信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)上（第三單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)上（第三單元）義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品 、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)七年級(jí)第一學(xué)期牛津譯林版Unit3 Welcome to our school單元組織方式(V )自然單元()重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1PeriodlWelcome to the unit2Period2&3Reading3Period4Grammar4Period5Integrated skills5Period6Study skills6Period?Task二、單元分析(一)課

2、標(biāo)要求本單元是譯林七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的第三單元，包括六個(gè)板塊的內(nèi)容(Welcome to the unit/Reading/Grammar/Integrated skills/Study skills/Task),本單元基本上都圍繞 著Welcome to our school這一話題展開，知識(shí)都是依據(jù)這一中心話題而設(shè)計(jì)的，通過(guò) 本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。課 時(shí)語(yǔ)言知識(shí)與技能方法與策略文化與情感第課 時(shí)此環(huán)節(jié)目的在 于通過(guò)不同形式的操 練使學(xué)生能對(duì)學(xué)科名 詞耳熟于心。通過(guò)引入學(xué) 校的開放日進(jìn)入Part B內(nèi)容的講解，目的是 為學(xué)生能為接下來(lái)的 對(duì)話做準(zhǔn)備。通過(guò)猜學(xué)科的方法，在激發(fā)

3、 學(xué)生興趣的同時(shí)，激活學(xué)生的思 維，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。幫助 學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步開 闊學(xué)生的相關(guān)思路，融入了學(xué)生 自己的思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性 思維。提升學(xué)生對(duì)于文 本的深層次理解，激 發(fā)學(xué)生的批判性思維 。讓學(xué)生理解文章的 “言外之意”，同 時(shí)，活躍氣氛，讓學(xué) 生“活動(dòng)”起來(lái)以保 持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第課 時(shí)在發(fā)散性思維 之后進(jìn)入課文的講 解，讓學(xué)生自己找 出答案，訓(xùn)練他們 的閱讀能力。直接展出圖片，激起學(xué)生的 好奇心，激發(fā)學(xué)生探知的欲望， 讓學(xué)生發(fā)散思維提問(wèn)題，有利于 開闊學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造 性思維。而生詞的教學(xué)也會(huì)在解 決這些問(wèn)題的過(guò)程中很好的融入 語(yǔ)境教學(xué)效果更佳，也更利于

4、學(xué) 生對(duì)生詞的認(rèn)知。提升學(xué)生對(duì)于文 本的深層次理解，激 發(fā)學(xué)生的批判性思維 。同時(shí)，活躍氣氛。第課 時(shí)復(fù)習(xí)直接導(dǎo)入主 題，在喚醒學(xué)生對(duì)已 學(xué)知識(shí)的記憶的同 時(shí)，激活學(xué)生的思 維，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí) 氛圍。朗讀文章幫助學(xué)生熟悉文章 內(nèi)容，為之后的思維導(dǎo)圖填寫做 好鋪墊。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用搭建了 理解支架，幫助學(xué)生從整體上認(rèn) 識(shí)和把握文章結(jié)構(gòu)，降低了文章 的難度，使原本復(fù)雜的文章一目 了然。文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，既便 于學(xué)生理解、記憶，提高了課堂 學(xué)習(xí)的效率，又提升了他們的語(yǔ) 言組織能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)， 重點(diǎn)詞組、句型及語(yǔ)言點(diǎn)的教授 也在此環(huán)節(jié)自然完成，使教的痕跡 不至于這么深。讓學(xué)生運(yùn)用剛才 所學(xué)的重點(diǎn)詞

5、句及結(jié) 構(gòu)來(lái)進(jìn)行交流與表達(dá) 的欲望，很好地培養(yǎng) 了學(xué)生的語(yǔ)用能力。第 四 課 時(shí)讓學(xué)生理解人稱 代詞的主格和賓格形 式，這是重點(diǎn)也是難 點(diǎn)。給學(xué)生一些例子 加以鞏固，以便更好 地掌握。然后完成書 上練習(xí)。讓學(xué)生小組造句練習(xí)人稱代 詞的主格和賓格形式，與學(xué)生的 實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好 。如果有更多時(shí)間，可以多操 練，熟能生巧。給學(xué)生歸納總 結(jié)，讓學(xué)生明確一般 現(xiàn)在時(shí)的定義。第 五 課 時(shí)讓學(xué)生根據(jù)所聽 內(nèi)容完成課本內(nèi)容， 根據(jù)班級(jí)學(xué)生總體水 平調(diào)整聽力遍數(shù)，鼓 勵(lì)他們盡可能多的獲 取其中信息。先有興 趣和信心，然后帶動(dòng) 聽力水平潛移默化的 提咼。首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽，然 后做一些判斷，進(jìn)一

6、步了解對(duì) 話，隨著理解的深入，最后讓學(xué) 生表演出來(lái)，達(dá)到聽說(shuō)讀寫綜合 能力的提高。講解一些語(yǔ)言點(diǎn)并進(jìn)行適當(dāng) 練習(xí)很有必要，能讓學(xué)生對(duì)知識(shí) 點(diǎn)的理解達(dá)到更深層次。操練重點(diǎn)句式， 進(jìn)一步提高學(xué)生說(shuō)的 能力。通過(guò)free talk 弓|入 speak up 的話題討論第 六 課主要會(huì)讀/p/, /b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/h老師介紹發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，呼出 的氣流通過(guò)口腔時(shí)不受阻礙，這介紹了重讀閉音節(jié)單 詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)時(shí)/, /m/,/n/,/l/,/j/,/ q/r /,/w/14個(gè)輔音音 素。根據(jù)所學(xué)音標(biāo)拼 讀相應(yīng)例詞。樣形成的語(yǔ)音稱為元音。輔音是 不論聲帶振動(dòng)與否，發(fā)音時(shí)呼出 的

