耕作學(xué)高自考考試大綱

1、耕作學(xué)高自考考試大綱課程名稱：耕作學(xué) 課程代碼：06172（理論） 第一部分 課程性質(zhì)與目標(biāo)一、課程性質(zhì)與特點耕作學(xué)是研究建立合理耕作制度的技術(shù)與管理體系及其理論的一門綜合性農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用學(xué)科，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織和農(nóng)業(yè)開發(fā)工作中具有獨特的統(tǒng)帥全局的重要作用，是農(nóng)學(xué)專業(yè)的骨干專業(yè)課之一，也是草業(yè)科學(xué)、種子檢驗等專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。在自然科學(xué)范疇內(nèi)，兼有社會科學(xué)的某些特征。二、課程目標(biāo)與基本要求通過本課程學(xué)習(xí)、要求學(xué)生掌握在一定氣候作物土壤社會條件下的農(nóng)田耕作制度的技術(shù)體系。初步具有因地制宜，科學(xué)決策種植制度、土地培肥、土壤耕作、雜草防除技術(shù)的能力。 學(xué)習(xí)本課程可使學(xué)生掌握：資源辯識與評價技術(shù)；

2、種植制度與耕作制度的設(shè)計、制訂及評價技術(shù)；作物布局技術(shù)；復(fù)種、間混套作、立體種植及調(diào)控技術(shù)；土壤耕作技術(shù)及評價、水肥平衡技術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生組織生產(chǎn)和種植業(yè)宏觀管理、技術(shù)組裝能力。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系先修課程：農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)，作物栽培學(xué)，土壤學(xué)，作物營養(yǎng)與施肥，農(nóng)業(yè)氣象學(xué)，植物生理學(xué)，土壤農(nóng)化分析等課程。第二部分 考核內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章 耕作制度引論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，掌握耕作制度、種植制度、養(yǎng)地制度的基本概念；理解耕作制的技術(shù)功能和宏觀布局功能。了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題，特別是了解我國加入WTO給農(nóng)業(yè)發(fā)展和耕作制度改革帶來的機遇和挑戰(zhàn)，理解掌握在我國發(fā)展集約化、現(xiàn)代化、可

3、持續(xù)化和多元化耕作制度的必要性及其理論根據(jù)。二、考核知識點與考核目標(biāo)（一）耕作制度的含義與功能，我國耕作制度與可持續(xù)農(nóng)業(yè)。（重點）識記：耕作制度，種植制度，養(yǎng)地制度。理解：種植制度和養(yǎng)地制度的內(nèi)容，建立合理耕作制度的目的；我國可持續(xù)農(nóng)業(yè)的科學(xué)技術(shù)體系。應(yīng)用：耕作制度在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的功能。（二） 世界農(nóng)業(yè)與中國農(nóng)業(yè)發(fā)展。次重點）識記：現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的基本特征，中國農(nóng)業(yè)歷史與演變。理解：世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，我國發(fā)展集約化、現(xiàn)代化、可持續(xù)化和多元化耕作制度的必要性及其理論根據(jù)；我國耕作制度發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)與基本原理；我國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題，特別是我國加入WTO給農(nóng)業(yè)發(fā)展和耕作制度改革帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

4、應(yīng)用：更新農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)資料；補充我國農(nóng)業(yè)取得的成就與面臨的問題。（三）耕作學(xué)的研究對象與學(xué)科地位。（一般）識記：耕作學(xué)。 理解：耕作學(xué)的任務(wù)和對象。第二章 作物布局一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，掌握作物布局的意義與原則以及生態(tài)條件與作物布局的關(guān)系，了解我國的作物布局。了解作物布局的基本概念及其在生產(chǎn)上的意義；掌握合理作物布局的原則；理解掌握主要大田作物（水稻、玉米、甘蔗、花生、木薯、大豆、甘薯、馬鈴薯、蠶豆、豌豆等）對溫度、光照、水分和土壤等的生態(tài)適應(yīng)性；了解我國不同地區(qū)作物布局的主要內(nèi)容和特點；掌握作物布局的方法；能制定一個地區(qū)或一個生產(chǎn)單位作物布局方案。二、考核知識點與考核目標(biāo)（一） 作

