部編版四年級(jí)語文上冊(cè) 《故事二則》導(dǎo)學(xué)案

1、27*故事二則導(dǎo)學(xué)案課題故事二則課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“拜、侯”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“紀(jì)”。 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功，有病不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。 3練習(xí)提出問題，在大家討論時(shí)，勇于發(fā)表自己的看法。教學(xué)重難點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，理解兩則故事的寓意。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件。(教師) 2查閱有關(guān)紀(jì)昌和扁鵲的資料；預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、寓言導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：2分鐘)1.說一說自己最喜歡哪則寓言故事，從中明白了什么道

2、理。 2小結(jié)什么是“寓言”。引出扁鵲治病和紀(jì)昌學(xué)射。3課題質(zhì)疑。1.交流自己喜歡的寓言故事：亡羊補(bǔ)牢揠苗助長等。然后再說說寓言中所蘊(yùn)含的道理。2齊讀課題，解題。 3讀課題質(zhì)疑：（1）扁鵲得的是什么??？他的病治好了嗎？（2）紀(jì)昌向誰學(xué)射箭？他是怎么學(xué)的？他學(xué)會(huì)了嗎？這兩則寓言分別告訴我們什么道理？在學(xué)生交流寓言的寓意時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度多元理解寓意。二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：6分鐘)1.課件出示“學(xué)習(xí)提示”，組織學(xué)生自讀課文。 (1)圈出生字，同桌互讀。 (2)默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)展的先后順序的詞語。(3)想想這兩則故事主要講了什么內(nèi)容。 2.檢測(cè)學(xué)生自學(xué)情況。3.全班交流兩則故

3、事的主要內(nèi)容。1.按自學(xué)提示自學(xué)。 (1)圈畫生字，在不理解的地方做標(biāo)注。(2)在文中畫一畫相關(guān)詞語。 (3)同桌交流這兩則故事的主要內(nèi)容。 2(1)開火車認(rèn)讀生字卡片。(2)逐段讀課文。 3匯報(bào)交流課文的主要內(nèi)容。1.檢測(cè)生字讀音時(shí)強(qiáng)調(diào)“侯”的讀音為hu；“膚”的讀音為f；“髓”讀su，不讀su；“紀(jì)”在本課中讀j，不讀j。 2.學(xué)生交流主要內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況恰當(dāng)引導(dǎo)。三、交流討論，領(lǐng)會(huì)扁鵲治病的寓意(用時(shí)：15分鐘)1.板書課題，交流扁鵲的資料。 2.填寫、交流學(xué)生活動(dòng)卡。3.學(xué)生結(jié)合活動(dòng)卡進(jìn)行匯報(bào)。4.組織學(xué)生交流評(píng)價(jià)扁鵲和蔡桓侯的特點(diǎn)，明確寓意。5.讀寫結(jié)合：你想對(duì)蔡桓侯

4、說點(diǎn)什么？他聽了你的話會(huì)說什么呢？以“跨越時(shí)空的對(duì)話”為題進(jìn)行練筆。1.交流扁鵲的資料，了解扁鵲是位“名 醫(yī)”。 2填寫學(xué)生活動(dòng)卡，并在小組內(nèi)交流。3全班交流。(蔡桓侯的病經(jīng)歷了四個(gè) 階段：病在皮膚上，熱敷可治病在皮肉之間，扎針可治病在腸胃里，服幾劑湯藥可治深入骨髓，只能等死。) 4交流自己對(duì)文中人物的看法，交流寓意。 5自由練筆并交流。 (1)以自己和蔡桓侯對(duì)話的形式寫出來。 (2)將自己想說的話用幾句話寫下來；將蔡桓侯的話用一兩句話寫下來。1.在交流人物特點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)人物的想法，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)扁鵲和蔡桓侯的想法。如，蔡桓侯不相信扁鵲的話，扁鵲為什么還要三番五次去說？蔡桓侯

5、渾身疼痛后，派人去請(qǐng)扁鵲，他又是怎么想的？扁鵲沒被請(qǐng)來，蔡桓侯會(huì)怎么想？體會(huì)扁鵲和蔡桓侯的想法，對(duì)理解寓意大有幫助。 2鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)寓意有個(gè)性地解讀。四、細(xì)讀體會(huì)，感悟紀(jì)昌學(xué)射的寓意(用時(shí)：12分鐘)1.思考：在紀(jì)昌學(xué)射的過程中，什么地方給你留下的印象最深刻？ 2梳理并質(zhì)疑主要問題。 3討論問題的答案，結(jié)合重點(diǎn)語句談感受。 4指導(dǎo)有感情地朗讀第2、3自然段重點(diǎn)語句。5評(píng)價(jià)文中的兩個(gè)主要人物，并從不同角度體會(huì)故事的寓意。1.默讀課文，尋找課文的重點(diǎn)段落，畫出給你留下深刻印象的描寫紀(jì)昌學(xué)射的語句，并作批注。 2交流問題，梳理集中的問題。如：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭？ 3結(jié)合相關(guān)語句，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法展開討論，交流問題的答案。 4有感情地讀一讀描寫紀(jì)昌刻苦練習(xí)的句子。 5結(jié)合文章內(nèi)容，說一說受到了哪些啟發(fā)。(這個(gè)故事告訴我們：只有練好基本功才能最終成大器的道理。)1.在交流飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力的原因時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用“要想就要”來小結(jié)問題的答案，并舉例說明學(xué)習(xí)本領(lǐng)的要領(lǐng)。 2在交流故事的寓意時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。如，紀(jì)昌能成為射箭能手，不僅因?yàn)樗性鷮?shí)的基本功，還因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)的態(tài)度、恒心、毅力和老師的指導(dǎo)。五、復(fù)述練習(xí)，提高表達(dá)(用時(shí)：5分鐘