2015河南特崗考試真題

1、2015 年河南省特崗教師招聘考試真題試卷一、單選（本大題共 25 小題，每小題 2 分，共 50 分）1、 2015 年 2 月 3 日習(xí)近平總書記在中央黨校省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班開班儀式上集中論述了“四個全面” 戰(zhàn)略布局。 “四個全面” 指（ ）A 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。B 全面建設(shè)小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴(yán)治黨。C 全面建設(shè)小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴(yán)治黨。2、 2014 年 9 月 9 日，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)，全國廣大教師要

2、做（ ）A 有理想信念，有高尚道德，有扎實(shí)知識，有仁愛之心的好老師B 有理想信念，有高尚情操，有專業(yè)知識，有仁愛之心的好老師C 有理想信念，有高尚道德，有專業(yè)知識，有仁愛之心的好老師D 有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識，有仁愛之心的好老師3、 國務(wù)院辦公廳近期印發(fā)的鄉(xiāng)村教師支持計劃（ 2015-2020 年） 提出力爭到 2017 年進(jìn)步到能（ ）A.“下得去，留得住，教得好” 的局面 B.“去過去，引進(jìn)來，干得好” 的局面C.“下得去，上得來，教得好” 的局面 D.“下得去，回得來，干得好” 的局面4、 某教學(xué)點(diǎn)張老師根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)太少的情況， 打破傳統(tǒng)課堂的講授慣例， 進(jìn)行討論式教學(xué)改

3、革。張老師這樣做是中華人民共和國教師法賦予他的（ ）A.科學(xué)研究權(quán) B.教育教學(xué)權(quán) C.管理學(xué)生權(quán) D.民主管理權(quán)5、蘇霍姆林斯基說過:“教師成為學(xué)生道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度(對學(xué)生、對未來公民的態(tài)度),能為人師表,在于他有高度的道德水平。這句說說明教師職業(yè)道德具有（ ）A.鮮明的繼承性 B.強(qiáng)烈的責(zé)任性 C.獨(dú)特的示范性 D.嚴(yán)格的政治性6、 “家人不在身邊，老師就是我們的親人” 反映了留守兒童所期待的教師角色是（ ）A.父母與朋友 B.研究者 C.管理者 D.授業(yè)解惑者7、某班主任在工作中時感到家長難以應(yīng)付，經(jīng)常被家長說解甚至發(fā)生口角。該班主任有待

4、提高的能力是（ ）A.教學(xué)能力 B.評價能力 C.溝通能力 D.研究能力8、提出“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一” 的教育思想的教育家是（ ）A.陶行知 B.楊賢江 C.陳鶴琴 D.晏陽初9、君子有九思： 視思明， 聽思聰，色思溫， 貌思恭， 言思忠， 事思敬， 疑思問， 忿思難， 見得思義。孔子的這句話體現(xiàn)的教育思想是（ ）A.以人為本 B.教育反思 C.有教無類 D.情景教學(xué)10、“教師是課程開發(fā)者” 體現(xiàn)了課程實(shí)施的（ ）A.忠實(shí)取向 B.相互適應(yīng)取向 C.工具理性取向 D.創(chuàng)生取向11、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)” 體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.

5、循序漸進(jìn)原則 D. 因材施教原則12、儒家思想作為我國傳統(tǒng)文化的主題，其教育思想的根本是（ ）A.智育 B.美育 C.道德教育 D.體育13、“一年站穩(wěn)講臺，三年獨(dú)當(dāng)一面，五年成為優(yōu)秀教師，十年成為教學(xué)名師” 體現(xiàn)的是新入職教師的（ ）A.教育情感 B.教育理想 C.教育目標(biāo) D.職業(yè)生涯規(guī)劃14近年來興起的慕課（ mooc）指的是（ ）A.大規(guī)模開放在線課程 B.大范圍深度改革課程C.大規(guī)模設(shè)計開發(fā)課程 D 大范圍深度實(shí)施課程15、在信息化環(huán)境中，課前學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源，課堂上師生開展作業(yè)答疑，協(xié)作探究和互動交流等活動的新型教學(xué)模式是（ ）A.自主學(xué)習(xí) B.翻轉(zhuǎn)課堂 C.探究學(xué)習(xí) D

6、.視頻學(xué)習(xí)16、采取跑步，大聲喊叫甚至痛哭一場緩解心理壓力的方式屬于（ ）A.松弛訓(xùn)練 B.心里置換 C.合理宣泄 D.理情療法17、個體心理發(fā)展中充滿著獨(dú)立性的依賴性，自覺性的幼稚性矛盾的體現(xiàn)是（ ）A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期18、講解果實(shí)概念時，既列舉可食用的果實(shí)，也列舉不可使用的果實(shí)，以便得出果實(shí)都是有種子的本質(zhì)特征，這鐘知識概括方式是（ ）A.正例與反例 B.比較 C.變式 D.直觀19、學(xué)生期望得到老師的幫助，又不愿老師管理得太死的心理沖突是（ ）A.雙趨沖突 B.趨避沖突 C.雙避沖突 D.多重沖突20、學(xué)生學(xué)會寫“石” 字，有助于寫“磊” 字，這種遷移屬于（