7、氣流通過(guò)口腔或鼻腔時(shí)受到一 定的阻礙，這樣形成的語(yǔ)音稱為 輔音。元音字母在重讀閉音 節(jié)中的讀音，掌握重 讀閉音節(jié)的拼讀規(guī) 則，提高學(xué)生正確拼 讀單詞的能力。第 七 課 時(shí)首先讓學(xué)生自己 歸納總結(jié)每段的內(nèi) 容，其次根據(jù)每段的 內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)出如 何寫關(guān)于學(xué)校的文 章，更加明確了學(xué)生 的主體地位。先復(fù)習(xí)一下之前的內(nèi)容，為 Task的學(xué)習(xí)做鋪墊。提升學(xué)生對(duì)于文本的深層次 理解，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。 同時(shí)，活躍氣氛，讓學(xué)生以聽的 形式“活動(dòng)”起來(lái)以保持學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不同的活動(dòng) 讓學(xué)生從多個(gè)方面說(shuō) 一說(shuō)自己的學(xué)校，這 樣不僅活躍課堂氣 氛，也為接下來(lái)的寫 作做了很好的鋪墊。讓學(xué)生運(yùn)用本單 元所

8、學(xué)知識(shí)寫作，在 能力上達(dá)到一個(gè)新的 提升。（二）教材分析本單元是譯林七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的第三單元，單元的話題是“Welcome to our school ”本單元共六大版塊七個(gè)課時(shí):Periodl Welcome to the unit&Comic strips ， Period 2&3 Reading,Period4 Grammar.Period5 Integrated skills,Period6 Study skills , Period? TaskPeriod 1 Welcome to the unit&Comic strips 板塊通過(guò)談?wù)摫舜俗钕矏鄣目颇考?原因，使用適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)簡(jiǎn)單的

9、談?wù)搶W(xué)校生活。能表演Hob。和Eddie的對(duì)話。Period 2&3 Reading板塊則是運(yùn)用通讀和細(xì)讀的閱讀方法，讀懂文章，了解此次參 觀學(xué)校的基本情況。了解學(xué)校的概況并能做簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生更加熱愛自己的校園。 用英語(yǔ)介紹校園內(nèi)的各類設(shè)施。用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言向他人介紹校園環(huán)境。Period4 Grammar板塊掌握人稱代詞對(duì)名詞的正確替換。學(xué)會(huì)正確使用人稱代詞主 格和賓格，增強(qiáng)人與人之間的情感交流。Period5 Integrated skills板塊主要學(xué)會(huì)從聽力材料中獲取信息，能從聽力材料中 抓住關(guān)于交通工具的句子。相互交換信息，談?wù)撟约旱膶W(xué)校情況，提高自己的語(yǔ)言表達(dá) 能力，培養(yǎng)學(xué)生“聽”

10、“說(shuō)”的技能，通過(guò)聽力的提升來(lái)提高學(xué)生獲取信息和運(yùn)用所學(xué)句 型進(jìn)行會(huì)話的能力,從而達(dá)到掌握有關(guān)介紹學(xué)校的名詞和所學(xué)句型的目的。Period6 Study skills板塊主要會(huì)讀/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/h/,/m/,/n/,/l/,/j/,/ q/r/,/w/14 個(gè)輔音音素。根據(jù)所學(xué) 音標(biāo)拼讀相應(yīng)例詞，復(fù)習(xí)1、2單元所學(xué)的元音音素。老師介紹發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，呼出的 氣流通過(guò)口腔時(shí)不受阻礙，這樣形成的語(yǔ)音稱為元音。輔音是不論聲帶振動(dòng)與否，發(fā)音 時(shí)呼出的氣流通過(guò)口腔或鼻腔時(shí)受到一定的阻礙，這樣形成的語(yǔ)音稱為輔音。發(fā)音時(shí)聲 帶不振動(dòng)的輔音稱為清輔音。發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)的輔音稱為

11、濁輔音。介紹了重讀閉音節(jié)單 詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母在重讀閉音節(jié)中的讀音，讓學(xué)生掌握重讀閉音節(jié)的拼讀規(guī)則。Period? Task板塊則是選擇、組織并呈現(xiàn)信息，學(xué)習(xí)一些描述學(xué)校的表達(dá)方式：I study at;There are classrooms in；It is not,but。學(xué)習(xí)乘坐交通工具 的兩種表達(dá)方式，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的文章。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，了解學(xué)生 學(xué)情。然后圍繞本單元主題展開教學(xué)設(shè)計(jì)。借助自制PPT課件、網(wǎng)絡(luò)資源、詞卡、圖片 等多種方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用游戲、創(chuàng)編對(duì)話等方法在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中表 達(dá)所學(xué)語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生

12、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。（三）學(xué)情分析What they know（已知）What they wonder（未知）What they will learn（將知）在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué) 習(xí)了一些簡(jiǎn)單的句 型，學(xué)生們都對(duì)學(xué)校 生活比較熟悉，話題 貼近生活。在描述理想學(xué)校生活時(shí) 內(nèi)容上比較空洞，缺乏 邏輯性。缺乏國(guó)外學(xué)校 生活文化背景的知識(shí)儲(chǔ) 備。熟練、得體地運(yùn)用所學(xué) 句型描述自己的理想學(xué)校生 活。了解外國(guó)學(xué)校生活，感 受文化多樣性，了解自己的 學(xué)校生活，提升文化自信。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生了解一些常見的 初中課程的英文名稱。第1 課時(shí)Welcome to

