信息技術(shù)2.0微能力：中學七年級英語下（第三單元）Section A( 1a-2e)-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學七年級英語下（第三單元）Section A( 1a-2e）義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品2一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語七年級第二學期人教版Unit3 How do youget to school?單元組織方式團自 然 單 元 重 組 單 元課時信息序號教學內(nèi)容課型課時1Section A( 1a-2e)聽說第 1 課時2Section A(Grammar Focus-3c)讀寫第 2 課時3Section B( 1a- 1e)聽說第 3 課時4Section B(2a-3b)&

2、 Self Check閱讀、寫作第 4 課時二、單元分析(一) 課標要求九年制義務基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合 語言運用能力的形式建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等 素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。七年級學生達到的目標應該是：對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步 的自信心。本單元主要內(nèi)容話題是“談論如何去某地”，即交通。要求學生能聽懂讀懂有 關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。根據(jù)課程要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識方面對本單 元的課程內(nèi)容進行分析。.1 語言技能：聽懂關于“交通”的對話，如上學的

3、方式、距離、時間等；能讀懂有關 交通方式的短文；學會介紹自己或他人去某地的方式。32. 語言知識：學習“如何到達某地”過程中所涉及到的詞匯。名詞：“train , bus, subway, bike, minute, kilometer, car, stop, river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager”數(shù)詞：“sixty, seventy, eighty, ninety, hundred”動詞：“drive, live, cross, leave”形容詞；“every, afraid, true”介詞；“by, like”3.

4、重點短語：“get to, take the subway, ride a bike, every day, by bike, think of, between.and., come true”4. 重點句型：“How do you get to.? How long does it take to.? How far is it from.to.？”詢 問有關交通話題 (方式，時間，距離) 等。5. 情感態(tài)度：使學生了解不同的出行目的可以選擇不同的交通工具，不同的交通工具 會帶來不同的心靈感受，讓學生懂得從環(huán)保這一角度出發(fā)，了解交通工具給環(huán)境帶來的影 響，堅持Green Travel ；了

5、解西方人的出行及生活習慣；教育學生注意交通安全，倡導自覺 遵守交通法規(guī)及禮貌，構(gòu)建和諧的人際關系，懂得感恩，珍惜幸福生活。6. 學習策略：利用教學圖片和多媒體課件將語言學習和實踐運用結(jié)合起來，開展pair work 和group work問答式的口語交際活動， 讓學生學會談論自己及他人日常上學的經(jīng)歷， 正確使用交通工具，培養(yǎng)學生的交通安全意識。同時提高學生閱讀訓練和寫作訓練的能力。7. 文化意識 ：學習談論交通方式的句型，在日常生活中，選擇綠色交通方式，爭取做 到“保護環(huán)境，人人有責”。(二) 教材分析1. 單元內(nèi)容分析本單元以“交通Transportation”為話題，圍繞功能“Talk a

6、bout how do you get to school？ ”談論出行方式、所需時間以及兩個地點之間的距離。主要學習有關交通工具 的詞匯以及how引導的特殊疑問句。教師可以在教學內(nèi)容中自然而然地滲透四個方面的 品質(zhì)教育:一、環(huán)保意識，二、守時意識，三、交通意識，四、感恩意識。課時What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點)4第1課時展現(xiàn)了學生以不同 的交通方式上學的 場景，將學生帶入 到有關上學方式、 所需時間， 以及從 家到學校之間的距 離等問題的討論中 來。學習新詞匯和短語， 了解各 種交通方式的表達方法，談論去 學校的交通方式 。再通過聽力訓 練使學生達到就交通方式的

