2022年人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》第一課時教案

1、人教版六年級數(shù)學(xué)上冊課題名稱：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)章節(jié)名稱 教學(xué)目標(biāo)分?jǐn)?shù)乘法課時一課時使同學(xué)懂得分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,把握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算法 就本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教 學(xué)的,同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)；教材 表達(dá)結(jié)合詳細(xì)情境體會運(yùn)算意義的要求,通過解決實(shí)際問教材分析題,結(jié)合運(yùn)算過程去懂得運(yùn)算的意義；本課時是第1 小節(jié)分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的其次個層次的教學(xué),學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),應(yīng) 該讓同學(xué)在懂得分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上,通過操作去懂得 和學(xué)習(xí)；同學(xué)記住分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法就并不困難；但懂得分?jǐn)?shù)乘 學(xué)情分析 分?jǐn)?shù)的算理,比較困難；另外同學(xué)簡單把分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù) 乘法的運(yùn)算混淆,所以要通過多種

2、練習(xí)形式幫忙區(qū)分；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前預(yù)備教學(xué)策略教學(xué) 環(huán)節(jié)懂得一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,把握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法；引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算法就多媒體、課件 通過組織同學(xué)進(jìn)行遷移、類推、歸納、溝通等數(shù)學(xué)活動,培育同學(xué)的類推、歸納才能；老師活動同學(xué)媒體設(shè)計(jì)意圖活動應(yīng)用課一、1、運(yùn)算下面各題,說說怎獨(dú)立出示歸納 提煉加法設(shè)疑樣算？運(yùn)算練習(xí)與 乘 法 的 聯(lián)堂激趣123333同學(xué)題及系 , 為 學(xué) 習(xí)之間整數(shù)“分 數(shù) 乘 整5+5+5= 4+4+4=教溝通乘法數(shù)” 作鋪墊說一說,這兩道題目有什么想法的意學(xué)區(qū)分和聯(lián)系？第1 小題仍有概括義及什么更簡便的方法嗎？請你整數(shù)法就設(shè)自己試一試同學(xué)之間溝通乘法

3、想法：的意計(jì)33339義及法就4+4+4=4 3=4路這個算式表示什么？為什么可以這樣運(yùn)算？教3師3板書：3394+4+4=4 3=42、下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？15 個 12 是多少 . 23 個 14 是多少 . 列 式 : 112+12+12+12+12 或 12 5 課214+14+14 或14 3 題中的兩個式子哪個簡便 . 12 5,14 3 堂它們 各表 示什 么意 思呢 .5 個 12 是多少 . 3 個 14 是多少. 用一句話概括這兩個乘法算教 式的意義嗎 . 這是整數(shù)乘法的意義,它對于分?jǐn)?shù)乘法適用嗎 . 學(xué) 、小結(jié)：（）整數(shù)乘法的意義,就是求幾個相同加數(shù)的和的過

4、簡便運(yùn)算；被乘數(shù)表示相同的加數(shù),乘數(shù)表示相同的加數(shù)的個數(shù)；程（）同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算法就是分子相加作分子,二、1、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義2讀題出示經(jīng)受 “ 分子相教學(xué)例；找已例加, 轉(zhuǎn)化成分自主出示例：小新爸爸、媽媽知條子 與 整 數(shù) 相探究一起吃一塊蛋糕,每人吃件和乘”的過程,問題建構(gòu) 了新的計(jì)9算方法；塊,人共吃多少塊？2、 讀題、找已知條件和問2題（每人吃9塊,人分析投影共吃多少塊？）22演示9塊、分析、問：9塊是什么2的意意思？（把一塊蛋糕平均分9塊義成 9 份,取其中的 2 份）的意聽回答,老師邊重復(fù)邊投影義及三層復(fù)式投影片 ；3 個把一塊蛋糕 出示一個圓 平2均分成 9 份掩蓋平均分的

5、9 9是份,取其中 2 份 掩蓋 2 份是紅 色的 ；多少2師：（結(jié)合圖）“9塊是多大？” （邊說邊投影,三成 復(fù)式投影片）2師：沒人吃9塊（出示一個依據(jù) 圖意 列出 算式29塊）,三人一共吃了幾個29塊？2（再翻出個9 塊）三、1.看圖寫算式；依據(jù)出示通過 鞏固使學(xué)鞏固第 2 頁的第1 題,看圖寫要求生進(jìn) 一步懂得練習(xí)算式； 填書上 行間巡察,完成練習(xí)分?jǐn)?shù) 乘整數(shù)的留意 :被乘數(shù)和乘數(shù)的位置；練習(xí)題意義 使同學(xué)更2.先說算式意義,再填空；題加熟 練地進(jìn)行分?jǐn)?shù) 乘整數(shù)計(jì) 算, 并培育學(xué) 生靈 活運(yùn)算的才能 ,進(jìn)展學(xué) 生的 規(guī)律思維才能；3.看算式,約分運(yùn)算；4.口算: 四、今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容.總結(jié)出示對本 節(jié)課所學(xué)課堂分 數(shù) 乘 以 整 數(shù) 的 意 義 是 什本節(jié)分?jǐn)?shù)學(xué)問進(jìn)行整理總結(jié)么 .分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法就是課學(xué)乘整什么 . 計(jì) 算 時 應(yīng) 注 意 什習(xí)內(nèi)數(shù)計(jì)么 .能約分要約分,結(jié)果是容算法假分?jǐn)?shù),要化成整數(shù)或帶分就數(shù)； 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)板例：小新爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕,每