5、物布局的意義與原則，生態(tài)條件與作物布局。（重點）識記：作物布局，作物布局的影響因素；我國不同地區(qū)作物布局的主要內(nèi)容和特點。理解：作物布局的意義，作物布局應(yīng)遵循的原則；光照條件對作物布局的影響，溫度對作物布局的影響，水分條件與作物布局，土肥條件與作物的布局，地貌對作物布局的影響。應(yīng)用：農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)方向與作物布局；補充與更新我國主要農(nóng)作物的布局情況。（二）作物布局設(shè)計。（次重點）識記：作物布局設(shè)計的步驟。理解：作物布局設(shè)計的內(nèi)容。應(yīng)用：制定一個地區(qū)或一個生產(chǎn)單位的作物布局方案。（三） 我國的作物布局。（一般）識記：我國的作物結(jié)構(gòu)。理解：糧食作物布局，經(jīng)濟作物布局，果品蔬菜布局，飼料綠肥作物布局。第三

6、章 種植方式一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解間、混、套作的基本概念；間混套作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的意義；間、混、套作的增產(chǎn)作用和增（減）產(chǎn)的原理；了解間、混、套產(chǎn)量效應(yīng)的主要表現(xiàn)及增（減）產(chǎn)率的計算、表示方法；掌握間、混、套作增產(chǎn)的主要技術(shù)措施；了解不同區(qū)域間、混、套作的主要類型、方式及其特點。同時理解復(fù)種的基本概念，復(fù)種的增產(chǎn)作用和增產(chǎn)原理；了解復(fù)種的基本條件；掌握復(fù)種增產(chǎn)的主要技術(shù)措施；能指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；了解水田、旱地復(fù)種的主要類型、方式及其特點。二、考核知識點與考核目標(biāo)（一）間混套作的效益原理，間混套作的農(nóng)業(yè)技術(shù)；復(fù)種的效益原理和農(nóng)業(yè)技術(shù)。（重點）識記：種植方式，種植指數(shù)，作物與品種選配，復(fù)合

7、群體田間結(jié)構(gòu)的配制，生長發(fā)育調(diào)控技術(shù)，田間管理技術(shù)；復(fù)種的條件。理解：空間上的互補與競爭、時間上的互補與競爭、地下因素的互補與競爭、生物間的互補與競爭和減少競爭原理等概念；間混套作的農(nóng)業(yè)技術(shù)；復(fù)種的效應(yīng)原理，復(fù)種的農(nóng)業(yè)技術(shù)。應(yīng)用：根據(jù)不同作物生長特點，設(shè)計適合當(dāng)?shù)氐拈g混套作模式和生產(chǎn)技術(shù)。（二）間混套作及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用；復(fù)種的條件，復(fù)種及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。 （次重點）識記：單作、間作、混作、套作；復(fù)種，復(fù)種指數(shù)，熟制，休閑，撂荒。理解：間混套作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用；復(fù)種的現(xiàn)狀，復(fù)種對農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的作用，間混套作、復(fù)種的發(fā)展展望。應(yīng)用：根據(jù)復(fù)種的基本條件，提高某地復(fù)種指

8、數(shù)及作物組合與品種搭配技術(shù)。（三）我國主要種植方式的類型與分析。 （一般）識記：一年二熟，二年三熟，一年三熟，理解：我國間套作的主要類型和方式，立體種植的主要類型和方式，應(yīng)用：根據(jù)作物的間混套作模式圖，分析作物的組合技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)。第四章 種養(yǎng)結(jié)合與庭院經(jīng)濟一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過學(xué)習(xí)本章，了解種養(yǎng)結(jié)合的含義與意義和我國種養(yǎng)結(jié)合的發(fā)展概況。掌握種養(yǎng)結(jié)合模式和庭院立體種植方式。二、考核知識點與考核目標(biāo)（一）種養(yǎng)結(jié)合模式， （重點）識記：種養(yǎng)結(jié)合，理解：種植業(yè)與畜牧業(yè)結(jié)合模式，田間立體種養(yǎng)模式。應(yīng)用：我國不同地區(qū)農(nóng)牧結(jié)合的種植模式。（二）庭院立體種養(yǎng)模式。（次重點）識記：立體結(jié)構(gòu)多樣性，產(chǎn)品的高效