7、話題 與人進行簡單的交流的目的。文體：對話結(jié)構(gòu)：談論出行的交通方 式 (以上學為主)語言：交通詞匯、句型等第2課時以表格形式呈現(xiàn)了 本單元語法要點， 即 以 How, How long, How far 開 頭 的特殊疑問句及其 答語，談論交通方 式、所需時間和不 同 地 點 之 間 的 距 離，用于復習和鞏 固語言點。讓學生學習由“How”引導的 特殊疑問句及其答語，談論交通 方式，讓學生懂得環(huán)境意識和守 時意識。文體：語法呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：重點句型操練，結(jié) 對活動，鞏固語法語言：有關交通方式的重 點句型第3課時聽力話題是去看望 住在異地的祖父祖 母，就交通方式這 一話題進行了更進 一步的探討 。

8、口語 練習由第一人稱過 渡到第三人稱，話 題內(nèi)容是基于聽力 內(nèi)容的輸出，控制 性較強。通過聽力訓練和小組練習，引 導學生學會流利地表達自己采用兩 種或兩種以上的出行方式去某處， 并能認識一些簡單的交通標志，培 養(yǎng)交通安全意識。文體：聽說訓練結(jié)構(gòu)： 以文字、 圖示等 多模態(tài)的語篇形式呈現(xiàn) 對話內(nèi)容語言： 繼續(xù)操練以“how” 引導的特殊疑問句第4課時閱 讀 課 Reading 部 分 。一個偏遠山村 的 孩 子 上 學 的 故 事 ，文中主人公和 他的同伴們與普通 鄉(xiāng)村孩子上學方式 不同，與城市孩子 上 學 方 式 更 不 一 樣 ，他們要通過滑 索道跨過波濤洶涌 的江水才能上學 。 SelfC

9、heck單元主題 詞匯的歸類 ，培養(yǎng) 學 生 分 類 整 理 能 力 ，并由詞過渡到 短語，最后到句子 的鞏固復習。這篇閱讀講述的是 一個偏遠 山村的孩子 上學的故事，文中主 人公Liangliang和他的同伴們與普 通鄉(xiāng) 村孩子上學方式不同，與城 市孩子上學方式更不一樣， 他們 要通過滑索道跨過波濤洶涌的江水 才能上學。這一題材展現(xiàn)了偏遠地 區(qū)孩子上學的艱辛，與城市孩子形 成鮮明的對比，能夠很好地吸引孩 子閱讀興趣，同時也較好地滲透德 育教育，讓孩子們懂得珍惜自己的 生活和學習條件，學會感恩，從而 更加努力地學習。文體： 教材編排了 一個 故事結(jié)構(gòu)： 以文字、圖示相結(jié) 合來呈現(xiàn)語篇內(nèi)容。 由

10、閱 讀到寫作，以此鞏固所學 句型。語言：本單元主要詞匯、 短語、句型操練5Section B第一課時學 習有關交通 詞匯及數(shù)字 單詞，了解 如何到達某 地基本表 達。第二課時 學習本單元 語法重點句 型；How引 導的特殊疑 問句及其回 答。第三課時 聽力訓練鞏 固所學知 識， 口語訓 練結(jié)合實際 進行小組對 話。2.單元內(nèi)容框架Unit 3 How do you get to school? Section A第四課時 閱讀訓練， 提升學生綜 合運用能 力。 自我檢 測，鞏固復 習本單元知 識點。(三) 學情分析What they know(已知)What they wonder(未知)Wh

11、at they will learn(將知)在小學階段，學生 們已經(jīng)學習了不少有關 交通的單詞，如 bike,bus等，再經(jīng)過七 年級上個學期的英語學 習后， 已具備了一定的 英語基礎知識， 同時也 具備一些運用語言知識 的能力。難以熟練地運用交通 詞匯和How 引導 的重 點句 型來交談出行方式，對具 體數(shù)字也不熟練。能聽懂相關對話 ， 獲取相 關 信 息 ， 如 去 上 學 的 方 式 ， 距 離，時間等。能讀懂有關交通方式的短文 ， 學會介紹自己或他人去某 地的方式。三、單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標6單元學習目標課時課時學習目標1.掌握本單元的重點 詞匯及句型。2.掌握由how