13、 the unit板塊要求學(xué)生掌握中學(xué)常見的幾門課 程的名稱以及使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)談?wù)搶W(xué)校生活。 通過(guò)閱讀提高學(xué)生與他 人合作的意識(shí)與能力。掌握人稱代詞的主格與 賓格形式并能正確運(yùn)用。學(xué)習(xí)常見輔音字母及字 母組合的發(fā)音。能夠運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi) 容向別人介紹自己的學(xué)校。第2、3 課時(shí)Reading板塊有Millie準(zhǔn)備帶她母親參觀自己學(xué)校的一段 對(duì)話，這一部分的內(nèi)容是要讓學(xué)生了解如何介紹自己的學(xué) 校，從而產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛生活的積極情感。第4 課時(shí)Grammar板塊講解了人稱代詞的主格與賓格，要求學(xué)生能 夠靈活運(yùn)用人稱代詞的主格與賓格形式。主格有八個(gè)：1， you（你），he,she,it,we,y

14、ou（你們），they;賓格也有八 個(gè):meyou（你），him， her,it， us,you（你們），them。第5 課時(shí)Integrated skills板塊的主要內(nèi)容是讓學(xué)生就與學(xué)校有關(guān)的 話題進(jìn)行交流，以此來(lái)提高學(xué)生的會(huì)話能力。這一部分主 要是培養(yǎng)學(xué)生“聽”、“說(shuō)”的技能，提高學(xué)生獲取信息 和處理信息的能力以及靈活運(yùn)用一些句型進(jìn)行會(huì)話的能力， 以此達(dá)到能夠談?wù)撆c學(xué)校有關(guān)話題的目的。第6 課時(shí)Study skills板塊的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解常見的輔音字母 及字母組合的發(fā)音，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)讀音規(guī)律準(zhǔn)確 朗讀新單詞。第7 課時(shí)Task板塊主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、詞組、

15、句型組織語(yǔ)言，并合理構(gòu)建文章，向別人介紹自己的學(xué)校。（二）單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生了解一些常見的初中課 程的英文名稱。掌握人稱代詞的主格與賓格形 式學(xué)習(xí)常見輔音字母及字母組合 的發(fā)音。能夠運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容向別 人介紹自己的學(xué)校。第13課時(shí)要求學(xué)生掌握中學(xué)常見的幾門課程的名稱以及使 用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)談?wù)搶W(xué)校生活。讓學(xué)生了解如何介紹自己的學(xué)校，第4 6課時(shí)要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用人稱代詞的主格與賓格形 式。讓學(xué)生就與學(xué)校有關(guān)的話題進(jìn)行交流。讓學(xué)生了解常見的輔音字母及字母組合的發(fā)音， 并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)讀音規(guī)律準(zhǔn)確朗讀新單詞。第7課時(shí)6.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、詞組、句型

16、組織語(yǔ)言，并合理構(gòu)建文章，向別人介紹自己的學(xué) 校。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路整體思路依據(jù)單元內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類作業(yè)、鞏 固類作業(yè)和拓展類作業(yè)，以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)以目標(biāo)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容總結(jié)如何寫學(xué)校的時(shí)候應(yīng)該給學(xué)生更多的提示，或者 對(duì)課文的內(nèi)容再講得具體些，讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容總結(jié)出如何寫學(xué)校。Interview的形式比較好，這樣的活動(dòng)更能鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，學(xué)生也很積極的 投入到課堂中。讓學(xué)生寫完作文后一定要評(píng)價(jià)作文，學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該再具體和細(xì)致些。（1）.比如說(shuō)讓學(xué)生從三個(gè)方面評(píng)價(jià)，好的書寫，優(yōu)美的句子和有趣的內(nèi)容，應(yīng)該讓 學(xué)生小

17、組分享自己作文的時(shí)候針對(duì)這三個(gè)方面對(duì)小組內(nèi)的作文進(jìn)行打分，這樣會(huì)更加有 效。（2）適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形式，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有鞏 固與延伸，檢測(cè)與反饋的作用。在雙減背景下，我們爭(zhēng)取讓學(xué)生做有質(zhì)量的做業(yè)。有質(zhì) 量的作業(yè)需要有意義，遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能 會(huì)。同時(shí)有質(zhì)量的作業(yè)要求有情境，延伸課堂，指向真實(shí)生活。（3）考慮學(xué)生的學(xué)情，設(shè)置作業(yè)形式多樣化，作業(yè)層次化。參考學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時(shí)作業(yè)包含基礎(chǔ)作業(yè)、 鞏固作業(yè)和拓展類作業(yè)三類，基礎(chǔ)類作業(yè)注重聽、讀和說(shuō)的復(fù)習(xí)，主要形式為聽、讀

18、、 說(shuō)、演；鞏固類作業(yè)注重對(duì)本單元重點(diǎn)詞匯和句型的操練，提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的 綜合能力，拓展類作業(yè)注重拓展和延伸，讓學(xué)生學(xué)以致用。（4）合理預(yù)設(shè)作業(yè)量和預(yù)估完成作業(yè)時(shí)間，科學(xué)進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)。每項(xiàng)作業(yè)后有自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)，學(xué)生完成后可結(jié)合不同 評(píng)價(jià)維度反思自己的不足之處，老師可結(jié)合不同評(píng)價(jià)維度進(jìn)行總結(jié)反思再優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程圖如下：五、課時(shí)作業(yè)7A Unit3 Periodl Welcome to the unit and Comic strips基礎(chǔ)作業(yè)時(shí)間要求10-15mins評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)等級(jí)：ABC評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：C：我能認(rèn)