9、性，經(jīng)營的靈活性，生態(tài)的特殊性，美化環(huán)境。理解：庭院立體養(yǎng)殖模式，庭院立體種植模式。應(yīng)用：結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r設(shè)計庭院高效種養(yǎng)模式。（三）種養(yǎng)結(jié)合的發(fā)展概況。（一般）識記：種養(yǎng)結(jié)合的意義，理解：種植業(yè)與畜牧業(yè)結(jié)合的發(fā)展，田間立體種養(yǎng)的發(fā)展。 第五章 輪作與連作一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章學(xué)習(xí)，掌握輪作與連作的概念；輪作換茬及連作的作用，理解掌握輪作的增產(chǎn)作用和增產(chǎn)機理，了解連作導(dǎo)致作物減產(chǎn)的原因及克服連作障礙的技術(shù)措施；了解連作的危害與消除的途徑和連作的應(yīng)用；了解各類作物的茬口特性及茬口順序與安排。理解掌握不同作物對連作反應(yīng)的差異性；明確哪些作物可以連作，哪些作物不宜連作；理解作物茬口特性的基本概念；

10、作物茬口特性的主要表現(xiàn)；作物茬口特性的形成機理；理解掌握不同類型作物的茬口特性以及輪作中作物輪換順序和茬口安排的基本原則。二、考核知識點與考核目標(biāo)（一）輪作和連作的概念，輪作換茬的作用，各類作物的茬口特性，連作的作用。 （重點）識記：輪作和連作，理解：輪作的增產(chǎn)作用和增產(chǎn)機理；輪作的防病、蟲、草作用；連作的危害與消除途徑；禾谷類作物茬口特性，豆類作物茬口特性，油料作物茬口特性，薯類作物和甜菜茬口特性，工業(yè)原料作物茬口特性，綠肥和多年生牧草作物茬口特性。應(yīng)用：茬口的順序與安排；不同地區(qū)的作物茬口特性、輪作組成及輪作制。（二）輪作的現(xiàn)實意義，作物茬口特性的概念 ，連作的應(yīng)用。（次重點）識記：輪作的

11、現(xiàn)實意義，茬口，茬口特性的形成，連作應(yīng)用的必然性。理解：連作的合理應(yīng)用，應(yīng)用：連作的運用。（三）不同作物及品種對連作的反應(yīng)，連作的危害及消除途徑。（一般）識記：品種與連作，連作的危害。理解：忌連作的作物，不耐連作的作物，耐短期連作的作物，耐連作的作物；應(yīng)用：連作危害的消除途徑。第六章 土壤耕作一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章學(xué)習(xí)，了解作物對土壤耕層的要求和土壤耕作的主要任務(wù)；理解土壤耕性和宜耕性的概念；掌握影響土壤耕性的因素；土壤基本耕作和表土耕作的措施及其作用；理解少耕、免耕的概念和原理；了解少耕、免耕的主要優(yōu)點及目前存在的主要問題。二、考核知識點與考核目標(biāo)（一）土壤耕作的作用與措施，土壤耕作類

12、型。（重點）識記：土壤耕作，基本耕作措施和表土耕作措施，少耕與免耕，理解：土壤基本耕作、表土耕作措施及其作用；少耕免耕的原理；少耕免耕的優(yōu)點及存在的問題。應(yīng)用：水田與旱田土壤耕作措施的選用與配套，土壤耕作制的制定。（二） 土壤耕作的技術(shù)原理。（次重點）識記：作物對土壤條件的要求，土壤特性，氣候條件，土壤耕性和宜耕性的概念。理解：土壤宜耕性和耕作質(zhì)量。應(yīng)用：土壤耕性與耕作質(zhì)量的關(guān)系；影響土壤耕性的因素；。（三）土壤耕作制。（一般）識記：土壤耕作制的任務(wù)，建立土壤耕作制的原則，土壤耕作的機械作用。理解：建立土壤耕作制的程序；我國現(xiàn)行的土壤耕作制類型及特點。應(yīng)用：如何建立一個良好的土壤耕作制。第七章

13、 農(nóng)田土壤保護與培肥一、學(xué)習(xí)目的與要求 了解高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)農(nóng)田建設(shè)的基本要求；高產(chǎn)水田和高產(chǎn)旱地土壤的主要特點；掌握低產(chǎn)田改造和高產(chǎn)田建設(shè)的基本措施；理解農(nóng)田養(yǎng)分循環(huán)與平衡的機理，了解農(nóng)田土壤培肥理論依據(jù)；掌握農(nóng)田土壤培肥的途徑和措施；理解農(nóng)田保護的必要性；掌握農(nóng)田保護的主要技術(shù)措施。二、考核知識點與考核目標(biāo)（一）農(nóng)田保護，農(nóng)田培肥。 （重點）識記：農(nóng)田保護，逆境土壤，水土流失，理解：農(nóng)田土壤水蝕狀況，農(nóng)田水土流失的治理，農(nóng)田土壤風(fēng)蝕的治理，農(nóng)田土壤鹽堿的治理，污染土壤的改良利用；農(nóng)田物質(zhì)循環(huán)與養(yǎng)分平衡；農(nóng)田土壤培肥的理論依據(jù)；低產(chǎn)田產(chǎn)生的主要原因與低產(chǎn)土壤的改良。種植制度中用養(yǎng)結(jié)合平衡體系的建立。