12、引導的特 殊疑問句及其答語。3.學習談論交通工具 和距離 ， 學會了合理 安排行程并合理選用 交通工具。4.能夠運用 目標語言 談 論 如 何 到 達 某 地 (包括交通工具 、所 花費的時間) 。5. 了解不同的出行 目 的可以選擇不同的出 行工具 ，懂得從環(huán)保 這一角度出發(fā) ， 了解 交通工具給環(huán)境帶來 的影響。第1課時1.學習有關交通的詞匯、短語和句型。例如： train,subway,take the subway 等。How do you get to school? How long.? How far.?2.能夠談論如何到達學校。3.遵守交通規(guī)則，要有守時意識。第2課時1. 重點

13、掌握語法;how-questions.2. 學會與同伴進行問答訓練。例如：How do you get to school?I ride my bike.How far is it from your home to school? Its about 2 kilometers.How long does it take you to get to school?About 10 minutes by bike.3.懂得環(huán)保，堅持綠色出行。第3課時1. 學習重點短語：bus stop, train station,bus station,subway station, think of。2.

14、談論如何到達某地并且選擇正確的交通工具。3. 了解不同交通標志。第4課時1. 學習重點單詞和句型 cross ，river ，village bridge等。Its easy to get to school。2. There is a very big river between their school and the village。3. 學會關心貧困地區(qū)學生的生活，懂得珍惜自己的 生活。7(二) 單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標掌握本單元重點單詞和短語 掌握重點句型及語法how 引導 的特殊疑問句：how/how far is it? /how long does it tak

15、e ?學會用重點句型談論自己及他 人日常出行方式，并且學會正確使用交通工具和數(shù)字的英文 表達。第1課時鞏固所學交通工具的單詞和短語及句型，完成單 詞拼寫題、填空題、短語翻譯和編對話練習。第2課時鞏固、應用英語數(shù)字從1到100 ，實踐性作業(yè);調(diào)查表，鞏固所學句型。第3課時綜合運用本單元的目標語言how引導的特殊疑 問句 完成語法專項練習題。第4課時運用本單元所學語言完成寫作任務，提高寫作 能力。四、單元作業(yè)設計思路單元作業(yè)是對課堂教學效果的檢驗與反饋，也是課堂教學的有效延伸與補充。 作業(yè)可以讓學生鞏固本單元所學的新的知識點以及培養(yǎng)、提高他們運用語言的綜 合能力。每單元的作業(yè)設計應該以本單元話題為

16、線索，以現(xiàn)實生活為背景，以任 務活動為形式，讓學生可以將“理論”知識遷移轉(zhuǎn)化成“實踐”運用，從而形成 對本單元主題的整體認識，進而體會語言的文化內(nèi)涵，真正將教學生活化。(一) 以主題為線索，層層遞進設計作業(yè)時應注重單元主題線索及課時之間的銜接，作業(yè)應呈現(xiàn)階梯型，從鞏固 基礎知識到拓展應用，再到綜合能力的培養(yǎng)，由易到難循序漸進，逐步深入幫助學生 構(gòu)建英語知識體系，更好的鞏固課堂教學內(nèi)容。(二) 作業(yè)形式多樣化，體驗樂趣英語學科特點有活潑的一面，因此英語作業(yè)設計應該內(nèi)容豐富，形式多樣，這樣 更能激發(fā)學生英語學習的興趣，從而充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，讓學生體驗作 業(yè)的樂趣。(三) 難易適中，因材

