部編新人教版語文一年級下冊ppt課件：1古詩兩首

1、夏天，多美??！一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。小朋友們，快來讀讀這兩首詩，感受池塘里的美麗吧！用“六步預(yù)習(xí)法”預(yù)習(xí)課文，并完成下面的題目。1.我讀了（）遍課文。2.我能從課文中找出會認字和會寫字。3.我能畫出詩中昆蟲的名字。古 詩 兩 首12課題解讀：古詩，1.古代詩歌的泛稱。2.“古體詩”的省稱。1.學(xué)習(xí)目標2.走近作者3.字詞精講4.讀懂課文的金鑰匙5.課文解讀6.讀懂課文的金鑰匙答案7.課文結(jié)構(gòu)8.課文主旨9.課堂拓展 10.課后作業(yè)布置1認識“首、蹤、跡、浮、萍、泉、流、愛、柔、荷、露、角”12 個生字，會寫“首、采、無、樹、愛、尖、角”7 個字。（重點）2朗讀、背誦這兩首古詩。

2、（重點）3感受詩歌所描繪的美好意境，體會古詩的韻律美。（難點）白居易:字樂天，號香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。楊萬里:字廷秀，號誠齋，吉州吉水人，南宋杰出詩人，與范成大、陸游、尤袤合稱“中興四大詩人”。寫了不少反映農(nóng)民生活的詩篇。兩首（ ） 蹤（ ）跡 浮萍（ ）半包圍結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：獨體結(jié)構(gòu)：樹、蹤、浮、流跡首、采、尖、角、萍、泉、柔、荷、露無shuzn愛pn藏cng（捉迷藏）zng（藏族）藏露jio（牛角）ju（角色）l（露天）lu（露面）小娃（xio w）：撐（chng）：艇（tng）：不解（b ji）：蹤跡（zng j）：浮萍（f png）：小孩。用篙抵住河底

3、使船行進。船。不知道 ; 不懂得。行動所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面，葉子扁平，下面生須根，花白色。全草入藥。開（ki）：泉眼（qun yn）：惜（x）：細流（x li）：照水（zho shu）：晴柔（qng ru）：尖尖角（jin jin jio）：分開。流出泉水的小洞或裂縫。愛惜。細小的流水。倒映在水面。晴天柔和的風光。初出水面還沒有舒展的荷葉尖端。請同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：這兩首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？ 串珠問題：1.池上描繪了一幅怎樣的畫面？ 2.小池描寫了小池中的哪些景物？ 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。ch shng池

4、上 xio w chng xio tng小 娃 撐 小 艇，tu ci bi lin hu 偷 采 白 蓮 回。b ji cng zng j 不 解 藏 蹤 跡，f png y do ki 浮 萍 一 道 開。譯文：池 上一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。他不知道怎么掩藏蹤跡，小船把水面的浮萍蕩開，留下一道清晰的水路痕跡。xio w chng xio tng tu ci bi lin hu 小 娃 撐 小 艇， 偷 采 白 蓮 回。b ji cng zng j f png y do ki不 解 藏 蹤 跡，浮 萍 一 道 開。這是一首描寫兒童生活的詩。詩人以他特有的風格，將詩中的小孩描寫得

5、非常可愛、可親。整首詩如同大白話，極富韻味。xio ch小 池 qun yn w shng x x li 泉 眼 無 聲 惜 細 流， sh yn zho shu i qng ru 樹 蔭 照 水 愛 晴 柔。xio h ci l jin jin jio 小 荷 才 露 尖 尖 角， zo yu qng ting l shng tu 早 有 蜻 蜓 立 上 頭。譯文：小 池泉眼悄然無聲是因為愛惜細細的水流，樹蔭映照在水面是因為綠樹喜歡晴日里柔和的風光。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。qun yn w shng x x li sh yng zho shu 泉 眼 無 聲

6、惜 細 流，樹 蔭 照 水i qng ru愛 晴 柔。這里表達了詩人對初夏池塘景色的喜愛之情。一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴日里柔和的風光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風姿。xio h ci l jin jin jio zo yu qng 小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻tng l shng tu 蜓 立 上 頭。一個“才露”，一個“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。這兩首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？ 池上表達了詩人對詩中天真可愛、活潑淘氣的小主人公的喜愛之情。小池表達了詩人對