7、 ）A.具體遷移 B.一般遷移 C.垂直遷移 D.順序遷移21、 畫家必須作畫才能獲得最大滿足， 詩人必須寫詩才能獲得最大滿足， 這類現(xiàn)象體現(xiàn)了人的（ ）A.歸屬與愛的需要 B.尊重的需要 C.自我實(shí)現(xiàn)的需要 D.安全的需要22、學(xué)生閱讀不熟悉的材料時放慢進(jìn)度，遇到不理解的內(nèi)容就反復(fù)閱讀的學(xué)習(xí)策略（ ）A.認(rèn)知策略 B.組織策略 C.資源管理策略 D.元認(rèn)知策略23、鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行應(yīng)急性回答，并提出多種類型的答案或各種不合常規(guī)的設(shè)想，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性，這種方法是（ ）A.發(fā)散思維訓(xùn)練 B.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 C.推測與假設(shè) D.自我設(shè)計訓(xùn)練24、根據(jù)成就動機(jī)理論，教師在教育實(shí)踐中對力求成功的學(xué)生應(yīng)

8、更多地安排（ ）。A 非常容易的任務(wù) B.沒有難度和競爭性不強(qiáng)的任務(wù)C.非常困難的任務(wù) D.有一定難度和競爭性的任務(wù)25、根據(jù)教師不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，福勒和布朗把教師的成長階段按順序分為（ ）。A.關(guān)注學(xué)生關(guān)注生存關(guān)注情境 B.關(guān)注學(xué)生關(guān)注情境關(guān)注生存C.關(guān)注情境關(guān)注學(xué)生關(guān)注生存 D.關(guān)注生存關(guān)注情境關(guān)注學(xué)生二、案例分析題（本大題共 3 小題，其中第一題 9 分，第二題、第三題各 8 分，共 25 分）1、對某鄉(xiāng)村中學(xué)八年級小班的學(xué)生來說，付老師就是他們最親最愛的人。曉彤天生聽力障礙，又遭遇家庭不幸， 因而性格孤僻、 意志消沉。 盡管工資微薄， 付老師毅然自己掏錢給她配上了助聽器。小杰是

9、班里的“問題學(xué)生” ， 付老師經(jīng)過家訪找到了小杰“任性” 的根源， 有針對性地對其實(shí)施教育和引導(dǎo)， 最終使小杰成為班里品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。 小龍一直是班里的尖子生， 后因為早戀出現(xiàn)了早到倒退的顯現(xiàn)， 成績明顯下降。 付老師與他進(jìn)行了推心置腹的談心， 終于使其認(rèn)識到早戀的危害， 并協(xié)助改正。請結(jié)合案例，分析教師關(guān)愛學(xué)生的基本要求。2、科學(xué)地預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)是上好一節(jié)課的前提和要求，下面是兩位教師為同一節(jié)英語課“This ismy sister” 預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。閱讀后按要求答題。第一位老師：通過單詞配對，能夠記住新單詞。通過聽說練習(xí)，能夠運(yùn)用基本句型進(jìn)行流暢的對話。進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識介

10、紹他人。通過觀看關(guān)于“家人” 的視頻，增強(qiáng)親情感。第二位老師：學(xué)會新單詞掌握關(guān)于人物提問和回答的基本句型。能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識介紹他人。能夠熟練背誦課文。請分析哪一位老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)較為理想，并說明理由。3.下面是一位老師在上課過程中遇到的突發(fā)事件， 該教師成功的化解了該事件， 確保了教學(xué)活動的順利開展。閱讀后按要求答題。在一次公開課上，執(zhí)教老師對一個胖乎乎的男孩說： “請你把這段課文給大家讀一下，好嗎？ ”老師，現(xiàn)在我不想讀，這名學(xué)生不顧有聽課老師在場，大膽地表達(dá)了自己的意愿?！澳阌袡?quán)保持沉默， ” 執(zhí)教老師笑容依然， “我們會耐心等待，以后再欣賞你的精彩表現(xiàn)。 ” 果然，在后半節(jié)課上這個

11、學(xué)生主動發(fā)言， 以自己精彩的朗讀博得了聽課老師和學(xué)生的熱烈掌聲。 請分析該老師在處理這一事件的所體現(xiàn)的教育教學(xué)素養(yǎng)。三、論述題（本大題共 1 題， 15 分）請結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，論述如何通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共 2 小題，每題 10 分，共 20 分）請根據(jù)所提供的教學(xué)材料和相關(guān)情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計。教學(xué)材料：某版本小學(xué)四年級教學(xué)教材編排了“認(rèn)識計算器”一課，教學(xué)內(nèi)容為古今計算工具的演變過程以及使用計算器正確進(jìn)行較大數(shù)目的四則計算。相關(guān)情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學(xué)四年級（1）班的學(xué)生， 班級人數(shù)為 40 人， 請設(shè)計一個課堂導(dǎo)入活動， 并說明設(shè)計理由。2、教學(xué)材料：某版本七年級語文教材編排了“漢字的魅力” 單元，該單元教學(xué)建議中要求老師結(jié)合實(shí)際組織一次一“文字的運(yùn)用” 為主題的語文實(shí)踐活動。 相關(guān)情況： 教學(xué)對象為某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校七年級（ 1）班的學(xué)生，班級人數(shù)為 60 人。請設(shè)計一次語文實(shí)踐活動，寫出活動的內(nèi)容，方式、及具體做法。五、作文題（ 40 分）閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系世界，寫一篇不少于 600 的文章，除詩歌外，文體不限。傳說， 北山愚公家門前有兩座大山擋