19、真學(xué)習(xí)，會(huì)正確朗讀今天所學(xué)新單詞。B：我能認(rèn)真學(xué)習(xí)，用英語(yǔ)談?wù)撔@開日。A：我認(rèn)真學(xué)習(xí)，能跟讀，并談?wù)撟约合矚g課目。作業(yè)功能復(fù)習(xí)功能&反饋功能完成方式獨(dú)立完成（學(xué)生自由選擇時(shí)間，可以在家完成，也可以在課后 延時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成。）作業(yè)分析主要考察學(xué)生對(duì)本課時(shí)表示科目單詞的認(rèn)知，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能 正確讀出這些新單詞并能準(zhǔn)確拼寫?？梢哉?wù)撍矏鄣目颇?，并?解校園開放日。同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)自己的表現(xiàn)，在相應(yīng)的內(nèi)容后作出評(píng)價(jià)：Listen and learn the new words in this period.學(xué)習(xí)新單詞，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)認(rèn)真朗讀，并能拼寫評(píng)價(jià)維度Listen carefully 我

20、能認(rèn)真聽錄音Read loudly我能大聲讀Read correctly 我能正確朗讀Spell correctly我能拼寫自評(píng)互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)滾雪球式的聽錄音跟讀，認(rèn)讀本課時(shí)的新詞匯，使學(xué)生及時(shí)解除生 詞的困擾本課時(shí)內(nèi)容，同時(shí)有益于增強(qiáng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。鞏固作業(yè)及拓展作業(yè)時(shí)間要求12-15mins評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)等級(jí)：ABC評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A：答題規(guī)范，基本沒有錯(cuò)誤B：答題較規(guī)范，錯(cuò)誤較少C：作業(yè)基本完成，錯(cuò)誤較少作業(yè)功能復(fù)習(xí)功能&反饋功能完成方式獨(dú)立完成（學(xué)生自由選擇時(shí)間，可以在家完成，也可以在課后延 時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成。）作業(yè)分析學(xué)生通過(guò)書面作業(yè)的形式，能更好的把本課

21、時(shí)的詞匯掌握牢固。 源于教材又不拘泥于教材，學(xué)以致用，這樣學(xué)生才會(huì)真正地理解透徹 教材內(nèi)容。鞏固作業(yè) PeriodlWel come to the unit and comic stripC lass Name 一、單詞拼寫Which of the （功課）do you like best?- How is your new （生物）teacher?-He is very nice.China is a country with a long （歷史）.Will your mother take part in （家長(zhǎng)）meeting?Whats the （日期）of your birthda

22、y party?設(shè)計(jì)意圖：詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒有詞匯的積累，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上步步難行。 本題通過(guò)單詞拼寫的練習(xí)，復(fù)習(xí)本課的一些重要詞匯，幫助學(xué)生熟悉單詞，詞匯的同時(shí), 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的應(yīng)用能力?！敬鸢浮?1. subjects 2. biology 3. history 4. parents5. date二、單項(xiàng)選擇()1.Mary sfavourite subjectis biology. And she is it.A.wellinB. well atC. good at D. good in()2.-Whats the date today,Jim? -. A. It s Tues

23、dayB. Its October 10C. Yes, It s October10 D. No, it s Monday()3. 一When isyour school library open?一It s open 8 a.m. 5:30 p.m.A. between;inB. from; toC. at; atD. at; in()4. We begin our firstlesson at every day.8 o clockA. to have; 8 clock B. to have;C. having; 8 clock D. have; 8 o clock()5. 一Is Mis

24、s Wang a good PE teacher? 一 .A. Yes, he isB. No, we areC. No, I think soD. Yes, I think so設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在能掌握基本詞匯的基礎(chǔ)上，要能正確靈活的應(yīng)用。本題主要考查 學(xué)生基本語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，檢測(cè)學(xué)生理解句意和在具體語(yǔ)境中正確使用語(yǔ)言知識(shí)的能力?！敬鸢浮?. C 2. B 3. B 4. B 5. D【解析】1.句意：Marry最喜歡的科目是生物，并且很擅長(zhǎng)。考查動(dòng)詞短語(yǔ)的應(yīng) 用。擅長(zhǎng)于有兩種表達(dá)，be good at或do well in題目中已給出be動(dòng)詞is，所以選 擇詞組be good at,故選C。

25、句意：今天幾號(hào)啊，Jim?今天十月十號(hào)?？疾榫湟獾睦斫猓约叭掌诘脑儐?wèn)和時(shí)間的 表達(dá)。date是日期的意思，且是特殊疑問(wèn)句，回答是要用正確的日期表達(dá)。故選B。句意：你學(xué)校的圖書館什么時(shí)候開放？從上午八點(diǎn)到下午五點(diǎn)半?？疾楸磉_(dá)時(shí)間 的介詞。從句意應(yīng)該表達(dá)從.到。故選B。句意：我們每天八點(diǎn)鐘開始上第一節(jié)課?？疾閯?dòng)詞begin的用法的同時(shí)考察鐘點(diǎn) 的正確表達(dá)。Begin to do或doing sth表示開始做某事，八點(diǎn)8 o clock。故選B。句意：Miss Wang是一個(gè)優(yōu)秀的體育老師嗎？是的，她是?？疾橐话阋蓡?wèn)句的正 確使用。句意要相符，人稱要一致。故選D。拓展作業(yè)：閱讀理解Emma is