7、初夏自然景觀的熱愛之情。1.池上描繪了一幅怎樣的畫面？池上描繪了一個小孩撐著小船偷采白蓮，不會掩藏蹤跡，小船蕩開浮萍，留下一道清晰的水痕的畫面。2.小池描寫了小池中的哪些景物？小池通過描寫小池中的泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓，寫出了初夏小池景色的美麗。池 上小娃 偷采不解 一道開天真無邪頑皮可愛小 池泉眼 惜樹蔭 愛小荷 露蜻蜓 立生動有趣生機勃勃池上描寫了一個小孩偷采白蓮的情景，寫出了小孩頑皮可愛的特點。小池這首詩通過對小池美麗景色的描寫，表達了作者對初夏自然景觀的熱愛之情。采蓮曲 唐王昌齡荷葉羅裙一色裁(ci)，芙（f）蓉（rng）向臉兩邊開，亂入池中看不見，聞（wn）歌始覺（ju）有人來?；A(chǔ)

8、鞏固練d yi d lin yi lin一、讀 一 讀， 連 一 連。li pngrufl 柔露萍流浮kn pn yn xi c y二、看 拼 音， 寫 詞 語。shu xin fng ci w wi gun i關(guān) 愛首 先風 采無 為b yi b z xng z三、加 一 加， 組 新 字。村 + 又 =（ ）小 + 大 =（ ）樹尖gi du yn z z c四、給 多 音 字 組 詞。角露jio ju l lu牛角角色露水露面shj pi x五、詩 句 排 序。小娃撐小艇，浮萍一道開。偷采白蓮回。不解藏蹤跡，_首sushu蹤zngzhng萍pnpng泉qunqn一、選 擇 正 確 的 讀

9、 音 打“” 。xun z zhn qu de d yn d柔ruyu露ll二、連 字 成 詞。lin z chn c蹤 浮 兩 泉 水 荷 柔萍 首 跡 流 水 和 花三、比 一 比， 再 組 詞。b yi b zi z c首（ ） 采（ ）自（ ） 彩（ ）無（ ） 樹（ ）天（ ） 對（ ）部首自由采花彩色無法天空樹木一對四、寫 出 句 子 中 加 點 字 的 反 義 詞。xi ch j zi zhn ji din z de fn y c.1小娃撐小艇，偷采白蓮回?；? )2不解藏蹤跡，浮萍一道開。開( )3泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。無( )細( )去關(guān)有粗.五、照 樣 子， 寫

10、一 寫。zho yn zi xi yi xi例：跡_古跡_外出旅行，我總在許多古跡流連忘返。_愛_尖_關(guān)愛我們應(yīng)該關(guān)愛同學(xué)。尖銳那是一把尖銳的寶劍。一、詩中“夏”事。sh zhnxi sh池上這首詩好比一組鏡頭，詩的小主人公撐_進入畫面，一個“_”字用得極為傳神，表現(xiàn)了小孩子的_，“_”和“_”寫出了小孩子偷采一枝白蓮花又匆匆忙忙返回，為的是不想讓_。撐可愛偷回大人發(fā)現(xiàn)他的冒險舉動小艇后兩句巧妙地刻畫了小孩子的_：他自以為行動機密，不會被人發(fā)覺，可誰知道小船駛來時，沖得_兩邊散開，已暴露了_。詩中“_”字暴露了小孩子的秘密，更增添了小孩子_的天性。天真浮萍行蹤開幼稚可愛二、詩 中“夏” 景。s

11、h zhn xi jn小池這首詩描寫了一個_，一道細流，一池泉水，幾片小小的_，幾只小小的_，構(gòu)成了一幅生動的小池風景圖。一個“_”字化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴才無聲，一個“_”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風光。而“_”和“_”前后照應(yīng)，描述了蜻蜓與荷葉相依相偎的情景，一切都是小池的特色，充滿生活情趣。泉眼荷葉蜻蜓惜照才早d du bi bei。(mio xi xi tin de sh j)一、讀 讀 背 背。 ( 描 寫 夏 天 的 詩 句)小娃撐小艇，偷采白蓮回。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 k ni yu d二、課內(nèi)閱讀。池上_娃撐_艇，偷_ _蓮回。_解藏蹤跡，浮萍_道_。1把古詩補充完整。2這首詩是唐代詩人( )寫的。3“不解”在詩中是_的意思。4詩中的_和_兩個字前后呼應(yīng)，寫出了“小娃”的天真淘氣。小小采白不一開白居易不知道偷藏bi z lin b三、百 字 練 筆看圖寫話。提示：寫寫荷塘的美景，荷葉怎樣？荷花怎樣？如果用上比喻句，那就更好了。荷塘里還會有什么呢？快想一想