一年級上冊音樂教案- 第十一課 火車開啦 郊游｜湘藝版

1、火車來啦【主 題】火車開啦【課 時】第1課時【授課對象】一年級學生【設計者】王新輝【目標確定的依據】1、課程標準相關要求能用自然的聲音、愉快的情緒演唱火車來啦。2、教材分析：這是一首匈牙利兒童歌曲，全曲為四個樂句責成的一段體結構，四二拍子，大調式。第一樂句主要采用級進和同音反復的手法，模仿火車開動的效果；第二樂句是第一樂句的完全重復；第三樂句在高音區(qū)拉寬節(jié)奏，形成高潮，表現(xiàn)了火車司機的自豪心情；第四樂句也是第一句稍加變化的重復。整個樂曲音樂語言精練，形象地表現(xiàn)了兒童玩開火車游戲的生動場面。3、學情分析：一年級的小朋友好奇、好動，善于模仿。本單元用以旅游為主題的音樂作品載體，引導學生用飽滿的情緒

2、，愉快地參與演唱歌曲、欣賞音樂及音樂游戲活動，嘗試用輪唱的方式表現(xiàn)歌曲，在音樂游戲中用身體動作感受簡單的節(jié)奏，在欣賞活動中培養(yǎng)良好的聆聽習慣，開發(fā)音樂的感知能力，提高音樂的表現(xiàn)能力，體驗音樂的美感?！緦W習目標】1.用自然、快樂而有表情地演唱歌曲火車來啦。2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，提高學唱歌曲的興趣。 3. 用游戲和情境等方式激發(fā)學生興趣，從而掌握“X，X，XX”這三種節(jié)奏?！緦W習重點】能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動參與到音樂活動中?！緦W習難點】在游戲和情境等音樂活動中掌握“X，X，XX”三種節(jié)奏?！驹u價任務】1.用自然、快樂而有表情地演唱歌曲火車開啦。2

3、.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，提高學唱歌曲的興趣。 3. 用游戲和情境等方式激發(fā)學生興趣，從而掌握“X，X，XX”這三種節(jié)奏。【教學準備】教具：PPT課件、歌譜、鋼琴教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一：節(jié)奏練習，進入情景。1、節(jié)奏練習師:請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車師：多漂亮的火車呀！ 火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下？生答：嗚嗚、轟隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。師提示：火車汽笛聲用：嗚?；疖嚧筌囕喡曈茫恨Z隆火車小車輪聲用：咔嚓咔嚓。（課件出示）2、三聲部練習師：現(xiàn)在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學模仿汽笛聲，一組

4、同學模仿大車輪聲，老師來模仿小車輪聲。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組，最后進行三組練習）1、通過節(jié)奏游戲，初步認識 “X，X，XX”三種節(jié)奏。2、通過三聲部練習掌握“X，X，XX”三種節(jié)奏。環(huán)節(jié)二：學習歌曲火車開啦。1、多好聽的火車交響曲啊!同學們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機的注意，聽！他開著快樂列車來了?。ㄕn件播放火車開啦原唱）2、火車司機唱的好聽嗎？現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師點頭、拍腿，拍手、拍肩，引導學生觀察老師的動作）（1）看到老師是怎樣拍的了嗎？能不能和老師一起隨音樂拍一拍？生答：能（2）師：現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲，一起隨音樂做一做。（第三

5、遍聆聽原唱）3、同學們聽的很認真，拍的也很準確，請同學們跟老師學讀歌詞，老師讀一句同學們讀一句。（課件出示歌詞）（1）師：請同學們觀察，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？生：不一樣（2）師：有什么不一樣？生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓（3）師：同學們把歌詞讀準確哦！現(xiàn)在請同學們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。（4）同學們學的非常認真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試?。◣煄ьI生齊讀歌詞）4、教唱歌曲:請同學們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句?，F(xiàn)在請同學們小聲跟老師演唱。師：現(xiàn)在請同學們自己來演唱歌曲，聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導學生做動作）5、同學們都見過什么種類的火車呢？（課件出示火車照片）生：拉木頭的、拉煤的、載人的等。1、初步感受歌曲的歡樂情緒。2、在音樂聲中感受音樂的節(jié)拍，模仿老師的動作進行律動。3、學生跟老師有節(jié)奏的讀歌詞，區(qū)別每一句的節(jié)奏。4、在熟練掌握節(jié)奏和歌詞的基礎上，學生跟老師學唱歌曲。環(huán)節(jié)三：游戲：火車開啦。同學們學會了歌曲，讓我們一起來做火車開啦的游戲吧！在學會歌曲后，在游戲中鞏固、拓展，呈現(xiàn)出暢游的課堂。環(huán)節(jié)四：課堂小結今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂旅行，還學會了歌曲火車開啦。讓我們一