26、very happy today, because it is Monday the first day ofthe weekdays. For a lot of students, Monday is boring, because they have t go to school again. But for Dale, it is not.On Monday, Emma has PE. It is Dale s favourite subject. The PE teacher, Mr. Sun, is a very funny. He often plays games with st

27、udents. And he always has ways to make his class interesting. This is why Emma likes Monday. But for Alan, it is different. Thursday is his favourite day, because they have Geography. From the class, he can learn more about different countries and he hopes to travel around the world one day. So he t

28、hinks he should study it from now on. Do you know what day Jim likes best? It s Friday. Why? Ha-ha, because the next day is Saturday! What about you?()1. What day is it today?Friday D. Sundaydo?B. Playing games with students.D. Having Geography.()2. What does Mr. Sun oftenA. Playing football with Da

29、le.C. Playing around the world(A.(A.C.(A.A. Monday B. Wednesday C.)3. How was Mr Sun s class?Easy B. Difficult C. Interesting D. Boring)4. What does Alan like doing one day?Learning about different countries. B. Teaching GeographyStudying history.D. Going around the world)5. Why does Jim like Friday

30、? Because .they have geography B. the next day is SaturdayC .they have PED. they can go around the world設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)技能都服務(wù)于閱讀，本題主要考查學(xué)生的對(duì)語(yǔ)篇的理解 能力，在擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)檢測(cè)學(xué)生在具體情境中靈活使用語(yǔ)言知識(shí)的能力，靈活使用 閱讀技巧分析問(wèn)題，解決問(wèn)題?！敬鸢浮?. A 2. B 3. C 4. D 5. B【解析】本題主要講述了 Emma、Alan、Jim三個(gè)同學(xué)的校園生活，講述各自喜愛的 學(xué)科及原因。A.根據(jù)Emma的描述在第一自然段可知是周一，故選A。B。

31、根據(jù)第二自然段第二行對(duì)體育老師的描述可知他經(jīng)常跟學(xué)生們做游戲，故選BoC細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二自然段可知體育老師的課非常的有趣，故選C。D細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二自然段對(duì)Alan的描述可知她喜歡地理喜歡周游世界在 未來(lái)的某一天故選DoB細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段的倒數(shù)第二行可知Jim喜歡周五的原因是因?yàn)橛淇斓?周六要到了，故選B。7A Unit 3 Period2 Reading 1基礎(chǔ)作業(yè)時(shí)間要求15-20mins評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)等級(jí)：ABC評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：C：我能認(rèn)真聽錄音，并能模仿錄音大聲讀出今天所學(xué)新單詞。B：我認(rèn)真閱讀，能通讀文章并理解文章。A：我能認(rèn)真閱讀，解決課本相

32、關(guān)閱讀題目作業(yè)功能復(fù)習(xí)功能&反饋功能完成方式獨(dú)立完成（學(xué)生自由選擇時(shí)間，可以在家完成，也可以在課后 延時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成。）作業(yè)分析這題主要考察學(xué)生對(duì)本課時(shí)單詞的認(rèn)知，能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一些 閱讀技能，靈活應(yīng)用并解決相關(guān)問(wèn)題。同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)自己的表現(xiàn)，在相應(yīng)的內(nèi)容后作出評(píng)價(jià):Listen to the text that we learned today, then read them.聽一聽今天所學(xué)Reading部分的短文，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)認(rèn)真朗讀，有能力的 同學(xué)可以試著背誦這篇短文。評(píng)價(jià)維度Listen carefully 我能認(rèn)真聽錄音Read loudly 我能大聲讀Read correc

33、tly我能正確朗讀Act vividly 我能背誦自評(píng)互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)滾雪球式的聽錄音跟讀，認(rèn)讀本單元己學(xué)和本課新學(xué)，使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，同時(shí)有益于增強(qiáng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。鞏固作業(yè)及拓展作業(yè)時(shí)間要求12-15mins評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)等級(jí)：ABC評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A：答題規(guī)范，基本沒有錯(cuò)誤B：答題較規(guī)范，錯(cuò)誤較少C：作業(yè)基本完成，錯(cuò)誤較少作業(yè)功能復(fù)習(xí)功能&反饋功能完成方式獨(dú)立完成（學(xué)生自由選擇時(shí)間，可以在家完成，也可以在課后延 時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成。）作業(yè)分析學(xué)生通過(guò)書面作業(yè)的形式，能更好的把本課時(shí)的詞匯掌握牢固。源于教材又不拘泥于教材，學(xué)以致用，這樣學(xué)生才會(huì)真正地理解透徹

34、教材內(nèi)容。鞏固作業(yè) Period 2 Reading 1Class Name 一、單詞拼寫This is my bedroom. Its big and （明亮的）.Andy sits in （前面）of Kitty. They are in the same class.Hong Kong is a （現(xiàn)代的）city with many tall buildings.All the Grade 7 students are having a meeting in the school （禮堂）.All the teachers in our school are （如此）nice that

35、 we love them very much. 設(shè)計(jì)意圖：詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒有詞匯的積累，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上步步難行。 本題通過(guò)單詞拼寫的練習(xí)，復(fù)習(xí)本課的一些重要詞匯，幫助學(xué)生熟悉單詞，詞匯的同時(shí), 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的應(yīng)用能力。【答案】 1. bright 2. front 3. modern 4. hall 5. so二、單項(xiàng)選擇()1. You are new here. Let me our city.take you to B. bring you to C. show you around D. visit you() 2.There a music room and two