14、應(yīng)用：壤培肥的途徑與措施；農(nóng)田保護的重要性和具體措施；農(nóng)田計劃施肥量的計算方法與計算。（二） 養(yǎng)地，節(jié)水抗旱技術(shù)。 （次重點）識記：養(yǎng)地制度的含義與內(nèi)容，理解：種植制度中用養(yǎng)結(jié)合平衡體系的建立；旱地節(jié)水技術(shù)，農(nóng)田抗旱技術(shù)。應(yīng)用：農(nóng)田養(yǎng)分與有機質(zhì)平衡的計算，養(yǎng)分平衡公式的應(yīng)用。（三）耕地土壤現(xiàn)狀及存在的問題 。（一般）識記：耕作制度。理解：耕地現(xiàn)狀，耕地減少的原因；水土流失，土地沙化，土壤次生鹽漬鹽堿化，耕地土壤貧瘠化，土壤污染。應(yīng)用：我國耕地存在的主要問題。第八章 耕作制度的發(fā)展與區(qū)劃一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，了解耕作制度演變過程和演變規(guī)律；了解我國耕作制度改革的主要成就和經(jīng)驗；及

15、我國耕制制度區(qū)劃及各地耕作制度的特點；明確我國耕作制度改革發(fā)展的主要方向和任務(wù)，特別是要明確我國加入WTO給農(nóng)業(yè)的發(fā)展和耕作制度改革帶來的機遇和挑戰(zhàn)；明確在新的經(jīng)濟條件下我國耕作制度改革的戰(zhàn)略措施。掌握耕作制度區(qū)劃的指導(dǎo)思想和基本原則，了解我國耕作制度區(qū)劃的類型。（一） 中國耕作制度區(qū)劃。 （重點）識記：耕作制度區(qū)劃的指導(dǎo)思想。耕作制度分區(qū)概況。理解：我國耕制制度區(qū)劃分區(qū)原則，耕作制度區(qū)劃指標(biāo)。應(yīng)用：我國耕制制度區(qū)劃的類型。（二）耕作制度的歷史演進過程。（次重點）識記：耕作制度演變發(fā)展的基本規(guī)律。理解：我國耕作制度改革發(fā)展的主要方向和任務(wù)；在新的經(jīng)濟條件下，尤其是我國加入WTO后耕作制度改革面

16、臨的機遇和挑戰(zhàn)。應(yīng)用：我國耕作制度發(fā)展與改革的方向。（三）主要農(nóng)區(qū)耕作制度改革及成效。（一般）識記：間隔深松耕法。理解：東北地區(qū)的間隔深松耕法，黃土高坡的水土保持作法，南方稻作區(qū)種植制度的“三改”，西南丘陵區(qū)“旱三熟”的發(fā)展，廣東“三高農(nóng)業(yè)”的發(fā)展。應(yīng)用：新疆干旱區(qū)綠洲農(nóng)業(yè)的開發(fā)，黃淮海平原農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)。第三部分 有關(guān)說明與實施要求一、考核的能力層次表述本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個能力層次規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是： 識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認(rèn)識和表述，是低層次的要求。理解：在

17、識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個知識點分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。二、教材1、指定教材：耕作學(xué) 曹敏建 主編 中國農(nóng)業(yè)出版社 2002.122、參考教材：劉巽浩主編.中國農(nóng)作制北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2005劉巽浩主編.農(nóng)作學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2005.9三、自學(xué)方法指導(dǎo)1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。2、閱讀

18、教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。3、在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。4、完成書后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對所學(xué)知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問

19、題圍繞相關(guān)知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。四、對社會助學(xué)的要求1、應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。 2、應(yīng)掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標(biāo)。 3、輔導(dǎo)時，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。4、輔導(dǎo)時，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，宜提倡認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學(xué)通的方法。 5、輔導(dǎo)時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。 6、注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。 7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。 8、助學(xué)學(xué)時：本課程共7學(xué)分，建議總課時126學(xué)時，其中助學(xué)課時分配如下： 章 次 內(nèi) 容 學(xué) 時 第一章耕作制度引論6第二章作物布局18第三章種植