焦點。五、加強學(xué)法指導(dǎo)，

57、精練巧講，提高答題技巧。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與，注重過程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)方案，教師的教學(xué)方案要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強師生配合。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要。同時要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運用，強化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等，標(biāo)準(zhǔn)答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要標(biāo)準(zhǔn)。六、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。(1)自覺復(fù)習(xí)，加強對教材知識的整理，理清根本線索，默寫重點知識。(2)主動關(guān)注時政熱點。注意理論聯(lián)系實際，注

58、重對實際問題的分析。(3)養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，不過分依賴教師、資料，不要照抄照搬。(4)養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣。包括對知識的整理、課堂筆記、作業(yè)錯誤及原因等。5先看書后做題，做題后再看書。不能無視主觀題，做題要“慢審快做。6學(xué)會分析參考答案。高三政治教學(xué)反思12高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績，作為高三政治教師，必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思，提高高三政治復(fù)習(xí)課的實效。缺乏標(biāo)準(zhǔn)意識是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會審題，審題枝、審題干、審設(shè)問的技巧必須掌握。要學(xué)會找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。一、認(rèn)真

59、鉆研?考試說明?，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：根據(jù)?考試說明?對學(xué)生已學(xué)的知識進行穩(wěn)固、加深、拓寬、查漏補缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。通過這個階段的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握?考試說明?中規(guī)定的每個必考的知識點，以及對它的根本要求，使學(xué)生對根本概念根本原理到達多層次、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟水平得到提高，到達知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研?考試說明?，認(rèn)真了解學(xué)生實際情況，明確

60、具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強針對性，防止隨意性，節(jié)省時間，提高效率。二、根據(jù)不同課型，構(gòu)建恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)課模式，提高課堂教學(xué)效率一在根底知識復(fù)習(xí)課上，主要采取如下步驟：1、回憶知識，發(fā)給學(xué)生教學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)教學(xué)案，對復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建過程中以學(xué)生為主體，教師講清易錯易混點，并聯(lián)系熱點舉例使學(xué)生理論和實際相結(jié)合，提高觀察、分析、解決現(xiàn)實問題的能力。3、討論課題，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點難點有深刻印象。4、回憶課本，要求學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表。5、穩(wěn)固練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成練習(xí)，及時講評，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行再現(xiàn)和穩(wěn)固。6、