36、libraries in the building.A.haveB. hasC.isD. are() 3.一 Whos that womana red dress?一Shesour new headmaster.A.wearsB. puts onC. onD. in() 4.Look, Jack! Our newschoollibrary _ modern.A.likesB. looksC.looks likeD. is like()5. 一 the woman over there？一 Shes Mrs Wu, our English teacher.Whos B. Wheres C. Wh

37、ats D. Hows設(shè)計(jì)意圖：主要考查學(xué)生基本語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，能用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題， 檢測(cè)學(xué)生理解句意和在具體語(yǔ)境中靈活使用語(yǔ)言知識(shí)的能力?！敬鸢浮?. C 2. C 3. D 4. B 5. A【解析】1.句意：你是新來(lái)的，讓我?guī)銋⒂^一下我們的城市?？疾閯?dòng)詞短語(yǔ)的意思。 Show sb around帶著某人四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，故選C。句意：大樓里有一件音樂教室和兩個(gè)圖書館?？疾門here be句型的運(yùn)用。There be句型表達(dá)某地存在某物的概念，同時(shí)be同此的選擇根據(jù)就近原則，a music room是 單數(shù)所以只能用is. has、have表達(dá)的是擁有的意思，故選C。句意：那個(gè)穿紅

38、色裙子的女士是誰(shuí)呀？她是我們的新班主任。考查“穿這個(gè)詞語(yǔ) 的應(yīng)用”。Wear動(dòng)詞，穿著表達(dá)狀態(tài)；put on動(dòng)詞短語(yǔ)，穿上表達(dá)動(dòng)作；on介詞，一 般接人表達(dá)穿；in后接服飾或顏色等表達(dá)穿著，本題已有謂語(yǔ)動(dòng)詞，所以只能選用介詞表達(dá)穿，故選D。句意：看，Jack!我們的新圖書館看起來(lái)很現(xiàn)代化啊。考查謂語(yǔ)動(dòng)詞的選用。Like喜歡；look系動(dòng)詞看起來(lái)像后接形容詞；look like看起來(lái)像；is like像， 故選B。句意：那邊的那個(gè)女士是誰(shuí)？他是我們的英語(yǔ)老師，Mrs Wu.考查特殊疑問(wèn)詞的 使用。根據(jù)題意，本題的意思是選擇”誰(shuí)”，故選A。拓展作業(yè)：閱讀理解。Tom is six years ol

39、d. He isday, his teacher teaches him threesays, “I am your teacher. You areschool is over, Tom goes home. Hisold enough to go to school. On the first words, “ I, you, he ” . Then the teacher my student. He is your classmate. ” When mother asks him, “What does your teacher teach you today ? Tom says

40、with a smile, “Listen, Mum and Dad, I am your teacher. You are my student. He is your classmate. ” His mother says, “No, dear. You re wrong. ” Then she says , “I am your mother. You re my son. He s your father. ” The next day, Tom s teacher asks Bob to make sentenceswith(用造句)“I, you and he” . Tom st

41、ands up and says, “I m your mother.You re my son. He is your father. ” All the students in Tom s class laugh(笑).()1. Who teaches Tom new words?Bobs mother.Bobs teacher.Bob s father.Bobs.friends()2. How many words does he teach?D. Five.A. Two.B.Four. C. three.)3. Does Tom understand(懂得)what his teach

42、er teaches?A. Yes, he does.No, he doesnt.A. He is kind.C. He is quick.D. I dont know.No, but he understands what his mother says.()4. What do you think of the boy?He is helpful.He is foolish(笨).()5. Who laughs?B. His teacher.A. His mother.His classmates.D. His father.設(shè)計(jì)意圖：主要考查學(xué)生閱讀和理解能力，能認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀，為了

43、提高做題 效率，首先正確理解題意和每個(gè)選項(xiàng)的意思，然后根據(jù)題意到短文中找相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合 選項(xiàng)和語(yǔ)境做出正確回答。旨在提高學(xué)生的閱讀和分析能力。【答案】1. B 2. C 3. B 4. D 5. C【解析】本題主要講述了一件在班級(jí)發(fā)生的趣事，老師在課堂上教了六歲的Tom代 詞I . you . he的用法發(fā)生的一段趣事。根據(jù)文章的第一行可知，老師教他單詞，故選B。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一行可知老師總共教了三個(gè)單詞。故選C。細(xì)節(jié)理解題。在第四行，他父母問(wèn)他老師教了什么的時(shí)候，他只是將老師的話重 復(fù)了一遍，其實(shí)不明白老師的意思，故選B。細(xì)節(jié)理解題。Tom還是沒有明白這三個(gè)代詞的意思。故選D。C細(xì)節(jié)理解

44、題。在文章的最后他的同學(xué)們都笑了。故選C。7A Unit3 Period3 Reading II基礎(chǔ)作業(yè)時(shí)間要求15-20mins評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)等級(jí)：ABC評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：C：我能認(rèn)真學(xué)習(xí)，能流利地讀出文章。B：我能認(rèn)真學(xué)習(xí)，多做閱讀，認(rèn)真思考。A：我能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到平時(shí)多閱讀，多積累。作業(yè)功能復(fù)習(xí)功能&反饋功能完成方式獨(dú)立完成（學(xué)生自由選擇時(shí)間，可以在家完成，也可以在課后 延時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成。）作業(yè)分析這題主要考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力，提高閱讀水平。同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)自己的表現(xiàn)，在相應(yīng)的內(nèi)容后作出評(píng)價(jià):聽一聽今天所學(xué)Reading部分的短文，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)認(rèn)真朗讀，