17、施教8學生的學習能力不同，吸收知識的能力也不同，所以在設計單元作業(yè)時應考 慮分層作業(yè)，即基礎性、提高性、創(chuàng)新性作業(yè)適合不同層次水平的學生選擇做， 使他們作業(yè)時有所收獲，體驗成就感。總之，作業(yè)設計無定法，教師可以在教學過程中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，讓單 元作業(yè)越有效的服務于單元主題內(nèi)容，越來越有利于英語課堂教學。(四) 明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)設計路徑的規(guī)范性、作業(yè)設計的基本流程為： 在分析課程標準要求、教學內(nèi)容和學情的前提 下， 先分析單元目標， 然后以單元學習目標為依據(jù)， 明確作業(yè)目標， 接著根據(jù)實 現(xiàn)作 業(yè)目標的需要， 選取相關作業(yè)資源、設定與作業(yè)目標相匹配的問題任務， 確 定

18、適 當?shù)淖鳂I(yè)時長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設計作業(yè)評價 (包括評價標準和評價方式) ，最后填寫作業(yè)屬性表 (見下圖) 。五、課時作業(yè)第一課時作業(yè) (第 1 課時)(一) 預習感知類9兄弟一般高，出門就賽跑。速度一樣快，總也追不到。 (打一交通工具)一條胡同地下藏，列列車 廂跑得忙。先下后上秩序 好，來來往往很便當。 (打一交通工具)10作業(yè)目標鞏固已學相關交通工具詞匯及動詞短語。設計意圖夯實基礎，穩(wěn)打穩(wěn)扎，反饋預習效果。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評優(yōu)秀良好

19、合格未達標詞匯填寫的 準確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂 改。大小寫規(guī) 范，有 1-2處涂改。大小寫有誤 ，有 3 處 涂改。大小寫有誤，有 4 處及以上 涂改。1.subway 2.plane 3.bike 4.car 5.bus b i k e s u b w a y1 . b y s u b w a y 2 . b y b u s4 . d r i v e a c a r 5 . o n f o o t6.taxi 7 .ship 8.train3 . r i d e a b i k e6 . b y p l a n e(二) 鞏固

20、應用類11我騎自行車去上學。你怎樣去上學？你的同桌怎樣去上學？ 他乘公共汽車 去上學。作業(yè)目標翻譯圖畫中描述關于上學交通方式的相關語言知識。設計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評12小組合作， 編對話優(yōu)秀良好一般準確性翻譯準確 ，層次清晰，知識點 全面。翻譯合理，知識點 有1-2處錯誤。翻譯有3處以 上錯誤。美觀性文字書寫規(guī)范 整潔，清晰。文字書寫整潔，有 1-2處錯誤。誤文字書寫潦 草，有多處錯。H

21、o w d o y o u g e t t o s c h o o l ? I g e t t o s c h o o l b y b i k e . H o w d o e s y o u r d e s k m a t e g e t t o s c h o o l ?H e t a k e s t h e b u s t o s c h o o l .(三) 拓展創(chuàng)新類要求：以問答的形式編2組對話。用語準確，書寫規(guī)范。(4分鐘)你的爸爸、媽媽或者 老師上班的方式、距 離及上班所需的時 間？13作業(yè)目標能夠運用本單元詢問交通方式的重點句型，鞏固所學知識。設計意圖檢查課堂教學效果，訓練口語表

22、達能力和創(chuàng)造能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間4分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達標上下句的 呼應上下句精準 呼應。有 1 處邏輯混亂，不能 呼應。有 2 處邏輯混亂，不能 呼應。應有 2 處以上邏 輯混亂不能呼。語言的準 確性語言準確無 誤。語言較為準確，有1-2處錯誤。語言較為準確，有3-4 處錯誤。語言較為準確，有4處以上錯誤。句式的多 樣性句式豐富多 樣。句 式 較 多樣，有極少 重復。句式有變化， 但不夠豐富句式變化少且 不夠豐富。標點符號 的使用標點符號選擇

23、正確且無 遺漏。標點符號選擇準確，但有 1-2 處錯誤或遺漏。標點符號選 擇準確，但有 3-4 處錯 誤或遺漏。標點符號選擇 不準確，但有 4 處以上錯誤或遺漏。禮貌用語 的使用用語委婉有 禮貌。用到 2-3 處 禮貌用語。只用到 1 處 禮貌用語。不會用禮貌用 語。A: How does your father go to work？14B: He goes to work by car.A: How far is it from your home to his office?B: Its about five kilometers.A: How long does it take ?B:

24、 About 10 minutes.第二課時作業(yè) (第 2 課時)(一) 課堂實踐類英語數(shù)數(shù)游戲。 (約4分鐘) (參與者：師生)游戲規(guī)則：教師隨意指定一組從1開始數(shù)，一組數(shù)完任指另一組接著數(shù)，再由任一組接 著數(shù)直到數(shù)到100停。 (小組參與可能不止一次) 其中數(shù)66和88兩個數(shù)的兩位同學是游戲的“幸運兒”，視為中“幸運獎” (獎品：每人一個本子) 。作業(yè)目標此游戲題是全班同學都可參與的一個題目，所有孩子都應該會很有興趣， 很積極，并且想看看自己是不是今天的“幸運兒”。設計意圖檢查孩子的英語數(shù)字的熟練程度，同時讓他們快樂作業(yè)，達到雙減背景下 作業(yè)“減負增效”的作用。語言技能聽 說 讀 看 寫認

25、知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達標準確度信息完全 準確80%信息準確60%信息準確60%以下 信息準確熟練度全部表達正 確1-2 個表達 錯誤3 個表達錯 誤3 個以上表 達錯誤15(二) 鞏固應用類單詞回放 (5分鐘) 。 (1-5有提示，6-10無提示) (必做)舉一反三 (先寫后說) 。 (10分鐘) (要求獨立完成)作業(yè)目標鞏固所學重點單詞和重點句型。設計意圖考查學生對所學單詞的記憶和靈活應用?？疾閷W生的模仿能力。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理

26、解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評16優(yōu)秀良好合格未達標單詞拼寫準確性及 句子語法準確信息全面 且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信 息準確單詞回放1. minutes 2.far 3. kilometers 4. new 5. every6. eighty-seven 7. took 8. riding 9. car 10. lives舉一反三 (僅供參考)例句1.How does she get to school? She takes the bus to scho

27、ol .例句2.It took him five minutes to go to school.(三) 課外實踐類制作一份調(diào)查表 (可以兩人合作或小組合作) 。 (不限時)調(diào)查學校4位英語老師上班的方式，到校的距離及上班所需的時間。作業(yè)目標鞏固及運用關于交通工具的詞匯及交通出行的句型。設計意圖增強學生口語能力、動手能力和語言交流能力。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間20 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評171. _ bus station3. _ bus stop優(yōu)秀良好合格未達標小

28、組分工 明確度分工明確，活 動有序分工較明確， 活動較有序分工基本明 確，活動基本有序分工不明確，活 動無序表格清晰 度100%清晰85%清晰60%清晰60%清晰英文標注 準確度100%標注規(guī)范 準確85%標注規(guī)范 準確60%標注規(guī)范 準確60%以下標注規(guī) 范準確語言組織 流暢度100%連接自 然，過渡流暢85%連接自 然，過渡流暢60%連接自 然，過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢語言使用 正確度100%語言語法 正確85%語言語法 正確60%語言語法 正確60%以下語言語 法正確WhoWhereHowHow farHow longMiss Wangfrom home to schoolb

29、y bike5 km20 minutes第三課時作業(yè) (第 3 課時)(一) 基礎類對號入座 (2分鐘) (考查學生的識別能力)a b c d2. _ subway station4. _ train station18作業(yè)目標鞏固與運用所學短語。設計意圖考查學生的識別能力。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間2分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達標信息準確性100%信息 準確80%信息 準確60%信息 準確60%以下 信息準確1.b 2. c 3.a 4.d(二) 鞏固應用類

30、語法專項練習。( 一) 單項選擇 (3分鐘)( ) 1 、-_ is it from your home to your school?-About 4 kilometers away, I think.A. How often B. How soon C. How long D. How far( ) 2 、-How long does it _ to get to her office by bus?-About half an hour.A. use B .have C. take D.s pend( ) 3.-_ has the boy waited for (等待) the bus

