2022年人教版化學(xué)九年《二氧化碳和一氧化碳》word教案一

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題 3 二氧化碳和一氧化碳 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問與技能（1）熟悉二氧化碳,把握其重要的化學(xué)性質(zhì),明白其物理性質(zhì)和主要用途；（2）懂得設(shè)計試驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法；（3）學(xué)會對試驗中顯現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析并得出結(jié)論的方法；2過程與方法（1）通過觀看演示試驗的現(xiàn)象,培育同學(xué)分析和解決問題的才能；（2）通過讓同學(xué)自己設(shè)計試驗去驗證二氧化碳的性質(zhì),培育同學(xué)的試驗設(shè)計才能；（ 3）經(jīng)過親自動手試驗,讓同學(xué)懂得二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸；3情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對二氧化碳的密度以及水溶性進行試驗設(shè)計,的嚴(yán)密性；（2）通過用浸過石蕊溶液的小花來進行試驗探究,培育同學(xué)的問題意識以及思維讓同

2、學(xué)親自參加到學(xué)問的形成過程中,從而獲得勝利的歡樂和對化學(xué)學(xué)習(xí)的連續(xù)愛好；教學(xué)重點、難點 1二氧化碳的密度和水溶性 2二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)固性 教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖引入：同學(xué)們在前面已經(jīng)間續(xù)的同學(xué)摸索、 回答： 二氧化碳是無留意從同學(xué)已有的學(xué)問接觸、學(xué)習(xí)過二氧化碳這種物質(zhì),色、無味的氣體, 密度比空氣大,動身,防止了重復(fù)與羅你能歸納出它的性質(zhì)么？可溶于水、不能燃燒也不能支持嗦,使教學(xué)更有針對性,投影并歸納二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)燃燒,能使澄清石灰水變渾濁；重點更為突出；講解：二氧化碳與澄清石灰水反同學(xué)謄寫、記憶對需要重點把握的學(xué)問應(yīng)的化學(xué)方程式；點進行強調(diào)；提問：你們知道

3、的二氧化碳的性名師精編優(yōu)秀教案培育同學(xué)的問題意識,不同學(xué)回答：二氧化碳的密度及水質(zhì)中,哪些是已經(jīng)做過試驗親自溶性是在試驗室制備二氧化碳要“ 人云亦云”,要敢于驗證并特別確定的,哪些只是由時從老師口中獲知；創(chuàng)新；別人告知你的？演示試驗：同學(xué)可能的猜想： 1. 二氧化碳會試驗 1. 用二氧化碳傾倒階梯上熄滅,而且是下面的先熄滅上面的蠟燭的后熄滅 2. 軟塑料瓶會變扁這兩個試驗要收集到的試驗 2. 在裝滿二氧化碳的軟塑二氧化碳氣體較多,耗時料瓶內(nèi)倒入少量水同學(xué)觀看試驗現(xiàn)象并摸索回答：較長且試驗的勝利率較低,所以宜由老師演示能試驗前讓同學(xué)對試驗現(xiàn)象進行猜試驗 1 說明二氧化碳的密度比起到較好的示范作用

4、；想；試驗后提問：你們看到了什 么？這說明白二氧化碳具有什么空氣大,不能燃燒也不能支持燃 燒；試驗 2 說明二氧化碳可溶解性質(zhì)；于水；提問：依據(jù)上述兩個試驗的設(shè)計意圖,你們?nèi)阅茉O(shè)計一些其他的同學(xué)分小組爭論并進行試驗設(shè)培育同學(xué)的試驗設(shè)計能試驗來證明二氧化碳的密度比空力,通過小組的合作,互氣大且可溶于水么？計；相啟發(fā)、相互補充、并完讓同學(xué)摸索一會兒后再投影出一善自己的設(shè)計；些提示通過讓同學(xué)敘述自己的讓同學(xué)敘述自己小組的試驗設(shè)同學(xué)：敘述自己的設(shè)計和預(yù)備如設(shè)計提高同學(xué)的表述能何實施,并對試驗現(xiàn)象進行猜力,并使同學(xué)初步學(xué)會評計,并引導(dǎo)其他同學(xué)去評判這些想；價和改進試驗設(shè)計；通過設(shè)計；贊揚同學(xué)的設(shè)計讓同學(xué)

5、感受勝利的歡樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；同學(xué)試驗： 把浸過石蕊試液的 4講解：今日老師仍補充一個二氧 朵小花分別進行試驗對比：（1） 通過同學(xué)親自動手進行化碳的性質(zhì)就是二氧化碳能夠與名師精編優(yōu)秀教案試驗探究,讓同學(xué)親自參噴醋酸 （2）噴水（ 3）直接放入水反應(yīng)；但它們的生成物究竟是盛有二氧化碳的集氣瓶（4）噴與到學(xué)問的形成過程中,什么,由你們?nèi)ミM行試驗探究；水后放入盛有二氧化碳的集氣并學(xué)會依據(jù)試驗現(xiàn)象分投影并講解：石蕊是一種植物的瓶（5）把（4）中的小花放在酒析、得出結(jié)論,從而獲得精燈火焰上烘烤；勝利的歡樂和對化學(xué)學(xué)色素,能在酸性、中性及堿性環(huán)分析有關(guān)試驗現(xiàn)象并獲知：二氧習(xí)的連續(xù)愛好；境下顯現(xiàn)出三

6、種不同的顏色；化碳與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)；該酸性物質(zhì)不穩(wěn)固, 受熱很簡潔 分解；講解：二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸的化學(xué)方程式；以及碳酸分 同學(xué)謄寫、記憶解的化學(xué)方程式；使同學(xué)能把學(xué)到的學(xué)問投影：依據(jù)本課的有關(guān)學(xué)問點設(shè)同學(xué)摸索、爭論與實際生活聯(lián)系在一起,計與生活親密相關(guān)的習(xí)題來進行懂得運用有關(guān)的化學(xué)知學(xué)問的鞏固和運用識去解決生活中的一些簡潔的實際問題；布置作業(yè)：家庭小試驗：用家里 的一些物品制造并收集二氧化碳 氣體并對自己設(shè)計的試驗進行實讓同學(xué)多動手、多摸索,他們就會有更多的心得 和體會,對化學(xué)的學(xué)習(xí)也施,把試驗的結(jié)果與老師和同學(xué) 就更有愛好；們一起共享；課堂小探究1請你依據(jù)課本 P114頁試驗

7、 6-5 和試驗 6-6 的構(gòu)想, 設(shè)計一些試驗來證明： （可畫圖）（1）二氧化碳的密度比空氣大；（2）二氧化碳可溶解于水2依據(jù)四朵浸有石蕊試液的小花在不同條件下顏色的變化,探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物現(xiàn)象名師精編優(yōu)秀教案分 析結(jié) 論生活事例鏈接1北方的農(nóng)村,很多人家里都設(shè)有地窖用來貯存蔬菜；由于 致使里面含有大量的 氣體,因此,人們在進入地窖之前,往往會做一個“ 燈火試驗”：就是把燃著的 先放入地窖里,假如看到,證明里面聚有大量的 氣體, 不宜進入； 當(dāng)看到,證明里面的 氣體較少,可以進去；2為了讓用石灰漿 CaOH2 抹的墻壁快點干燥,人們常在室內(nèi)生個炭火盆,這是為什么？為什么開頭放炭火盆時,墻壁反而變潮濕了？3在意大