45、有能力的同學(xué) 可以試著背誦這篇短文。評(píng)價(jià)維度Listen carefully 我能認(rèn)真聽錄音Read loudly我能大聲讀Read correctly我能正確朗讀Act vividly 我能背誦自評(píng)互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：鞏固本單元已學(xué)和本課新學(xué)，使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，同時(shí)有益于 增強(qiáng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。鞏固作業(yè)及拓展作業(yè)時(shí)間要求12-15mins評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)等級(jí)：ABC評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A：答題規(guī)范，基本沒有錯(cuò)誤B：答題較規(guī)范，錯(cuò)誤較少C：作業(yè)基本完成，錯(cuò)誤較少作業(yè)功能復(fù)習(xí)功能&反饋功能完成方式獨(dú)立完成（學(xué)生自由選擇時(shí)間，可以在家完成，也可以在課后延 時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成。）作業(yè)

46、分析學(xué)生通過(guò)書面作業(yè)的形式，能更好的把本課時(shí)的詞匯掌握牢固。 源于教材又不拘泥于教材，學(xué)以致用，這樣學(xué)生才會(huì)真正地理解透徹 教材內(nèi)容。鞏固作業(yè) Period 3 Reading 11Class Name 一、單項(xiàng)選擇 ()1. 一 do you usually go to school?一 By bike.A. HowB. What C. When D. Which()2. 一 class are they having?一 They are having an English class.A.WhichB.WhatC.When D.Why()3. 一 your brother playing

47、 soccer?一No, _ isn t.A.Are; heB.Is; sheC.Is; heD.Are; she()4.Webought a lotof fruit and foodA.for himB.for heC.to himD.for his()5. If you want to have a picnic, you can a car thecompany (公司).A. rent; to B. borrow; to C. rent; from D. borrow; of設(shè)計(jì)意圖：主要考查學(xué)生基本語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，能用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn) 題，檢測(cè)學(xué)生理解句意和在具體語(yǔ)境中靈活

48、使用語(yǔ)言知識(shí)的能力?！敬鸢浮?.A2. B 3. C 4. A 5. C【解析】1.句意：一你通常怎么去學(xué)校？一騎自行車。考查特殊疑問(wèn)句。How怎樣； What什么；When什么時(shí)候；Which哪個(gè)；根據(jù)回答“By bike.”可知，此處是提問(wèn)方式, 應(yīng)用how提問(wèn)，故選A。句意：一他們?cè)谏鲜裁凑n？ 一他們正在上英語(yǔ)課。考查特殊疑問(wèn)句。which哪個(gè)； what什么；when什么時(shí)候；why為什么。根據(jù)答語(yǔ)“They are having an English class”可知，問(wèn)句是詢問(wèn)他們?cè)谏鲜裁凑n，故選B。句意：一你哥哥正在踢足球嗎？一不，他不在。考查一般疑問(wèn)句和主謂一致。第 一句所在空

49、主語(yǔ)是your brother ，所以be動(dòng)詞用is；回答時(shí)，主語(yǔ)用人稱代詞he代 替 your brother o 故選 C。句意：我們給他買了很多水果和食物?？疾榇~的用法和固定搭配。he他，人稱代 詞主格；him他，人稱代詞賓格；his他的，物主代詞。buy sth. for sb.表示“為某人 買某物”，固定搭配，for是介詞，其后跟人稱代詞賓格形式。故選A。句意：如果你想去野餐，你可以從公司租一輛車。考查介詞詞義辨析和動(dòng)詞短語(yǔ) 詞義辨析。rent租用；borrow借用；to到，朝；from來(lái)自；of屬于，的。根據(jù)“If you want to have a picnic”可知，你想去

50、野餐，要從公司租用或借用一輛車； rent sth. from.“從某處租用某物”或borrow sth. from.“從某處借用某物”， 故動(dòng)詞rent或borrow后要搭配介詞from。故選C。二、完型填空Do you like cats? There is 6 old woman in England. She 7 a son or a daughter. She loves 8. She wants to give them a home. She has blackcats and white cats. She has 9 cats and baby cats. So childr

51、en 10coming to her house. They come to play with the cats. More and more cats cometo the old woman s house. Soon 6 11 are12cats.The old woman cant feedthem13 .Thenshe has an 14“The childrenlove my cats, ” shethinks.Soshe 15 each child a cat.Then she isveryhappy. And thechildren are happy, too.So are

52、 the catsbecause they eachhave a home.()6.A. aB anCtheD . /()7.A. isn tB. don t haveC nothaveD doesnt have()8.A.a catB the catsC catD cats()9.A.motherB mothersCmothersD a mothers()10.A.likeB tooCcanD could()11.A.theyB thereCtheseD the children()12.A. too much B. too manyC verymuchD very many()13.A.