31、over there？-About half an hour.19A. How many B. How often C. How long D. How soon( ) 4.-Mom, _ will my Dad come back? I miss him very much.-In a month.A. how soon B. how often C. how long D. how far( ) 5. -_ does she go home every afternoon.-She walks home.A. How far B. How C. How long D. How about(

32、 ) 6.Its very necessary for us _ against the epidemic situation (疫 情) .A. vaccinate (打疫苗) B.to vaccinate C.vaccinates D.vaccinating(二) 句型轉(zhuǎn)換。 (5分鐘)1. His mother goes to work by subway every day.(就劃線部分提問) _ _his mother _ to work every day?2. It is ten-minute walk from this village to that village.(就劃線

33、 部分提問)_ _ is it from this village to that village?.3. It takes me fifteen minutes to go to school by bike.(就劃線部分提問) _ _ does it take you to go to school by bike?.4. Helen wants to come to China by plane. (寫出同義句) Helen wants to _ a plane to China.5. Jack usually goes to school by bike. (寫出同義句)Jack us

34、ually _ his _ to school.作業(yè)目標鞏固與運用本單元所學的語法知識設計意圖考查學生對語法知識的理解與應用。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間8 分鐘作業(yè)評價 教師評價 學生自評 同伴互評20優(yōu)秀良好合格未達標答題準確性100%信息 準確80%信息 準確60%信息 準確60%以下 信息準確書寫規(guī)范、美 觀全部正確1 個錯誤2 個錯誤2 個以上錯 誤單項選擇(1) D： (2)C (3)C (4)A (5)B (6)B句型轉(zhuǎn)換1.How does go2.How far3.How

35、 long4.take a plane5.rides bike(三) 拓展創(chuàng)新類挑戰(zhàn)自我，體驗原創(chuàng)。 (20分鐘)假如你每周末都去超市購物一次，請根據(jù)以下提示單詞寫一篇小短文，不少于30詞。(要體現(xiàn)綠色出行)home kilometer minutes take walk ride bike_21作業(yè)目標自我發(fā)揮題，鞏固所學知識。設計意圖培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、知識遷移能力和寫作能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間20 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達標內(nèi)容充實涵蓋所有內(nèi)

36、 容涵蓋絕大部 分內(nèi)容涵蓋大部分 內(nèi)容大部分內(nèi)容 信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連 貫表達基本連 貫表達不連貫語言正確語言完全正 確絕大部分語 言正確大部分語言 正確大部分語言 不正確I am a student.My home is about four kilometers from school and it takesme about thirteen minutes .But sometimes I walk to school. It takes me about twenty-two minutes.22第四課時作業(yè) (第4 課時)(一) 基礎類單詞聽寫大PK，本單元所有黑體部

37、分單詞34個(課本P121.P122)作業(yè)目標鞏固本單元重點單詞。設計意圖考查學生對單詞的記憶。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達標單詞準確 率準確率100%準確率80%準確率 60%準確率低于 60%卷面及書法卷面整潔、 書法漂亮卷面整潔， 書法漂亮卷面整 潔，書 法漂亮卷面潦草(二) 趣味競爭類朗誦比賽 (回歸課本，第17頁，Crossing the River to School. )23作業(yè)目標提高學生口語能力，訓練學生發(fā)音。設計

38、意圖激發(fā)學生學習熱情，鍛煉口語表達能力。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達標單詞發(fā)音 準確率準確率100%準確率80%準確率 60%準確率低于 60%朗讀情感自然、流 利、有感情自然、流 利、有感情自然、流利、 無感情自 然 、 流 利、無感情(二) 拓展類才藝展示：1.無論以哪種方式出行，都要遵守交通規(guī)則，生命至上，安全第一。請你用 英語設計至少三個交通安全規(guī)則警示標語。2.提倡每位同學及家人綠色出行，低碳環(huán)保，爭做“環(huán)保小達人”。請你

