承德隆化縣小學教師招聘教師資格證《教育心理學》考試全套試題及答案

1、第 頁 承德隆化縣小學教師招聘教師資格證教育心理學考試全套試題及答案一、單選題1技能形成的基本途徑是（ ）。A.講解 B.觀察 C.示范 D.練習。 答案：D解析：練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是形成心智技能和操作技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學生心智技能和動作技能形成的基本途徑。 2教育心理學家布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（ ）。 A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 答案：D解析：布魯納認為，任何學科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟的和富有活力的簡便方式表達出來。于是，布魯納提出了“學科基本結(jié)構(gòu)

2、”的思想，每門學科都存在一系列的基本結(jié)構(gòu)。所謂的“學科基本結(jié)構(gòu)”，就是指某門學科的基本概念和基本原則。 3長時記憶中信息的儲存方式是（ ）。 A.形象編碼B.物理編碼C.意義編碼D.語音編碼 答案：C解析：長時記憶中信息的儲存方式是意義編碼。 4學生在教師指導下，獨立地閱讀教材、收集資料，并進行群體性的討論，借以交流信息，深化認識，發(fā)展智能的教學方法是（ ） A.講授法B.談話法C.討論法D.練習法 答案：C解析：本題考查討論法的概念。 5提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧稀⒆龀伤囆g(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（ ） A.抽象思維B.聯(lián)想思維C.發(fā)散思維D.邏輯思維 答案

3、：C解析：發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，從不同角度列舉木材的用途，應為發(fā)散思維。 6教師評分的絕對標準對應的評價方式是（ ）。A.診斷性評價 B.配置性評價C.標準參照評價 D.常模參照評價 答案：C解析：絕對標準是以學生所學的課程內(nèi)容為依據(jù)，構(gòu)成一個標準參照系，因此選C。 7我國對學生的義務做出明確具體規(guī)定的法律是（）。 A 、 憲法B 、 教育法C 、 義務教育法D 、 未成年人保護法 答案：B解析：教育法對學生的義務作出了具體規(guī)定。 8學校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為( )。A.校園文化B.教師文化C.制度文化D.校風文化 答案：C解析：學校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一

4、般統(tǒng)稱為制度文化 9學校中開展各種活動基本的基礎(chǔ)組織是( )。A.年級.B.少先隊C.小組D.班級 答案：D10下列不屬于意義學習的條件的一項是（）。 A 、 材料本身必須具有邏輯意義B 、 學習者認知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)C 、 學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結(jié)構(gòu)中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用D 、 學習材料要高于學習者的能力范圍 答案：D解析：A屬于意義學習的客觀條件，B、C屬于意義學習的主觀條件。 二、判斷題11教學目標表述的可操作性是要指出實現(xiàn)教學目標的具體途徑。（ ） 答案：對12學生認識的主要任務是學習直接經(jīng)驗。 （ ） 答案：錯解析：是

5、間接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗是學習間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)。 13擁有某一領(lǐng)域豐富的知識經(jīng)驗就能有效地解決問題。 （ ） 答案：錯解析：若大量的知識經(jīng)驗以雜亂無章的方式儲存于頭腦中，對有效的問題解決亳無幫助。 14理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。 （） 答案：錯解析：理性概括是一種高級的概括形式，是思維水平的概括。 15就個體心理的一般發(fā)展而言，思維成熟在先，然后是感知覺成熟，最后是情感成熟。( ) 答案：錯三、填空題16桑代克在總結(jié)他早期實驗的基礎(chǔ)上提出了練習律、準備律和_三大學習定律。 答案：效果律|17按照創(chuàng)造的分類，各種發(fā)明創(chuàng)造可以視為是( )的典型例證。 答案：解析：真止的創(chuàng)造 18心理

6、健康標準 是（ ）的具體化。 答案：心 理健康概念,19小學班主任的職責是_。 答案：對全班學生在德、智、體等方面的發(fā)展全面負責,20交互式教學主要是幫助_的學生閱讀領(lǐng)會。 答案：成績差,21維果茨基把兒童獨立解決問題的真實水平與經(jīng)他人幫助后所能達到的潛在發(fā)展水平之間的差距稱為_。 答案：解析：“最近發(fā)展區(qū)” 22學校的教育教學工作要關(guān)注入的身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是因為個體的身心發(fā)展具有_。 答案：解析：規(guī)律性 23細目表的形式是_，一般用縱欄表示_，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍。 答案：解析：兩維表、學習結(jié)果 24小學教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根結(jié)底還要看小學教育能不能促使兒童 的_得到發(fā)展

7、。 答案：身心,25教育學是一門以教育現(xiàn)象和教育問題為對象 ， _的科學。 答案：探索教育規(guī)律,四、問答題26簡述運用說服法的要求。 解析：(1)明確目的性: (2) 富有知識性、趣味性: (3) 注意時機: (4) 以誠待人。 27簡述德育過程的一-致性與連貫性原則。 解析：教育影響一致性和連貫性原則是指德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對 學生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)、整合，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫， 以發(fā)揮整體影響的教育作用。 貫徹這一原則要注意以下三個方面的要求： 要建立教師德育教育共同體，使校內(nèi)德育影響一致和連貫。對每一個學生個體的 教育要一致和前后連貫。努力做好學校、家庭

8、和社會之間的協(xié)調(diào)工作，使各方面 德育對學生的影響盡可能地達到最佳狀態(tài)。 五、解答題28美育 解析：美育又稱審美教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育必要的組成部分。 29遺傳素質(zhì) 答案：解析：遺傳素質(zhì)：是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。 30選擇教學方法的基本依據(jù)有哪些? 解析：(1)教學目的和任務的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點；(3)學生特點；(4)教學時間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。 31簡述班集體形成和發(fā)展所經(jīng)歷的幾個階段。 解析：【答案要點】(1)班集體是班級組織建設(shè)的最高狀態(tài)，區(qū)別于一般的班級組織。(2)班集體的形成要經(jīng)歷三個階段：第一階段，從班級到組織；第二階段，從初建的組織 到穩(wěn)定的組織；第三階段，從一般的組織到集體。 32簡述教科書編寫所遵守的原則。 解析：教科書編寫所遵守的原則有：(1)按照不同學科特點，體現(xiàn)科學性和思維性。(2)強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。(3)在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展的現(xiàn)實水平和教