53、tooB so manyC atallD like this()14.A. ideaB thinkingC wayD mind()15.A. giveB is givingC givesD does give設(shè)計(jì)意圖：完型填空題是一種綜合性比較強(qiáng)的測(cè)試題，它把單項(xiàng)填空和閱讀理解等 題型融為一體，它不僅考查學(xué)生對(duì)詞匯、詞組、語(yǔ)法、句型和常識(shí)邏輯等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 的掌握情況和正確使用語(yǔ)法知識(shí)的能力，而且也考查學(xué)生的理解能力、推理能力、以及 情景語(yǔ)感等方面綜合理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。解完型填空題需要學(xué)生具備視讀、跳讀、 查讀、猜詞等各種快速閱讀技巧。解完型填空題時(shí)，單獨(dú)看一句話是找不到正確答案的, 需要

54、閱讀下句或者若干句才能明白。本短文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，主要考查學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力。 為了提高做題效率，首先正確理解題意和每個(gè)選項(xiàng)的意思，然后根據(jù)題意到短文中找相 關(guān)內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)和語(yǔ)境做出正確回答。做完后，在閱讀一遍短文，檢查一遍，從整體 上理解，看看我們做的是否正確?！敬鸢浮?. B 7. D 8. D 9. D 10. A 11. B 12. B 13. C 14. A 15.C【解析】本文內(nèi)容：你喜歡貓嗎？在英國(guó)有一位老太太。她沒有兒子或女兒。她喜 歡貓。她想給他們一個(gè)家。她有黑貓和白貓。她有貓媽媽和小貓。所以孩子們喜歡來(lái)她 家。他們來(lái)和貓玩。越來(lái)越多的貓來(lái)到老太太家。很快就有太多的貓了。老太太

55、根本不 能喂他們。然后她有了一個(gè)主意?！昂⒆觽儛畚业呢垼彼?。所以她給每個(gè)孩子一只 貓。然后她非常高興。孩子們也很高興。貓也是，因?yàn)樗鼈兌加凶约旱募摇＞湟猓涸谟?guó)有一位老太太。考查冠詞辨析。A/an 一個(gè)，表示泛指，用于可 數(shù)名詞單數(shù)前，a用于輔音因素前，an用于元音因素前；the這，那，這些，那些，表 示特指。old aold，元音因素開頭，用an；結(jié)合句意和語(yǔ)境可知選B。句意：她沒有一個(gè)兒子或一個(gè)女兒。考查主謂一致?？疾榉穸ň?。實(shí)意動(dòng)詞的否 定句，主語(yǔ)第三人稱單數(shù)，借助助動(dòng)詞doesnt。本句主語(yǔ)she三單，結(jié)合句意和語(yǔ)境 可知選D。句意：她喜歡貓。考查名詞的數(shù)。名詞復(fù)數(shù)，表示泛指，表示

56、一類事物。結(jié)合句 意和語(yǔ)境可知選D。句意：她有貓媽媽和小貓。考查名詞作定語(yǔ)。名詞作定語(yǔ)一般用單數(shù)（除男和女 以外）。mother cats：母貓，貓媽媽。男和女作定語(yǔ)時(shí)，后面的名詞是單數(shù)，男和女用 單數(shù)，后面的名詞是復(fù)數(shù)，男和女要變復(fù)數(shù)，例如，a man teacher 一名男老師；two women teacher：兩名女老師。結(jié)合句意和語(yǔ)境可知選D。句意：所以孩子們喜歡來(lái)她家。考查動(dòng)詞短語(yǔ)辨析。A. like喜歡；B. too也； C. can能；D. could能。Like doing sth.:喜歡做某事；主語(yǔ)children復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)用 原形。根據(jù)下文They come to pla

57、y with the cats.（他們來(lái)和貓一塊玩。）結(jié)合句意 和語(yǔ)境可知選A。句意：很快就有太多的貓了?？疾閠here be句型。A. they他們；B. there那; C. these這些；D. the children孩子們。表達(dá)某地有某物，用there be句型表達(dá)。結(jié) 合句意和語(yǔ)境可知選B。句意：很快就有太多的貓了?？疾樾稳菰~副詞辨析。A. too much太多，修飾 不可數(shù)名詞；B. too many太多，修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)；C. very much非常，彳艮，十分；D.very many 一般不用。Cats貓，可數(shù)名詞復(fù)數(shù)；結(jié)合句意和語(yǔ)境可知選B。句意：老太太根本不能喂他們?？疾?/p>

58、副詞短語(yǔ)。A. too太，也；B. so many如 此多；C. at all （否定句）根本；究竟；D. like this像這樣。短語(yǔ)notat all：根 本不；結(jié)合句意和語(yǔ)境可知選Co句意：然后她有了一個(gè)主意。考查名詞辨析。A. idea 想法；主意；B. thinking思考；想法；C. way方法；道路；D. mind精神，智力。根據(jù)下文The children love my cats, ” she thinks.（孩子們愛我的貓，”她想。）結(jié)合句意和 語(yǔ)境可知選Ao句意：所以她給每個(gè)孩子一只貓?？疾閯?dòng)詞時(shí)態(tài)辨析。Give sb. sth.=give sth. to sb.：給某

59、人某物；根據(jù)語(yǔ)境可知用一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)she三單，謂語(yǔ)用單數(shù)， give的三單形式gives。結(jié)合句意和語(yǔ)境可知選C。拓展作業(yè)：閱讀理解ADear Millie,How are you? Im in a new school in Nanjing this year. And Im writing toand beautiful. There are about 1,I like the teachers and studentsyou in my school now. This school is big200 students in 25 classes in my school.her

60、e. They are nice to me. My classmatesare friendly and helpful. They teachme Chinese and I teach them English.There are many trees, flowers and green grass in my school. Its very beautiful. Behind my school, there is a small lake. The water is clean. We can swim in it.We have no classes on Saturdays