39、用英語設計至少3個保護環(huán)境標語，即環(huán)保標語。作業(yè)目標綜合應用本單元目標語言。設計意圖培養(yǎng)學生交通安全意識和環(huán)保意識。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評24優(yōu)秀良好合格未達標語言創(chuàng)造 能力簡明易懂、 準確有趣語法通順 易懂語法少 許錯誤不通順，單 詞有誤交通警示標語Safety First!(安全第一)Obey the traffic rules , treat life. (遵守交規(guī)，生命至上)Its better to stop for three

40、minutes than to grab a second. (寧停三分，不搶一秒)環(huán)保標語Take care of flowers and trees! (愛護花草樹木)Its our duty to protect the environment! (保護環(huán)境 人人有責) Save water,save electric! (節(jié)約水電)六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 作業(yè)內(nèi)容單元質(zhì)量檢測作業(yè)一、聽力部分.聽句子 ，選擇恰 當?shù)膽鹫Z，每個句子讀一遍。( ) 1. A. No,he doesnt. B. In the morning.( ) 2. A. Two days. ( ) 3. A. 3

41、 hundred. ( ) 4. A. Me too ( ) 5. A.Its too far.B. Two kilometers. B.3 hundred meters .B. Nice to meet you.B. 15 minutes.聽對話，選擇最佳答案，每段對話讀兩遍。C. He rides his bike.C. Two oclock.C.2 hundred students.C. You too.C. At 6:20 .25( ) 6. How does Tom often go to school?A. By bus. B. By car. C. By bike( ) 7. H

42、ow long does it take Peter to go to work?A.25 minutes. B. 10 minutes. C.35 minutes.( ) 8. Who does Jim walk home with?A. Lily B. His sister. C. Mike.( ) 9. Why does Tony walk to school?A. He likes walking. B. Its good for his health.C. He doesnt want to take the bus.( ) 10. How many students are the

43、re in the class?A. Twenty. B. Forty-five. C. Fifty-five.聽短文，完成表格，短文讀兩遍。NameHowHow farHow longHenry11_Eight kilometers12_JulieOn foot13_Twenty minutesSam14_Twenty-fivekilometers15_第二部分 英語知識運用 (共五大題)二、單項選擇( ) 1. _ is it from your home to school?Its about 5 kilometers.A. How long B. How far C. How many

44、 D. How soon( )2. _ does your friend go to take part in Beijing 2022 Olympic Winter Games? By plane.A.How far B. How about C. How D. How soon( )3. _ has COVID-2019 lasted in the world?Its nearly(將近) 4 years.A How far B. How many C. How often D. How long( )4. How do you often go to visit your grandpa

45、rents in the countryside? _ bike or_ foot? A.By, on B. on ,on C. on, by D.by, by( )5. The war(戰(zhàn)爭) broke out _ Russia and Ukraine on February 24th,2022.26A.from B. in C. between D. on( ) 6. Our English teacher always _ to work.A.by car B. in a car C. takes car D. takes the car( )7. -Whats forty- four

46、 and eight-seven?_ .- ItsA. one hundred and thirty-one B. one hundreds and thirty-twoC. one hundred and thirty-two D.one hundred and thirty-two( )8. It _ Li Ming 20 minutes _ his homework.A.take, to finish B. takes, finishingC. takes, to finish D. take, finish( )9 .If you study hard, your dream will

47、 _.A.come up B. come to C. come over D. come true( )10. its very important for us _ eye exercises every day.A.to doing B. to do C. do D. doing三、單詞回放。 (根據(jù)漢語提示并用其適當形式完成句子)1. There are four _ (百)students in our school.2. It took me 15 _ (分鐘) to wait for the school bus.3. My uncle often _ (開車) his car t

48、o the lake to fish.4. When you _ (穿過) the street , you should be careful.5. Our country has developed _ (許多) new countrysides in some areas6. Tom and Kate usually _ (離開) home to school at 7 o clock.7. Our life is becoming better and better. Some_ (村民) dance on the square, especially (尤其) some women.

49、8. My friend _ (夢想) to be a basketball player.9. There _ (有) a book and two books on the desk.10. Dont be _ (害怕) ,its only a small cat.四、完型填空。Now traveling is popular with more and more people, of course, different people choose different 1 of traveling. Now let me talk about my classmates.There 2 4

50、0 students in our class. Most students like traveling on summer holiday or winter holiday. Some student like traveling by 3 , because they 4 trains are safe and they can see 5 beautiful things through the windows on their way. Of course it 6 them a little more time.27Others like 7 their bikes to tra

51、vel, they think its a good 8 to ride bikes ,and its important for us 9 our environment (環(huán)境) clean, I think Its Green Travel, so I also like traveling by bike. When you travel by bike, you can stop to admire (欣賞) the scenery at any time 10 your way, you will have a different mood(心情) and experience.(

52、 ) 1.A.way B. ways C. job D. jobs( ) 2.A have B. are C. be D. is( ) 3.A.subway B. bus C. trains D. train( ) 4.A. think B. like C. thinks D. likes( ) 5. A. much B. many C. little D. few( ) 6.A. take B. takes C. took D. taking( ) 7.A.ride B. riding C. rides D. rode( ) 8.A.exercise B. exercising C. exe

53、rcises D. exercised( ) 9. A. keep B. to keep C. keeps D. keeping( ) 10. A. in B. from C. on D. at五、閱讀理解閱讀文章后，從A、B、C、D四個選項中選擇一個最佳答案AIm Lily. Im a middle school student. I have three good friends at school. They are Mary, Alice and Kate. Mary home is not far from school so she often walks to school. I

54、t takes her five minutes to school. Alice usually goes to school by bike. Its about two kilometers from her home to school. Kate often takes the bus to school, because her home is far from her school. It takes her half an hour to get to school. I usually get to school on foot, but when it rains I go

55、 to school my fathers car.( ) 1.How many vehicles (交通工具) are mentioned in the passage?A. One B. Two C. Three D. Four( ) 2.Whose home is far from school?A. Marys B. Alices C. Writers D .Kates( ) 3.How long does it take Kate to get to school?A. 10 minutes. B. 20 minutesC. 30 minutes D. 40 minutes( ) 4

56、. Who has the same way of going to school as the writer?A.Mary B. Alice C. Kate D. We dont knowBOur pace(節(jié)奏) of life is getting faster and faster. One of main reasons is there are28too many kinds of transportation now. So its very convenient for us to go out to do something. For example, we go to sc

57、hool by bike or by bus, go to work by car , or you can you can travel by plane,etc. But if there are too many vehicles(車輛) on the road, the traffic is heavy, the road becomes very busy and unsafe, so I hope there will be many great inventions in the future, such as cars can fly in the air or move in

58、 the air.They look very beautiful and easy to drive for us. Whats more, this kind of transportation will notwaste too much ,they can reduce the pollution to our environment and keep us healthy.They can save more time for us. I think our life will become better if these vehicles come into our lives.(

59、 ) 1. If you travel to a very far place, the way you can choose isA. by car B. by plane C. by bike D. by bus( )2.Whats the meaning of the underline word “convenient” in the passage?A.快速的 B. 擁擠的 C.便利的 D. 有用的( ) 3.Which is not the writers idea means of transportation?A.Easy to drive for people. B. Red

60、uce the pollution to the environment .C. Keep us healthy. D.Save less time for people.( ) 4.If there are many vehicles on the road, the traffic wont be_.A. busy B. unsafe C.crowded D. good( ) 5.Whats the best title of the passage?A.The traffic on the road is very busy.B.Idea means of transportationC